思想情況

全班大部分同學(xué)思想積極要求進(jìn)步上進(jìn)心強(qiáng)，能夠積極主動(dòng)地為班集體做一?些力所能及

的事。也有個(gè)別同學(xué)缺少對(duì)班集體的關(guān)心，集體榮譽(yù)感較弱。多數(shù)學(xué)生愿意幫助別人。

學(xué)習(xí)情況

從整體來看，班級(jí)中學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，大部分學(xué)生思維活躍課上積極回答問題，個(gè)別

學(xué)生課上沒有良好的聽講習(xí)慣，經(jīng)常做小動(dòng)作控制不住自己。還有個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺少

主動(dòng)性，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃，不愛完成作業(yè)，不會(huì)聽講，不愛回答

問題，成績(jī)較差。

采取措施

針對(duì)思想多開展有意義的集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體意識(shí)，加強(qiáng)集體的凝聚力。深入到學(xué)生

中去力爭(zhēng)了解每一位學(xué)生的個(gè)性，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)習(xí)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課嚴(yán)格要求，和各科教師配合，實(shí)現(xiàn)多渠道一起抓，

與班級(jí)評(píng)比掛鉤，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2、應(yīng)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加緊對(duì)后進(jìn)學(xué)生的管理和督促。

3、加大考試力度，使學(xué)生引起對(duì)學(xué)習(xí)的重視。

4、與家長(zhǎng)建立切實(shí)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家校統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

針對(duì)學(xué)困生

1、不歧視他們，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。

2、多方面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡量使他們能跟上大部隊(duì)。

3、家庭學(xué)校結(jié)合教育。

4、多花時(shí)間，多花力氣。

奮斗目標(biāo)

1、轉(zhuǎn)化學(xué)困生孫榮炎

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

語文、數(shù)學(xué)盡量保持原成績(jī)，希望再有所提高。

具體措施：

1、在備課的時(shí)候考慮學(xué)困生。上課的時(shí)候多關(guān)注學(xué)困生。

2、與家長(zhǎng)聯(lián)系勤，分析學(xué)生一周表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，改進(jìn)的地方。

3、作業(yè)盯緊。爭(zhēng)取當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成。完不成，通知家長(zhǎng)，及時(shí)盯住。

4、設(shè)定每周重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)困生的哪方面。

5、個(gè)別輔導(dǎo)。

小學(xué)語文第六冊(cè)全冊(cè)備課

對(duì)新課標(biāo)的理解：

《標(biāo)準(zhǔn)》十分重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，注重創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。我就“學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”

談?談自己的理解。第一學(xué)段“寫話”目標(biāo)中：“寫自己想說的話，寫想象中的事物，

寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感覺。”強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的感受。抒發(fā)的是個(gè)人的愿望。整

個(gè)習(xí)作目標(biāo)中共有10兒處提到“自己”這個(gè)詞，明確告訴我們學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。

在寫作教學(xué)中，要把握好學(xué)生的主人翁地位，從學(xué)生的思想意識(shí)出發(fā)，寫出他們''自己

覺得新奇或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”、“有意識(shí)的豐富自己的見聞，珍視、個(gè)人的

獨(dú)特感受。積累習(xí)作素材。”“條理清楚地表達(dá)自己的意思。”當(dāng)然。這不是說對(duì)學(xué)生

采取聽之任之的態(tài)度，若學(xué)生在習(xí)作中出現(xiàn)不健康的話語或者流落出不良的思想傾向，

我會(huì)在肯定其勇于發(fā)表意見的基礎(chǔ)上巧妙地加以引導(dǎo)，而不是粗暴地一棍子打死，挫傷

學(xué)生習(xí)作的積極性。

教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中24篇精讀課文，8篇略讀課文，八個(gè)語文實(shí)踐活動(dòng)，

分為八個(gè)單元。還安排了6篇選讀課文和語文趣味活動(dòng)，書后附有生字表、認(rèn)讀字表。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

2、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，初步獨(dú)立識(shí)字。

3、認(rèn)識(shí)常用漢字414個(gè)，其中255個(gè)會(huì)正確書寫（含17個(gè)多音字），能在具體語

言環(huán)境中理解字義；認(rèn)讀158個(gè)（含3個(gè)多音字）。

4、學(xué)習(xí)用硬筆書寫正楷字，能寫正確，注意端正、整潔，行款符合要求養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

6、會(huì)用音序、部首查字法查字典。學(xué)習(xí)能利用字典選擇字義、詞義，能結(jié)合生活

實(shí)際、聯(lián)系上下文或通過查字典、看注釋理解詞句的意思。

7、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問題。

9、能把握自然段的主要內(nèi)容。能結(jié)合有關(guān)內(nèi)容展開合理大膽的想象。

10、初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。初步感受作品中生動(dòng)的形象和

優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，愿意與他人交流自己的閱讀感受。

11、學(xué)習(xí)略讀，粗知課文大意。

12、學(xué)習(xí)積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言

材料。背誦優(yōu)秀詩文15篇。

13、愿意讀書看報(bào)。學(xué)習(xí)借助字典或有關(guān)資料閱讀程度適中的讀物，課外讀物不少

于8萬字。

14、學(xué)習(xí)看說明書。

15、留心周圍事物，樂于動(dòng)筆，不斷增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿以自由地把自己的見聞

