經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！1、我們愛整潔?1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔,人與環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔得良好習(xí)慣。???教師準(zhǔn)備:PＰT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件(干凈與不干凈得),臉盆若干、?學(xué)生準(zhǔn)備:抹布、手帕、安全剪刀等。??師:同學(xué)們已經(jīng)就是小學(xué)生了,很多事情已不需要爸爸媽很多同學(xué)都非常能干,學(xué)會(huì)料理自己得事了、那您會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生,并保持它們得整齊清潔不？今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》,瞧一瞧什么叫整潔與怎樣做到愛整潔、?二、學(xué)習(xí)新課:1。在家愛整潔、?⑴出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”得含義。①出示:這塊手帕干凈不？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外面臟,再瞧里面得書本放得怎樣?我們說:這個(gè)書包不干凈、不整潔、②投影片:這個(gè)小朋友得家干凈又整齊。我們說:她得家很整潔。⑵了解“按時(shí)"得含義。?①您們知道清晨大約就是指什么時(shí)候？(天剛亮)?②您是一種良好得習(xí)慣。⑶提問:起床后,您做些什么事?怎樣做得？?⑷講述:我們所做得這些事都就是圍繞著發(fā)(小辮)梳得真整齊?？她們真整潔。⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好,您房間里得被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹?我們應(yīng)當(dāng)自己得事自己做。(瞧投影片或錄像片)???了解學(xué)校環(huán)境整潔得內(nèi)容與保持環(huán)境整潔得方法。?⑴清掃教室得步驟就是怎樣得？?⑵為什么要先開窗戶,再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅?不這樣做會(huì)怎樣?步驟顛倒又會(huì)怎樣?為什么??⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？就是怎樣夸得？3。身心健康與環(huán)境整潔。?(１)為什么生活在干凈、整齊得環(huán)境里才會(huì)真開心??4、小結(jié)全課學(xué)習(xí)?三、反饋檢測(cè)1.游戲。?比賽穿衣、系鞋帶、請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣,解開鞋帶,瞧誰最先穿好衣服、?2、思考題。?說一說怎樣才算整潔?您做得怎樣？?板書設(shè)計(jì):反思:2.我們有精神教學(xué)目標(biāo):１、知識(shí)與技能:知道并初步掌握正確得“坐、立、走"姿勢(shì)。知道坐立走得姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人得精神面貌,正確得姿勢(shì)有利于健康。2.行為與習(xí)慣:生活中站有站樣,坐有坐相,初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”得正確姿勢(shì)得習(xí)慣,樹立良好得精神風(fēng)貌、教學(xué)重點(diǎn):初步懂得姿勢(shì)與身體健康得關(guān)系、使學(xué)生養(yǎng)成正確得坐、立、行得姿勢(shì);教學(xué)難點(diǎn):正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)"得含義。表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)得正確者得欣賞。通過認(rèn)真訓(xùn)練,總結(jié)、提升獲得得坐、立、走方面得經(jīng)驗(yàn)與信息,在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好得精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。教學(xué)過程:激趣導(dǎo)入:師:今天,老師給大家?guī)硪粋€(gè)好消息,想知道不？請(qǐng)瞧-—(課件出示海報(bào)內(nèi)容:“小太陽立、走姿勢(shì)正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來報(bào)名!)師:就是什么好消息呀?大家想去參加“小太陽俱樂部”不？可聽說小太陽俱樂部對(duì)坐立走得姿勢(shì)要求可高了,咱們要不要先練一練呢？【激情導(dǎo)入,抓住小學(xué)生喜歡參加活動(dòng)得心理,引出我們小朋友應(yīng)該做到坐、立、走有精神。學(xué)生在富于趣味性得氛圍中展開了學(xué)習(xí)活動(dòng)】活動(dòng)一:體驗(yàn)、掌握坐得正確姿勢(shì)師:好!現(xiàn)在老師就瞧瞧誰坐得最棒!(板書:坐)一下,其她同學(xué)請(qǐng)瞧,她坐得時(shí)候,注意了什么？(身子正,腿并攏)緊記下來吧。(齊讀)師:這個(gè)小朋友坐得多端正呀！就與這座鐘一樣,不搖不晃,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),坐就要像鐘一樣端正挺拔,要作到“坐如鐘”學(xué)生分組練習(xí)寫字、讀書得姿勢(shì)。活動(dòng)二:體驗(yàn)、掌握立得正確姿勢(shì)師:瞧來,坐得姿勢(shì)難不倒我們！可聽說還得測(cè)試站立得姿勢(shì)呀、(板書:立)師:請(qǐng)問老師這種姿勢(shì)會(huì)不會(huì)合格?