不同文體的朗讀訓(xùn)練第1頁/共50頁各種文體的朗讀

一、抒情文體的朗讀詩歌、散文等二、記敘文體的朗讀小說、故事、童話、寓言等三、議論文體的朗讀評論、雜文等四、說明文體的朗讀第2頁/共50頁各種文體朗讀１、詩歌的朗讀 澎湃的激情，飛騰的想象，深奧的意境，和諧的韻律是詩歌的四大特征。２、散文的朗讀 散文的特點是形散神聚，抒情意味較濃。３、小說的朗讀 朗讀時，要深刻理解作品的主題，準確把握情節(jié)，人物環(huán)境的特點進行聲音造型。４、寓言童話的朗讀 寓言是以短小，生動的故事寄寓深刻的哲理，發(fā)人深思，給人啟示。第3頁/共50頁

一、抒情文的朗讀1.詩歌1）詩歌的特點

A.想象豐富，感情強烈。

B.節(jié)奏鮮明，韻律和諧。

C.語言精練而形象?！霸姼柚械拿恳粋€字比作是從千百噸的礦石中挑選出來的?！薄R雅可夫斯基第4頁/共50頁

2.詩歌的朗讀技巧（1）把握詩歌思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。根據(jù)情感的需要，確立語速。

“詩言志”（《再別康橋》）第5頁/共50頁我愛這土地艾青

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……2005新年新詩會9《我愛這土地》艾青－任志宏.f4v第6頁/共50頁你是人間的四月天

我說你是人間的四月天，

笑響點亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，

黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮你是一樹一樹的花開，

是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，

是希望，你是人間的四月天！你是人間的四月天(虹云).f4v第7頁/共50頁

（2）要充分展現(xiàn)詩歌的意境，由此確定輕讀重讀及音長音短，包括停頓。

意境是指詩歌運用各種手段創(chuàng)造出來的情景交融、神形兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，是詩人強烈的思想感情和生動形象的客觀事物的契合。意境是詩歌的靈魂?！爸豢梢鈺?、不可言傳”

第8頁/共50頁輕輕地我走了，正如我輕輕地來；我輕輕地招手，作別西天的云彩。第9頁/共50頁

竹里館王維獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。吳文光-流水（(古琴)）.mp3第10頁/共50頁

充分展現(xiàn)詩歌的意境，朗讀者要注意以下幾點：

1.了解詩人和詩作產(chǎn)生的時代背景。2.以意象為突破口進入意境。馬致遠的《天凈沙?秋思》寫道：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”3.以詩歌內(nèi)在的情感邏輯來統(tǒng)領(lǐng)跳躍的畫面。第11頁/共50頁

清平樂-村居辛棄疾茅檐低小。溪上青青草。醉里吳音相媚好。白發(fā)誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東。中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。林海-歡沁.mp3（3）要重視表現(xiàn)詩歌的音韻之美

音樂美是詩歌區(qū)別于其他文學(xué)體裁的重要特征。

第12頁/共50頁啊，母親你蒼白的指尖理著我的雙鬢我禁不住像兒時一樣緊緊拉住你的衣襟啊，母親為了留住你漸漸隱去的身影雖然晨曦已把夢剪成煙縷我還是久久不敢睜開眼睛我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾生怕浣洗會使它失去你特有的溫馨啊，母親歲月的流水不也同樣無情生怕記憶也同樣褪色啊我怎敢輕易打開它的畫屏

為了一根刺我曾為你哭喊如今戴著荊冠，我不敢一聲也不敢呻吟啊，母親我常悲哀的仰望你的照片縱然呼喚能夠穿透黃土我怎敢驚動你的安眠我還不敢這樣成列愛的祭品雖然寫了許多支歌，給花，給海，給黎明啊，母親我深謐的懷念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌聲的枯井啊，母親作者：舒婷朗誦：雕良.f4v第13頁/共50頁

《啊，母親》

啊，母親

你蒼白的指尖理著我的雙鬢

我禁不住像兒時一樣

緊緊拉住你的衣襟

第14頁/共50頁啊，母親

為了留住你漸漸隱去的身影

第15頁/共50頁

雖然晨曦已把夢剪成煙縷我還是久久不敢睜開眼睛第16頁/共50頁我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾

生怕浣洗會使它

失去你特有的溫馨

第17頁/共50頁啊，母親

歲月的流水不也同樣無情

生怕記憶也同樣退色啊

我怎敢輕易打開它的畫屏

第18頁/共50頁為了一根刺我曾為你哭喊

如今戴著荊冠，我不敢

一聲也不敢呻吟

第19頁/共50頁啊，母親

我常悲哀的仰望你的照片

第20頁/共50頁縱然呼喚能夠穿透黃土

我怎敢驚動你的安眠

第21頁/共50頁我還不敢這樣成列愛的祭品

雖然寫了許多支歌，給花，給海，給黎明

第22頁/共50頁啊，母親

我深謐的還念

不是激流，不是瀑布

第23頁/共50頁是花木掩映中唱不出歌聲的枯井

第24頁/共50頁2.散文的朗讀

1）散文的特點：形散而神不散2）散文的朗讀技巧理清線索，確定主題——把握“形”、“神”感情真摯，自然樸實抓住特點，揮灑自如

敘事散文——落花生

狀物散文——海燕

抒情散文——春第25頁/共50頁

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步△近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然△張開了眼。山△朗潤起來了，水△漲起來了，太陽的臉△紅起來了。小草△偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片△滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)△輕悄悄的，草△軟綿綿的?！鞯?6頁/共50頁記敘文體的朗讀1.記敘文的特點2.寫人記事類記敘文的朗讀技巧（1）清楚呈現(xiàn)事件的來龍去脈，脈絡(luò)分明寫人記事的文章，要交代清楚時間、地點、人物和事件四個要素，也要交代清楚事情的來龍去脈。朗讀時，我們要對這些要素和敘事的脈絡(luò)層次作清楚的交代。朗讀宜用中等語速，語調(diào)平緩。《草船借箭》

