本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年燕子教案逐字稿燕子教案第一課時(8篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)當怎么制定才適合呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才對比好，我們一起來看一看吧。

燕子教案逐字稿燕子教案第一課時篇一

1、能正確理解課文中的長句子，并初步把握讀懂長句子的基本方法，冀教版三年級語文下冊教案燕子。能用"增加、""偶爾"造句。

2、學會本課11個生字；理解"英俊、活潑、吹拂、圍攏、光輝奪目、橫掠、偶爾、蕩漾"等詞語。

3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。

4、通過課文中幽美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的高興的心情和蓬勃向上的力量。

能運用單元提醒語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)對比繁雜的句子。

：二課時

1、初讀課文，了解課文大意。

2、2、學習本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用"增加、""偶爾"造句。

3、學習單元提醒，初步把握讀懂長句子的方法，并運用該方法學習課文第一自然段。

教學過程：

一、導入、揭題

1、播放兒童歌曲《小燕子》

2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是有名作家鄭振鐸寫的，請開啟書，誰來讀讀。

二、初讀課文體會

1、明確自學要求。

(1)讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認難為寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2、學生自學，教師巡回指導。

3、檢查自學效果。

(1)出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

(2)理解詞語的意思。

4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、學習第一自然段

這篇文章寫的確實很美。下面細心讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

1、學生自由讀。

2、指名學生用自己的話來說。

3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢?大家先來看"單元學習提醒"

4、讀懂長句子的步驟怎樣?先…再…，用線劃出。

5、下面我們就用"單元學習提醒"中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。

6、問：這句話寫了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?

7、句子中用"烏黑光滑、英俊、剪刀似的"有什么作用?

8、歸納學習這句長句子的方法。

9、指導感情朗讀這一段，歸納段意。

四、進行"畫圖、說話"訓練，深入體會。

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來?我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣?不過讀的時候，要慢一點。

2、同桌的同學相互介紹一下自己畫的燕子。

3、誰樂意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下?

4、大家注意沒有，怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎?

5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫，教案《冀教版三年級語文下冊教案燕子》。

6、朗讀第一自然段。

五、指導用用"增加、""偶爾"造句。

1、理解詞義--說說"增加、""偶爾"的近義詞。

2、指名造句。評議。

3、書面練習造句。

六、布置作業(yè)。

作業(yè)本1、2、3、4、6題。

教學目標：

1、學習2、3、4自然段，運用"單元提醒"中的方法讀懂長句；背誦第4自然段。

2、指導有感情地朗讀全文。

教學過程：

一、學習其次自然段

1、學生默讀其次自然段，思考：其次自然段有幾句話，寫的是什么?(燕子從南方飛回來，為春天增加了大量生趣)

2、我們先來學習其次句，齊讀。

(1)這句句子是句長句子，用學習提醒中的方法，怎么學?

(2)說得很對，那么"黃綠眉眼"指的是什么?(再讀句子"黃綠眉眼"指的就是柳芽)

(3)為什么把柳芽比作"黃綠眉眼"，為什么不就說嫩芽?

(柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)

3、學習第三句句子。

(1)我們再來看看第三句寫什么?指名同學讀句子。

(2)要求學生用理解長句子的方法來理解。

(3)指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。

(4)什么叫"趕集"?

師：去買的，還有賣的，都叫趕集--請說說趕集的狀況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相像之處。

(5)齊讀第三句。

4、學習第四句。

這么喧嚷、漂亮的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。

(1)誰能簡單地說說這句話的意思。

(2)"增加"是什么意思，"生趣"是什么意思?

(3)師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，謳歌家謳歌春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以稱贊的語氣來朗讀這一段。

二、學習課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?

(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)

2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。

(板書：斜、擦過、唧)

3、師：一個"斜"字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的幽美神態(tài)，"擦過"這個詞字典里怎么解釋的?

4、你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

5、我們從"唧"這個字也可以看出什么?

6、還有哪些地方看出燕子飛得"輕快"?

7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，神態(tài)幽美。(學生練讀)

8、師："那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去"要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀?

師："小圓暈"是什么?想過嗎?

