課題與課型識字2：樹之歌執(zhí)教時間學(xué)情及教材簡析教材：這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字。還能夠了解樹木的種類和特點等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情。在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點及規(guī)律，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學(xué)生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。學(xué)情：學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識字方法，積累了學(xué)習(xí)詩歌的經(jīng)驗，具有主動識字的愿望和濃厚的朗讀興趣。他們喜歡閱讀，有一定的合作學(xué)習(xí)能力；大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。有些學(xué)生喜歡表達，能積極參加討論，發(fā)表自己獨到的見解。這首詩歌意境美、韻律強、淺顯易懂，內(nèi)容理解起來難度不大。但是詩歌所表達的思想，需在教學(xué)過程中借助多種形式引導(dǎo)學(xué)生探究了解。預(yù)設(shè)目標指導(dǎo)學(xué)生認識“梧”“掌”等9個認讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解不同樹木的不同特點。3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。4.積累與樹木相關(guān)的名言名句并理解句意。重點、難點1.指導(dǎo)學(xué)生認識“梧”“掌”等9個認讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。教學(xué)具準備Ppt課件教與學(xué)的預(yù)設(shè)設(shè)計意圖教學(xué)過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1﹒樹在我們的身邊隨處可見，是我們?nèi)祟惖呐笥?，你們認識身邊的哪些大樹呢？你知道哪些關(guān)于它們的知識呢？出示各種樹的圖片。學(xué)生自由說。3﹒今天我們就通過《樹之歌》來認識它們。板書課題，齊讀課題。（板書：2樹）二、初讀課文，整體感知1﹒自由讀課文，讀準字音。2﹒指名讀，評價。3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。4﹒認讀生字，讀準字音。5﹒思考：文中講了幾種樹？分別是哪些樹？三、認讀生字，了解不同樹的特點。1．想一想這些樹都有什么特點？教師隨機講解。（1）這些樹都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木有關(guān)。）（2）（課件出示：楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什么呢？（楊樹高）。（3）（課件出示：榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什么呢？（榕樹壯）（4）（課件出示：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？（5）（課件出示：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）（6）（課件出示：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴寒，一年四季常青）（7）（課件出示：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（課件出示：樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“huà”一邊生長在哪里？（耐寒長在北疆）（9）（課件出示：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠。）（10）（課件出示：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是？（開花滿園香）2﹒我們學(xué)的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關(guān)。3﹒拍手、齊讀小兒歌。三．識記生字，掌握偏旁。1.識記生字：（1）（課件出示）楊壯桐楓松柏棉杉化桂（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。（3）開火車讀、齊讀。（4）正音，指導(dǎo)：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sōng”。（5）你有什么好辦法記住它們？這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚”換掉“扌”加“木”。2.指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）（1）（課件出示：“壯、杉、化”筆順圖）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點。（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是“撇”，不是豎彎鉤。）（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。）（7）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。四．及時訓(xùn)練、當堂達標：1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認識很多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示：帶拼音詞語）：楊樹梧桐楓樹松柏木棉水杉金桂化石2．剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示：不帶拼音的詞語）楊樹梧桐楓樹松柏木棉水杉金桂化石同桌互讀開火車讀齊讀第二課時一．激情導(dǎo)入,明確目標同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認識樹。（板書：樹）二．繼續(xù)生字,嘗試練習(xí)1.請小朋友們借助圖片和拼音，開小火車認讀生字：梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂2.無拼音再接龍拼讀生字。3.先組詞指導(dǎo)生字書寫：楊：木字旁的最后一筆把捺換成撇。右面的第一撇短，第二撇長。桐：左窄右寬，口要寫得小些。楓：左窄右寬。風(fēng)的最后一筆是點。棉：右邊的白要寫得扁小些。桂：左窄右寬，右邊是土不要寫成士。松：木字旁的最后一筆是點，公的第一筆撇要寫得短些。柏：左窄右寬，右邊白要寫得豎長。三．合作分享,反饋點撥1．指導(dǎo)讀兒歌，請小朋友們一句一句地讀一讀。2.師范讀第一句。聽了老師的朗讀有什么感覺？重點講榕樹，（課件出示：楊樹、梧桐、榕樹圖片）出示榕樹：原產(chǎn)于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達30米，可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨木成林”。思考：這句話寫了不同樹木哪方面的不同？學(xué)習(xí)第二句：認識三種樹：楓樹、松柏。（課件出示楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點？（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。）這句話寫了松柏和楓樹的不同？顏色4.學(xué)習(xí)第三句：木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。認識兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）木棉和樺樹生長的地方有什么不同？（木棉喜歡生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）它們的什么不同？生長環(huán)境5.學(xué)習(xí)第四句：銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。（出示銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）這是不同樹木的不同花果。銀杏：最早出現(xiàn)于億年前被科學(xué)家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”。現(xiàn)存種子植物中最古老的孑遺植物.從栽種到結(jié)果要二十多年,四十年后才能大量結(jié)果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星。金桂：是指？什么時候開花香氣撲鼻？自己再輕聲讀讀全文?？磮D指名句。四．總結(jié)提升、適當拓展。1.積累與樹相關(guān)的名言名句，并加以解釋輔助理解。2.十年樹木，百年樹人。比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。樹高百尺，落葉歸根。樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。5.樹無根不長，人無志不立。人要立志，沒有志向的人是不會成功的。初步了解孩子們的課外知識量?？傮w歸納樹的種數(shù)和種類。從圖片中直觀了解感受不同樹木的不同特點。重點指導(dǎo)書寫難寫字詞。觀察生字的書寫特點。落實字詞讀音。復(fù)習(xí)生字并指導(dǎo)剩余生字的書寫。重點講解每個字的易錯之處。