和想象寫出來。感情真實(shí)，語句比較通順，會(huì)用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用冒號(hào)，引號(hào)。

16、認(rèn)識(shí)3種修改符號(hào)，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方。

17、能用普通話與別人交談，愿意把自己的習(xí)作讀給人聽。認(rèn)真聽別人講話，能邊

聽邊想，了解大概內(nèi)容。能比較清楚地講述一件事，參加討論敢于發(fā)表自己的看法。

18、學(xué)習(xí)收集和交流資料。

19、感受豐富多彩的課余生活的歡樂；懂得做人做事要誠實(shí)守信的道理，感受幫助

他人后的快樂；懂得要正確對(duì)待自己，樹立自強(qiáng)自立的意識(shí)；感受大自然的美麗和動(dòng)物

的可愛，懂得從小要熱愛、保護(hù)動(dòng)物、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，理解

語言蘊(yùn)含的道理，產(chǎn)生熱愛祖國語文的思想感情；了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，產(chǎn)生愛科學(xué)、

學(xué)科學(xué)的興趣；有愛美的情趣。

20、能初步結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)。能在老師的指導(dǎo)下參加有趣的語

文活動(dòng)，在活動(dòng)總學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)合作。在家庭、學(xué)校生活中，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語文知識(shí)

和能力解決簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，學(xué)會(huì)部首查字法，能在具體語境中理解字義。

2、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，不懂的地方能提出問題。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、

寫作能力、口語表達(dá)能力，豐富語言的積累，發(fā)展語言和思維。

3、憑借課文提供的情境，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣。

4、留心周圍事物，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，增強(qiáng)習(xí)作自信心。

5、引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和運(yùn)用理解能力。

2、理解課文內(nèi)容，能提出不懂的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平。

4、留心周圍事物，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，增強(qiáng)習(xí)作自信心。

進(jìn)度安排：（周次、內(nèi)容、課時(shí)）:

周次內(nèi)容課時(shí)作文（2課時(shí)）

第1周第1—2課4片段練習(xí)與評(píng)改

第3—4*課

第2周4第?次大作文

語文實(shí)踐活動(dòng)1

第3周第5—6課4作文評(píng)改

第7一8*課

第4周4第二次大作文

語文實(shí)踐活動(dòng)2

第5周第9—10課4作文評(píng)改或片段練習(xí)

第11—12*課

第6周4第三次大作文

語文實(shí)踐活動(dòng)3

第13—14課

第7周4作文評(píng)改或片段練習(xí)

月考

第15—16*課

第8周4第四次大作文

語文實(shí)踐活動(dòng)4

第9周第17—18課4作文評(píng)改

第19—20*課

第10周4第五次大作文

語文實(shí)踐活動(dòng)5

第21—22課

第11周4作文評(píng)改或片段練習(xí)

期中考試

第23—24*課

第12周4第六次大作文

語文實(shí)踐活動(dòng)6

第13周第25—26課4作文評(píng)改

第27—28*課

第14周第七次大作文

語文實(shí)踐活動(dòng)7

第15周第29—30課4作文評(píng)改或片段練習(xí)

第31—32*課

第16周4片段練習(xí)及評(píng)改

月考

第17周語文實(shí)踐活動(dòng)84第八次大作文

第18-19周期末復(fù)習(xí)考試8作文評(píng)改

注：1、語文實(shí)踐活動(dòng)除作文2課時(shí)外，基礎(chǔ)知識(shí)為1課時(shí)。

2、每學(xué)期正規(guī)作文評(píng)改課至少三次，評(píng)改時(shí)間可根據(jù)本班學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整。

第一單元

本單元內(nèi)容在新課標(biāo)中的要求：

本單元是課文符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世

界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了“三維的目標(biāo)觀”。從課后習(xí)題的

設(shè)計(jì)看，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

在閱讀教學(xué)中重視朗讀，加強(qiáng)閱讀方法的知道，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

在自讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，受到情

感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為中，珍視學(xué)生獨(dú)特的

感受、體驗(yàn)和理解。有些句段要求學(xué)生背誦，利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感，豐富語匯，

重視對(duì)學(xué)生書寫技能和良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。課程考慮了學(xué)生在識(shí)字、寫字、閱讀、

寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的發(fā)展，正確把握語文教育的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：《科學(xué)的種子》、《放風(fēng)箏》、《我一定要等她》、《假如我可以變》和語文實(shí)踐

活動(dòng)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，進(jìn)行口語交際以及習(xí)作，學(xué)會(huì)本單元的33個(gè)生字，認(rèn)讀

22個(gè)字，2個(gè)多音字“朝”和“地”。能辨析4組形近字。

2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。

3、能用指定的詞語說話、能在不斷的應(yīng)用中積累并運(yùn)用詞語，豐富語言，激發(fā)興

趣。如用“惋惜”造句，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛

能。

4、能夠結(jié)合課文內(nèi)容，把自己的奇思妙想講給小朋友聽，增強(qiáng)合作意識(shí)，同時(shí)樂

于進(jìn)行口語交際。

5、在學(xué)習(xí)中使學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣，體會(huì)能為人們做有意