師：為什么不說"小圓圈"而說"小圓暈""暈"是什么意思?想過嗎?

師："暈"就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美！在的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)會一下其中的美。

三、學習第四自然段

1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，神態(tài)很幽美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。

2、指名說。(燕子落在電線上休息的樣子)

3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。

4、"這多么像一首正待演奏的曲譜??！""這"指的是什么?看看書上的插圖。

5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜?

師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是稱贊春天，稱贊小燕子的曲譜)

6、學生齊讀第四自然段。

7、從課文中，我們進一步領(lǐng)會了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀其次句。

8、這里的"痕"字用得好，為什么不用"條"?(由于電線遠，而且高，看不明了，在藍天里只留下一絲痕跡)

9、大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。

10、看圖試背。

四、有感情地朗讀全文。

五、作業(yè)。

作業(yè)本第5、7、8題。

燕子教案逐字稿燕子教案第一課時篇二

1．自學本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛和春天的漂亮，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

實物投影儀、錄音機

教學過程

1．同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什么呢?

2．我們再來看看我國有名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?

1．(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后，你的眼前仿佛看到什么?

你想不想看到更多的東西?請讀課文。

2．自讀課文。

3．小組合作學習。

出示自讀要求：

(1)讀課文中的生字，想方法記住每個生字；

(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然后小組探討，說說它們的意思以及在什么狀況下可用；

(3)組員輪讀課文(每人一節(jié))，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面?

(4)選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽。讀后其他組員評議，指出優(yōu)點和不足之處。

4．檢查小組合作學習狀況。

1．這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是由于它十分美，美在以下四個方面。

(1)出示：形狀美

春之美

飛行美

休息美

(2)你們小組最想研讀那一方面的美？(小組成員商榷研讀專題)

2．出示研讀方法：

(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

(3)小組交流補充；

(4)探討怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

3．學生研讀，教師巡查并參與研讀。

(一)匯報交流形狀關(guān)

1．研究形狀美的小組匯報。

(1)燕子的形狀美在哪兒？

(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

(3)其他組成員補充或質(zhì)疑。

(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評價。

2．練習。

出示：一身()的羽毛，一對()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。

(二)匯報交流春之關(guān)

1．研究春之美的小組匯報。

(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點?

(2)你們認為哪些詞句寫得對比好?為什么?

(3)最終一句寫小燕子對表現(xiàn)春之美有什么作用?

(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?

(5)其他組成員補充或質(zhì)疑。

(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評價。

2．練習。

出示：這一節(jié)描寫了--、、、、

等景物來表現(xiàn)春天--的特點。

(三)匯報交流飛行美

1．研究飛行美的小組匯報。

(1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

(2)你們認為這一節(jié)是依照什么順序?qū)懢暗?

(3)其他組成員補充或質(zhì)疑。

(4)推薦一名成員讀本節(jié)。學生、老師共同評價。

2．練習。

出示：在()中，在()中，燕子()在天空里()，唧唧地叫著，有的()，()飛到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波紋()蕩漾開去。

(四)匯報交流休息關(guān)

1．研究休息美的小組匯報。

(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么?

(2)打了哪些比方，把什么比做什么?

(3)其他組成員補充或質(zhì)疑。

(4)推薦一名成員讀，評價。

2．練習。

說話：燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。

燕子教案逐字稿燕子教案第一課時篇三

1.認識12個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀測周邊事物的習慣。

4.語文實踐，會用“滿意〞說句子。

1.學會本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀測周邊事物的習慣。

2課時

1.認識12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解冬瓜和茄子的異同，知道媽媽為什么滿意地笑了。

