一年級(jí)《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

一班級(jí)《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)說明

由于教材提倡“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓同學(xué)看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，依據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看畫面，看圖說話，培育、進(jìn)展同學(xué)的語言力量。

課前預(yù)備

1、制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。（老師）

2、熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。（同學(xué)）

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好

1、（課件出示情境圖）老師激趣：小伴侶們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來湊喧鬧了。老師聽說你們?cè)谏蠈W(xué)前就熟悉了很多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你熟悉的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。

2、隨著同學(xué)認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等）

設(shè)計(jì)意圖：由于同學(xué)學(xué)前已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)同學(xué)來說并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)增加了孩子的'自信念，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。

1、過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)覺。（板書：上、下；多、少）（同學(xué)通過觀看進(jìn)行匯報(bào)）

預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2、同學(xué)們，這是重大發(fā)覺?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園風(fēng)光圖）同學(xué)們，你們知道在漂亮的田野中誰和誰是好伴侶嗎？

（同學(xué)匯報(bào)自己的發(fā)覺：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。）

3、學(xué)習(xí)韻文。

引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！

（1）老師范讀，同學(xué)仔細(xì)聽準(zhǔn)字音。

（2）同學(xué)自由讀。（老師巡察，指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)）

（3）這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰找到了？（出示“大”“小”的字卡）

（4）黃牛和貓比，誰大？誰??？（同學(xué)比較后匯報(bào)）

（5）蘋果和棗比呢？（同學(xué)比較后匯報(bào)）

4、用“大”“小”練習(xí)說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機(jī)大，汽車小。

5、指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀課文。

（二）學(xué)習(xí)“多”“少”。

1、（多媒體展現(xiàn)其次組圖）請(qǐng)同學(xué)們觀看其次組圖，從圖中你們又發(fā)覺了什么呢？同學(xué)觀看圖片，說說發(fā)覺了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2、引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？（加一加、記筆畫等）

3、用“多”“少”練習(xí)說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4、像這樣的反義詞你還知道哪些？

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)比等多種方法，熟悉“多、少”等12個(gè)生字，熟悉反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文；通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

三、教學(xué)策略

通過自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)比等多種識(shí)字方法指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀本課生字新詞。通過事物的理解熟悉、比較，去學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)反義詞，熟悉量詞，運(yùn)用量詞。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語言，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量。書寫指導(dǎo)過程中，采納象形字歸類識(shí)記，引入小口訣幫助同學(xué)寫好新筆畫，通過老師的范寫，關(guān)心同學(xué)寫好字形不簡單寫美麗的字。

四、教學(xué)過程

（一）圖片觀看，激發(fā)愛好

1、同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來？（鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。）

2、大小、多少都是通過比較知道的，今日我們就來學(xué)習(xí)《大小多少》。

3、學(xué)習(xí)寫“小”和“少”。

伸出小手，和老師一起書空課題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。留意“少”上邊的“小”沒鉤。在手心里再寫一遍這兩個(gè)字。

4、課題中還藏著兩組反義詞，請(qǐng)你快去找一找。（大和小，多和少）

【設(shè)計(jì)意圖】通過引入書中圖片，使同學(xué)了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系，對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生奇怪???和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過查找課題中的反義詞，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愛好。

（二）初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、自讀課文，自主識(shí)字。

動(dòng)物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不熟悉的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

2、學(xué)習(xí)詞語。

課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

3、學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。

（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。

（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)覺嗎？

課件出示：狗、狼、狐貍。

（3）看來，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。

（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。

課件出示：鴨。

（5）你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎？

（6）鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。

4、學(xué)習(xí)生字。

（1）請(qǐng)一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示：多、少、只、邊。

（2）和你的同桌給這些生字再找一找伴侶吧！

【設(shè)計(jì)意圖】多種識(shí)字方法相結(jié)合，如自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)比。培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，如自讀課文，同桌相互組詞，當(dāng)小老師教字。

（三）學(xué)習(xí)課文，整體感知

1、自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你肯定能讀得更流利。

2、課文一共幾句話？（4句話）

3、指名讀。請(qǐng)4位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。

（四）再讀課文，積累量詞

1、學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個(gè)量詞。

（1）同桌相互讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞？（頭和只）

（2）一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

（3）量詞“只”我們很常用，你能再說出幾個(gè)這樣的詞嗎？

（4）老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧！

課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。

（5）選擇其中一個(gè)量詞說一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】通過介紹“頭”的使用方法，關(guān)心同學(xué)了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使同學(xué)學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語，通過說句子加以運(yùn)用。

2、了解量詞“群”“堆”的意思。

（1）說說這是什么？這些怎么說呢？（課件先后出示一只鴨子和很多鴨子。）

（2）很多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么”？

（3）想想這要怎么說呢？（出示一堆杏子）還可以說“一堆”什么a？

（4）看來“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。

3、了解“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。

（1）這是什么？（課件出示棗子圖片）

（2）這些又是什么？（出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖）

（3）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？

（4）小而圓的東西就可以用“顆”表示。

（5）誰來填一填這個(gè)量詞？

課件出示：一（）樹

（6）雖然也是“棵”，但這兩個(gè)字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。

【設(shè)計(jì)意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過出示圖片進(jìn)行對(duì)比并加以總結(jié)，同學(xué)就很簡單區(qū)分這兩個(gè)字的不同用法了。

4、朗讀課文，背誦課文。

（1）師生對(duì)讀。

（2）同桌拍手讀。

（3）男女生競賽讀。

（4）自由讀，加上動(dòng)作表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮同學(xué)的制造性，引導(dǎo)同學(xué)富有共性化的朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

（五）指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)“?！薄肮?。

（1）“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“牛”字長得多像?。≡賮砜纯聪乱粋€(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字。看，我們的漢字多么奇妙好玩?。?/p>

（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

2、學(xué)習(xí)“鳥”。

（1）學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。

有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，其次筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

3、同學(xué)練