義的事情的愉悅。

6、能選擇自己喜歡的一種顏色，結(jié)合生活中的感受寫一段話，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫

字，進(jìn)行口語交際以及習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行想象，發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的想象力以及口語表達(dá)

的能力。

3、結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語的意思，并能夠用指定的詞語說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用識(shí)字方法，掌握所學(xué)生字、詞語，能把字寫得正確、比較端正，提高識(shí)字

寫字的能力。

2、樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語展開想象說話或?qū)懽鳌?/p>

教學(xué)時(shí)間：11課時(shí)。

1、科學(xué)的種子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11生字（其中1個(gè)多音字“朝”）及認(rèn)讀6個(gè)字。在小組合作中進(jìn)行自

主識(shí)字，教師有目的的指導(dǎo)難寫的字。

2、能辨析4組形近字。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

4、愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽。

5、了解課文內(nèi)容，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受“我”想像的美好，并且能夠展開想像的翅膀，大

膽地

去奇思妙想。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟“我”的想像是“科學(xué)的種子”，而且種子已經(jīng)萌發(fā)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，指導(dǎo)難寫的字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、擴(kuò)詞練習(xí)，能夠利用查字典為不理解的詞語選擇合適的意義，幫助學(xué)生進(jìn)一步

了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)詞練習(xí)，通過查字典解決不理解詞語的意思。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，植物有種子，那么你知道種子的用途嗎？（自由發(fā)言）

我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文是“科學(xué)的種子”，科學(xué)的種子是什么呢？它是

不是也能生根發(fā)芽呢？讓我們一起看看吧！

二、新授：

（-）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）

2、指名讀。（糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語氣

3、小組互相讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來有困難？自由發(fā)言。（困）

3、指導(dǎo)“乘”和“將”的書寫。

4、試著把本課的生字都寫?寫，著重練習(xí)寫“乘”和“將”。

（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

（四）辨析形近字。

1、槍（）桿（）馳（）探（）

搶（）竿（）池（）深（）

認(rèn)識(shí)這些形近字。

2、指名讀，并組詞。

三、練習(xí)朗讀：多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……

四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)：

1、練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、抄寫本課的生字及詞語，選擇一個(gè)造句。

3、聽寫。

板書設(shè)計(jì)：1、科學(xué)的種子

乘牧探

槍（）桿（）馳（）探（）

搶（）竿（）池（）深（）

教學(xué)反思：在指導(dǎo)生字的時(shí)候，忽略了滲透字形字意的重要性，應(yīng)結(jié)合在一?起，進(jìn)行教

學(xué)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的情感。

3、愿意把自己的奇思妙想講給小伙伴聽，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受“我”想像的美好，并且能夠展開想像的翅膀，大

膽地去奇思妙想。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，感悟“我”的想象是“科學(xué)的種子”，而且種子已經(jīng)萌芽。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的種子這篇課文。

二、新授：

1、自由讀課文。

2、思考：從課文中，你知道了什么？（困）

三、精讀課文，朗讀感悟：

1、那么“我”的奇思妙想是什么？讀課文，自己在書中畫畫，說說。（用自己的

語言表述出來。）

2、爸爸為什么說我愛奇思妙想，媽媽為什么說我膽子太大？（結(jié)合課文理解，

小組討論交流。）

3、對(duì)于科技迅速發(fā)展的今天，我的奇思妙想有可能實(shí)現(xiàn)嗎？自由發(fā)言，發(fā)表自

己的見解。

師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

4、誰愿意讀讀這首詩？要讀出自己的語氣。（指名讀，評(píng)讀，自由體會(huì)讀，同桌

對(duì)讀。）

5、試著背誦課文。

四、啟發(fā)想象，口語表達(dá)。

1、想想你的奇思妙想是什么？

2、小組交流。

3、匯報(bào)：自由發(fā)言。

五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、作業(yè)：把收獲說給家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)：

1、科學(xué)的種子

爸爸：木槍耍媽媽：布娃娃

我：奇思妙想

教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文，大部分對(duì)科學(xué)的種子有了自己的理解，多數(shù)學(xué)生會(huì)背誦

課文。另外，學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力需要指導(dǎo)，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生

口語的訓(xùn)練。

2、放風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10生字（其中1個(gè)多音字“骨”）及認(rèn)讀10個(gè)字。在小組合作中進(jìn)行自主

識(shí)字，教師有目的的指導(dǎo)難寫的字。

2、體會(huì)引號(hào)的不同用法。

3、仿照第4自然段的寫法，寫一段內(nèi)容比較具體的話。

4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

5、了解孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：了解孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：仿照第4自然段的寫法，寫一段內(nèi)容比較具體的話。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、擴(kuò)詞訓(xùn)練，能夠利用查字典為不理解的詞語選擇合適的意義，幫助學(xué)生進(jìn)一步

了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠利用查字典為不理解的詞語選擇合適的意義，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，大家是不是都放過風(fēng)箏??？都見過什么樣的風(fēng)箏？誰愿意給大

