第頁(yè)高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)(1)苦練基本功

要仔細(xì)研究題目，盡可能獲得題目包涵的各種信息，盡可能把題目的各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言"翻譯'為數(shù)學(xué)式子(或圖形)，從而挖掘出隱含的條件，盡可能將各種信息延伸，并能從記憶系統(tǒng)中提取與題目有關(guān)的信息，進(jìn)行有機(jī)的〔溝通〕和組合，從其內(nèi)在聯(lián)系中去探求各種解題思路，從而選擇最優(yōu)的解題途徑。關(guān)于每一塊知識(shí)要總結(jié)出主要的思想方法，切實(shí)領(lǐng)會(huì)各種方法的應(yīng)用情景。在解決問(wèn)題時(shí)，要注意問(wèn)題產(chǎn)生的背景，善于尋找知識(shí)的交匯點(diǎn)，學(xué)會(huì)多角度思索問(wèn)題，并能在解題后養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

(2)解透基礎(chǔ)題

對(duì)課本的各類基礎(chǔ)題要做到"一懂、二會(huì)、三熟、四化'，解題中要注意"概念優(yōu)先'的原則，學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決各類問(wèn)題的方法，熟練各類基礎(chǔ)題的解法，注意通性通法，淡化特別技巧，要能完整地、規(guī)范地解決各類常規(guī)問(wèn)題。通過(guò)解基礎(chǔ)題的施行，深入鉆研和領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，苦練基本技能，養(yǎng)成優(yōu)良的解題〔心理素養(yǎng)〕和提升思維能力。

(3)過(guò)好速度關(guān)

高考從某種意義上來(lái)說(shuō)是時(shí)間的比賽，也就是速度的比賽，其緊張程度不亞于百米賽跑中的爭(zhēng)分奪秒。因此平常做題(作業(yè)、學(xué)習(xí)或檢測(cè))時(shí)必須有時(shí)間觀念，有優(yōu)良的速度意識(shí)，要集中精力，速戰(zhàn)速?zèng)Q，以養(yǎng)成思維敏捷、書(shū)寫流利通順的優(yōu)良習(xí)慣。

2高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一

解題失誤的反思。

同學(xué)解題時(shí)會(huì)出現(xiàn)種種失誤，產(chǎn)生失誤的根源往往是知識(shí)的零散、對(duì)概念掌握不好或思維過(guò)程的不嚴(yán)密造成的.〔教師〕應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在解題后總結(jié)應(yīng)該注意的方面：數(shù)學(xué)符號(hào)的處理是否恰當(dāng)，數(shù)字的計(jì)算是否準(zhǔn)確，解題過(guò)程中是否有疏漏和錯(cuò)誤的地方，答案是否與題中隱含條件相抵觸，是否有其他可能狀況，是否會(huì)掉入命題者所設(shè)置的陷阱等.

教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地選用一些同學(xué)易錯(cuò)的題，引導(dǎo)同學(xué)辨析.只要引導(dǎo)同學(xué)在平常解題時(shí)多加反思，做到細(xì)心審題，認(rèn)真檢查，養(yǎng)成全面合計(jì)問(wèn)題的習(xí)慣，就能有效地避免解題過(guò)程中的疏漏，克服思維的片面性，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)縝密的思維品質(zhì)，提升解題能力.

解題結(jié)果表述的反思

在答題過(guò)程中，關(guān)鍵語(yǔ)句和關(guān)鍵詞是否答出是多得分的關(guān)鍵，如何答題才更規(guī)范?答題過(guò)程要整潔美觀、邏輯思路清楚、概念表達(dá)準(zhǔn)確、答出關(guān)鍵語(yǔ)句和關(guān)鍵詞。比如要將你的解題過(guò)程轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生忽視，因此，卷面上大量出現(xiàn)"會(huì)而不對(duì)'"對(duì)而不全'的狀況。

如立體幾何論證中的"跳步'，使很多人丟失得分，代數(shù)論證中的"以圖代證'，無(wú)論解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把"圖形語(yǔ)言'準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)移為"文字語(yǔ)言'，無(wú)論考生"心中有數(shù)'卻說(shuō)不清楚，因此得分少。只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述。"會(huì)做'的題才干"得分'。對(duì)容易題要詳寫，過(guò)程復(fù)雜的試題要簡(jiǎn)寫，答題時(shí)要會(huì)把握得分點(diǎn)。

3高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)二

1)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)

