性格與生涯安徽省寧國中學(xué)喻慶明一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)自我，了解性格與生涯的意義；

2.通過活動(dòng)和事例討論，學(xué)生能依據(jù)MBTI相關(guān)指標(biāo)，判斷自己的性格類型；3.學(xué)生能增強(qiáng)性格調(diào)適的自覺性，合理定位性格類型，優(yōu)化性格，避免性格偏見。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能探索自己的性格類型，了解適合自我性格特征的職業(yè)傾向。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)MBTI中感覺型S-直覺型N、判斷型J-知覺型P維度的理解。三、教學(xué)方法討論法、比較法、總結(jié)歸納法、講授法。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、課前約定教師呈現(xiàn)約定內(nèi)容：積極參與；真誠分享；認(rèn)真傾聽。規(guī)范學(xué)生課堂活動(dòng)。二、熱身活動(dòng)——《空缺崗位適合誰》1.展示四張人物圖片和四個(gè)工作崗位，供學(xué)生匹配。2.學(xué)生討論、分享。3.教師小結(jié)并板書課題“性格與生涯”。學(xué)生在活動(dòng)中感受性格與職業(yè)相互匹配，可以讓工作更有效。三、性格與生涯認(rèn)識(shí)1.教師出示生涯規(guī)劃的定義，并板書“性格與生涯認(rèn)識(shí)”。2.接著再展示三個(gè)個(gè)問題：（1）我想做什么？（2）我喜歡做什么？（3）我適合做什么？3.學(xué)生討論，分享對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。4.展示性格的心理學(xué)定義。5.教師小結(jié)。性格各有不同；性格沒有好壞；但性格決定未來。學(xué)生建立對(duì)自我的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)情有了進(jìn)一步了解。四、性格類型探索1.教師分發(fā)學(xué)習(xí)單。2.教師指導(dǎo)學(xué)生討論分享，并板書“性格類型探索”。（1）能量傾向探索活動(dòng)①學(xué)生在小組中分享自己偏內(nèi)向還是外向，并說說為什么如此判斷？②請(qǐng)學(xué)生觀察，覺得小組中哪些同學(xué)可能是偏外向，哪些同學(xué)可能是偏內(nèi)向，為什么？③學(xué)生小組討論并分享，找到所屬的性格類型并在學(xué)習(xí)單上標(biāo)注。④教師小結(jié)。外向E能量來自外界的相互作用；內(nèi)向I能量來自內(nèi)心的思考與推理。（2）接收信息探索活動(dòng)①學(xué)生看圖并描述留下的印象，并說說為什么這樣選擇？②學(xué)生小組討論分享，找到所屬的性格類型并在學(xué)習(xí)單上標(biāo)注。③教師小結(jié)。感覺型S關(guān)注事實(shí)的存在，留心細(xì)節(jié)、現(xiàn)在；直覺型N關(guān)注事物背后的意義，關(guān)注總體和未來。（3）處理信息探索活動(dòng)①展示活動(dòng)。學(xué)校要評(píng)選“市三好學(xué)生”，最后有兩名候選人：王明和周濤，請(qǐng)學(xué)生選擇一名候選人，選擇誰？為什么？②學(xué)生小組分享討論，找到所屬的性格類型并在學(xué)習(xí)單上標(biāo)注。③教師小結(jié)。思考型T關(guān)注事情的客觀公平、遵照邏輯推理；情感型F關(guān)注個(gè)人感受與價(jià)值觀，傾向主觀想法和道德判斷。（4）行動(dòng)方式探索活動(dòng)①展示活動(dòng)：假設(shè)現(xiàn)在是周五下午，你在本周日上午要參加一個(gè)非常重要的考試。你感覺自己有不少東西還沒準(zhǔn)備好，打算在今晚和周六好好復(fù)習(xí)一下。你忽然接到電話，一個(gè)好朋友從外地回來，他邀請(qǐng)你今晚去吃飯，他周六上午就要離開，你會(huì)去嗎？為什么？②學(xué)生小組分享討論，找到所屬的性格類型并在學(xué)習(xí)單上標(biāo)注。③教師小結(jié)。判斷型J習(xí)慣做決定，條理清楚，計(jì)劃明確；知覺型P不愿做決定，喜歡靈活的、即興的，保持彈性。3.教師總結(jié)。在完成了四個(gè)維度的練習(xí)后，你是否能初步判斷出自己在每個(gè)維度上的偏好是什么？請(qǐng)學(xué)生在《學(xué)習(xí)單》上標(biāo)注出自己總的性格類型。目的是引導(dǎo)學(xué)生理解外向型E和內(nèi)向型I、感覺型S和直覺型N、思考型T和情感型F、判斷型J和知覺型P的差異，初步判斷自己的性格類型，并找到自己的職業(yè)傾向。五、性格與生涯啟思1．教師出示“16種性格類型”說明。2．引導(dǎo)學(xué)生思考：如果做出來的性格測(cè)試和未來的理想有沖突，你會(huì)怎么辦？重新樹立理想，還是修繕性格？教師板書“性格與生涯啟思”。3.學(xué)生討論并分享。4．教師小結(jié)。性格類型沒有對(duì)與錯(cuò)，哪一種性格類型符合你，由你自己來做出判斷?？梢杂眯愿耦愋腿ダ斫夂徒蛹{自己，但不能以它作為你做或不做任何事情的借口。學(xué)生在教師啟發(fā)基礎(chǔ)上合理定位性格類型，優(yōu)化性格，避免性格偏見。六、課堂總結(jié)引