家講一講你在放風(fēng)箏時(shí)的趣事。

下面讓我們一起走進(jìn)今天的課文，看看課文中的小主人是怎么放風(fēng)箏的，都遇到了

什么？

二、新授：

（~）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）

2、指名讀。（糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語氣。）。

3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評(píng)議。

（-）學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來有困難？自由發(fā)言。（困）

3、指導(dǎo)“軸"和''拽”的書寫。

4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習(xí)寫“軸”和“拽”。

（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

（四）理解詞語在課文中的意思。

1、課文中你對(duì)哪些詞語的理解有困難，提出來，全班討論。

2、利用字典選擇合適的義項(xiàng)。

3、如：骨碌碌，徐徐上升，蔚藍(lán)等。

（五）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……

三、作業(yè)：

1、練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、抄寫本課的字詞，選擇一個(gè)造句。

3、聽寫。

教學(xué)反思：本課內(nèi)容采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生整體上能夠團(tuán)結(jié)合作，也發(fā)現(xiàn)各

別學(xué)生出現(xiàn)利用和作的機(jī)會(huì)玩耍的現(xiàn)象，需要教師隨時(shí)控制和指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、體會(huì)引號(hào)的不同用法。

3、仿照第4自然段的寫法，寫一段內(nèi)容比較具體的話。

4、了解孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文，抓住廣場(chǎng)上風(fēng)箏多、以及我和哥哥放“大蜻蜓”的動(dòng)作，了解孩

子們興高采烈地放風(fēng)箏的情景，感受課余生活的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)第四自然段的寫法并練習(xí)仿寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)放風(fēng)箏這篇課文。

二、新授：

1、自由讀課文，讀出自己的語氣。

2、默讀課文，從哪些地方可以看出風(fēng)箏多？他們各是什么樣的？用自己喜歡得

方式在課文中畫一畫。（困）

3、小組交流，匯報(bào)。

4、結(jié)合自己放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，說一說兄弟倆是怎么把‘大蜻蜓'風(fēng)箏放上天空的？

（發(fā)展學(xué)生的語言）

（1）指導(dǎo)體會(huì)1：我對(duì)哥哥說：“快，咱們讓‘大蜻蜓’點(diǎn)飛上天吧?！?/p>

（2）指導(dǎo)體會(huì)2：后一節(jié)。

（3）重點(diǎn)體會(huì)第四自然段的寫法。

讀了這段你有什么感受，是從哪些地方體會(huì)到的？

那么這個(gè)自然段主要圍繞哪句話寫的？都分別介紹了什么？

（4）學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以“下課了，操場(chǎng)上立刻變得熱鬧起來?！睘橹攸c(diǎn),

說一段話。

（5）學(xué)生自己說一說。

5、再讀課文，選擇自己喜歡的句段背誦。

三、作業(yè)：學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以''下課了，操場(chǎng)上立刻變得熱鬧起來?！睘橹攸c(diǎn)，

寫一段話。

板書設(shè)計(jì)：

2、放風(fēng)箏

各式各樣花花綠綠熱鬧極了

教學(xué)反思：課文比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以學(xué)生們的體驗(yàn)還是比較深刻，這樣對(duì)于

課文中的一些詞語理解有很大的好處，基本上都能夠準(zhǔn)確的理解，由于學(xué)生的詞匯量不

足，所以在仿寫的環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)出了內(nèi)容不具體，描寫沒有一定的方法，導(dǎo)致了文章沒

有層次，內(nèi)容不夠具體，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3、我一定要等她

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。

2、能用“惋惜”造句。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話的意思。

4、選擇合作伙伴，自編自演課本劇。

5、了解宋慶齡為等候小伙伴放棄和家人一起去做客的事情，懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成

“講信用”的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟守信用的重要，懂得從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)這種好品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀、自學(xué)、小組合作等方式學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文，并初步了解課文內(nèi)容。

3、能夠結(jié)合課文理解詞語的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、自學(xué)、小組合作等方式學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利的朗讀課

文。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課文理解詞語的意思。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是我一定要等她，“我”就是指宋慶齡，我

這里有一段關(guān)于宋慶齡的資料給大家介紹一下。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）

2、指名讀。（糾正學(xué)生的字音，能夠讀出自己的語氣

3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評(píng)議。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。（困）

2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來有困難？自由發(fā)言。

3、指導(dǎo)“釋”和豎心旁的書寫。

4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習(xí)寫“釋”和帶豎心旁的三個(gè)字。

（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……

（練習(xí)朗讀的同時(shí)，小組互相交流不理解的詞語在課文中的意思。從而進(jìn)?步了解

課文。）

三、作業(yè)：抄寫字詞,練習(xí)有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能用“惋惜”造句。

2、能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話的意思。

3、了解宋慶齡為等候小伙伴放棄和家人一起去做客的事情，懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成

“講信用”的好品質(zhì)。

4、選擇合作伙伴，自編自演課本劇。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，抓住宋慶齡的語言、心理描寫，感悟守信用的重要性，懂得從小