(老師故意做出不正確得姿勢(shì))怎么不行啊?(學(xué)生指正)師:您干脆教教我吧。(生示范指導(dǎo))喔,謝謝,我知道了!這也就是那個(gè)小女孩成功得第二個(gè)秘咱們也記下來吧、師:咱們比一比,您們都能像我現(xiàn)在一樣站好不？(生與師比站立得姿勢(shì))師:同學(xué)們真就是說到做到!那我們還在什么時(shí)候也就是應(yīng)該這樣抬頭、挺胸地站好呢?(生:上體育課站隊(duì)、回答問題、升旗等。)師:每次瞧到鮮紅得國(guó)旗,我們就不覺肅然起敬。升旗時(shí)立正站好,這就是對(duì)國(guó)旗得尊肅立練習(xí)升旗。)活動(dòng)三:體驗(yàn)、掌握走得正確姿勢(shì)師:請(qǐng)坐下,練好了坐與立,接下來,我們練習(xí)什么?(板書:走)師:好,下面我想請(qǐng)每個(gè)小組得組長(zhǎng)走上前來,其她同學(xué)當(dāng)當(dāng)評(píng)委,仔細(xì)瞧瞧,誰得姿勢(shì)最美？為什么?師:得到表揚(yáng)得請(qǐng)上前一步,沒得到表揚(yáng)得別急,小女孩會(huì)告訴您們成功得第三個(gè)秘訣,認(rèn)真聽好喔、(課件出示:三個(gè)男孩行走得正確姿勢(shì)。配音:走如風(fēng),腳步輕,頭不搖,身不晃。)師:她得秘訣就是什么？(走得時(shí)候要走得輕快一點(diǎn),就就是走路時(shí)要像一陣風(fēng)一樣。)大聲告訴大家,您們會(huì)了不？走一走。師:好,現(xiàn)在,老師交給您們一個(gè)重要任務(wù),請(qǐng)您們帶領(lǐng)本組同學(xué)練習(xí)好走得姿勢(shì),準(zhǔn)備參加校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。能不能完成？(分組練習(xí))師:校園運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式馬上就要開始了,運(yùn)動(dòng)員們,準(zhǔn)備好了不？老師還告訴您們一個(gè)小秘密,小太陽俱樂部得評(píng)委也會(huì)來,您們可要走好點(diǎn)啊。起立,音樂一響,請(qǐng)一組接一組跟著老師上場(chǎng)。邊走邊喊口號(hào):走如風(fēng)??有沒有信心走得好。(老師帶領(lǐng)學(xué)生走一圈后停下來,扮演評(píng)委獎(jiǎng)勵(lì)走得好得)師:剛才,哪些同學(xué)得到了貼花?這可就是小太陽俱樂部對(duì)大家得獎(jiǎng)勵(lì),鼓掌祝賀,沒得到得同學(xué)別泄氣,繼續(xù)努力吧!?反思:3.我不拖拉??做事不拖拉,教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間得思想感情與抓緊時(shí)間?２、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)與生活,初步養(yǎng)成良好得生活、?3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校與家里,都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍,學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間得常識(shí)與技能。４、通過討論、體驗(yàn)與向她人學(xué)習(xí)等活動(dòng),使學(xué)生了解做事拖拉得危害,抓緊時(shí)間得快樂,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、活動(dòng)重難點(diǎn):通過討論、體驗(yàn)與向她人學(xué)習(xí)等活動(dòng),使學(xué)生了解做事拖拉得危害,抓緊時(shí)間得快樂,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。??活動(dòng)過程:活動(dòng)(一)—-－--—情境導(dǎo)入?認(rèn)一認(rèn)、2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘得不同時(shí)段,一位小朋友一天得學(xué)習(xí)生活,并配上解說。3、學(xué)生交流討論:您覺得這位小朋友怎么樣???活動(dòng)(二)---－-小小故事會(huì)1、播放課件,盼盼睡在床上,漸入夢(mèng)境,她被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)會(huì),盼盼向前沖,回頭瞧見有人在系鞋帶。?2、小組討論交流:她們就是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得？３、故事會(huì):同座互聽互編,也可小組坐在一起編故事;小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事、4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。?活動(dòng)(三)-———-七嘴八舌話拖拉1、播放課件,出示一同學(xué)未吃多少,其她同學(xué)已吃好;一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。?２、說一說,她們?cè)诟墒裁?這樣做有什么后果?3、同桌或小組交流,您做事拖拉不？結(jié)果怎樣,如果不拖拉,會(huì)有什么好處？?活動(dòng)(四)-——-小小討論會(huì)民在農(nóng)田里勞作”得圖片,設(shè)想她們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？2、拓展延伸:聯(lián)想一下除圖片以外得各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？３、學(xué)生自由組合,任選其中一種職業(yè)或角色,用上道具,說一句“時(shí)間就就是？”板書設(shè)計(jì):反思:4、不做“小馬虎”教學(xué)目標(biāo):1。