語文園地三1．進(jìn)一步了解和掌握童話的特點(diǎn)。2．練習(xí)創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，學(xué)習(xí)采用對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。3．激發(fā)創(chuàng)編童話的積極性，體驗(yàn)童話的魅力，感受童話帶來的快樂。4．學(xué)會講童話、演童話，培養(yǎng)想象能力和口語表達(dá)能力。5．學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料，在活動中提高收集處理信息的能力。6．在講童話、演童話的過程中，體驗(yàn)童話帶來的快樂。7．通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。8．積累詩中優(yōu)美的語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。9．交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)1．進(jìn)一步了解和掌握童話的特點(diǎn)，練習(xí)創(chuàng)編童話。2．通過講童話、演童話，培養(yǎng)想象能力和口語表達(dá)能力。3．積累優(yōu)美語句，激發(fā)創(chuàng)作興趣。教學(xué)難點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，采用對話和擬人的方式構(gòu)思作文情節(jié)。2．在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。3．交流學(xué)習(xí)收獲，培養(yǎng)動手能力，提升對童話的認(rèn)識。3課時(shí)第一課時(shí)習(xí)作一、新課導(dǎo)入1．問題導(dǎo)入：在我們學(xué)過的課文中，你最喜歡哪篇童話？為什么？2．出示童話的特點(diǎn)，加深學(xué)生對童話的認(rèn)識。3．以《去年的樹》這篇童話為例，引導(dǎo)學(xué)生以對話和擬人的方法寫童話。出示幻燈片《去年的樹》這篇童話，全文一共有四次對話。第一次是鳥與樹的對話。第二次是鳥與樹根的對話。第三次是鳥與門先生的對話。第四次是鳥與小姑娘的對話。這篇童話主要通過對話展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。這篇童話中鳥會說話，樹會說話，稱門為門先生。作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，增添了童話故事的神奇色彩，增強(qiáng)了童話故事的趣味性。二、文題展示題目一：自己選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。題目二：在《小木偶的故事》的基礎(chǔ)上大膽想象，續(xù)編故事。三、寫作指導(dǎo)題目一：1．審題立意。本次習(xí)作要求自編童話故事。每個(gè)童話故事都有一個(gè)主題。確定主題，是編寫童話故事的關(guān)鍵。童話故事表達(dá)的主題可以是助人為樂，可以是誠實(shí)守信，可以是保護(hù)生態(tài)環(huán)境，可以是團(tuán)結(jié)友愛……2．素材選擇。童話故事中的人物大多是擬人化的動物、植物或物品，它們會像人一樣思考、說話、做事、生活……其選材相當(dāng)廣泛，但要符合故事主題。所以在編寫時(shí)要圍繞主題選擇幾種相關(guān)聯(lián)的動物、植物或物品作為童話故事的主人公。3．謀篇布局。在編寫童話故事時(shí)，可以按照時(shí)間順序或事情發(fā)展順序來組織素材。當(dāng)然也可以采用插敘或倒敘的方式來敘述。4．寫作手法。編寫童話故事，需要做到以下兩點(diǎn)：(1)充分發(fā)揮想象。(2)合理運(yùn)用擬人化的手法。題目二：1．審題立意。本次習(xí)作要求續(xù)編《小木偶的故事》。既然是續(xù)編，那續(xù)寫故事的主題、人物、線索及語言風(fēng)格要與原文保持一致。2．素材選擇。由原文可知，小木偶在小女巫的點(diǎn)化下，擁有了人類的所有表情。那么接下來他在闖蕩世界時(shí)會遇到什么有趣的事呢？他回到老木匠家會發(fā)生什么事呢？如果他再遇到搶他背包的小紅狐會怎么做呢？……這些都可以成為我們續(xù)寫的內(nèi)容。3．