《游園不值》授課方案授課目的1、學會本課的生字，讀懂詩句意思，有感情地朗讀和背誦古詩2、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛祖國河山的感情。3、培養(yǎng)學生想象，實踐創(chuàng)新等能力。授課重難點：2、在比較中引導學生領悟古詩詞用此的考究和魅力。領悟“一”“滿”“關”“出”的妙用。授課準備：《游園不值》授課課件。授課過程：（一），激情引入，以舊引新1、導入：同學們，你們知道嗎？中國是詩的國家，我國詩歌的起源比文字還早。千百年來，形成了燦爛燦爛，廣博精深的詩文化，詩給人以靈性，給人以美感，詩是中華民族的文化瑰寶，其中好多詩人留下了交口夸贊的力作。有誰來背誦一下贊美春天的古詩？2、就在這春色明亮的季節(jié)，拜讀南宋出名的詩人葉紹翁富饒靈性的代表作《游園不值》吧！（板書齊讀題目：游園不值）理解詩句，認識古詩所描述的光景，領悟作者表達的思想感情。

理解“春色滿園關不住”的境地美。（二）教師范讀、激發(fā)興趣、糾正讀音1、葉紹翁在杭州西湖一帶長遠隱居，雨過天晴之時，他去拜訪友人，可是卻不遇，在不遇中又遇到了什么呢？（投影朗讀，引入情況）2，教師范讀3、生自由讀全詩。（要求讀準字音，注意逗留）（三）進入詩境、悟出詩情（四）屢次吟誦，談出感覺1、俗話說：“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。我們一起來欣賞這首詩吧！看看作者游園看到了那些事物？（學生報告：蒼苔，紅杏、柴扉）2、結合你生活中對這些事物的理解報告。（教師合時引導：蒼苔---一種綠色的植物，空氣潤濕的時候，春雨過后就會貼地皮長出來，沿著街門的小路不斷的生長，蒼就是綠，苔就是沿街而上的。）蒼苔給你什么樣的感覺？（引導學生說出給人一種春天的繁華富強之感，我們就會身不由己的發(fā)出由衷的贊美：春天真美呀?。ㄕ埬銕е@中感覺讀一讀。）3、一種一般的植物，讓我們拿起筆來，一邊讀一邊品，商酌商酌這句詩中的哪個字飽含了對我們所見的這些光景的特別感情呢？（引導學生說出“憐”“印”。說領悟，再讀。）4、用以上的方法報告：“紅杏”“柴扉”師：杏花二月就開，這讓我想起孔子當年在四棵杏樹下給學生講學，每到二月，學生要進京趕考。仰頭看那紅紅的杏花，就是給他們的希望??！。葉紹翁也忍不住贊美這枝杏花：齊讀一枝不安于室來。5、“柴扉”重點理解“小扣”之意，（教師引導動作，學生學著用手輕輕敲）6、我們可是發(fā)現(xiàn)了這樣一般的光景，這樣而已的園，卻給你怎樣的感覺。你是從哪個句子感覺到的。（春色滿園關不?。?，引導學生從“滿”字領悟園內的風景。7、你就是那一枝紅杏，你回頭望望園子里，你看到了什么？（學生自由報告，給學生以豐富的想象的空間。）（百花爭艷、五彩斑斕、桃紅柳綠、如花似錦、百花綻開、春意盎然、活力勃勃、五彩斑斕）8、同學們，這些自然的小生物啊，這蒼苔將我們的眼睛染綠了，這紅杏將我們的心肺滋潤了，此時無聲勝有聲??！我們還有必要進到園子里嗎？游園訪友沒能進園，隔墻觀花，神游園中，作者夢想意酬。這么美就讓我們美美的讀一讀吧！配樂齊讀。六、拓展延伸，總結升華。1、領悟了名家的力作，在品詞析句中我們感覺了語言的魅力，親愛的同學們，我們真的憂如是一名偉大的鑒賞家，喜歡古詩嗎？讓我們拜讀一首古詩和朱自清的優(yōu)秀散