①重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩個(gè)方面?，F(xiàn)在的高考命題中基礎(chǔ)題的份額為60%，分?jǐn)?shù)約90分，占有最大的比重。這些基礎(chǔ)題有的就是由課本上的原題改編而成，是教材題目的引申、變形或組合，所以復(fù)習(xí)不可拋開(kāi)課本。在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，尤其是教材中的"思索'、"探究'等，高考題有可能就在此基礎(chǔ)上延伸、〔拓展〕。一味地搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量學(xué)習(xí)題，效果并不一定理想。做題時(shí)應(yīng)注意對(duì)解題方法的歸納和整理，做到舉一反三、融會(huì)貫穿。

②夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思索，高考中有90分左右為基礎(chǔ)題，假設(shè)把中檔題、難度題中的基礎(chǔ)分也加入，占的比值會(huì)更大，所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽(tīng)老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思索方法和策略，應(yīng)通過(guò)老師的教，自己"悟'出來(lái)，自己"學(xué)'出來(lái)，尤其在解決信息給予問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)心得出如何正確思索。

2)綜合運(yùn)用知識(shí)，提升自身各種能力

①提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力。要求同學(xué)們必須做到能把各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前階段應(yīng)依據(jù)自身實(shí)際，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好知識(shí)歸納、解題方法的歸納等?？v觀高考對(duì)能力的考查，大致可以分成兩個(gè)階段：一是考查運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力以及應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力;二是強(qiáng)調(diào)閱讀能力、革新探究能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

②狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)學(xué)習(xí)熱點(diǎn)題型。多年來(lái)，高考的數(shù)學(xué)命題一直都垂青于函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、概率等內(nèi)容，方程與函數(shù)、分類討論、轉(zhuǎn)化與歸納、數(shù)形結(jié)合的思想始終貫穿試卷的始終，另外，開(kāi)放題、探究題、閱讀理解題等也是近幾年高考的熱點(diǎn)題型，題型新穎，背景復(fù)雜，文字冗長(zhǎng)，不易梳理，所以應(yīng)重視對(duì)這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便熟悉、適應(yīng)這類題型。

4高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)三

在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上，更新教育觀念，始終保持以同學(xué)為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告誡我們："希望你們要警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好讓同學(xué)通過(guò)自己的努力去理解的東西，才干成為自己的東西，才是他真正掌握的東西'按我們的說(shuō)法就是：師傅的任務(wù)在于度，徒弟的任務(wù)在于悟數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須廢除"注入式'"滿堂灌'的教法復(fù)習(xí)課也不能由教師包講，更不能成為教師展示自己解題"高難動(dòng)作'的"絕活表演'，而要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極地探究活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)革新、突破，展示自己的才華智慧，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和悟性作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師的任務(wù)是點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控，而這些都應(yīng)以同學(xué)為中心。

復(fù)習(xí)課上有一個(gè)特別的矛盾，就是時(shí)間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示同學(xué)的思維過(guò)程，二者似乎是很難兼顧.我們可采納"焦點(diǎn)訪談'法較好地解決這個(gè)問(wèn)題，因大多數(shù)題目是"入口寬，上手易'，但在連續(xù)探究的過(guò)程中，常在某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)上擱淺受阻，這些點(diǎn)被稱為"焦點(diǎn)'，其余的則被稱為"外圍'。我們大可不必在外圍處花精力去進(jìn)行淺表性的啟發(fā)誘導(dǎo)，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點(diǎn)處發(fā)動(dòng)同學(xué)探尋突破口，通過(guò)訪談，集中同學(xué)的智慧，讓同學(xué)的思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長(zhǎng)，弱點(diǎn)在隱蔽處暴露，意志在細(xì)小處磨礪.通過(guò)訪談實(shí)現(xiàn)同學(xué)間、師生間智慧和能力的互補(bǔ)，促進(jìn)互相的心靈和感情的溝通。

系統(tǒng)小結(jié)，盡量減少失誤。

在最后三個(gè)月的復(fù)習(xí)中要做一些高考模擬試卷，應(yīng)當(dāng)挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，兩小時(shí)候或一個(gè)半小時(shí)內(nèi)完成，每做一份試卷力求達(dá)到一定的效果。完卷之后，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，看一看自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法上還有什么薄弱之處，認(rèn)真加以補(bǔ)正。做錯(cuò)的題目再做一遍，對(duì)錯(cuò)誤的地方要進(jìn)行改正、分析、反復(fù)思索，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教教師或同學(xué)，并要把易錯(cuò)的題目拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性學(xué)習(xí)，還要對(duì)容易出錯(cuò)的題目扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行整理歸納，這樣可以減少失誤，杜絕低級(jí)錯(cuò)誤。長(zhǎng)期保持就能使得同學(xué)對(duì)所學(xué)