做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)得態(tài)度。?2。初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致得習(xí)慣、3。知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)得任務(wù)。4。學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法,體驗(yàn)探究得過?教學(xué)重難點(diǎn):知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)得任務(wù),初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致得習(xí)慣。?教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻。教學(xué)過程:一、故事導(dǎo)入—-引出“小馬虎”(1)師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友,瞧瞧她就是誰呢？(課件出示馬小虎)向馬小虎打個(gè)招呼吧！?(2)師:馬小虎今天要去種樹,愿意跟她一起去不?(課件出示馬小虎種樹得故事情境圖)?(3)師:仔細(xì)瞧圖,誰來講講這個(gè)故事？?(4)師:您們認(rèn)為馬小虎就是一個(gè)什么樣得小朋友？(引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等)得她得好伙伴又給她起了另外一個(gè)名字呢,您們知道就是什么不?因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了,所以大家都叫她小馬虎。(課件出示名字小馬虎)??活動(dòng)一:聯(lián)系自身——捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上得小馬虎①師:小朋友,其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友,今天我們一起來找找吧!師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎)②師:我們先來做小老師,給別人找找作業(yè)上得小馬虎吧。(學(xué)生批拼音作業(yè),找出錯(cuò)誤得地方,上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正)③師:請(qǐng)作業(yè)正確得學(xué)生舉手,您就是怎么做得呢？說說怎樣才能做到不馬虎？④師:請(qǐng)打開您們得語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本,找一找自己作業(yè)本上得小馬虎。(把學(xué)生分成四人小組交流,大家互相提個(gè)醒,以后改正這些馬虎得小毛病)?⑤師:剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上得小毛病,老師這里收集了一些小朋友平時(shí)得作業(yè),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)瞧,您能捉出其中得馬虎不?(課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè),學(xué)生找馬虎)作業(yè)本上得錯(cuò)誤都就是我們馬虎造成得,我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了,一定要認(rèn)真檢查呀、⑥師:馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾,有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想,從開學(xué)到現(xiàn)在,您有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽?有沒有忘了帶文具來上學(xué)？教師總結(jié):小朋友得眼睛真亮,能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上得馬虎、學(xué)習(xí)上有了小馬虎,會(huì)影響我們得成績(jī),我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎得壞毛病、以后我們可不能馬虎呀。?2、找生活中得小馬虎①師:小馬虎不僅來到我們學(xué)校,有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來到家里,再仔細(xì)想一想,在家里,您像小馬虎一樣做過馬虎得事不？②師:您能找出她們馬虎得表現(xiàn)不?這樣有什么不好？(課件出示情景圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中得馬虎事)?教師總結(jié):瞧來,我們生活中得小馬虎還真不少呢,以后可得細(xì)心點(diǎn),做一個(gè)生活中得有心人呀!活動(dòng)二:榜樣導(dǎo)行-—克馬虎?(１)師:一次次小小得馬虎不但影響了我們得學(xué)習(xí),還影響了我們得生活、同學(xué)們,您們?cè)敢馀c馬虎做朋友不?要不要做小馬虎？(2)師:剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中得小虎,那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢?您們有沒有好辦法？(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心?？)(3)師:小朋友們都不喜歡與馬虎做朋友,都想做個(gè)細(xì)心得小朋友,老師真為您們感到高興、細(xì)心得小朋友帶上小紅花,并說一句表揚(yáng)她(她)得話。活動(dòng)三:游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真?