人教版生物七年級上冊全部學(xué)案

目錄

第一單元生物與生物圈...........................................................1

第一章認(rèn)識生物..............................................................1

第一節(jié)生物的特征......................................................1

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物.............................................4

參考答案第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物.....................................6

第二章生物圈是所有生物的家................................................7

第一節(jié)生物圈...........................................................7

第二節(jié)環(huán)境對生物的影響................................................10

參考答案第二節(jié)環(huán)境對生物的影響.....................................13

第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響........................................14

參考答案第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響..............................17

第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)........................................................17

參考答案第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng).............................................21

第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng).........................................23

參考答案第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)...............................25

第二單元........................................................................26

第一章......................................................................26

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡.................................................26

參考答案...............................................................33

第三節(jié)觀察動物細(xì)胞...................................................33

參考答案：.............................................................36

第二單元第二章..........................................................37

第一節(jié)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量......................................37

參考答案：.............................................................39

第二節(jié)細(xì)胞核是遺傳信息庫..........................................40

參考答案...............................................................42

第二節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞........................................43

參考答案...............................................................45

第二單元第三章............................................................46

第一節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次..............................................46

參考答案...............................................................49

第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次...............................................50

參考答案...............................................................52

第三節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體..........................................53

參考答案...............................................................55

第二單元第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒............................56

參考答案....................................................................58

第三單元........................................................................59

第一章第一節(jié)藻類、苔群和蕨類植物.......................................59

參考答案...............................................................62

第三單元第一章第二節(jié)種子植物.....................................63

參考答案...............................................................66

第二章被子植物的一生.....................................................67

第一節(jié)種子的萌發(fā).....................................................67

參考答案...............................................................71

第二節(jié)植株的生長.....................................................72

參考答案...............................................................74

第三節(jié)開花和結(jié)果...................................................75

參考答案...............................................................79

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)..........................................80

第一節(jié)綠色植物的生活需要水..........................................80

參考答案...............................................................81

第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑........................................82

第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán).....................................83

第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者..................................86

第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物................................86

第二節(jié)綠色植物對有機(jī)物的利用..........................................87

第五章綠色植物與生物圈中的碳一-氧平衡..................................90

第六章愛護(hù)植被，綠化祖國.................................................92

第一單元生物與生物圈

第一章認(rèn)識生物

第一節(jié)生物的特征

教師寄語：有生命，就精彩！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.初步認(rèn)識生物2.區(qū)別生物和非生物3.說出生物特征

能力目標(biāo):、通過積極主動參與討論培養(yǎng)學(xué)生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。

情感目標(biāo)：、通過“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和關(guān)愛生物的良好

品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生物的共同特征。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生物的各特征對生物生活的意義。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

科學(xué)觀察可以直接用，也可以借助、等儀器，或利用

等工具，有時(shí)還需要0

二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們：你一定認(rèn)識其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物？

請各小組討論后出示課前觀察的結(jié)果。

三、合作探究

（-）通過各小組的回答說明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必須首先學(xué)會觀察。閱讀

課本P2頁回答下列問題：

下列關(guān)于科學(xué)觀察的說法，不正確的是（）

A.科學(xué)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法

B.科學(xué)觀察必須借助有關(guān)用具才能進(jìn)行

C.觀察時(shí)要全面、細(xì)致和事實(shí)就是，并及時(shí)記錄下來

D.觀察時(shí)要積極思考，多問幾個(gè)為什么

（二）閱讀課本P2-P5頁，探究下列問題：

1、填充下圖，識記生物的基本特征。

2、觀察動物題材的投影片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第插圖，討論:

(1)植物和動物對營養(yǎng)物質(zhì)的獲得有什么相同和不同的地方？

(2)人類同其他生物呼吸均需要吸入、呼出—

(3)動物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？

(4)課本第五頁插圖的內(nèi)容說明了什么？

四、拓展創(chuàng)新

1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個(gè)小組說得好

2.下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征

(1)小貓長成大貓屬于。

(2)貓生小貓屬于?

(3)貓生貓，鼠生鼠屬于o

(4)一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于o

(5)鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于?