就應(yīng)該培養(yǎng)這種好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、新授：

1、自由讀課文，思考：你能從這篇課文中知道些什么？（自由發(fā)言，整體理解

課文內(nèi)容。）（困）

2、默讀課文，想一想，這篇課文哪些地方讓你感動(dòng)？為什么會(huì)受感動(dòng)？（通過

讓學(xué)生找受感動(dòng)的地方，為了突破本課的難點(diǎn)，使學(xué)生感悟受信用的重要性。）

如：（1）為了等小珍，放棄和家人出門做客的機(jī)會(huì)。

（2）為了等小珍，拒絕了爸爸的建議。宋慶齡為了講信用，不給自己找任何理

由。

（3）為了等小珍，宋慶齡一個(gè)人在家里呆了?個(gè)上午。

（4）沒有等到小珍，宋慶齡并不后悔，爸爸雖然感到惋惜，但是卻得到媽媽的

贊許。

（引導(dǎo)學(xué)生加以想象，從而了解宋慶齡是怎樣做到守信用的，懂得從小就要受信

用。）

3、誰愿意說一說“惋惜”一詞的大意，并用這個(gè)詞說一句話，主意把語言組織

完整。

4、聯(lián)系實(shí)際，說一說在平時(shí)生活中你能做到“講信用”嗎？那么你怎樣理解“我

不能不講信用”這句話。

三、作業(yè)：有語氣的讀課文。選擇合作伙伴，編課本劇。

板書設(shè)計(jì)

3、我一定要等她

守信用

4*、假如我可以變

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀4個(gè)字。

2、展開想象，說一說假如自己也可以變，想變成什么。

3、能有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，感受我對(duì)生活的熱愛和樂意為人

們做好事的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：感受“我”變成小動(dòng)物后的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，說一說假如自己也可以變，想變成什么，能夠把語言組織完整，

有條

理。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

如果你可以變成任何東西，那么你們都想變成什么？為什么？（I困）

今天我們一起學(xué)習(xí)“假如我可以變”這篇課文，看看我們的小主人他想變些什

么？

二、新授：

（-）提出自學(xué)要求：

1、小組合作，把課文讀正確流利，初步了解課文內(nèi)容。

2、互相說一說，小主人都想變成什么？為什么？

3、書上是怎樣寫的？（先說想變什么，再說怎樣生活，最后說想為人們做哪

些有意義的事。）

（二）小組匯報(bào)交流。

1、各組匯報(bào)，互相補(bǔ)充。

2、指導(dǎo)學(xué)生說完整話，把自己的意思表述清楚。

（三）啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

1、想想你想變成什么？（展開想象的翅膀，讓思維自由馳騁，按照書上的表達(dá)

方法說出自己的想象。）

2、小組之間互相說一說。

3、匯報(bào)，自由發(fā)言。

三、課堂小結(jié)：今天大家的表現(xiàn)非常好，都能夠展開合理的想象，而且都考慮到了

為人們做好事，希望你的愿望有一天能夠得以實(shí)現(xiàn)。

四、作業(yè)：把你們說的寫成一段完整的話。

板書設(shè)計(jì)：

4、假如我可以變

蜻蜓除害

青蛙捉蟲

蚯蚓翻松泥土

語文實(shí)踐活動(dòng)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞

語。

2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根

據(jù)字義確定自形。

3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐

富詞匯。

4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。

5、通過獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。

6、本次的口語交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境

中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。

7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合的作文練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及自批作

文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字，并且

能夠根據(jù)字義確定自形。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與寫作能力。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞

語。

2、通過用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根

據(jù)字義確定自形。

3、通過詞語搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言的能力，有利于學(xué)生積累、豐

富詞匯。

4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語的能力，進(jìn)行詞語積累、豐富詞匯。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠把句子補(bǔ)充完整。

教學(xué)過程：

一、看拼音寫詞語：

1、自拼拼音，獨(dú)立完成。

2、集體訂正。

二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。

1、看例子，明白題意。

2、利用音序查字法進(jìn)行查字。確定頁碼，找出匹配的字義。

3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字，看誰使用字典最熟練。

三、進(jìn)行詞語搭配練習(xí)：（培養(yǎng)學(xué)生詞語搭配的能力。）

1、學(xué)生自己做，答案不唯一，看誰說得多。

2、匯報(bào)。

3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。

四、照樣子把句子些具體的練習(xí)：

1、抓住句子的主要意思。

2、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想，補(bǔ)充具體。（鼓勵(lì)不同，不能強(qiáng)求。）

五、作業(yè)：積累詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。

2、本次的口語交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問題，使學(xué)生在模擬打電話的情境

中，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立閱讀，積極參加討論，說出自己的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過口語交際，發(fā)展思維，發(fā)展語言，提高學(xué)生的交往能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：大家想知道50萬年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進(jìn)幾個(gè)小

伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。

二、自由讀短文。

1、獨(dú)立閱讀短文，把短文讀通順、流利。

2、積極參加討論，說出自己的想法。（困）

3、獨(dú)立思考。

4、小組內(nèi)交流。

5、匯報(bào)整理。

三、口語交際。培養(yǎng)聽說及口語交際的能力。

1、創(chuàng)設(shè)情景

2、啟發(fā)學(xué)生思考，選好要說的材料。

3、小組說說。

4、個(gè)別匯報(bào)。

5、誰說的事給你的印象最深。

6、自由發(fā)言，談感受。

教學(xué)反思：學(xué)生在進(jìn)行口語交際的時(shí)候，不能充分發(fā)揮想象，發(fā)散思維，局限性比較大,

往往兒句話敷衍了事，因此在今后備課中要重視備學(xué)生，對(duì)學(xué)生更充分的了解，這樣有

利于進(jìn)一步完成教學(xué)，達(dá)到效果。

第三課時(shí)習(xí)作（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合的作文。

2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)：寫出自己的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜?，提高自己的寫?/p>