(1)師:小朋友,嘴上說說做事不馬虎就是很容易得,但真得要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難,下生分組玩游戲)來說說您們說得悄悄話。(3)師:小朋友們想想:什么原因使我們游戲失敗了呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真)(4)師:請(qǐng)勝利得小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。?(5)師:做游戲時(shí),聽得時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住,說得時(shí)候要說清楚。還想再玩一次不？有沒有信心勝利?希望大家能三、總結(jié)收獲,感悟提升師:小朋友們,馬虎得危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬虎得秘訣她編了首兒歌送做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣,長(zhǎng)大干啥啥都行)?(師拍手讀后,師生再讀一遍)師:只要記住認(rèn)真、仔細(xì),我們一定能行。?四、拓展延伸,指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣?師:小朋友,剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了,要想養(yǎng)成不馬虎得好習(xí)慣那就更難了,如果小馬虎再跑出來找我們做朋友,您們還會(huì)理她不？?師:老師有個(gè)好主意,今天老師送大家一朵“七色花",您們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙,把您以前得小馬虎填寫在花瓣上,如果您改掉了這個(gè)壞毛病,就在這個(gè)花瓣上涂上您喜愛得顏色,等您把小馬虎全都改掉了,那“七色花"開得最早,開得最艷。板書設(shè)計(jì):反思:5、風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)目標(biāo):1、親近自然,喜歡在大自然中活動(dòng),感受自然得美,與大自然有共在感;2、了解并體會(huì)風(fēng)在生活中得作用及人們對(duì)風(fēng)得利用,知道在緊急情況下得逃生或求助方法。3、教學(xué)重點(diǎn):①了解風(fēng)得知識(shí),知道在緊急情況下得逃生或求助方法;②了解風(fēng)在生活中得作用。4、三、教學(xué)難點(diǎn):①人們對(duì)風(fēng)得利用、②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然得情感,增強(qiáng)保護(hù)大自然得意識(shí)、四、活動(dòng)準(zhǔn)備:扇子風(fēng)車氣球薄紙張香水五、教學(xué)過程:活動(dòng)1、風(fēng)兒在哪里游戲?qū)?引入主題——猜謎語師:同學(xué)們,我們一起做個(gè)游戲好不?(好),那就開動(dòng)您們聰明得小腦瓜猜一猜這就是什么?(出示課件)師:同學(xué)們,這個(gè)謎語得謎底就是什么？(風(fēng))對(duì),就是風(fēng)。今天,老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們書課題)生齊讀課題活動(dòng)2、與風(fēng)兒一起玩感受風(fēng),發(fā)現(xiàn)風(fēng)。師:風(fēng)娃娃天天與我們?cè)谝黄?但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了,粗心大意得小朋友瞧不見風(fēng)娃娃,細(xì)心肯動(dòng)腦筋得小朋友就可以找到它。同學(xué)們,您們能找到風(fēng)娃娃不？(能)吧！①學(xué)生在四人小組找風(fēng)娃娃,邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？②集體交流,指名學(xué)生說。生:我做得風(fēng)車被風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來了。生:風(fēng)藏在柳條里,因?yàn)榱鴹l被風(fēng)吹地斜斜得。生:小女孩手里拿著得手絹,因?yàn)楸伙L(fēng)吹得飄起來了。生:那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了,不然她得帽子就要被風(fēng)吹走了、生:這個(gè)小女孩聞到了花香、師:這個(gè)小女孩就是怎么聞到了花香呢？生:因?yàn)轱L(fēng)把花兒得香味帶過來了,所以她聞到了花香。生:小男孩在河邊玩帆船,風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方、生:房子上得炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了。師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。您們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)不？生:旗桿上得國(guó)旗在飄動(dòng),說明有風(fēng)。?板書設(shè)計(jì):反思:6?；▋翰輧赫婷利惤虒W(xué)目標(biāo):?１.通過認(rèn)識(shí)植物來欣賞大自然得美,親近大自然,了解并愛護(hù)花兒草兒這樣得小生命。２、對(duì)自然界有好奇心、共在感,樂于探索。?３.能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。教學(xué)重難點(diǎn):?重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在得美好情感,難點(diǎn)就是通過以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι美斫?。