第27頁/共50頁

（2）在情節(jié)的發(fā)展變化中凸顯人物性格（3）抓住描寫，塑造和烘托人物形象作者在塑造人物形象時，總是對人物的外貌、語言、心理、動作、細節(jié)等方面進行刻畫，有時還會穿插作者的議論和抒情。朗讀時，我們要抓住這些描寫，對其外貌舉止、心理活動、談吐對話等加以生動而又恰當?shù)谋憩F(xiàn)，對其對話進行聲音造型，以塑造人物形象。第28頁/共50頁

他挖了八小時、十二小時、二十四小時、三十六小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第三十八小時，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子！”

(《地震中的父與子》)

第29頁/共50頁

（2）抒發(fā)情感，貼切到位

3.狀物類記敘文的朗讀技巧（1）突出特征，細致刻畫——重音和停連

第30頁/共50頁

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。第31頁/共50頁

寓言的朗讀1．寓言的特點寓言是一種帶有勸喻和諷刺意味的故事體文學(xué)樣式，“寓”是“寄托”的意思，“寓言”是“寄托之言”。第32頁/共50頁

中國：《自相矛盾》《掩耳盜鈴》《揠苗助長》《亡羊補牢》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》外國：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《列那狐的故事》《百喻經(jīng)》《拉封丹寓言》世界最早的寓言集是《伊索寓言》第33頁/共50頁

2.寓言的朗讀技巧（1）明確揭示寓意（2）生動刻畫形象（3）準確把握節(jié)奏（4）適度運用夸張

第34頁/共50頁童話的朗讀

1.童話的特點——幻想

1）文學(xué)童話——反映社會生活

2）科學(xué)童話——介紹科學(xué)知識

2.從內(nèi)容到形式的極度夸張。

3.是采用擬人化的象征手法。第35頁/共50頁

2.童話朗讀的技巧

（1）充滿童心童趣

（2）夸張形象個性

（3）靈活處理反復(fù)

第36頁/共50頁小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⒏鎰e了小魚，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。

第37頁/共50頁

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。”小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”第38頁/共50頁

《小壁虎借尾巴》中，“小壁虎爬呀爬，爬到小河邊”，“小壁虎爬呀爬，爬到大樹上”，“小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下”作為體現(xiàn)童話脈絡(luò)的反復(fù)出現(xiàn)了三次，朗讀時要把這三個句子中表示地點的詞念成重音，以展現(xiàn)故事每一幕發(fā)生的特定環(huán)境；另外，“ⅹⅹⅹ，您的尾巴借給我行嗎”也反復(fù)了三次，仔細體會揣摩這三個反復(fù)，我們可以體會到人物在說這三句話時的不同的情感和心理狀態(tài)：第一次問話聲音要明亮，語速較快，表現(xiàn)小壁虎焦急的心情；第二次問話，語速稍稍放慢些，說話的口吻要表現(xiàn)出小壁虎已經(jīng)知道了借尾巴有一定的難度；第三次語調(diào)比前要低，略帶一點試探的口吻，問話時不太自信。

第39頁/共50頁三、議論文體的朗讀把握文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，理清作者的思路，要讀得從容、肯定、自然、平實。語言主體風(fēng)格一致，褒貶色彩清晰，語言堅實有力，表述簡潔利落。讓聽者能感受出字里行間的邏輯力量，以強化其雄辯及理性的感染力。第40頁/共50頁

“打基礎(chǔ)，需要扎扎實實，一絲不茍，嚼細吃透。乍看起來這是慢了，影響了學(xué)習(xí)的進度，但從整個學(xué)習(xí)過程來看，卻是快了。如果我們只是囫圇吞棗地把基礎(chǔ)知識涉獵一番便往前趕，就會欲速則不達，圖近而實遠。游離于表面，熱衷于浮滑，醉心于花草，是打基礎(chǔ)練真功的大忌。（梁長峨《功到自成》）第41頁/共50頁四、說明文體的朗讀

朗讀說明性作品，要突出其說明性、知識性、科學(xué)性、準確性。對作品中關(guān)鍵性的詞語、句子主要運用停連、重音加以突出強調(diào)。第42頁/共50頁1.說明文的特點

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的，它通過對實體事物的解說或?qū)Τ橄蟮览淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關(guān)的知識。第43頁/共50頁

可以分為三類：

一、闡釋性說明文

二、述說性說明文

三、文藝性說明文第44頁/共50頁以說明為主要的表達方式是說明文區(qū)別于其他文體的標志，說明性是它的最大特點；

其次，說明文給人以知識，知識性就自然成為它的重要特點；

第三，說明必須如實客觀地反映事物的實際情況，所以說明文具有科學(xué)性的特點；

第四，說明文還應(yīng)具備通俗性，因為它是向人們傳授科學(xué)知識的，為使人們易于接受，文章必須通俗易懂。第45頁/共50頁

2.說明文的朗讀技巧

（1）客觀呈現(xiàn)被說明的事物

朗讀者作為作者的代言人，朗讀時也必須持嚴謹客觀的態(tài)度，避免帶有濃郁、強烈的感情色彩，表達應(yīng)樸實自然，不夸張、不渲染。運用聲區(qū)自如，聲音狀態(tài)穩(wěn)定，不大起大落。情緒平