五、歸航拾貝

六、達(dá)標(biāo)測試

1.下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是...................................()

A.機(jī)器人彈鋼琴B.火山爆發(fā)忖巖漿噴出

C.鐘乳石在慢慢長大D.饅頭上長出“白毛”

2.牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有()的特征............()

A.需要營養(yǎng)B.進(jìn)行呼吸C.對外界刺激作出反應(yīng)D.生長和繁殖

3.“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個(gè)特征......()

A.呼吸B.排出體內(nèi)廢物C.對刺激作出反應(yīng)D.生長和發(fā)育

4.下列屬于生物共同特征的是.........................................()

A.都能運(yùn)動B.都能呼吸C.都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.都生活在水中

5、科學(xué)家對蜜蜂群體的自然活動狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于()

A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、調(diào)查法D、分類法

6.請說出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物和非生物。(附《秋思》：枯

藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。)

曲中的生物有：______________________________________________

曲中的非生物有：____________________________________________

7、請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來。

動物取食應(yīng)激性

鯨噴出水柱營養(yǎng)

向日葵朝向太陽繁殖

植物開花結(jié)果生長

人體排汗排泄

蘑菇由小長大遺傳

子女與母親相似呼吸

七、學(xué)習(xí)感悟

參考答案第一節(jié)生物的特征

一、課前預(yù)習(xí)：肉眼放大鏡顯微鏡照相機(jī)測量

二、合作探究

(-)B

(-)1.①營養(yǎng)②進(jìn)行呼吸③排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物④對外界刺激做出反應(yīng)⑤生長

⑥繁殖

2.(1)植物是通過光合作用制造有機(jī)物，動物不能自己制造有機(jī)物，它們以植物或別

的食物為食，從中獲取營養(yǎng)物質(zhì)。但是，無論是植物所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，還是動物

所需要的營養(yǎng)物質(zhì)都是來自自然界中的?些簡單的物質(zhì)，它們都是一樣的。

(2)氧氣二氧化碳

(3)動物和人可以通過多種方式排出體內(nèi)廢物，如出汗、呼出氣體、排尿等方式將

廢物排出體外。

(4)獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊；斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔跑；含羞草受到碰觸時(shí)，展開

的葉片合攏。說明了生物對來自外界的各種刺激做出一定的反應(yīng)。蘑菇能從小

到大；種子萌發(fā)成幼苗，幼苗不斷長大；小雞破殼而出。說明了生物體能夠山小

長大。當(dāng)生物體長到一定的時(shí)候，就開始繁殖下一代。

三、拓展創(chuàng)新

L(1)除病毒外，生物體都是有細(xì)胞構(gòu)成的。

(2)生物都有新陳代謝作用。

(3)生物體都有遺傳和變異的特性

(4)生物體都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。

6.(1)生物能生長(2)生物能繁殖(3)生物能遺傳(4)生物能變異(5)生

物能對外界的刺激做出反應(yīng)

五、達(dá)標(biāo)測試

l.D2.C3.D4.B5、C

6.曲中的生物有：老樹、昏鴉、瘦馬、人；曲中的非生物有:小橋、流水、人家、古道、

西風(fēng)、夕陽、天涯

7、動物取食------營養(yǎng)

鯨噴出水柱--------呼吸

向日葵朝向太陽--------應(yīng)激性

植物開花結(jié)果--------繁殖

人體排汗--------排泄

蘑菇由小長大--------生長

子女與母親相似--------遺傳

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

教師寄語：勤觀察，多調(diào)查，增知識，拓視野！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)生能說出調(diào)查的般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行

歸類。

能力目標(biāo)：學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工

合作的能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識，認(rèn)識

到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)會做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

我國的森林資源每五年清查一次，這就是，人口普查也是。

二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識了生物的特征，課下每個(gè)小組都對我們學(xué)校的生物做了

調(diào)查，請各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進(jìn)行展示，說出你們組是怎樣調(diào)查的，結(jié)果是怎樣

的。

三、合作探究：

(-)通過學(xué)生的發(fā)言，明確以下知識：

1.調(diào)查時(shí)首先要明確—和—，制定合理的—。調(diào)查的范圍很大時(shí)，就要進(jìn)行—，

調(diào)查過程中要如實(shí)對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行一和有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：

(1)選擇調(diào)查范圍(校園)

(2)分組：人為一個(gè)調(diào)查小組。

(3)設(shè)計(jì)調(diào)查路線

(4)調(diào)查記錄(請?zhí)貏e注意、和里等處容

易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的和o

(5)歸類

(6)將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理，寫在筆記本上。

(二)生物的歸類方法

1.請根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容：

(1)我們的調(diào)查路線是；

(2)我們的調(diào)查范圍是:

（3）我們組一共調(diào)查到了（）種生物，其中植物（）種，動物（）

種，其他生物（）種；說說它們與人類的關(guān)系。

（4）從調(diào)查到的生物中選1?2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同？

（5）這次活動中，我體會最深的是：

2.對調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生物分為、和

三大類；也可按照生活環(huán)境將生物分為和等；還可以按照用途，將生物

分為、、、等。

四、拓展創(chuàng)新：

下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。

（1）根據(jù)照片所提供的信息判斷：該同學(xué)是在什么樣的地域環(huán)境中開展調(diào)查的（如海

洋、淡水水域、陸地等）？

請對調(diào)查的具體地點(diǎn)進(jìn)行簡要描述：

（2）如果將照片中的生物進(jìn)行分類，你會怎樣做?

寫出你的分類依據(jù)：

列出你的分類結(jié)果：

五、歸航拾貝

談?wù)劚竟?jié)課的收獲：

你還有的困惑：

六、達(dá)標(biāo)測試

1.調(diào)查時(shí)首先要明確和,制定合理的。調(diào)查的范圍很大時(shí)，

就要進(jìn)行,調(diào)查過程中要如實(shí)。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行和,有時(shí)要用

數(shù)

學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.調(diào)查時(shí)要選取的對象是....................（）

A.對象中的一個(gè)B.對象中的一部分C.全部對象D.以上都對

3.下列生物按生活環(huán)境劃分的是..............（）

A.貓頭鷹和鼠B.魚和河水C.空氣和陽光D.狗和水草

4.關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是..................（）

A.人口普查也是調(diào)查B.森林資源的清查是調(diào)查

C.要對調(diào)查的對象逐個(gè)進(jìn)行D.對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析

5.我國在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的...........（

A.確定調(diào)查目的和對象B.制定合理的調(diào)查方案

C.選取樣本抽樣抽查D.整理分析調(diào)查結(jié)果

6.在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是........................（）

A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究

B.小梅拔開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來

C.小偉調(diào)查記錄中有岫蜒，其他同學(xué)都沒有，小偉決定把它刪掠

D.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄

7.將以下的些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿

（1）按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類：

（2）按生活環(huán)境分類：

8談起寵物（如狗、貓）你一定很感興趣，你所居住的小區(qū)或村莊內(nèi)有一定數(shù)量的寵物

存在，它們在人們生活中的作用以及如何保證它們不向人類傳播疾病等問題，也許你并非十

分清楚。因此，我們有必要做廣泛的調(diào)查，并把所調(diào)查到的相關(guān)內(nèi)容告訴身邊養(yǎng)寵物的人。

那么，你（或你們小組）打算怎樣做這個(gè)調(diào)查呢？

調(diào)查目的：。

調(diào)查方式：。

調(diào)查對象：。

調(diào)查范圍：。

調(diào)查方案：。

七、學(xué)習(xí)感悟

參考答案第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

一、課前預(yù)習(xí)：調(diào)查調(diào)查

二、合作探究

（-）1.調(diào)查目的調(diào)查對象調(diào)查方案抽樣調(diào)查記錄整理分析

2、略

（二）1.略

2.動物、植物、其他生物；水生生物、陸生生物；家禽、家畜、作物、寵物

三、拓展創(chuàng)新

1.（1）淡水水域略

（2據(jù)生活環(huán)境將照片中的生物分為水生生物（鳳眼蓮、蓮、蝦、蛙），陸生生物（蜻蜓、

螞蟻）：據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)將照片中的生物分為植物（鳳眼蓮、蓮）：動物（蝦、蛙、蜻蜓、

螞蟻）。

五、達(dá)標(biāo)測試

1.調(diào)查目的調(diào)查對象調(diào)查方案抽樣調(diào)查記錄整理分析

2.D3.D4.B5.C6.B

7.（1）植物：銀杏樹、海帶、白菜、動物：鯽魚、奶牛、螞蟻、其他生物：木耳、大

腸桿菌

（2）水生生物：海帶、鯽魚、陸生生物：銀杏樹、木耳、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌

8、目的：搞清楚寵物在人們生活中的作用及如何防止它們向人類傳播疾病

方式：采用訪談法等

對象：飼養(yǎng)的寵物

范圍：本小區(qū)或村莊

方案：根據(jù)所調(diào)查對象，制定調(diào)查計(jì)?劃。如調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查步驟……