菜園掛圖，燕子圖、冬瓜、茄子實物，生字詞語卡片。

一、談話導入，揭題質(zhì)疑

1.教師根據(jù)學生課前準備的狀況，適當?shù)乇頁P進步的學生。

2.學生夸一夸，這一段時間以來，你們覺得我們班進步了。

3.教師板書課題，導入：不僅你們進步了，小燕子也進步了！

4.指題。

5.學生根據(jù)題目，提問題，教師歸納。

二、初讀課文

1.教師范讀，學生跟著輕聲讀。

2.學生借助拼音自由讀課文。

3.學生小組內(nèi)相互幫助讀好課文。

4.指名讀課文，其他學生評議。

5.全班齊讀，教師。

三、認識生字

1.學生自由讀課文，找出生字，自己拼一拼，讀一讀。

2.小組成員相互讀，幫助認讀生字。

3.集體反饋，指名認讀并組詞。

4.開火車檢查讀。

5.穩(wěn)定生字的認讀狀況。

四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

1.教師出示菜園圖，學生觀測，菜園里有什么？

2.文中，媽媽讓燕子到菜園里干什么？

3.教師將燕子圖貼到菜園里。第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么？

4.教師出示茄子和冬瓜，讓學生感知一大一小。

5.指這一句。

6.其次次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)？

7.教師出示冬瓜和茄子，讓學生感知一青一紫。

8.指這一句子。

9.第三次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

10.教師出示冬瓜和茄子，讓學生感知。

11.指這一句子。

12.教師。

13.交流探討：燕子媽媽為什么滿意地笑了。

14.學生反饋，教師。

五、流利地朗讀課文。

六、布置作業(yè)

1.認讀生字。

2.朗讀課文。

教后感

1.會寫8個生字。

2.分角色朗讀課文。

3.全文，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心周邊事物的習慣。

4.語文實踐，會用“滿意〞說句子。

生字詞語卡片。

一、穩(wěn)定復習

1.教師出示生字詞語卡片，學生認讀。

2.說說燕子三次到菜園觀測冬瓜和茄子，得到的不同結(jié)果。

二、延伸，教育孩子

1.小組探討：為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢？

2.學生集體反饋。

3.教師引導學生體會燕子每次觀測都更認真了。

4.從中你們受到了什么啟發(fā)？

5.教師：小朋友們，觀測事物的時候要細心，要學會從不同的角度觀測事物，這樣才能把事物看明了。

三、分角色朗讀課文

1.學生自由讀課文。

2.指名讀課文，學生相互語文。

3.學生自讀，探討該如何讀好課文。

4.學生反饋后，再讀課文。

5.小組分角色朗讀課文。

6.檢查學生小組合作讀課文的狀況。

四、語文實踐

1.出示課后讀一讀，說一說。

2.學生讀句子，體會“滿意〞在句中所表達的作用。

3.學生相互以“滿意〞說一句話。

4.指名用“滿意〞說一句話。

五、指導寫字

1.出示本次寫字的內(nèi)容，學生看生字卡片認讀并組詞。

2.教師重點指導。

3.學生練習寫字，教師巡查，個別輔導。

4.交流、反饋自己寫字時的新發(fā)現(xiàn)。

5.學生寫字，教師巡查輔導。

6.作業(yè)點評。

六、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.抄寫生字詞語。

燕子教案逐字稿燕子教案第一課時篇四

1、能正確理解課文中的長句子，并初步把握讀懂長句子的基本方法。能用“增加、〞“偶爾〞造句。

2、學會本課11個生字；理解“英俊、吹拂、伸展、光輝奪目、百花爭艷、波光粼粼〞等詞語。

3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。

4、通過課文中幽美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的高興的心情和蓬勃向上的力量。

：能運用單元提醒語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)對比繁雜的句子。

課前預習：1、熟練地朗讀課文。2、詞語：英俊、吹拂、伸展、伶俐第一課時課時目標：1、初讀課文，了解課文大意。2、學習本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增加、〞“偶爾〞造句。3、學習單元提醒，初步把握讀懂長句子的方法，并運用該方法學習課文第一自然段。

一、導入、揭題。

1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈敏，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。

2、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習《燕子》這篇課文。這篇是有名作家鄭振鐸寫的，請開啟書，誰來讀讀。

二、初讀課文體會

1、明確自學要求。（1）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認難為寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

2、學生自學，教師巡回指導。

3、檢查自學效果。（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。（2）理解詞語的意思。

4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、學習第一自然段這篇寫的確實很美。下面細心讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。

1、學生自由讀。

2、指名學生用自己的話來說。

3、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提醒〞

4、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。

5、下面我們就用“單元學習提醒〞中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。

6、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的.羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

