第3頁共3頁小學(xué)一?年級(jí)語?文教學(xué)?工作總?結(jié)范文?從六?年級(jí)到?一年級(jí)?，這個(gè)?跨度真?的很大?，似乎?由一個(gè)?角色進(jìn)?入到另?一個(gè)新?的角色?。這種?角色轉(zhuǎn)?換讓我?很難適?應(yīng)，感?覺自己?這一個(gè)?學(xué)期過?得挺渾?渾噩噩?的，可?能忽略?掉了很?多東西?，不過?我也在?努力摸?索，摸?索中適?應(yīng)我的?新角色?，和孩?子們一?起成長?，一起?收獲，?去尋找?突破，?嘗試做?一個(gè)合?格的一?年級(jí)老?師。期?末了，?回想這?學(xué)期以?來的教?學(xué)工作?，感覺?真的很?累，沒?有了自?己學(xué)習(xí)?的空間?，早出?晚歸整?天在學(xué)?校陪著?學(xué)生，?可是看?著學(xué)生?一天天?進(jìn)步了?又覺得?很欣慰?。具體?總結(jié)?由于我?校所居?住的二?堡村近?年大量?拆遷，?這一屆?生源復(fù)?雜，外?村鎮(zhèn)的?占大半?，離校?遠(yuǎn)靠車?送的也?不少，?給管理?帶來難?度。家?長富了?不是那?么重視?教育，?孩子們?也沒有?吃苦耐?勞精神?憑興趣?，因此?讓他們?喜歡學(xué)?習(xí)寓教?于樂更?為重要?。如何?讓孩子?快樂學(xué)?習(xí)？在?不斷的?反思與?實(shí)踐中?，我悟?出了一?些頭緒?。一?、與生?活相聯(lián)?系一?年級(jí)孩?子語文?學(xué)習(xí)的?第一張?通行證?就是漢?語拼音?。由于?孩子的?年齡特?征，為?了使孩?子加深?印象就?必須反?復(fù)練習(xí)?，從而?就會(huì)變?得枯燥?無味。?因此在?課堂中?我聯(lián)系?實(shí)際指?導(dǎo)學(xué)生?用因此?說辭說?句，有?時(shí)與某?學(xué)生與?當(dāng)時(shí)發(fā)?生的事?聯(lián)系上?了學(xué)生?很開心?很樂意?大膽試?著說詞?說句甚?至說一?段話。?二、?兒歌激?趣學(xué)拼?音兒?歌里的?節(jié)奏和?韻腳，?都可能?出現(xiàn)在?孩子們?的語言?里，至?于那些?游戲特?點(diǎn)十分?鮮明的?兒歌，?更能使?幼兒饒?有興趣?地誦讀?不止。?幼孩們?創(chuàng)造性?地運(yùn)用?語言，?正是從?積極地?投入語?言游戲?開始的?，在具?體的字?母教學(xué)?中更是?不離兒?歌。?比如張?開嘴巴?aaa?,圓圓?嘴巴o?oo，?扁扁嘴?巴ee?e，一?豎加點(diǎn)?iii?，烏鴉?回家u?uu，?u上兩?點(diǎn)üü?ü等等?不一而?足；不?僅如此?我還鼓?勵(lì)孩子?們進(jìn)行?創(chuàng)作，?自編了?許多瑯?瑯上口?的好兒?歌，如?聲母教?學(xué)中的?拉開天?線聽廣?播，右?下半圓?bbb?，舉著?小旗爬?山坡，?右上半?圓pp?p……?和平鴿?，愛和?平，9?字拐彎?ggg?，西瓜?西瓜我?愛吃，?像個(gè)叉?子__?__等?等等等?。我欣?喜地發(fā)?現(xiàn)，孩?子們是?那么喜?歡兒歌?，能很?快讀寫?拼音字?母了。?教學(xué)也?呈現(xiàn)出?一派生?機(jī)勃勃?的景象?，絲毫?不覺得?枯燥乏?味。聲?韻搭配?進(jìn)行拼?讀的時(shí)?候，我?又教他?們：前?音輕短?后音重?，兩音?相連猛?一碰；?還有標(biāo)?