謀篇布局。展開合理想象，按事情發(fā)展順序虛構(gòu)小木偶的一段奇特經(jīng)歷，使續(xù)寫的故事與原文緊密相連，構(gòu)成一個(gè)連續(xù)的故事，體現(xiàn)鮮明的主題思想。4．寫作手法。在合理想象的基礎(chǔ)上，可運(yùn)用動作、神態(tài)、語言、心理描寫等方法刻畫人物形象。四、范文評析題目一：樂于助人的大象茂密的大森林里，有一個(gè)動物王國。強(qiáng)壯的獅子王熱心呵護(hù)著王國里的每一個(gè)子民，大家生活得和諧、幸福。不過，獅子王以前可不是這樣的。這一切，可多虧了樂于助人的大象。那是很久很久以前的事了……一天，小羊到河邊喝水，一不小心掉到了水里。羊媽媽急壞了，立即求助住在附近的獅子王。獅子王無動于衷地說：“這點(diǎn)小破事兒也來找我，值得嗎？”痛哭流涕的羊媽媽往回跑，恰巧遇見了大象。大象了解了情況后，著急地說：“羊媽媽，我去幫你救小羊?！贝笙蠛脱驄寢岋w奔到小河邊。好在小羊被一些樹杈擋住，沒被河水沖多遠(yuǎn)。大象用長鼻子把小羊卷了上來。羊媽媽激動得淚流滿面：“謝謝你，大象，如果沒有你的幫助，小羊就淹死了?！贝笙蠛┖┑匦χ?，連忙說：“不用謝，不用謝?！边@時(shí)，老猴子邊跑邊著急地喊：“獅王，獅王，我們猴山的洞口被堵住了，小猴們都困在里面了！您幫我們搬開石頭吧！”獅子王生氣地說：“搬石頭又苦又累，我可不去干?！贝笙笈苌锨?，對老猴子說：“我?guī)湍銈儼衢_石頭！”于是，它讓老猴子騎到自己背上，向猴山跑去。到了猴山，氣喘吁吁的大象不顧一身的汗水，立刻用力推開那些石頭。小猴們得救了，老猴子感激萬分：“謝謝你，大象，要是沒有你的幫助，還不知道小猴們會怎么樣呢！”大象累得上氣不接下氣，但還是笑著說：“不用謝?！笔虑楹芸靷鏖_了，動物們都不愿意理會獅子王，總是喜歡和大象在一起。獅子王感到非常孤單，決定要離開這片森林。大象知道了，約了許多小動物，誠懇地對獅子王說：“留下來吧！只要您樂于助人，大家都會喜歡您的，您還是我們的獅子王?！睆哪且院?，獅子王真的變了，動物王國也越來越強(qiáng)盛了。總評：這篇童話想象豐富，故事曲折，主要寫了大象救落水小羊和被困小猴兩件事。作者把獅子王的言行和大象的言行進(jìn)行對比描寫，突出了大象樂于助人的高尚品格。人物的語言、動作及神態(tài)描寫生動傳神，是一篇非常優(yōu)秀的習(xí)作。題目二：續(xù)編《小木偶的故事》老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。現(xiàn)在，藍(lán)鼻子小女巫把人類所有的表情都送給了小木偶。小木偶來到了一條小河邊。清澈的河水倒映著小木偶微笑的樣子。突然，小木偶停下來，想著：我現(xiàn)在應(yīng)該回去，讓我的爸爸——老木匠看看我現(xiàn)在的樣子。在回家的路上，他卻意外地遇到了上次搶他紅背包的小紅狐。“哈哈，這次我可以要回我的紅背包了?！毙∧九几吲d地想。于是，小木偶跑到了小紅狐的面前，攔住他的去路，臉上露出了一副嚴(yán)肅的表情。可是仔細(xì)一看，小紅狐一副病怏怏的樣子，連走路都走不穩(wěn)了，小木偶的心一下子就軟了，親切地問：“小紅狐，你病了嗎？”它有氣無力地點(diǎn)點(diǎn)頭。小木偶和小紅狐一起回到小紅狐的家中，小木偶請來森林醫(yī)生給小紅狐看病。原來小紅狐經(jīng)常在森林里和其他小動物搶吃的。這次，他用自己的小聰明，把其他動物騙走，自己吃獨(dú)食，沒想到那都是過期的食品，結(jié)果鬧肚子了。小動物們被他騙過，所以都不愿意幫他的忙。小木偶想：如果大家都不幫小紅狐，他的病什么時(shí)候能好呀？于是，小木偶擔(dān)負(fù)起照顧小紅狐的責(zé)任來。他每天起早貪黑，為小紅狐采藥，煎藥，喂藥。幾天后，小紅狐的病好了，可他還是悶悶不樂。小木偶心想：用什么辦法能讓小紅狐開心起來呢？對了，可以用自己豐富的表情把他逗樂。于是，小木偶站在小紅狐面前，做著搞笑的鬼臉：一會兒學(xué)獅子齜牙咧嘴，一會兒學(xué)老虎發(fā)怒咆哮，一會兒學(xué)小羊溫柔地“咩咩”叫……慢慢地，小紅狐的心情越來越好了，臉上露出了笑容。一天早上，小紅狐向小木偶道歉：“小木偶，對不起，你對我這么好，我還拿了你的背包，現(xiàn)在還給你。我們以后可以做朋友嗎？”“當(dāng)然可以，要做最好的朋友！”小木偶高興地說。他們的笑聲充滿了整個(gè)小屋。總評：在續(xù)寫的過程中，小作者緊緊地抓住了原故事的主線，鮮明地體現(xiàn)了“只會笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”這一主題。