能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？

為什么？（自由發(fā)言）（困）

二、學(xué)寫作：

1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。

2、問：看到這種顏色你會(huì)想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語言,

自由發(fā)言。）

3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個(gè)人思考，和同桌說一說。）

4、小組匯報(bào)。

5、說的基礎(chǔ)上，寫在本上，不認(rèn)識(shí)的字查字典。師指導(dǎo)書寫。

三、作業(yè)：把自己的作文寫完整。

第四課時(shí)習(xí)作（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)自己修改。

2、通過讀范文，能夠在自己的作文上再修改，表揚(yáng)寫得好的，激發(fā)寫作興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己評(píng)改作文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己評(píng)改作文。

教學(xué)過程：

一、展示文章：

1、挑選兒份寫的好的展示給大家看，并請(qǐng)作者讀讀他寫的這段話，說說為什么

這樣寫。

2、大家評(píng)議這段話寫得怎么樣。

評(píng)議：條理清楚，語句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色。

二、集體共同修改一段錯(cuò)誤比較多并且典型的話。

1、展示這段話，請(qǐng)指出不足，提出修改建議。

2、學(xué)生發(fā)表自己的修改意見。

三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）

四、作業(yè)：獨(dú)立修改后，再完整的寫一寫。

第二單元

本單元內(nèi)容在新課標(biāo)中的要求：

教學(xué)這一單元，使學(xué)生體會(huì)到童年的生活的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，學(xué)習(xí)辯證的看待事物，正確地對(duì)待自己和他人，學(xué)習(xí)與

他人交往。體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用是本單元的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中要鬧

學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞語，理解內(nèi)容體會(huì)作者的感情；繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文和默讀課

文繼續(xù)進(jìn)行查字典、進(jìn)行詞語練習(xí)提高學(xué)生閱讀、口語交際習(xí)作的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字以及習(xí)作能力。能在不斷的應(yīng)用中積累并運(yùn)用詞語，豐富語

言，激發(fā)興趣。并樂于進(jìn)行口語交際。

2、在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過程中，懂得善待他人學(xué)會(huì)與他人交往。

3、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，進(jìn)行口語交際以及習(xí)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，善待他人。

2、采用靈活多樣的方法幫助學(xué)生突破“識(shí)字”這一主要任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本

的識(shí)字方法，繼續(xù)培養(yǎng)的識(shí)字、寫字能力和良好的寫字習(xí)慣。

3、語文實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積累，培養(yǎng)積累的興趣和習(xí)慣，規(guī)范和發(fā)展學(xué)生語

言，促進(jìn)聽說讀寫能力的提高。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

教學(xué)時(shí)間：11課時(shí)。

5、肥皂泡

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字（其中3個(gè)多音字“和”、“扇”、“散”）及新詞，認(rèn)讀11個(gè)字。

2、抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，想象吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中的樂趣和作者

的情感。

3、體會(huì)作者描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀文章，抓住重點(diǎn)詞語，體會(huì)吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用各種方式學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，認(rèn)讀11個(gè)字，并能解釋不懂的生字生詞。

2、聯(lián)系實(shí)際想一想吹肥皂泡的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，解釋詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：大家都吹過肥皂泡嗎？你喜歡嗎？誰愿意簡(jiǎn)單的介紹一下你吹肥皂泡時(shí)

的情景？

二、新授

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）

2、指名讀。（糾正學(xué)生的字音,指導(dǎo)三個(gè)多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。）。

3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評(píng)議。

4、默讀課文，邊讀邊想你對(duì)課文中的哪部分感興趣？用自己喜歡的方式畫一

畫。

5、匯報(bào)，師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。（幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）

（-）學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來有困難？自由發(fā)言。（困）

3、指導(dǎo)“碗”的書寫。

4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習(xí)寫“碗二

（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……

三、作業(yè)：寫生字生詞，練習(xí)有感情的朗讀課文。

教學(xué)反思：學(xué)生已經(jīng)能夠自己獨(dú)立的找到那些字比較容易寫錯(cuò)，但是還不是很準(zhǔn)確，有

的學(xué)生出現(xiàn)了刻意的找出錯(cuò)的地方，即使一般不會(huì)出錯(cuò)，也要找出來，需要進(jìn)一步說明

指導(dǎo)，考慮讓學(xué)生親身體驗(yàn)，親自書寫，然后再找的方法。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀課文，能夠抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)吹肥皂泡的情景，體會(huì)其中帶

來的樂趣和作者的情感。

2、體會(huì)作者描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

3、在熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀文，抓住重點(diǎn)詞語，想象吹肥皂泡的情景，。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)肥皂泡這篇課文，體會(huì)小主人公們的樂趣。