第二章生物圈是所有生物的家

第一節(jié)生物圈

教師寄語：保護(hù)和愛惜地球上所有生物的共同家園——生物圈，義不容辭！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.描述生物圈的范圍，說出各圈層的主要組成成分及主要生物類型。

2.說出生物圈為生物生存提供的基本條件。

能力目標(biāo)1.嘗試收集和分析資料，學(xué)會利用資料分析提取信息，領(lǐng)悟科學(xué)探究的基本

方法，培養(yǎng)分析問題的能力。

2.通過讓學(xué)生在課外收集和分析相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的探究能力。

情感目標(biāo):生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生物圈為生物生存提供基本條件。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：收集和分析資料。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了，它是

共同的家園。

二、導(dǎo)入新課：通過讓學(xué)生扮演植物、動物、細(xì)菌、病毒等不同的角色，來體會生物圈

是所有生物的家，并由此激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

三、合作探究：

（一）利用課本插圖或掛圖，閱讀課本第11、12頁第三自然段，回答下列問題：

1.什么是生物圈？

2.生物圈的范圍如果以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分，生物圈向上可達(dá)到約（）的高度,

向下可深入（）的深處。這個(gè)厚度為（）的圈層，包括（

）、（）和（）。

3.說出各圈層的主要組成成分及主要生物類型。

（二）閱讀課本11、12頁插圖，思考以下問題：

L向日葵生長需要什么條件？長頸鹿的生活需要什么條件?

2.向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么異同？

3.為什么干旱會使糧食嚴(yán)重減產(chǎn)？

4.總起來說，動物、植物等所有生物生存所需要的條件是一樣的，它們都需要

5.大棚蔬菜在種植過程中，菜農(nóng)會經(jīng)常澆水、施肥、松土，晚上還要在棚頂蓋上草市，

而早晨把草簾卷起，且一個(gè)大棚栽種適量的作物，這都體現(xiàn)了生物生存的哪些基本條件？

四、拓展創(chuàng)新：

1.電視上經(jīng)常會播放一些關(guān)于環(huán)境問題的公益廣告，如:我們要愛護(hù)我們共同的家園一

地球。如果從本節(jié)課內(nèi)容的角度出發(fā)，該怎樣理解？

2.你飼養(yǎng)過小動物嗎？回想一下，你是怎樣來飼養(yǎng)你的小動物的？它們生活得好嗎？如

果不好，又是什么原因造成的呢？

五、歸航拾貝

六、達(dá)標(biāo)測試

1.生物圈的范圍為..................................................（）

A.大氣圈、水圈和巖石圈的全部

B.大氣圈和水圈的全部、巖石圈的上部

C.大氣圈的底部、水圈和巖石圈的全部

D.大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面

2.對于一只生活在田野中的蝗蟲來說，它的生活環(huán)境是指..................（）

A.田野中的植物和蛇、蛙等動物B.陽光、空氣、溫度、水分等非生物因素

C.A與B的總和D.A與B的總和再加上HI野中的其它蝗蟲

3.以下哪項(xiàng)不是仙人掌生存需要的基本條件..............................（）

A.陽光B.水分C.空氣D.有機(jī)物

4.下列能構(gòu)成生物圈的是................................................（）

A.森林中的所有樹木B.湖泊中的所有生物C.地球上的所有人類D.地球及生物

5.2003年10月15日，“神舟五號”成功發(fā)射，楊利偉成功繞地球飛行20小時(shí)，你

認(rèn)為“神舟五號”的太空倉中，應(yīng)攜帶哪些維持生命所需的物質(zhì)................（）

A.空氣B.食物、水C.空氣、食物、水D.水

6.科學(xué)家曾對世界上最深的海溝——馬里亞納海溝進(jìn)行科學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚

蝦，但沒有綠色植物，其原因是海溝深處-----------------------------------------（）

A.沒有二氧化碳；B.沒有陽光；C.沒有營養(yǎng)物質(zhì)；D.水溫太低。

7、下面列舉了一些生物的名稱，據(jù)此回答問題。

蝴蝶、花生、馬尾松、烏賊、麻雀、鯨、紫菜、老虎、細(xì)菌、扇貝、藏羚羊、螢火蟲、

大熊貓、蘑菇

（1）上述生物中在大氣圈、水圈、巖石圈都有分布的是。

（2）請將以上除（1）提到的以外的生物名稱填寫在生物圈適當(dāng)?shù)姆秶小?/p>

①大氣圈②水圈③巖石圈

七、學(xué)習(xí)感悟

第二章生物圈是所有生物的家

第一節(jié)2物圄

二、合作探究：

（-）1.地球上適合生物生存的地方，其實(shí)是環(huán)繞地球表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫

做生物圈。

2.10千米10千米20千米大氣圈的底部水圈的大部巖石圈的表面

3.大氣圈的空氣由多種氣體組成，如氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等。大氣圈中生活的生?

