第4頁共4頁小學四?年級語?文教學?工作總?結(jié)第二?學期?期末考?試已臨?近，本?學期的?各項工?作將畫?上句號?。為了?能從本?學期的?教學工?作中總?結(jié)經(jīng)驗?，吸取?教訓，?也為了?使自己?的教學?水平有?所提高?，在此?，特對?本學期?的語文?教學工?作做一?個全面?的、系?統(tǒng)的回?顧總結(jié)?：一?、班級?、學生?說明?本學期?擔任的?是四年?級語文?教學工?作。教?師與學?生之間?都比較?熟悉（?本人為?該班語?文教師?），管?理較容?易。學?生的語?文基礎(chǔ)?較好，?中等生?居多。?存在的?主要問?題是：?沒有充?足的時?間進行?單獨輔?導。?本班在?語文學?習方面?都存在?以下幾?點不足?：1?、閱讀?能力普?遍不高?，朗讀?水平太?差，“?唱讀”?現(xiàn)象嚴?重。?2、書?寫馬虎?，作業(yè)?格式不?規(guī)范。?二、?具體工?作（措?施）?（一）?、制定?教學計?劃。?開學前?根據(jù)新?課程的?要求，?以及教?材的編?寫特點?，結(jié)合?本學生?的實際?情況，?制定了?一套全?面系統(tǒng)?的教學?計劃。?教學計?劃按照?學校的?統(tǒng)一時?間安排?，合理?設(shè)定了?教學進?度；根?據(jù)本冊?教材的?訓練重?點，規(guī)?定了總?的教學?目標：?培養(yǎng)學?生的語?言感受?能力，?形成較?高的語?言表達?能力。?學會從?內(nèi)容提?要中體?會思想?，分清?文章主?次。會?聽、會?說、會?寫、會?閱讀。?對不?同的課?文明確?了重難?點。教?學計劃?使整個?學期的?語文教?學在預?定的安?排下，?有目的?、有計?劃、有?針對性?地開展?工作。?（二?）、根?據(jù)不同?的課型?，設(shè)計?使用不?同的教?學方法?。根?據(jù)不同?的課文?類型，?根據(jù)學?生掌握?知識的?實際程?度，安?排了不?同的教?學方法?。如：?《沙漠?中的綠?洲》一?課就采?用了看?圖與學?文相結(jié)?合的方?法，讓?學生直?觀的感?受到迪?拜的旖?旎風光??！对?雀的心?愿》一?文就用?情感引?讀法，?激發(fā)學?生不同?的情感?，讓他?們感悟?、想象?、思索?，達到?教學目?標?！?鳥語》?就用朗?讀為主?，體會?文章的?內(nèi)容，?自學完?成教學?目標。?由于采?用了不?同的教?學方法?，有助?于提高?學生的?學習興?趣，利?于用最?簡單、?最恰當?的方法?完成教?學目標?。（?三）、?規(guī)范學?生的學?習習慣?。正?確的學?習習慣?的養(yǎng)成?，有利?于教學?的實施?，更有?利于學?生的學?習。重?點培養(yǎng)?的學習?習慣包?括以下?幾方面?：1?、課前?預習，?課后復?習。每?天放學?時都為?學習布?置具體?預習任?務，并?適時教?給學生?預習的?方法。?新課授?完，必?要求復?習。用?小組長?檢查，?教師抽?撿的方?法進行?督促。?通過一?段時間?，學生?知道該?如何預?習了，?也能自?覺復習?啦。?2、正?確的上?課方法??！霸?說時就?說，該?聽時就?聽，該?寫時就?寫”，?認真聽?講，積?極思考?。學會?聽課，?學會做?筆記。?3、?寫工整?字，做?規(guī)范作?業(yè)。強?調(diào)文字?書寫的?重要性?，并適?時進行?寫字訓?練與指?導。統(tǒng)?一規(guī)范?作業(yè)格?式。長?時間的?督促訓?練，使?學生的?字越來?越漂亮?，作業(yè)?越來越?規(guī)范、?美觀。?（四?）、針?對本校?學生普?遍存在?的語文?方面的?弱點重?點突破?。1?、漢語?拼音。?利用早?讀，教?學生字?時等一?切可用?的時間?，進行?復習、?鞏固漢?語拼音?。2?、字詞?記憶。?從開學?起，堅?持對課?文中的?生字新?詞進行?讀寫、?聽寫。?3、?課文朗?讀。課?堂上用?了大量?的時間?，對學?生進行?朗讀訓?練與指?導。并?多次組?織朗讀?課文、?詩詞的?比賽。?4、?閱讀。?從平時?上課到?考試，?刻意讓?學生進?行閱讀?的訓練?，多思?考，多?解決問?題，提?高閱讀?水平。?為進一?步攻破?這一難?點，也?為了增?加課外?閱讀量?，每周?安排一?節(jié)閱讀?課，專?門進行?閱讀訓?練。?（五）?、為了?全面提?高學生?的語文?綜合素?養(yǎng)，采?用了一?些個性?化的方?法。?1、每?位學生?都有一?本摘抄?本，將?所學課?文，課?外閱讀?中看到?的優(yōu)美?詞句，?喜歡的?古詩詞?，名言?警句等?進行摘?抄記錄?。增加?學生的?語言積?累。?2、每?周寫一?篇作文?。一般?不規(guī)定?作文內(nèi)?容，進?行自由?作文。?充分激?發(fā)學生?的寫作?熱情，?發(fā)展學?生的創(chuàng)?作才能?。3?、課前?朗讀古?詩詞。?提高學?生對古?文化的?感悟能?力，并?進行記?憶積累?。三?、所取?成績?在師生?的共同?努力下?，本學?期的語?文教學?取得了?一定的?成績。?1、?圓滿完?成了開?學前所?制定的?教學目?標。?2、學?生的語?言綜合?運用能?力有所?提高。?3、?學生的?語言積?累有所?增加。?4、?學生朗?讀水平?有了顯?著提高?。改變?了“唱?讀”的?壞毛病?，并且?朗讀時?能把握?感情，?有節(jié)奏?，有停?頓。?四、存?在問題?1、?培優(yōu)補?差工作?由于時?間，人?數(shù)，任?務多等?主客觀?原因，?開展較?少，成?效不大?。2?、沒有?能全面?，多層?次提高?學生語?文水平?。3?、作文?水平整?體偏低?，指導?訓練力?度不夠?。4?、教師?沒能充?分“備?懂”學?生，所?教內(nèi)容