二、新授：

1、自由讀課文。（做到正確、流利，能夠讀出自己語氣。）

2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點(diǎn)？在書上畫一畫。

3、匯報(bào)：

（1）指導(dǎo)朗讀：體會(huì)吹肥皂泡時(shí)的快樂的情感和樂趣。

（2）那么你認(rèn)為哪些詞語最能表現(xiàn)肥皂泡的特點(diǎn)呢？（抓住重點(diǎn)詞語理解課文

內(nèi)容、體會(huì)作者的情感。）

如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語的意思，再結(jié)合自己觀察肥皂泡的

樣子進(jìn)行想象和聯(lián)想，體會(huì)這兩個(gè)詞語準(zhǔn)確地寫出了肥皂泡的特點(diǎn)，體會(huì)作者興奮的心

情。

（3）教師指導(dǎo)。

（4）你也吹過肥皂泡，那么當(dāng)時(shí)你的心情是什么樣的，說一說。（困）

（5）試著背誦課文。

三、作業(yè)：背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。

教學(xué)反思：由于學(xué)生在課上和課下都進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)吹肥皂泡，所以理解課文就很容易

了，有些關(guān)鍵詞也就迎刃而解了。學(xué)生能夠把對(duì)輕清脆麗的肥皂泡的喜愛之情語氣的表

達(dá)出來。能夠產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛。

6、畫楊桃

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞。

2、了解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果。

3、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。

4、能用“叮囑”、“嚴(yán)肅”造句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文第18自然段老師的話，明白“同一個(gè)事物從不同的角度看

會(huì)有不同的結(jié)果”的道理。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用各種方式，學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，結(jié)合課文理解字義。

2、熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，結(jié)合課文理解字義。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生選擇字義的能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：大家見過楊桃嗎？老師這里有幾幅關(guān)于楊桃的圖片一，欣賞一下。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）

2、指名讀。（糾正學(xué)生的字音，指導(dǎo)三個(gè)多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣

3、小組互相讀一讀，進(jìn)行評(píng)議。

4、默讀課文，思考：課文講了一件什么事？

5、說一說，“我”是怎樣畫楊桃的，同學(xué)們對(duì)“我”畫的楊桃是怎么看的？

（1）同學(xué)們開始是怎么看的？

（2）后來發(fā)生了怎樣的變化？

（3）結(jié)合上述兩方面理解。

（-）學(xué)習(xí)生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

2、在預(yù)習(xí)中，你認(rèn)為哪些字比較難，記起來有困難？自由發(fā)言。（困）

3、指導(dǎo)“肅”的書寫。

4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習(xí)寫“肅

（三）聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。

（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……

（練習(xí)朗讀的同時(shí)，小組互相交流不理解的詞語在課文中的意思。從而進(jìn)一步了

解課文。）

三、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫詞語。

教學(xué)反思：“肅”字的處理被老師忽略，結(jié)果部分學(xué)生寫錯(cuò)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果。

2、在理解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦最后兩個(gè)自然段。

3、能夠用“叮囑”、“嚴(yán)肅”造句。

教學(xué)重點(diǎn)：知道同…個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)

作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？今天我

們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、逐段深入理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。（困）

（1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（板書是……就……不要）

（2）“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說說什么叫“想當(dāng)然”？

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。

提問：這兩個(gè)自然段講了什么？

討論：“我”為什么把楊桃畫成五角星？（重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成

五角星的原因。）

（1）老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。

（2）出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。

（3）說出作者把楊桃畫成五角星的原因。

（4）“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是

認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫？（這是通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的

第二個(gè)原因。）

讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）

3、學(xué)習(xí)第四至六自然段

默讀第四至九自然段。

（1）討論：開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？為什么會(huì)

有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。

（2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。

（3）用上“因?yàn)椤浴闭f一說同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)

一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）

4、學(xué)習(xí)第十自然段，自由讀這一自然段。

（1）老師的話里共有幾句話？

（2）前兩句告訴了我們什么？

（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）

（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？

（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）

在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀，并試著背誦。

5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。

（1）老師和父親的話哪些地方相似？

（2）為什么說老師和父親的話對(duì)我來說一生受用？（板書：一生受用）

（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)

當(dāng)怎么做？（板書要……不要，是……就）

三、總結(jié)全文

1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從

什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，能使

我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。

2、齊讀倒數(shù)第一、二自然段并試背誦。

四、探究：在你身邊每天會(huì)發(fā)生很多事，你遇到過類似的事嗎？講給同學(xué)們聽。要

把事情經(jīng)過說清楚，重點(diǎn)地方說具體，語句要連貫。要把從中明白的道理說出來。（說

話訓(xùn)練）

板書設(shè)計(jì)：

6、畫楊桃

父親：是……就……

老師：角度不同樣子不一

要……不要……是……就……

我：一生受用

教學(xué)反思：這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)非常投入，思維活躍，課堂探究氛圍濃厚，原因在于教師

抓住了學(xué)生在閱讀文本時(shí)生成的教學(xué)資源，使課堂精彩紛呈。

7、古詩二首（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“泊”）及新詞。

2、了解詩句的意思，想象詩歌描繪的景象，體會(huì)詩人的思想感情。

3、朗讀、背誦、默寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，想象詩歌描繪的景象。

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌描繪的景象。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)《絕句》中的生字新詞，會(huì)背誦和默寫全詩。