主要是能夠飛翔的昆蟲和鳥類，還有細(xì)菌等微小生物。水圈包括地球上的全部海洋

和江河湖泊。幾乎到處都有生物。巖石圈是地球表層的固體部分。它的表面大多覆

蓋著土壤，是一切“陸生生物”的立足點(diǎn)。森林、草原、奇花異草、昆蟲、飛禽走獸、

細(xì)菌、真菌、人等。

（二）1.向日葵生長需要的條件：陽光、水、營養(yǎng)物質(zhì)（無機(jī)鹽）、空氣（二氧化碳和氧氣）、

適宜的溫度和一定的生存空間。長頸鹿生活需要的條件：陽光、水、營養(yǎng)物質(zhì)（食物）、

空氣（氧氣）、適宜的溫度和?定的生存空間。

2.仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向II葵生活在相對濕潤的環(huán)境中，但它們都需要陽光、

空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)等生活條件。牛生活在陸地上，海豚生活在海洋中，但它們的生

活都離不開陽光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)等條件。

3.水是作物生長的重要條件，干旱缺水會嚴(yán)重影響作物的生長，從而使糧食減產(chǎn)。

4.陽光、空氣、水、營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度、一定的生存空間

5.這都體現(xiàn)了生物生存的基本條件是：水、營養(yǎng)物質(zhì)、空氣、適宜的溫度、一定的生存

空間

三、拓展創(chuàng)新：

L人是最高級的動物，但人與動物之間又有著相同的地方，他們都需要地球提供的基本的生

存條件。因此，保護(hù)地球就是愛護(hù)人類自己。

2.提示:很多人都認(rèn)為飼養(yǎng)小動物只需提供足夠的食物和水就行了。其實(shí)，這是錯(cuò)誤的。學(xué)

了本節(jié)課的內(nèi)容后，你應(yīng)該知道要飼養(yǎng)小動物，必須提供他們?nèi)康纳a(chǎn)條件。

五、達(dá)標(biāo)測試

1.D2,D3.D4.D5.C6.B

7、（1）、細(xì)菌（2）①蝴蝶麻雀螢火蟲②烏賊鯨紫菜扇貝

花生馬尾松老虎藏羚羊大熊貓蘑菇

第二節(jié)環(huán)境對生物的影響

教師寄語：生物的生活與非生物因素和生物因素息息相關(guān)！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。

2..舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。

能力目標(biāo)：體驗(yàn)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力，

表達(dá)和交流能力。

情感目標(biāo)：理解生物的生活與其周圍的非生物因素和生物因素密切相關(guān)，形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)

動物、關(guān)愛生命的情感，

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：說出影響生物生存的環(huán)境因素。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照試驗(yàn)。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

探究一般是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，根據(jù)J有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試著對這一

問題作出，然后設(shè)計(jì)探究的方案，包括、、

等步驟。然后進(jìn)行探究，得出結(jié)果，再分析所得結(jié)果與是否相符，從而得出

結(jié)論。

二、導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，生物在生物圈內(nèi)生存需要一定的條件,

如果條件改變或不能滿足時(shí)，生物是不可能很好的生存的。同學(xué)們認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請舉例

說明.

三、合作探究

（一）通過學(xué)生的舉例歸納:影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩大類,一類是、

、、等非生物因素，另一類是生物因素。

（-）探究非生物因素對生物的影響，閱讀課本14-16頁，完成下列各項(xiàng)：

1.試完善下血的循環(huán)圖，概述科學(xué)探究的一般過程。

課前

各小

組都

收集

了很

多鼠

婦，你

們從

哪里

收集

到

的？根據(jù)同學(xué)們的回答提出問題“光會影響鼠婦的生活嗎？”

3.讓同學(xué)們說說當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)鼠婦的情景，引導(dǎo)學(xué)生做出假設(shè)“鼠婦喜歡生活是在陰暗的

環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活?！?/p>

4.在研究?種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件

都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做“設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是山所研究的變量

引起的。在“探究光對鼠婦生活的影響”活動中，研究的變量是o根據(jù)對照實(shí)