文章想象合理，細(xì)膩地刻畫了小木偶的動作、神態(tài)、語言，尤其是心理描寫，十分到位。故事情節(jié)生動有趣，結(jié)尾耐人尋味。第二課時(shí)口語交際一、新課導(dǎo)入上一節(jié)課我們創(chuàng)編了童話故事，這一節(jié)課大家就來講一講、演一演自己創(chuàng)編的或讀過的童話故事吧！二、講童話交際指導(dǎo)1．講一講。講的內(nèi)容是自編的童話故事或課外閱讀的童話故事。注意要求是講童話故事，而不是照書讀童話故事、背童話故事，要抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。在講故事的時(shí)候，要注意良好的講話習(xí)慣，如講話要面向聽眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽眾有交流。2．聽一聽。認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的講述。3．評一評。評價(jià)時(shí)，不僅要評哪個(gè)故事有趣、哪個(gè)同學(xué)講得好，還要說說這樣評價(jià)的理由。被評價(jià)的同學(xué)若有不同意見，也可以提出來。三、講童話交際示例。西西：大家好！我講的故事叫《狐貍和烏鴉的故事新編》。烏鴉自從上了狐貍的當(dāng)之后，就把這件事當(dāng)成教訓(xùn)來教育自己的后代，希望烏鴉家族以后再也不要上狐貍的當(dāng)了。多少年過去了。一天，一只小烏鴉費(fèi)了好大勁兒才找到一塊肥肉。他要把這塊肉帶回家去，讓兄弟姐妹改善生活。飛了很久，小烏鴉累了，就停在路邊的一棵大樹上休息。小烏鴉的行動早就被小狐貍發(fā)現(xiàn)了。這時(shí)，小狐貍就蹲在這棵大樹下。小狐貍一邊流著口水一邊想：“我還是用當(dāng)年老祖宗的方法來騙小烏鴉嘴里的那塊肉吧?！庇谑牵『偙銓π貘f說：“漂亮的小烏鴉，你真美麗，聽說你是森林里最有名的歌唱家，能不能唱上一曲，讓我聽聽??！”小烏鴉馬上想起了自家的祖訓(xùn)：“不要聽狐貍的奉承話。”于是就沒有理會樹下的小狐貍。小狐貍一看這招不行，眼珠一轉(zhuǎn)，說道：“小烏鴉，其實(shí)誰也不愿聽你們?yōu)貘f叫。地球人都知道‘聽到烏鴉叫，災(zāi)難馬上就來到’。你可千萬別開口，等我跑遠(yuǎn)了，你再叫也不遲。”小烏鴉一聽，頓時(shí)火冒三丈，心想：“死狐貍，你這是侵犯我們?yōu)貘f的名譽(yù)權(quán)，你必須向我們賠禮道歉！”于是欲張口反駁?？尚貘f剛一開口，那塊肉就掉了下去，等小烏鴉發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)，小狐貍早跑得沒有了蹤影。四、演童話活動指導(dǎo)1．以小組為單位，確定要表演的童話故事。然后根據(jù)小組組員的特長分配工作，如寫作較好的可以負(fù)責(zé)劇本的編寫工作(劇本主要部分是對白，同時(shí)還需要有一定的舞臺背景說明、動作說明、旁白等)，美術(shù)較好的可以負(fù)責(zé)舞臺的背景勾畫，手工能力較好的可以負(fù)責(zé)服裝道具等。2．劇本確定之后，分配角色進(jìn)行排練。演員之間互相檢查監(jiān)督，指出不足和需要完善的地方，精益求精。3．小組表演比賽。抽簽決定表演順序，小組依次上臺表演。4．請老師和幾位同學(xué)做評委，選出表演得最好的一個(gè)小組進(jìn)行鼓勵(lì)。評選標(biāo)準(zhǔn)：(1)服裝漂亮整潔，舉止大方，不慌張，有充分的準(zhǔn)備。(2)普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰。語調(diào)適中，表達(dá)流暢、生動。(3)有豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭幼鳌?4)表現(xiàn)形式新穎獨(dú)特。五、演童話活動示例五指爭功旁白：一天，陽光明媚。小主人站在陽臺上仔細(xì)地觀察著五個(gè)形狀各異的手指頭。五指們沐浴著陽光，漸漸地從夢中醒來。大拇指(大吵大鬧，趾高氣揚(yáng)地)：我長得這么強(qiáng)壯，干重活時(shí)，我功勞最大，最能吃苦耐勞。玩“天天酷跑”，沒我不行。食指(憤憤不平地抗議)：你瞧我這么苗條。(邊說邊挺了挺自己的身子，得意揚(yáng)揚(yáng)地瞟了大拇指一眼)你長得胖乎乎的，一點(diǎn)也不靈巧，一副熊樣。你看我，可以快速地從鍵盤上輸入一串長長的數(shù)字。