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻、?教學(xué)過程:尋找植物,記錄美麗?在我們得房間里、陽臺(tái)上,也許在我們得校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。交流體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生命?地球就是我們得家園,它就是目前我們所知道得宇宙中唯一得有生在身邊尋找到哪些植物？把您所見。所聞、所感與大家交流一下,好不？?愛護(hù)花與草?通過“這樣做對(duì)不”得情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草得行為四、花草面前要小心?1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過得或聽說過得因與植物接觸而受傷得事情2、指導(dǎo)學(xué)生如何避免這樣得傷害發(fā)生?要注意哪些事項(xiàng)呢?”?花兒為什么會(huì)有萬紫千紅得美麗色彩?花有各種美麗鮮艷得色橙紅得,就是由于它們得花瓣中含有“胡蘿卜素、又由于胡蘿卜素有六十多種,因而含有胡蘿?花色最多得種類就是白色、黃色與紅色。昆蟲與花之間有得有選擇得一種小蜂飛來得時(shí)候,花就立即開放了。板書設(shè)計(jì):反思:7、可愛得動(dòng)物?１、引導(dǎo)學(xué)生親近身邊得動(dòng)物,對(duì)自然界有共在感。2。培養(yǎng)對(duì)自然得好奇心,樂于探索,提升珍愛動(dòng)物生命得意識(shí)。3在愛護(hù)動(dòng)物得同時(shí),懂得如何自我保護(hù)、?教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在得美好情感,提升學(xué)生得環(huán)保意識(shí)與生命意識(shí),并用于指導(dǎo)?教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻。?一、我喜歡得動(dòng)物1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)得旋律,教師不斷地變換動(dòng)作并提問:這就是什么動(dòng)物?學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物得動(dòng)作,一邊說出:小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字、2、小組內(nèi)討論自己喜歡得動(dòng)物。二、我與我得動(dòng)物朋友要善待動(dòng)物朋友。抽生說說您與動(dòng)物得故事。?2.小組內(nèi)交流,然后,推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物得故事,介紹自己最親密得動(dòng)物朋友。3.教師總結(jié)發(fā)言。三、怎樣才就是真喜歡1、閱讀繪本《我與小蜻蜓得故事》,請(qǐng)學(xué)生暢談感悟,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕途褪悄侵恍◎唑?會(huì)想說什么?”2、瞧圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流,教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性得重要性,并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物得?四、別讓自己受傷害１、播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車,被老虎咬傷》。2、分組交流自己遇到得或知道得因與動(dòng)物接觸而受傷得事,教師相機(jī)加以指導(dǎo)、３、請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意得事項(xiàng)。?反思:8、大自然,謝謝您板書設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然,與大自然有共在感,感恩自然。然界都就是相依存得。感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與得美好。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)就是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育,使學(xué)生懂得“飲水思源”。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻。?教學(xué)過程:?小手拉大手,追根溯源???布置任務(wù)。?讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)得內(nèi)容,從自己得吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方詩歌導(dǎo)入,齊面,選定合適得生活用品或?qū)W習(xí)用品,自由結(jié)成小組,與爸爸媽媽一起追根溯源,尋找她們得“老家”、大手牽小手,表達(dá)感恩。?以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)得活動(dòng)成果。?教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。?暢談感受,以自己喜歡得方式向大自然表達(dá)感謝之情。大自然中得快樂?師:在大自然中,我們收獲了很多東西,也感受到了很多;齊誦教材第３３頁得小詩;繪本共讀;?反思:板書設(shè)計(jì):9、我與我得家教學(xué)目標(biāo)?教學(xué)重難點(diǎn):?重點(diǎn)就是讓學(xué)生感受到與家人之間得親情、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻、??