驗(yàn)的要求，各小組討論探究方案，進(jìn)行“制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃”的探究。實(shí)驗(yàn)過程中要記錄

探究結(jié)果。

5.每組選一名同學(xué)進(jìn)行“表達(dá)和交流”，計(jì)算全班各組的平均值，“得出結(jié)論”

（三）探究生物因素對生物的影響，閱讀課本16T7頁，完成下列問題：

1.生物因素是指------------------------------------------。

2.生物與生物之間最常見的是關(guān)系，此外還有關(guān)系、關(guān)系

等，如稻田里雜草和水稻之間會爭奪_螞蟻、蜜蜂等營群體生活的昆蟲，個(gè)體之間

能夠_______,從而組成一個(gè)“家庭式”的整體。

四、拓展創(chuàng)新

1..某校四年級有兩個(gè)班，星期三甲班有6名學(xué)生突發(fā)疾病：胃痛、嘔吐、腹瀉、發(fā)熱，

被送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，病因是患者血液中含有某種致病細(xì)菌A。星期四乙班又有5名學(xué)生被

送往醫(yī)院，數(shù)日后該年級發(fā)病人數(shù)增至43人，病因都是患者血液中含有A菌。學(xué)校向細(xì)菌

研究專家求助。假如你是接受學(xué)校求助的細(xì)菌研究專家，請思考下列問題。

（1）你首先應(yīng)該研究的問題是：

（2）對這個(gè)問題，你的假設(shè)是:

（3）你準(zhǔn)備如何開展研究工作？請寫出研究思路。

2某學(xué)生為證明植物生長需要從土壤中獲取無機(jī)鹽，將一盆植物如圖所示放在陽光下。

為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，她還應(yīng)該設(shè)計(jì)另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為該如何設(shè)計(jì)？

A.盆中裝無機(jī)鹽和水B.盆中只裝水

C.盆中只裝無機(jī)鹽D.盆中只裝水答（）

五、歸航拾貝

六、達(dá)標(biāo)測試

1、在某草原，影響牛生活的因素很多，其中屬于生物因素的是（）

A、空氣B、溫度C、草D、水

2.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力，一般還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)..........（）

A.分組實(shí)驗(yàn)B.重復(fù)實(shí)驗(yàn)C.獨(dú)立實(shí)驗(yàn)D.對照實(shí)驗(yàn)

3.蜜蜂在找到食物后，會在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物

學(xué)上稱為（）

A.合作B.寄生C.捕食D.競爭

4.“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是.....................................（）

A.合作B.食物網(wǎng)C.捕食D.競爭

5.日常生活中總有“春蘭秋菊”、“南橘北枳”之說，造成上述植物生活差異的生態(tài)因

素依次是（）

A.溫度和水分B.光和溫度C.水分和光D.土壤和溫度

6.下列哪項(xiàng)不是生活在河中鯽魚的生態(tài)因素

（）

A.河中水B.水的溫度C.同種的魚D.河岸上吃草的

羊

7..連線，說明下列生物現(xiàn)象主要是由哪一種因素引起的：

生命現(xiàn)象非生物因素

①鯨在水下一段時(shí)間后要浮出水面A.陽光

②海洋深處水生植物少B.水

③人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開C.溫度

④沙漠中仙人掌的葉變成刺狀，莖膨大D.空氣

⑤柑橘適合生長在南方

⑥蛾在夜晚出來活動

8.在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)后，請你回答下列問題：

（1）同學(xué)們在捕捉鼠婦時(shí)會發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常躲在什么的地方？

（2）根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境，你提出的問題是：.

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)所用鼠婦的數(shù)，量是不是越多越好？為什么？

⑷假設(shè)的提出不是憑空臆造的，需要有較豐富的o當(dāng)實(shí)

驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí)，應(yīng)該怎么做（)

A.放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問題B.修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè)

C.重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.不再做此實(shí)驗(yàn)直接提出結(jié)論

（5）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意了使鼠婦的生活環(huán)境除外都保持相同，形成

