活動記錄活動日期活動人數(shù)活動地點輔導教師2021、9、822美術教室楊新艷、田景霞活動內容1、自由探索動態(tài)顏色之間各選項隱含的內容。2、結合美術課程，自己構思一些形狀，然后把它畫下來。3、互相評價?；顒有Ч?、藝術教育重普及，學有特長。2、鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師參加繼續(xù)學習和專業(yè)培訓，提高自身素質，豐富知識底蘊?；顒佑涗浕顒尤掌诨顒尤藬?shù)活動地點輔導教師2021、9、1522美術教室楊新艷、田景霞活動內容

1、自由探索雙重畫筆的直徑及數(shù)量所隱含的內容。2、結合美術課程，自己構思一些形狀，然后把它畫下來。3、互相評價?；顒有Ч?、藝術教育重普及，學有特長。2、提高自身素質，豐富知識底蘊?；顒佑涗浕顒尤掌诨顒尤藬?shù)活動地點輔導教師2021、9、2222美術教室楊新艷、田景霞活動內容

1、收集有關兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。2、參觀各種展覽，利用網絡資源進行兒童畫的藝術欣賞、評價。3、讓學生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達自己的內心情感。4、學生繪畫作品進行展覽?；顒有Ч?、藝術教育重普及，學有特長。2、提高自身素質，豐富知識底蘊?；顒佑涗浕顒尤掌诨顒尤藬?shù)活動地點輔導教師2021、9、2922美術教室楊新艷、田景霞活動內容

1、激發(fā)學生興趣，了解兒童畫的基本知識，并進行簡筆畫的訓練。

2、陶冶學生性情，教給方法，掌握一定的基本技能、技巧以及一色彩知識。3、了解各大流派，掌握各種兒童畫的繪畫方式、方法，讓學生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學生創(chuàng)作的火花，大膽創(chuàng)新。

活動效果1、明確各項規(guī)章制度，落實重在管理，獎懲公平、分明。2、加強后勤工作對活動工作的支持，力爭保證各項活動開展所需的資金，藝術器材達到規(guī)定標準?；顒佑涗浕顒尤掌诨顒尤藬?shù)活動地點輔導教師2021、10、1322美術教室楊新艷、田景霞活動內容依據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生繪畫方向。有了一定繪畫基礎后，再以想象為輔。引導學生如何將自己所想象的用繪畫語言表達出來。充分發(fā)揮他們好動，思維跳躍性強，善于模仿的特點。養(yǎng)成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術語言－－線條、色彩等表達出來。由于決大多數(shù)同學基礎不是很扎實，在上課時讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養(yǎng)學生記憶畫，想象畫等。開設一些手工游戲相結合課。使學生對美術產生深厚的興趣活動效果1、藝術教育重普及，學有特長。2、鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師參加繼續(xù)學習和專業(yè)培訓，提高自身素質，豐富知識底蘊?；顒佑涗浕顒尤掌诨顒尤藬?shù)活動地點輔導教師2021、10、2022美術教室楊新艷、田景霞活動內容

定時開展一些美術展覽和繪畫比賽，針對學生的一些生活實際和一些節(jié)假日，讓學生的繪畫才能有用武之地。也借此得以充分展現(xiàn)。進一步提高他們的繪畫積極性。鼓勵那些有新意的作品。同學之間可以展示、交流作品，有助于更好的了解別人的意圖。學習到新的藝術語言。師生之間的交流可以幫助學生發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，逐步完美構思。活動效果1、明確各項規(guī)章制度，落實重在管理，獎懲公平、分明。2、加強后勤工作對活動工作的支持，力爭保證各項活動開展所需的資金，藝術器材達到規(guī)定標準。活動記錄活動日期活動人數(shù)活動地點輔導教師2021、10、2722美術教室楊新艷、田景霞活動內容（1）重點輔導學生國畫方面的學習，欣賞古代名人名畫，提高學生的欣賞能力；（2）重視基礎方面的學習，從素描、色彩、速寫等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；（3）、指導學生從事美術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創(chuàng)作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。活動效果1、藝術教育重普及，學有特長。2、鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師參加繼續(xù)學習和專業(yè)培訓，提高自身素質，豐富知識底蘊?；顒佑涗浕顒尤掌诨顒尤藬?shù)活動地點輔導教師2021、11、1022美術教室楊新艷、田景霞活動內容1、認識原色認識紅、黃、藍三原色，知道三原色可以調配其它任何顏色（白色除外）。2、復色任何兩種間色調配的新色叫做副色。并做副色調色練習。3、補色色環(huán)上直徑兩端相對的色

------暖色（相對而言）紅黃系統(tǒng)的色彩為暖色4、冷色蘭色------冷色活動效果1、明確各項規(guī)章制度，落實重在管理，獎懲公平、分明。2、加強后勤工作對活動工作的支持，力爭保證各項活動開展所需的資金，藝術器材達到規(guī)定標準?；顒佑涗浕顒尤掌诨顒尤藬?shù)活動地點輔導教師2021、11、1722美術教室楊新艷、田景霞活動內容1、認識水彩畫材料鉛筆、水彩筆、顏料、圖畫紙水彩畫的涂色方法從淺到深色2、基本技法干畫法、濕畫法3、寫生步驟起稿、涂大體明暗、涂主體物、涂背景活動效果1、藝術教育重普及，學有特長。2、鼓勵并創(chuàng)造條件讓教師參加繼續(xù)學習和專業(yè)培訓，提高自身素質，豐富知識底蘊。

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內普及相關經典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視。“大學語文”教育已經被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應該把理論教學的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓練。在訓練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學生立即開始寫作訓練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學生知道應該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學上，教師也可以與學生一起探討如何學習，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學生參與進來，讓學生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調動大家的學習熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學寫作教師就應該具備更高的實用寫作能力。大學寫作教師不僅要有深厚的文學功底和理論研習能力，還要對實用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何把自己的經驗傳授給學生，