【教學(xué)設(shè)計(jì)】青春的花朵_心理_初中__【設(shè)計(jì)意圖】

初二的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，（初中學(xué)生進(jìn)入青春期以后，生理上發(fā)生了巨大的變化，身體快速發(fā)育成熟）但是學(xué)生心理不成熟，還是處于懵懂狀態(tài)，雖然在生物課堂上已學(xué)過生理知識(shí)，但是有的孩子還是把男性、女性的變化包裹的神神秘秘，出于好奇心的驅(qū)使，有的學(xué)生可能通過網(wǎng)絡(luò)，不良書刊等途徑獲取這些信息，甚至去嘗試，以至于誤入歧途。因而設(shè)計(jì)這堂課的意圖就是讓學(xué)生正視、接納自己青春期的變化，愛惜自己，保護(hù)自己，避開危險(xiǎn)的情境，學(xué)會(huì)與異性正常交往，讓自己的青春美麗如花。

【活動(dòng)目的】

1.接納、適應(yīng)青春期身體的變化，珍惜、愛護(hù)自己的身體。

2.明確并尊重異性交往中身體的禁區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3.學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)呐c異性交往。

【活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：明確并尊重異性交往中身體的禁區(qū)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)與異性交往。

2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)呐c異性交往

【活動(dòng)方法】

熱身活動(dòng)、情境體驗(yàn)、小組討論、感悟升華

【活動(dòng)過程】承諾導(dǎo)入，激發(fā)興趣

青春期的內(nèi)容是學(xué)生最敏感的話題，為了讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課投入積極的健康的內(nèi)容我在開場白中借助，完成學(xué)生與我承諾若的銜接“用心的傾聽、積極地參與、真誠的分享”如果你能做的很好就請(qǐng)安靜的坐下共同欣賞《青春的花朵》。導(dǎo)出課題《青春的花朵》二）游戲體驗(yàn)，覺察青春期

（幻燈片）

按事先分好的小組，請(qǐng)每個(gè)小組選派男女選手各一名，所有選手站成一列。聽到老師的口令后做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后請(qǐng)參與者分享自己的體驗(yàn)。

1.請(qǐng)把手放在前面一排同學(xué)的肩膀上為對(duì)方按摩，要問對(duì)方舒不舒服，感覺怎樣？

2.再請(qǐng)學(xué)生后轉(zhuǎn)，為前面的同學(xué)捶肩。

3.請(qǐng)同學(xué)尋找一位同學(xué)擁抱。

（在游戲結(jié)束后請(qǐng)參與者感悟，為什么選擇了同性同伴擁抱而沒有選擇異性同伴，引出下一環(huán)節(jié)，--認(rèn)識(shí)青春期（結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，感知青春期的變化）我的領(lǐng)土

我做主----涂色行動(dòng)

（導(dǎo)入語：小時(shí)候，男孩女孩之間兩小無猜，親密無間，但隨著青春期的到來，你們是否還會(huì)“無間”的親密嗎？是的，你們之間各自有了自己的領(lǐng)地，它是不容侵犯的，可謂是親密“有間”。請(qǐng)用紅、黃、綠三種顏色給自己的領(lǐng)地涂色。）

（活動(dòng)要求：請(qǐng)以小組為單位，對(duì)工作紙上的男孩女孩的身體按要求涂色，完成后，推選一個(gè)代表在全班交流）

涂色規(guī)則

紅：不準(zhǔn)任何人碰觸的地方（即使是自己的父母也不能）。

黃：和我比較親密的人才可以碰。

綠：一般人可以禮節(jié)性的觸碰。

小組分享：解讀自己組的涂色情況，并加以說明。以此來感悟男孩女孩交往帶來的困惑，引出我思考，我成長我思考

、我成長----實(shí)話實(shí)說

導(dǎo)入：男女同學(xué)的交往是人際交往的重要組成部分，異性相吸是中學(xué)生性心理與性生理走向成熟的必然結(jié)果，在彼此尊重的情況下，男女交往是自然的表現(xiàn)，請(qǐng)進(jìn)入情境，實(shí)話實(shí)說