了兩種環(huán)境的對照。

（6）實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了一

（7）實(shí)驗(yàn)完畢后，用過的鼠婦應(yīng)怎樣處理？一

七、學(xué)習(xí)感悟

參考答案第二節(jié)環(huán)境對生物的影響

課前預(yù)習(xí)：略

二、合作探究

（一）光、溫度、水、空氣；

（二1.按箭頭依次為：做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流

4.對照實(shí)驗(yàn)光

（三）1.影響生物生活的其他生物

2.捕食關(guān)系競爭關(guān)系合作關(guān)系陽光、養(yǎng)料和少分工合作

三、拓展創(chuàng)新

1.提示：（1）學(xué)生感染的致病細(xì)菌A是哪里來的？（2）學(xué)生感染的致病細(xì)菌A來自食物或

者是接觸了帶有致病細(xì)菌A的物體。（3）先查找資料，了解致病細(xì)菌A的攜帶者、傳播途

徑等；然后對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，先調(diào)查患者，了解他們是否在同一地點(diǎn)用過餐，是否吃過同樣

的食品，是否接觸過同樣的物品

2.D

五、達(dá)標(biāo)測試

l.C2.D3.A4.C5.B6.D7.①-D②-A③-C④-B⑤-C@-A

8.(1)花盆、石塊、拖布下等陰暗的地方

(2)光會影響鼠婦的生活嗎？

(3)不是太多不容易觀察和記錄，增加實(shí)驗(yàn)的難度

(4)實(shí)際現(xiàn)象C

(5)光明亮黑暗

(6)減少誤差、減小偶然性

(7)放回鼠婦適合生存的自然環(huán)境。

第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

教師寄語：環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境，生物與環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一體！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；

2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

能力目標(biāo)：1、通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力；

2、嘗試收集、處理數(shù)據(jù)的方法；

3、學(xué)習(xí)通過測量進(jìn)行科學(xué)探究的方法。

情感目標(biāo)：1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識。

2、樹立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”觀點(diǎn)。

3、利用技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的科

學(xué)精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：閱讀《植物對空氣濕度的影響》

二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物的影響，那么你能根據(jù)自己的理解，舉一

個(gè)生活中我們熟悉的生物,說說它的生存都受哪些環(huán)境因素的影響嗎？那么當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化

時(shí)，生物是如何面對的呢？生物會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢？

三、合作探究

(一)生物對環(huán)境的適應(yīng)

閱讀課本19頁的插圖完成下列各題：

1.圖中生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

2.現(xiàn)在生存的每一種生物，都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的和一

生物的適應(yīng)性是一的。

3.除課本插圖外，舉例說明你所知道的生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。

(-)生物對環(huán)境的影響

閱讀課本16-21頁，回答下列各題：

1.（1）請同學(xué)們根據(jù)課下的測量，完成下表

下卜相對濕度（%

早晨中午傍晚

：

第一次

灌叢第二次

第三次

平均

第一次

草地第二次

第三次

平均

第一次

裸地第二次

第三次

平均

（2）整理和分析測得的數(shù)據(jù)，畫出一天內(nèi)，裸地、草地和灌叢三處空氣變化的曲線（三

條）：

（3）從表中反映的情況，你能得出什么結(jié)論？

2.生物在生存發(fā)展中，不斷適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也影響和改變著環(huán)境。除課本上的例子外,

生物影響環(huán)境的例子你還知道有哪些呢？請討論后回答。

四、拓展創(chuàng)新

1.下圖顯示三種動物的外形。避役的體色可隨著周圍環(huán)境的變化而改變；黃胡蜂體表有

黑黃相間的鮮艷條紋；尺蟆棲息在樹枝上，宛如樹枝。請思考，三種動物的形態(tài)特點(diǎn)對它們

的生存有什么意義？

避役黃胡峰尺蟆

2.在一個(gè)繁殖季節(jié)里，一條鯉魚能產(chǎn)幾十萬粒卵，而般的小型鳥類只產(chǎn)幾個(gè)卵，你

能其中的道理嗎？這是不是生物對環(huán)境的適應(yīng)？

3o山羊絨又細(xì)又柔軟，組成的產(chǎn)品十分昂貴。山羊比綿羊好養(yǎng)，它連草根都啃食。于是一

些牧區(qū)大量飼養(yǎng)山羊，這對環(huán)境會有什么影響？

4.生物和環(huán)境是相互作用的?，F(xiàn)在，人類的活動越來越廣泛，對環(huán)境已經(jīng)造成了很多的

破壞（例如溫室效應(yīng)），而環(huán)境也隨時(shí)準(zhǔn)備報(bào)復(fù)我們。如果這樣發(fā)展下去，將會不堪設(shè)想，

請你把今天所學(xué)內(nèi)容作為切入口，寫一封倡議書，呼吁全社會都來關(guān)注環(huán)境。

五、歸航拾貝

六、達(dá)標(biāo)測試

（一）、填空題：

1、生物的適應(yīng)性是存在的?，F(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相

適應(yīng)的和?

