第3頁共3頁六年級?上學(xué)期?科學(xué)教?研組工?作總結(jié)?回顧?這個(gè)學(xué)?期的科?學(xué)工作?，沒有?什么轟?轟烈烈?的大事?，有的?只是平?常的常?規(guī)工作?和瑣事?。身為?科學(xué)學(xué)?科的教?研組長?，“官?”不大?，但也?真正體?會到了?工作“?做實(shí)”?“做細(xì)?”的重?要性。?自己感?覺教研?工作的?真正實(shí)?效還未?得到有?效的落?實(shí)，每?項(xiàng)活動?的預(yù)期?目標(biāo)總?和實(shí)際?達(dá)成的?效果有?著明顯?的差距?。現(xiàn)將?本學(xué)期?的學(xué)科?教研工?作及個(gè)?人的思?考小結(jié)?如下?一、教?研工作?比較被?動自?我感覺?是遵章?而行，?根據(jù)上?級批示?而動。?事先對?本學(xué)科?的工作?沒有進(jìn)?行良好?的規(guī)劃?與打算?，訂計(jì)?劃前總?是想著?教研室?會有什?么活動?、學(xué)校?里有什?么活動?、綜合?組有什?么活動?。然后?就想，?上面怎?么動，?我們就?跟著怎?么動吧?。為教?研活動?而活動?，違背?了教研?活動的?初衷—?提高教?師的教?學(xué)能力?。二?、遵照?執(zhí)行比?較認(rèn)真?訂好?計(jì)劃后?執(zhí)行還?是比較?認(rèn)真的?，因?yàn)?本人較?為循規(guī)?蹈矩，?所以執(zhí)?行上級?的任務(wù)?則有點(diǎn)?較真。?覺得計(jì)?劃里訂?的就得?執(zhí)行。?依計(jì)劃?，我們?本學(xué)期?的主要?教研活?動為集?體備課?、同課?異構(gòu)教?學(xué)活動?、教學(xué)?反思交?流與沙?龍。每?次活動?前我都?會在學(xué)?校網(wǎng)站?教科研?信息中?發(fā)布活?動通知?，并以?電話或?短信的?方式告?知每個(gè)?成員做?好準(zhǔn)備?工作，?活動后?要求上?交相關(guān)?的資料?。組里?的老師?也都很?認(rèn)真地?遵照執(zhí)?行，備?課、上?課、評?課、上?交評課?稿、寫?教學(xué)反?思、寫?特長生?培養(yǎng)的?材料，?并在我?的要求?下將相?關(guān)資料?傳到學(xué)?校網(wǎng)站?的教師?園地中?。盡?管有些?活動因?具體情?況的變?動沒有?執(zhí)行得?很完美?，但也?算不錯(cuò)?了。?三、收?集資料?初具習(xí)?慣上?半學(xué)期?的規(guī)范?（示范?）教研?組的評?選帶來?的最直?接影響?就是—?我們有?了積累?材料的?習(xí)慣。?有些活?動我會?盡量將?活動的?具體方?案、作?業(yè)紙等?進(jìn)行設(shè)?計(jì)讓老?師們在?活動中?進(jìn)行填?寫，一?來提高?活動的?效果，?二來有?了活動?的具體?記錄。?對于上?課聽課?論談等?的活動?也要求?老師及?時(shí)上交?教學(xué)設(shè)?計(jì)反思?、評課?稿、發(fā)?言材料?等，同?時(shí)也盡?量在網(wǎng)?站留下?相關(guān)內(nèi)?容。?因?yàn)椤?執(zhí)行計(jì)?劃”和?“收集?資料”?這兩塊?做得比?較認(rèn)真?細(xì)致，?所以教?研活動?在形式?上較為?完善了?。四?、切實(shí)?有效還?需努力?我想?接下來?的重點(diǎn)?就是如?何讓教?研活動?發(fā)揮真?正的作?用—切?實(shí)提高?教師的?教學(xué)水?平，改?善科學(xué)?課的課?堂教學(xué)?質(zhì)量。?我想這?一點(diǎn)的?執(zhí)行是?很有難?度的，?但也是?最有價(jià)?值的。?、抱?著平常?心互相?聽課?現(xiàn)在初?步的打?算下學(xué)?期，如?有可能?同年級?的老師?要每單?元互相?聽一節(jié)?常規(guī)課?，這里?的前提?是我們?科學(xué)老?師要抱?著一顆?平常心?，與同?年級的?教師對?教學(xué)進(jìn)?行互相?探討與?切磋。?這樣做?可以更?好地理?解本冊?的教材?，互相?學(xué)習(xí)教?學(xué)的優(yōu)?點(diǎn)。此?外，同?一個(gè)組?的老師?每人開?出一節(jié)?組內(nèi)的?公開課?，作為?最佳教?學(xué)設(shè)計(jì)?與最佳?的一節(jié)?課。?、同伴?幫助，?多多交?流從?本學(xué)期?的活動?來看，?要真正?對老師?產(chǎn)生提?高和促?進(jìn)作用?，同伴?之間的?互相幫?助不可?少。活?動前的?準(zhǔn)備中?，承擔(dān)?活動的?老師應(yīng)?主動請?同組的?老師參?與交流?共同出?謀劃策?，而同?組的老?師也應(yīng)?義不容?辭熱情?相助。?活動中?老師們?除了要?看、聽?、記外?，更重?要的是?交流，?發(fā)表自?己的想?法與意?見。如?果更理?想一點(diǎn)?同年級?的其它?老師事?先在任?課班級?中嘗試?教學(xué)，?而其它?年級的?老師最?好能設(shè)?計(jì)一份?教學(xué)預(yù)?案或參?與集體?備課。?只有強(qiáng)?化思考?與交流?的活動?，才能?使老師?們在思?維的交?流碰撞?中反思?自己的?教學(xué)行?為，改?善自己?的教學(xué)?實(shí)踐。?也只有?強(qiáng)化思?考與交?流才能?使參與?活動的?老師都?得到收?益。?而我們?以前恰?恰就是?沒有認(rèn)?真經(jīng)營?這一塊?，每次?活動主?要就是?聽課交?作業(yè)，?缺乏交?流探討?，致使?每次活?動形式?上參與?的人很?多，而?實(shí)際產(chǎn)?生效果?的只是?承擔(dān)活?動者本?人，也?因?yàn)榛?動中沒?有任何?的同伴?幫助交?流，所?以活動?前后老?師總是?在自己?的水平?上原地?踏步。?3、?專家引?領(lǐng)，不?可缺少?當(dāng)然?同伴幫?助也是?有局限?性的，?因?yàn)榇?家的水?平相當(dāng)?，提高?不快，?所以也?需要專?家的引?領(lǐng)。我?想在這?個(gè)方面?我們主?要可以?利用《?科學(xué)課?》雜志?、網(wǎng)絡(luò)?、錄相?來彌補(bǔ)?。網(wǎng)絡(luò)?這一塊?已經(jīng)介?紹給了?我們的?科學(xué)老?師，有?些老師?也能經(jīng)?常去看?看、查?查資料?，這就?已經(jīng)很?好。更?希望有?更多的?科學(xué)老?師能參?與到探?索博客?，浙江?小學(xué)科?學(xué)，及?熱心科?學(xué)教育?的科學(xué)?教師群?中。也?希望不?單只是?看看