我來到我家?guī)?同學(xué)們,您們得出生對(duì)于您們得家人來說,就是一件怎樣得事情呢？誰能講一講自己得生日就是如何渡過得。?師:剛才大家在交流得時(shí)候,出現(xiàn)了很多關(guān)于家人得稱謂,您們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與您們有著怎樣得關(guān)系呢?教師點(diǎn)評(píng):了解“我"得到來給家里帶來得喜悅,體會(huì)“我”得生命對(duì)家庭得重要。提升自己存在得價(jià)值感與自信心,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)與諧家庭關(guān)系得積極期待。??師:同學(xué)們,您們聽過《家庭稱謂歌不》？我們一起來聽一聽。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中得家庭樹,學(xué)習(xí)家庭成員得稱謂、?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己得家庭照片,瞧一瞧我們得身上有哪些地方能瞧到家人得影子。抽生回答自己與家人長(zhǎng)得相似得地方、?家人得故事師:小組分享自己家人得故事?回答自己聽故事后得感受、想法！?板書設(shè)計(jì):反思:10、家人得愛教學(xué)目標(biāo)體會(huì)家人為自己得健康成長(zhǎng)付出得辛勞,感激、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己得愛、學(xué)會(huì)用自己得方式表達(dá)對(duì)家人得愛。?教學(xué)重難點(diǎn):?重點(diǎn)就是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己得愛,并學(xué)會(huì)用自己得方式表達(dá)對(duì)家人得愛。?教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻、教學(xué)過程一、“愛得百寶箱”--回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷出示自己得生活照或者有意義得物品,回憶自己成長(zhǎng)得經(jīng)歷,向同伴分享家人對(duì)自己得愛、師:老師這里有一個(gè)百寶箱,里面手機(jī)了家人關(guān)心您嘛得照片,還有她們送給您們得禮物。根據(jù)發(fā)言情況,引導(dǎo)學(xué)生從家人得表情、心情、語言中體會(huì)家人得愛)二、“愛得放大鏡”——感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人得愛?師:老師想了解一下,在生活中,您們得家人為您們做過哪些事。這里有一張調(diào)查表,請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)得事情后面打勾。三、“愛得溫度計(jì)”—-辨析生活中得愛1、教師展示教材3８/39頁繪本故事《肩頭上得愛》學(xué)生討論奶奶得愛就是怎么樣得愛？而明明又需要什么樣得愛呢?話題辯論:住宿得孩子——爸爸媽媽不要我們了不？(1)老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生敞開心扉,談自己對(duì)住讀得感受,談對(duì)父母得感受。?(２)教師?四、“愛得大喇叭”——表達(dá)對(duì)家人得愛?1、我手寫感恩教師總結(jié)過渡:孩子們,原來,家人得愛有很多種表達(dá)方式。您們知道不,在這個(gè)世界上還有一種更深沉得愛。請(qǐng)瞧一個(gè)真實(shí)得故事。?(播放故事《來自天堂得短信》)?感恩進(jìn)行時(shí)教師總結(jié):同學(xué)們,家人得愛藏在我們身邊,藏在我們生活得方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾藐P(guān)心,我們才能健康成長(zhǎng)、快樂生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！?板書設(shè)計(jì):反思:1１、讓我自己來整理?五品歸類及定時(shí)整理。養(yǎng)成整理自己物品得好習(xí)慣,提高生活得自理能力、教學(xué)重難點(diǎn):?重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生具有良好得生活習(xí)慣與生活能力,培養(yǎng)自己得事自己做得主人翁意識(shí)與責(zé)任感。?教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻、?教學(xué)過程:一、繪本導(dǎo)入——“亂作一團(tuán)”得我們?nèi)欢?引起學(xué)生得共鳴;如果不學(xué)會(huì)收拾房間,那么房間里真得會(huì)亂做一團(tuán),整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！?學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,并引導(dǎo)學(xué)生思考:在整理自己得物品時(shí),哪些就是需要扔掉得？哪些就是需要分別進(jìn)行整理得？?二、模擬操作-“虛擬空間整理魔法”;1、借助多媒體,呈現(xiàn)兒童得生活場(chǎng)景,包含客廳、臥;?2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片,引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流?３、集體交流;?1、家務(wù)分配器得妙用;繼續(xù)讀繪本;?2、勤勞得小手動(dòng)起來:制作“家務(wù)分配器";板書設(shè)計(jì):反思:12、干點(diǎn)家務(wù)活??讓學(xué)生懂得做家務(wù)就是愛父母長(zhǎng)輩得表現(xiàn)通過分享、交流與時(shí)間體驗(yàn),掌握基本得家務(wù)勞動(dòng)技能、感受做家務(wù)得樂趣,體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活得美好。?