靈巧活兒，我能干！中指(不甘示弱)：我是你們中個(gè)頭最高的，長得玉樹臨風(fēng)。(說完，它擺動了一下身體，仰起頭，傲氣十足)無名指：你們的身材哪有我好，我這秀美的體態(tài)，你們哪個(gè)比得上??？小拇指(聲音又細(xì)又小)：你們都給我打?。〈蠹仪埔磺?，別看我小，我還能彈奏美妙的鋼琴曲哪！旁白：五指們喋喋不休，爭論不止。小主人(大咳一聲，鎮(zhèn)住了五指)：手指的全體同人的全體一樣，團(tuán)結(jié)一致，才能成為一個(gè)拳頭。五指之間，沒有什么強(qiáng)弱、美丑之分。如果你們不團(tuán)結(jié)，就拿不起龐大、沉重的物體。俗話說：人心齊，泰山移。難道不是嗎？旁白：五指們聽了，慚愧地低下了頭。從此，五個(gè)指頭，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入：1.回顧讀過的童話書，你有什么發(fā)現(xiàn)？2．小組交流，老師巡視指導(dǎo)。3．全班交流。答案示例：童話語言生動有趣，情節(jié)曲折起伏，讓我們讀起來輕松、愉快，引人入勝。而且我還發(fā)現(xiàn)寓言和童話很相似，只是寓言故事特別精短。每個(gè)童話故事都蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。如讀了《巨人的花園》，我明白了快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。二、日積月累會認(rèn)的字：項(xiàng)鏈(liàn)鋪地毯(pū)歌喉(hóu)漿果(jiānɡ)刺猬(cìwei)扎滿(zhā)魔術(shù)(mó)蘑菇(mó)詞語理解：①精靈：鬼怪。②新奇：新鮮而特別。③晶瑩：光亮而透明。④串一串：第一個(gè)“串”指串聯(lián)，連貫。第二個(gè)“串”是量詞，用于連貫起來的東西。該詞在文中指蜘蛛吐的絲就像是一根根線，將露珠連貫在一起，就像一串串項(xiàng)鏈。詩歌欣賞：本詩把雨中的樹林比作一個(gè)童話的世界，你一走進(jìn)去就會變成一個(gè)小精靈，每棵樹都會送給你喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。全詩共四節(jié)，用清新活潑的筆調(diào)使多彩新奇的童話世界生動形象地展現(xiàn)在我們面前。三、展示臺活動指導(dǎo)：這次展示活動圍繞“中外童話”這一專題進(jìn)行，是本組綜合性學(xué)習(xí)活動的成果展示。教材中提示了幾種展示的方式，如利用課余時(shí)間閱讀童話故事書，精心創(chuàng)辦關(guān)于童話的墻報(bào)，積極合作創(chuàng)編童話故事集。同學(xué)們也可以不拘泥于這些示例，從不同的角度，通過不同的方式展示自己學(xué)習(xí)童話的收獲和體會。1．閱讀童話故事書：(1)選擇一本喜歡的童話故事書，制訂讀書計(jì)劃。(2)邊看書邊做讀書筆記，摘抄好詞、好句、好段，并把自己在讀的過程中的想法、感受記錄下來。(3)把所讀的書和讀書筆記展示給同學(xué)們看，并說說讀這本書的收獲。2．創(chuàng)辦童話墻報(bào)：(1)各小組分工，收集與童話相關(guān)的資料。(2)把收集上來的資料進(jìn)行分類、審查、篩選，選出合適的稿件內(nèi)容。(3)宣傳委員或其他負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的同學(xué)根據(jù)稿件內(nèi)容設(shè)計(jì)版面。(4)由寫字寫得好的同學(xué)進(jìn)行抄寫，繪畫好的同學(xué)進(jìn)行美化裝飾。3．合作創(chuàng)編童話故事集：(1)同學(xué)們自由組合成5～10人的小組，推舉出主編、編委、美編等人員。(2)組員交上自己寫的或推薦的童話故事，小組內(nèi)互相修改、分類。(3)最后裝訂成冊，設(shè)計(jì)上封面、封底。活動示例：閱讀童話故事讀書計(jì)劃：書是知識的海洋，是我們的良師益友，它能夠幫助我們辨別真與假、善與惡，分清愛與恨、美與丑。比如童話故事，它用一個(gè)個(gè)生動的形象、美妙的故事，幫我們認(rèn)識社會、理解人生，引導(dǎo)我們做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人，同時(shí)，還用豐富的想象和夸張活躍我們的思維。為了讓我們在書中得到更多的啟示，培養(yǎng)我們的想象力，特?cái)M定以下讀書計(jì)劃：1