7、句子中用“烏黑光滑、英俊、剪刀似的〞有什么作用？

8、歸納學習這句長句子的方法。

9、指導感情朗讀這一段，歸納段意。

四、進行“畫圖、說話〞訓練，深入體會。

1、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。

2、同桌的同學相互介紹一下自己畫的燕子。

3、誰樂意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？

4、大家注意沒有，怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。

6、朗讀第一自然段。

五、指導用用“增加、〞“偶爾〞造句。1、理解詞義——說說“增加、〞“偶爾〞的近義詞。2、指名造句。評議。3、書面練習造句。

六、布置作業(yè)。作業(yè)本1、2、3、4、6題。

其次課時教學過程：

一、學習其次自然段

1、學生默讀其次自然段，思考：其次自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增加了大量生趣）

2、我們先來學習其次句，齊讀。（1）這句句子是句長句子，用學習提醒中的方法，怎么學？（2）說得很對，那么“黃綠眉眼〞指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼〞指的就是柳芽）（3）為什么把柳芽比作“黃綠眉眼〞，為什么不就說嫩芽？（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）

3、學習第三句句子。（1）我們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子。（2）要求學生用理解長句子的方法來理解。（3）指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光輝奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（4）什么叫“趕集〞？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的狀況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相像之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧〞，春天，萬花盛開，確實給人以喧嚷的感覺。（5）齊讀第三句。

4、學習第四句。這么喧嚷、漂亮的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。（1）誰能簡單地說說這句話的意思。（2）“增加〞是什么意思，“生趣〞是什么意思？（3）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，謳歌家謳歌春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以稱贊的語氣來朗讀這一段。

二、學習課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。（板書：斜、擦過、唧）

3、師：一個“斜〞字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的幽美神態(tài)，“擦過〞這個詞字典里怎么解釋的？

4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

5、我們從“唧〞這個字也可以看出什么？

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快〞？

7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，神態(tài)幽美。（學生練讀）

8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去〞要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈〞是什么？想過嗎？師：為什么不說“小圓圈〞而說“小圓暈〞“暈〞是什么意思？想過嗎？師：“暈〞就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)會一下其中的美。

三、學習第四自然段

1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，神態(tài)很幽美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。

2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！〞“這〞指的是什么？看看書上的插圖。

5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是稱贊春天，稱贊小燕子的曲譜）

6、學生齊讀第四自然段。

7、從課文中，我們進一步領(lǐng)會了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀其次句。

8、這里的“痕〞字用得好，為什么不用“條〞？（由于電線遠，而且高，看不明了，在藍天里只留下一絲痕跡）

9、大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。

10、看圖試背。

四、有感情地朗讀全文。

五、作業(yè)。作業(yè)本第5、7、8題。

燕子教案逐字稿燕子教案第一課時篇五

1.使幼兒進一步把握春天的季節(jié)特征，感受詩歌的意境。

2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學會有表情地朗讀詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。

4.學習詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。

5.引導幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點，發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

1.音樂伴奏帶。

2.電腦圖片。

3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。

請幼兒觀測樹、草、花、說一說像什么？

例如：風一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？

教師富有感染力的朗讀一遍詩歌。

想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。

圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：

春風長著什么？為什么說春風長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學習詞語。

幼兒在音樂的伴奏下學習朗讀詩歌。

引導幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣？幫助幼兒把握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

春天的故事

春風長著手，

那手像媽媽，

摸了摸小草，

小草綠了。

春風長著嘴，

會說靜靜話，

在樹梢上說了說，

柳樹綠了。

春風長著腿，

一溜煙跑來了，

親了親桃樹，

桃樹開了！

春風發(fā)請柬，

請來了小燕子，

小燕子銜著春光，

快活地飛來了

燕子教案逐字稿燕子教案第一課時篇六

燕子是季節(jié)性很強的留鳥。人們稱它為“報春歸來的春燕〞，它又是幼兒喜歡的動物之一。它有一個標志性的特征——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象?！缎⊙嘧印愤@首兒歌剛好抓住了這個特點來描寫的。大班的幼兒對燕子有一定的了解。為他們學習這首兒歌奠定了基礎(chǔ)。