（課件顯示“實(shí)話實(shí)說”四個(gè)大字，學(xué)生可以以小組為單位領(lǐng)取一個(gè)字，每個(gè)字后都會(huì)有一個(gè)學(xué)生的心聲。）（設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生明白青春期的學(xué)生有了愛慕異性的心理，也是青春期典型的心理現(xiàn)象，是正常的心理表現(xiàn)，不必?fù)?dān)憂，害怕。引導(dǎo)學(xué)生善于把握自己的情感，理智對(duì)待自己的情感。）五）感悟升華（詩歌、寄語）（展示學(xué)生在校生活的精彩片斷，因?yàn)橛袗?，因?yàn)橛欣硐?，同學(xué)之間的交往而純潔、美麗）六）鞏固提升請(qǐng)?jiān)凇凹磿r(shí)貼”上繪制你與同學(xué)交往中最美的片段或讓自己更美的語言【學(xué)情分析】青春的花朵_心理_初中__八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，但是學(xué)生心理不成熟，還是處于懵懂狀態(tài)，雖然在生物課堂上已學(xué)過生理知識(shí)，但是有的孩子還是把男性、女性的變化包裹的神神秘秘，出于好奇心的驅(qū)使，有的學(xué)生可能通過網(wǎng)絡(luò)，不良書刊等途徑獲取這些信息，甚至去嘗試，以至于誤入歧途。這堂課就是讓學(xué)生正視、接納自己青春期的變化，愛惜自己，保護(hù)自己，避開危險(xiǎn)的情境，學(xué)會(huì)與異性正常交往，讓自己的青春美麗如花。學(xué)生形成了小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，喜歡在小組內(nèi)完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，形式上活但是不亂，但積極性較差，課堂上需要老師和同伴的關(guān)注和幫助。因?yàn)楸竟?jié)課設(shè)計(jì)敏感的兩性生理知識(shí)，學(xué)生不好意思回答，有待老師引導(dǎo)學(xué)生正視青春期的變化并給予正確的引導(dǎo)?！拘Ч治觥壳啻旱幕ǘ鋉心理_初中__通過本節(jié)課活動(dòng)，100%的學(xué)生了解了自己進(jìn)入青春期后生理與心理所發(fā)生的的變化，同時(shí)能知道自己身體不容侵犯的禁區(qū)，能知道保護(hù)自己；學(xué)會(huì)了該如何與異性相處，正確處理自己的情感，這節(jié)課促進(jìn)了學(xué)生的心理成長。本節(jié)課學(xué)生思維活躍，有認(rèn)知的沖突，有不同的問題解決方法，合作探究，教學(xué)相長，獲得了預(yù)期的效果?！窘滩姆治觥壳啻旱幕ǘ鋉心理_初中__所選教材是根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》編寫的《心理健康教育》。教材中的心靈聚焦來自初二學(xué)生的真實(shí)案例，進(jìn)入青春期后，學(xué)生先經(jīng)歷“異性疏遠(yuǎn)期”，然后進(jìn)入“異性接近期”。由于情竇初開，男女生相互間有種吸引，有彼此接近的需要，對(duì)異性的注意也就越來越強(qiáng)烈了。在好感的基礎(chǔ)上會(huì)有愛的萌動(dòng)。青春期是花季也是雨季，順利度過這段人生中最動(dòng)蕩的時(shí)期，他們的人生之花才會(huì)迎來美麗的綻放，否則，可能使青春的花蕾過早凋零。學(xué)生對(duì)青春期的生理及心理變化還是懵懵懂懂，老師應(yīng)該從正面給予學(xué)生“性”發(fā)育的知識(shí)，不可談性色變，給學(xué)生正向的引導(dǎo)很重要，因此首先要了解青春期的生理變化。學(xué)生要知道自己身體的變化，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，在與同學(xué)交往中保持適度的距離。教材設(shè)計(jì)內(nèi)容為“心靈聚焦”“心理導(dǎo)航”“活動(dòng)園地”“自主訓(xùn)練”等環(huán)節(jié)。本節(jié)課在教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)開發(fā)的心理教材《心海起航》稍微做了調(diào)整，設(shè)計(jì)為“熱身活動(dòng)”“活動(dòng)園地”“我思考我成長”“體驗(yàn)感悟”?！驹u(píng)測練習(xí)】青春的花朵_心理_初中__請(qǐng)?jiān)凇凹磿r(shí)貼”上繪制你與同學(xué)交往中最美的片段或讓自己更美的語言，然后進(jìn)行交流。【課后反思】《青春的花朵》_心理_初中__總體反思：通過本節(jié)課活動(dòng)，100%的學(xué)生參與了活動(dòng)，同學(xué)能客觀的了解青春期的自己生理和心里的變化，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生的心理成長。本節(jié)課利用語言項(xiàng)目為工具，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，獲得了預(yù)期的效果。不足：1..學(xué)生因?yàn)樵阡浾n，有點(diǎn)放不開，緊張導(dǎo)致部分學(xué)生不敢搶答問題，限制了他們積極性的發(fā)揮。2.老師的口語有待磨練，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。【課標(biāo)分析】青春的花朵_心理_初中__依據(jù)：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和發(fā)展心理學(xué)理論。

綱要指出：心理老師幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)青春期的生理特征和心理特征；把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系。

心理學(xué)研究表明，中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理和心理都有所變化,生理上，第二特征的出現(xiàn)給學(xué)生帶來諸多的茫然與困惑，心理上會(huì)渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。中學(xué)生異性之間的正常交往，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性發(fā)展。如果男女同學(xué)交往處理不當(dāng)，也會(huì)影響和妨礙他們的學(xué)習(xí)和身心健康，更有