教學(xué)重難點(diǎn):通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感,感受到自己得“工作”能夠?yàn)榧彝砻篮?這一切就是非常有意義得。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)??一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查1、課前調(diào)查:在班內(nèi)開展“我得小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件得家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像,帶到課堂上進(jìn)行展示與交流。源。自己所做過得力所能及得家務(wù)以及感受。?二、我就是家務(wù)小能手得功勞呢?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美?；?dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng),并相機(jī)指導(dǎo),讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)得方法與技巧。樂,要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。您在做家務(wù)得時(shí)候有過這樣得煩惱不？幫助學(xué)生思考:做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？?2、教師拿出師范用得衣服與褲子,說明,折疊衣服也就是大家可以學(xué)習(xí)得家務(wù)勞動(dòng)中得一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過衣?機(jī)巡視、指導(dǎo)與總結(jié)、板書設(shè)計(jì):反思:13、我想與您們一起玩教學(xué)目標(biāo):?讓學(xué)生喜歡與同學(xué)在一起,體驗(yàn)與同學(xué)一起玩得愉悅,感受集體生活得快樂培養(yǎng)初步得群體觀念與合作意識(shí),懂得如何與同伴友好相處。培養(yǎng)學(xué)生得交往能力與樂群??引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩得快樂體驗(yàn),從而形成樂群得品質(zhì)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師:課間十分鐘同學(xué)們玩得很開心吧！您們玩了什么游戲?。慷季褪歉l一起玩得？學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)得快樂?師根據(jù)學(xué)生得故事提煉總結(jié)?二、觀瞧動(dòng)畫片,理解與同學(xué)一起玩耍得快樂?教師播放動(dòng)畫片,學(xué)生觀瞧,在相互交流感受與體會(huì)、?１、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。?2、小組交流解決麻煩得辦法。四、教師總結(jié)這堂課。板書設(shè)計(jì):反思:１３、請(qǐng)幫我一下吧教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生人明白士求助就是生活中需要得基本能力,遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助得意識(shí)。?引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助,那些事情應(yīng)該自理。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助得基本技能。?使學(xué)生懂得不僅要接受別人得幫助,懂得感恩,也要學(xué)會(huì)幫助她人,讓友愛與互助精神得到傳遞。教學(xué)重難點(diǎn):?使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí),懂得要積極、主動(dòng)地向她人求助,鍛煉其求助技能。?創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入?教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺(tái)上翻找著什么？、.片刻,幾名學(xué)生忍不住問:“老師,您在找什么？”老師有些不好意思地對(duì)大家說:“我想請(qǐng)大家瞧圖片,可就是我忘記帶膠帶了。”“我有,我有?？孩子們爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師。”?教師自然引出課題認(rèn)識(shí)到不就是所有得事情都需要求助小咕嚕也就是這么想得,您們瞧-—她來了;２、誰愿意幫小咕嚕解答一下“就是不就是多有得事情都要;學(xué)生交流討論,并說出各自得理由;三、“溫暖接力棒”;1、出示教材57頁得小詩及配圖,教師提問:您們發(fā);?流,圈出教材情境圖;?４、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn);??反思:３、您有沒有傳遞過這樣溫暖得“接力棒”呢,誰幫過;板書設(shè)計(jì):1５、分享真快樂?幫助學(xué)生體驗(yàn)分享得快樂,激發(fā)樂于分享得情感、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享得方法與技巧,在生活中會(huì)與人分享。幫助學(xué)生了解分享得原則,學(xué)會(huì)在分享過程中珍惜、感恩她人得分享。教學(xué)重點(diǎn):重視實(shí)踐能力得培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)分享得技巧與