1、感受兒歌中描寫的幽美意境，理解兒歌的內(nèi)容。

2、學習有感情朗讀兒歌。

3、萌發(fā)對燕子和大自然的美好情感。

教學重點是：感受兒歌中描寫的幽美意境。

教學難點是：理解兒歌的內(nèi)容。

1、有關(guān)燕子的圖片

2、帶幼兒觀測小燕子筑巢、銜泥巴的過程

一、提問

①“小朋友們，你們見過的燕子是什么樣子的?〞（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）

②“它們會干些什么？〞(會銜泥巴和小樹枝來筑巢、會飛、會找蟲子、喂食)

二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗讀兒歌“小燕子，真靈敏，身上帶把小剪刀。〞

三、提問“它們上天干什么？下河又干什么？知道嗎？〞（不知道。）“好，我們現(xiàn)在來學習后面的.〞“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩〞

四、朗讀兒歌、表演兒歌。邊朗讀邊做動作

在第四步中，假如有家長參與，可以培養(yǎng)親子間的親近度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環(huán)境。

燕子教案逐字稿燕子教案第一課時篇七

1．出示春天美景的圖片。

師：在這萬物復蘇，陽光明媚的春天里，我們一起來回憶一下贊頌春天的詩句。

2．配樂讀詩句和朱自清《春》節(jié)選。

這種寫法是多么獨特啊！

1．出示語段，學生自由讀。

師：老師這里還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。

出示：陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才伸展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色調(diào)嬌艷的花，都像趕集似的圍攏來，形成了光輝奪目的春天。

2．通過教師范讀，指導朗讀長句。

師范讀：“陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才伸展開黃綠眉眼的柔柳。〞這句話是長句，讀的時候要注意有換氣的地方。

學生個別讀，交流讀。

3．借助圖片，記誦語段。

男女生分別讀這段話。

師：文章要多讀，多讀就能把美好的語言印在腦海里。來，讓我們試著背一背。

出示春天的圖畫，師借助圖畫上的景物引導學生背誦這一段話。

4．通過理解詞語“趕集〞，再次記誦。

師：說紅的花，綠的草像——趕集似的圍攏來。（引讀時凸顯“趕集〞一詞）集就是集會，包括廟會、燈會、集市等。（隨機出示相關(guān)的圖片）

看看圖片，聯(lián)系文章內(nèi)容，想到了什么，同桌交流。

師再次引讀描寫春天喧嚷場景的這段文字。

師：春天是具有生命力的，古往今來，有好多作家用幽美的語言來描寫春天，有的抓住了春天的風來描寫，賀知章的《詠柳》中“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。〞有的抓住了春天的花朵來描寫，朱熹的《春日》中，“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。〞還有的抓住春天的江水來描寫，像蘇軾的惠崇《春江晚景》中，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。〞而我國現(xiàn)代散文家鄭振鐸（出示相片）卻抓住了——燕子（板書：燕子）來描寫春天。他覺得（出示文字：“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，參與這百花爭艷的盛會，為春光增加了大量生趣。〞學生讀。）

板書：添趣。

師：這是怎樣的百花爭艷的盛會呢？引背“陽春三月~春天。〞

1．朗讀1、3、4小節(jié)，理清脈絡(luò)。

師：這就是我們今天學習的《燕子》一文中的其次小節(jié)，我們再來讀一讀，課文其余三小節(jié)，品味一下燕子是怎樣為春天增加生趣的？請三位同學分別朗讀這3節(jié)，請你邊聽邊想，鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的？

分別請三名學生讀一讀。

師歸納：從形狀、飛行時和飛倦了三個方面來描寫。

板書：形狀飛行飛倦

2．學習描寫形狀的小節(jié)。

（1）學生自讀投影上的第一小節(jié)，說說燕子給你留下什么印象。

板書：活潑可愛

（2）指導朗讀第一小節(jié)，朗讀時要有輕快的感覺。

生邊讀師邊在黑板上畫燕子

指板畫引背描寫形狀的句子。

3．學習描寫燕子飛行的小節(jié)。

師：如此活潑可愛的小燕子飛入了春天這漂亮的畫卷中