2、地衣生活在巖石表面，從中獲取必要的水分和無機(jī)鹽，地衣的生理活動對巖石有著

侵蝕作用，導(dǎo)致巖石風(fēng)化，這個(gè)實(shí)例表明生物既能——又能—

（二）、選擇題：

1.竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似,這屬于.................................（）

A.生物對環(huán)境的影響B(tài).環(huán)境對生物的制約

C.生物對環(huán)境的適應(yīng)D.環(huán)境對生物的適應(yīng)

2.下列哪項(xiàng)不是生物的活動影響生存環(huán)境的實(shí)例..........................（）

A.銀杏樹在秋天落葉B.植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度

C.草履蟲能吞食有機(jī)質(zhì)凈化污水D.蚯蚓的活動改良了板結(jié)的土壤

3.在干燥多風(fēng)的沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化,選擇的最理想植物是..................（）

A.根系發(fā)達(dá)、矮小從生的灌木（如沙棘）B.根系發(fā)達(dá)、樹冠高大的喬木（如

楊樹）

C.根系淺小、地上部分較大的植物（如仙人掌）I）.根系淺小、生長快速的大葉植物

（如白菜）

4.探究植被對環(huán)境中空氣溫度和濕度的影響，要用干濕計(jì)分別對裸地、草坪利灌木叢

進(jìn)行測量，獲得的數(shù)據(jù)中起著對照作用的一組是...............................（）

A.裸地B.草坪C.灌木叢D.任意一組

5.下列不能說明生物適應(yīng)環(huán)境的例子一一（）

A.仙人掌的葉退化成刺；B.鯽魚體色與水的顏色保持一致；

C.生活在雪地的北極熊的毛為白色；D.蚯蚓的活動使土壤變得疏松

6.下列實(shí)例不能反映生物對環(huán)境的適應(yīng)的是-----------------------------（）

A.竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像；B.壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體；

C.企鵝生活在寒冷的極地，它的皮下有厚厚的脂肪；D.魚離開了水一段時(shí)間就會死亡

七、學(xué)習(xí)感悟

參考答案第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響

二、合作探究

（-）1.駱駝失水很少和駱駝刺的根長得很長是對干旱的適應(yīng)；海豹胸部的皮下脂肪很厚是

對寒冷的適應(yīng)，旗形樹的樹冠的形狀是對風(fēng)的適應(yīng)?？傊?，這些生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和

生活方式是與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)的。

2.形態(tài)結(jié)構(gòu)生活方式普遍存在

3.植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等器官都有明顯的適應(yīng)性特征。例如，蟲媒花

一般都是顏色鮮艷，氣味芳香，適于昆蟲傳粉；風(fēng)媒花的花粉粒小而數(shù)量多，容易

隨風(fēng)飄散，適于風(fēng)媒傳粉。借助風(fēng)來傳播果實(shí)或種子的植物，如蒲公英、柳等，果

實(shí)或種子上生有毛絨絨的白色纖維，這樣可以隨風(fēng)飛揚(yáng)?？縿游飩鞑ス麑?shí)的植物，

如竊衣、鬼針草、蒼耳等，在果實(shí)的表面上有刺毛或倒鉤，容易附著在動物身上，

被動物帶到其他地方去。

動物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為等方面也有許多適應(yīng)性特征。例如，魚的身體呈流線

型，用鯉呼吸，用鰭游泳，這些都是與水生環(huán)境相適應(yīng)的。蜥蜴和家兔等陸生動物用

肺呼吸，用四肢行走，體內(nèi)受精，這些都是與陸生環(huán)境相適應(yīng)的。猛獸和猛禽（如虎、

豹、鷹等）都具有銳利的牙齒（或喙）和尖銳的爪，有利于捕食其他動物；被捕食的動

物又能夠以各種適應(yīng)方式來防御敵害，例如，鹿、兔、羚羊等動物奔跑速度很快，豪

豬、刺猬身上長滿尖刺，黃鼬在遇到敵害時(shí)能分泌臭液，等等。

（-）1.略

2.如“千里之堤，潰于蟻穴”、“大樹底下好乘涼”“森林能涵養(yǎng)水源、保持水土、調(diào)

節(jié)氣候”等。

三、拓展創(chuàng)新

1.這三種動物的形態(tài)特點(diǎn)都是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的，有利于逃避敵害和捕食，利于