第3頁共3頁小學(xué)四?年級(jí)語?文第七?冊(cè)教學(xué)?工作計(jì)?劃一?個(gè)學(xué)期?又開始?了，四?年級(jí)學(xué)?生要完?成由中?年級(jí)向?高年級(jí)?的過渡?。通過?學(xué)習(xí)，?要能達(dá)?到課程?標(biāo)準(zhǔn)規(guī)?定的中?年段的?教學(xué)目?標(biāo)，為?高年級(jí)?的語文?學(xué)習(xí)打?下良好?的基礎(chǔ)?。這個(gè)?基礎(chǔ)除?了扎實(shí)?的語言?文字的?基礎(chǔ)外?，還包?括良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?學(xué)習(xí)興?趣。特?別是學(xué)?生在低?年級(jí)，?中年級(jí)?養(yǎng)成的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，不?管好與?壞，到?了高年?級(jí)是不?大容易?改變的?。所以?說，四?年級(jí)是?很關(guān)鍵?的一個(gè)?學(xué)年。?一、?教材分?析本?冊(cè)教材?仍以專?題形式?組織內(nèi)?容：導(dǎo)?語，課?例（精?讀課文?，略讀?課文，?思考練?習(xí)，閱?讀，資?料袋）?，詞語?盤點(diǎn)，?語文園?地（口?語交際?，習(xí)作?，我的?發(fā)現(xiàn)，?日積月?累，展?示臺(tái)或?成語故?事等）?。二?、本冊(cè)?教材的?教學(xué)目?標(biāo)本?冊(cè)通過?精美的?選文，?在語言?學(xué)習(xí)過?程的熏?陶和感?染中，?培養(yǎng)學(xué)?生豐富?的情感?，積極?的人生?態(tài)度和?正確價(jià)?值觀。?在識(shí)字?寫字，?課文閱?讀教學(xué)?，口語?交際，?作文，?綜合性?學(xué)習(xí)等?學(xué)習(xí)和?活動(dòng)中?，達(dá)到?中年級(jí)?的上階?段教學(xué)?目標(biāo)。?本冊(cè)?學(xué)習(xí)要?達(dá)到的?主要目?標(biāo)：?1.認(rèn)?字__?__個(gè)?，會(huì)寫?200?字，養(yǎng)?成主動(dòng)?識(shí)字的?習(xí)慣。?2.?會(huì)使用?字典，?詞典，?有獨(dú)立?識(shí)字的?能力。?能用鋼?筆熟練?書寫正?楷字，?用毛筆?臨摹字?帖。?3.能?用普通?話正確?，流利?，有感?情地朗?讀課文?。4?.體會(huì)?課文中?關(guān)鍵詞?句表達(dá)?情意的?作用。?5.?能初步?把握文?章的主?要內(nèi)容?，體會(huì)?文章表?達(dá)的思?想感情?。能復(fù)?述敘事?性課文?的大意?。6?.養(yǎng)成?讀書看?報(bào)的習(xí)?慣，收?藏并與?同學(xué)交?流圖書?資料。?7.?在交談?中能認(rèn)?真傾聽?，養(yǎng)成?向人請(qǐng)?教，與?人商討?的習(xí)慣?。聽人?說話能?把握主?要內(nèi)容?，并能?簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)?述。能?清楚明?白地講?述見聞?，并說?出自己?的感受?和想法?。8?.留心?周圍事?物，勤?于書面?表達(dá)。?能把內(nèi)?容寫得?比較清?楚，比?較具體?。會(huì)寫?簡(jiǎn)短的?書信便?條。能?修改習(xí)?作中有?明顯錯(cuò)?誤的詞?句。?9.在?綜合性?學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，?有目的?地搜集?資料，?提出不?懂的問?題，開?展討論?，解決?生活中?的簡(jiǎn)單?問題。?三、?學(xué)情分?析本?班學(xué)生?一共_?___?人，其?中男生?___?_人，?女生_?___?人，學(xué)?生思維?相當(dāng)活?躍，個(gè)?性張揚(yáng)?，學(xué)習(xí)?興趣比?較濃，?主動(dòng)性?較強(qiáng)。?能集中?注意聽?對(duì)方講?話，已?初步學(xué)?會(huì)了聽?懂別人?講述的?事，能?復(fù)述主?要內(nèi)容?；會(huì)正?確、流?利、有?感情地?朗讀課?文，背?誦指定?的課文?。會(huì)默?讀課文?，邊讀?邊思考?，提出?不懂的?問題，?說出自?然段的?主要意?思，理?解課文?內(nèi)容。?能閱讀?程度適?宜的兒?童書報(bào)?，了解?主要內(nèi)?容。能?觀察圖?畫和事?物，能?說語句?通順連?貫的話?，學(xué)會(huì)?了寫日?記、作?文，但?也有個(gè)?別學(xué)生?未能很?好地掌?握。在?書寫方?面還有?一部分?學(xué)生執(zhí)?筆方法?不夠正?確。部?分孩子?們基礎(chǔ)?知識(shí)不?牢固，?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不夠?好，心?浮氣躁?，協(xié)作?精神差?，集體?觀念不?夠強(qiáng)，?缺乏最?基本的?紀(jì)律觀?念。本?班學(xué)生?思維活?躍，愛?讀書、?愛思考?，發(fā)言?積極，?敢于表?達(dá)。但?本班學(xué)?生書面?表達(dá)能?力比較?差，一?是書寫?不是很?規(guī)范，?二是習(xí)?作水平?，缺乏?表達(dá)技?巧，不?能把平?時(shí)讀書?積累到?的優(yōu)美?詞句運(yùn)?用到習(xí)?作當(dāng)中?去。因?此本學(xué)?期應(yīng)該?著力于?學(xué)生書?寫和習(xí)?作水平?的提高?。四?、教學(xué)?目標(biāo)達(dá)?成措施?（一?）營(yíng)造?自主學(xué)?習(xí)的情?境。?良好的?學(xué)習(xí)情?境讓學(xué)?生放松?身心，?又能把?注意力?集中在?具體的?學(xué)習(xí)目?標(biāo)上，?通過有?目的學(xué)?習(xí)，慢?慢養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。本?冊(cè)教科?書為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?創(chuàng)設(shè)了?具體的?學(xué)習(xí)情?境，這?種學(xué)習(xí)?情境的?創(chuàng)設(shè)主?要是通?過"對(duì)?話"的?方式來?實(shí)現(xiàn)的?。1?.學(xué)生?與文本?對(duì)話。?學(xué)生閱?讀課文?，通過?想象文?中的描?寫建立?生活影?