第4頁共4頁小學(xué)教?師個(gè)人?科研工?作總結(jié)?范文?教育教?學(xué)工作?是一項(xiàng)?常做常?新的工?作，作?為一名?教師，?對(duì)其勞?動(dòng)質(zhì)量?提出的?要求是?很高的?、無止?境的，?所以，?我總是?時(shí)刻告?誡自己?要不斷?提高自?身素質(zhì)?，注重?自身創(chuàng)?新精神?與實(shí)踐?能力，?不斷提?高個(gè)人?教育教?學(xué)水平?，投入?到教育?教學(xué)中?。結(jié)合?本學(xué)期?的教科?研工作?總結(jié)如?下：?一、學(xué)?習(xí)方面?理論?學(xué)習(xí)，?是教師?汲取精?神食糧?的必要?途徑之?一，先?進(jìn)的理?念，支?撐著整?個(gè)學(xué)校?，而先?進(jìn)的教?育觀念?，更能?支撐起?我們每?個(gè)教師?的精神?世界。?為了更?好地推?進(jìn)校本?培訓(xùn)的?有序開?展，改?善教師?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?提高專?業(yè)水平?和豐富?文化積?淀，不?斷地更?新教育?觀念，?豐厚文?化的底?蘊(yùn)，從?而潛移?默化地?提升教?師的教?學(xué)水平?和教育?科研能?力。?1、努?力加強(qiáng)?自身學(xué)?習(xí)堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?，努力?提高自?己。積?極學(xué)習(xí)?各種理?論，做?好讀書?筆記。?嚴(yán)格要?求自己?，充實(shí)?自己，?提升自?己的教?育教學(xué)?理念，?思想與?時(shí)俱進(jìn)?，以便?在工作?中有堅(jiān)?實(shí)的理?論作指?導(dǎo)，更?好地進(jìn)?行教育?教學(xué)。?利用業(yè)?余時(shí)間?認(rèn)真學(xué)?習(xí)網(wǎng)絡(luò)?知識(shí)，?學(xué)習(xí)制?作課件?，為學(xué)?校的教?育教學(xué)?服務(wù)。?2、?積極參?加業(yè)務(wù)?培訓(xùn)?積極參?加各種?業(yè)務(wù)培?訓(xùn)，參?加班級(jí)?工作管?理培訓(xùn)?，參加?信息技?術(shù)培訓(xùn)?。二?、課題?研究?教育科?研工作?仍以“?有效教?學(xué)”為?核心，?繼續(xù)深?化開展?課題《?低年級(jí)?開放式?閱讀教?學(xué)策略?》探索?促進(jìn)學(xué)?生閱讀?方法策?略。?一個(gè)多?學(xué)期來?，圍繞?我的研?究重點(diǎn)?，就如?何有效?開展個(gè)?性化閱?讀教學(xué)?，我作?了初步?探索和?思考，?也提高?了我的?認(rèn)識(shí)。?（1?）、要?培養(yǎng)學(xué)?生個(gè)性?化閱讀?興趣。?尤其第?一學(xué)段?，表現(xiàn)?更為突?出。教?學(xué)過程?中應(yīng)努?力提高?學(xué)生的?閱讀期?待，通?過課始?的啟發(fā)?談話、?生動(dòng)的?情景創(chuàng)?設(shè)等引?起學(xué)生?對(duì)文本?的閱讀?興趣，?激發(fā)其?閱讀動(dòng)?機(jī)。通?過畫一?畫、說?一說、?議一議?、做一?做、演?一演、?寫一寫?等形式?促使學(xué)?生保持?對(duì)文本?的閱讀?興趣，?調(diào)動(dòng)其?閱讀的?主動(dòng)性?和積極?性，使?學(xué)生不?斷積累?，不斷?創(chuàng)新，?充分發(fā)?揮學(xué)生?的創(chuàng)造?性思維?，使學(xué)?生在積?累中運(yùn)?用、創(chuàng)?新、提?高；?（2）?、要加?強(qiáng)學(xué)生?自主感?悟、樂?于交流?能力的?培養(yǎng)。?“閱讀?是一個(gè)?讀者與?文本相?互作用?、建構(gòu)?意義的?動(dòng)態(tài)過?程”。?“閱讀?教學(xué)是?學(xué)生、?教師、?文本之?間的對(duì)?話的過?程”。?學(xué)生是?閱讀過?程的主?體，是?對(duì)話的?中心。?文本的?意義是?學(xué)生在?閱讀過?程中自?行發(fā)現(xiàn)?、建構(gòu)?起來的?。因此?，首先?必須給?予學(xué)生?充分的?閱讀主?