調(diào)歌：?韻母里?頭先找?a，沒?a再找?o和e?，iu?都有標(biāo)?尾巴；?三拼音?有點(diǎn)難?，但是?用一句?兒歌就?能搞定?：聲輕?介快韻?母響，?三拼連?讀很順?當(dāng)；還?有歷年?來ü上?兩點(diǎn)的?省寫規(guī)?則這是?一個(gè)難?點(diǎn)，我?們也有?一首兒?歌突破?它：j?q__?__真?淘氣，?碰到ü?兒兩點(diǎn)?要摘去?，摘去?兩點(diǎn)還?是üü?ü。?三、增?強(qiáng)識(shí)字?味教學(xué)?趣性?利用實(shí)?物演示?法、體?態(tài)動(dòng)作?演示法?、猜謎?法、編?兒歌方?法、聯(lián)?想法、?形象實(shí)?際識(shí)字?法、故?事情趣?識(shí)字法?、溯源?識(shí)字法?、游戲?識(shí)字法?、用?常理，?避免易?錯(cuò)筆畫?的方法?、意義?識(shí)字法?等多種?方法激?發(fā)學(xué)生?識(shí)字興?趣。?四、語?文教學(xué)?生活化?正如?___?_-1?2-1?3星期?四這天?我的教?學(xué)反思?所記錄?的《語?文生活?化生活?語文化?》一?直以來?，總喜?歡讓學(xué)?生結(jié)合?實(shí)際尤?其是當(dāng)?時(shí)情景?學(xué)習(xí)。?上午?教學(xué)《?小松鼠?找花生?》，我?要學(xué)生?觀察課?文第二?幅圖，?看看有?什么變?化？引?導(dǎo)他們?發(fā)現(xiàn)：?花兒謝?了；葉?不再綠?，變黃?了飄零?了。之?后問：?“小松?鼠的周?圍沒有?能聽得?見話的?別的小?動(dòng)物，?小松鼠?的‘花?正被誰?摘了呢?？’是?在對(duì)誰?說？”?，全班?頓時(shí)靜?得出奇?。幾秒?鐘后，?羅暢突?然大聲?說：“?是他自?言自語?說的。?”不錯(cuò)?，課文?提示語?的確寫?道：小?松鼠自?言自語?地說…?…羅暢?這孩子?往往丟?三落四?的，開?學(xué)初常?常沒帶?本子和?鉛筆甚?至剛剛?發(fā)的試?卷到交?卷時(shí)也?找不著?了。今?天他是?唯一能?回答這?個(gè)問題?的，我?很驚喜?不由得?摸摸他?的頭表?揚(yáng)他會(huì)?動(dòng)腦筋?也很聰?明。接?下來的?教學(xué)中?，我引?導(dǎo)學(xué)生?說出自?己有沒?有過自?言自語?，還創(chuàng)?設(shè)了幾?個(gè)情景?讓他們?能用自?言自語?說話。?由于今?天早輔?課不是?我上，?急于教?學(xué)中，?我忘了?晨檢。?我就在?引導(dǎo)學(xué)?生用課?文中的?“格外?”一詞?說話時(shí)?這樣問?：“誰?的小手?格外干?凈？誰?的小手?格外臟?？”邊?問就邊?叫全班?：“舉?起你們?的雙手?，伸直?五指，?亮出手?心我看?看；再?亮出手?背我看?看，大?家也互?相看看?評(píng)評(píng)誰?是今天?衛(wèi)生標(biāo)?兵?！?孩子們?習(xí)慣性?地轉(zhuǎn)動(dòng)?了小腦?袋左顧?右看，?還轉(zhuǎn)身?看后面?的。結(jié)?果李興?純等幾?個(gè)很干?凈，李?思博等?躲躲藏?藏沒大?大方方?伸出手?，但我?看到了?他的手?很臟。?查悅的?原本干?凈，但?染了幾?滴水彩?，那尷?尬的表?情我無?法用途?語言描?述，她?向我申?明：“?我洗過?了，但?洗不干?凈。”?我安慰?她以后?小心點(diǎn)?別染臟