2、使學(xué)生學(xué)生理解《絕句》這首詩的詩句的意思，想象詩歌描繪的景象，體會(huì)詩

人的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：想象詩歌描繪的景象，體會(huì)詩人的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌描繪的景象，體會(huì)詩人的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩叫絕句。這首詩是唐代偉大的詩人杜

甫寫的。

二、新授：

1、按照正確的讀音，把詩歌讀正確、流利。

2、小組互相讀一讀，評(píng)議。

3、指名讀，糾正讀音。

4、自學(xué)生字。

(1)出示“鵬(li)鷺(lu)泊(bo)”等三個(gè)字，讓學(xué)生通過查字典，弄清各宇的

音、形，義。

(2)學(xué)生通過查字典弄明白“黃鵬，白鷺，泊”等詞語的意思。

(3)聽寫檢查。

三、理解詩意。

1、小組合作，結(jié)合注釋理解詩句的意思。

2、匯報(bào)。

(1)說一說每一句寫的是什么情景？這個(gè)景色是在近處？還是在遠(yuǎn)處？為什

么？

(2)教師小結(jié)：這首詩為我們展示了一幅美麗的圖畫。下面我們從遠(yuǎn)處來看這

幅景，(出示圖這幅圖畫展示了一派和平安靜的環(huán)境。為什么杜甫喜歡這個(gè)環(huán)境呢？那

時(shí)，國家剛剛平息了安史之亂，人民要求過和平安寧生活的愿望實(shí)現(xiàn)了。

四、指導(dǎo)朗讀，加深理解，指導(dǎo)背誦。

五、復(fù)習(xí)鞏固，背誦并默寫。

六、作業(yè)：默寫這首詩。

教學(xué)反思：本節(jié)課，我充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，以畫為媒，讀

寫結(jié)合，教學(xué)形式靈活多樣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果?！笆熳x唐詩三

百首，不會(huì)吟來也會(huì)誦讀的活動(dòng)在教學(xué)中是一以貫之，從自由練讀到品析美讀再到

深情誦讀，把詩所展示的形象與詩的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起，進(jìn)而感受詩

人歡快激揚(yáng)的情感，升華了詩情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)《詠柳》中的生字新詞，會(huì)背誦和默寫全詩。

2、使學(xué)生學(xué)生理解《詠柳》這首詩的詩句的意思，想象詩歌描繪的景象，體會(huì)詩人的

思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：想象詩歌描繪的景象，體會(huì)詩人的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：想象詩歌描繪的景象，體會(huì)詩人的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們這節(jié)課再學(xué)一首古詩《詠柳》。

二、新授：

1、按照正確的讀音，把詩歌讀正確、流利。

2、小組互相讀一讀，評(píng)議。

3、指名讀，糾正讀音。

4、自學(xué)生字。

(1)邊讀邊把課后的6個(gè)生字畫出來，讀準(zhǔn)音，利用字典或注釋理解詞義。

(2)小組互相檢查。

(3)聽寫。

三、理解詩意。

1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？自由讀一讀，用自己喜歡的方式畫一畫。

2、小組合作，結(jié)合注釋理解詩句的意思。

3、匯報(bào)。

(1)指名讀第一二句，你看到了什么？(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下

來的柳枝又像什么？(學(xué)生自由發(fā)揮)

(2)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹?，發(fā)出了感嘆，如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句

以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

(3)指名讀。老師指導(dǎo)：碧玉/妝成/-樹高，萬條/垂下/綠絲絳。“一”

字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

(4)全班看讀這兩句。

(5)自學(xué)第三、四句。

四、指導(dǎo)朗讀，加深理解，指導(dǎo)背誦。

五、復(fù)習(xí)鞏固，背誦并默寫。

六、作業(yè)：1、默寫古詩《詠柳》。

2、課下自己試著說一說古詩的大意，并試著畫一畫

教學(xué)反思：語文教學(xué)，要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的，所以在《詠

柳》這一課的教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點(diǎn)，在

課前，通過讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過程中根據(jù)

詩歌的特點(diǎn)，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗

讀，在讀中感悟春天的美。

另外，我讓學(xué)生在學(xué)詩歌中練習(xí)寫話，讓學(xué)生借助自己所收集的圖片，先說后寫，

鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生想說什

么就寫什么。

8*、爭(zhēng)友啟事

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀4個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，知道小牛犢兩次爭(zhēng)友結(jié)果不一樣的原因，懂得“對(duì)朋友的要求過多，

就會(huì)失去朋友；對(duì)朋友的要求要適度，就會(huì)找到許多朋友”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文說明的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文說明的道理。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們有朋友嗎？他們都是誰??？有朋友的感覺怎么樣

2、是啊，有朋友的感覺真好。有一頭小牛，它也想有個(gè)朋友，它寫了一個(gè)“征

友啟事”，板書課題：征友啟事。

二、新授：

（~）提出自學(xué)要求：

1、小組合作，把課文讀正確流利，初步了解