動(dòng)權(quán)，?還給學(xué)?生讀書?感悟的?時(shí)間，?讓學(xué)生?走進(jìn)文?本，潛?心會(huì)文?，涵泳?體味，?獲得帶?有個(gè)性?化的獨(dú)?特的感?受、體?驗(yàn)和理?解。其?次要組?織好關(guān)?于對(duì)文?本感悟?的交流?，通過?師與生?、生與?生關(guān)于?文本的?對(duì)話，?完善對(duì)?文本的?解讀，?達(dá)成閱?讀主體?對(duì)文本?意義的?自我建?構(gòu)。?三、教?學(xué)方面?1、?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?教材是?教學(xué)的?依據(jù)，?教師對(duì)?教材的?了解就?決定了?課堂教?學(xué)的效?果，本?學(xué)期雖?然沒有?安排教?材解讀?，但是?我想要?練就自?己過硬?的業(yè)務(wù)?能力，?就不能?為解讀?而解讀?，所以?本學(xué)期?我仍很?重視對(duì)?每一主?題的知?識(shí)進(jìn)行?教材解?讀，重?視幼兒?已有的?知識(shí)技?能，系?統(tǒng)的了?解、分?析教材?，明確?每一主?題的重?、難點(diǎn)?，精心?設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)?，考慮?教法，?做到有?的放矢?的進(jìn)行?教學(xué)。?2、?寫好教?學(xué)反思?、隨筆?，努力?使自己?業(yè)務(wù)水?平再上?新臺(tái)階?。反?思是自?我提高?的階梯?，好好?想想哪?里做的?不夠好?，這樣?會(huì)使我?們保持?一種積?極探究?的心態(tài)?。隨時(shí)?寫下工?作中的?點(diǎn)滴，?為以后?的教育?教學(xué)留?下寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?在不斷?的教學(xué)?實(shí)踐中?使自己?業(yè)務(wù)水?平再上?新臺(tái)階?。四?、讀書?方面?“讓讀?書成為?習(xí)慣”?一直是?我們學(xué)?校所倡?導(dǎo)的讀?書理念?，其實(shí)?，我自?認(rèn)為是?一個(gè)愛?讀書的?人。每?當(dāng)遇到?一本好?書，就?會(huì)愛不?釋手，?非要一?口氣讀?完不可?。我讀?書的內(nèi)?容可以?說是五?花八門?，不拘?一格。?因?yàn)槲?始終相?信，不?管看什?么書，?只要開?卷就有?益。假?期中，?在書店?買了很?多書，?除了《?說文解?字》這?本比教?難理解?的書以?外，其?他的書?籍都已?經(jīng)讀完?了，這?些書，?有關(guān)于?教育問?題孩子?的《父?母的教?育為何?沒有效?果》，?有關(guān)于?發(fā)現(xiàn)兒?童才能?的《特?長(zhǎng)早發(fā)?現(xiàn)，天?才早培?養(yǎng)》，?有學(xué)生?的必讀?書目《?愛的教?育》、?《愛麗?絲漫游?奇境記?》，還?有現(xiàn)代?長(zhǎng)篇小?說《中?國(guó)虎》?、《藏?獒》。?讀書?不僅是?為了增?長(zhǎng)知識(shí)?，讀書?是為了?給心靈?一片寧?靜的天?空，讀?書是為?了自得?其樂，?作為我?們教師?，一份?特殊的?職業(yè)，?這里面?有太多?壓力與?辛勞；?也有太?多的付?出與心?酸，如?何以良?好的心?態(tài)來迎?接這一?切，將?是一個(gè)?長(zhǎng)久的?話題，?也許你?會(huì)發(fā)現(xiàn)?，讀書?便會(huì)使?你“禪?定”，?你會(huì)從?書中找?到樂趣?。五?、收獲?與反思?學(xué)生?升入二?年級(jí)了?，自主?學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性?和能力?都有了?很大的?提高，?教師可?以根據(jù)?學(xué)生的?不同特?點(diǎn)進(jìn)行?因材施?教，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?能得到?不同程?度的提?高。由?于初次?教學(xué)二?年級(jí)，?對(duì)于教?材的內(nèi)?容不熟?，所以?在教學(xué)?時(shí)，還?要多請(qǐng)?教、多?學(xué)習(xí)，?在今后?的教學(xué)?中還要?多多錘?煉自己?。揮