河北某市一中校園環(huán)境設計1基址概況某市一中位于河北省秦皇島市某市縣城西北向，校園總面積310畝，其中教學樓、圖書館、食堂、宿舍樓、禮堂、廁所等功能建筑占46%，所要綠化美化的面積占學?？偯娣e的42%，設計主要包括門區(qū)、主樓前庭、圖書館前庭、西側小山、運動場等部分，門區(qū)地勢較低，較擁擠，有枯柳一棵，高程比主樓前庭低1.3米左右,現(xiàn)在這段高差的處理采用坡道和臺階相結合的方法,即可通車又可步行,值得設計借鑒,兩側是圍墻,并結合傳達、小賣、自行車棚等附屬功能建筑進行布置,設計時應將枯樹去掉，對人流進行集散，并結合序幕空間的特點，設計一內廣場，便于人流集散和觀景的需求；主樓前庭地勢平坦，東南側是自行車棚，主樓的軸線上設置一廣場，廣場上有魯迅雕塑一尊（材質是漢白玉，偏小，和整體環(huán)境不相適應）和有邊飾的臺階、宣傳櫥窗兩個和舊平房三間，主樓前有成齡雪松（Cedrusdeodara）6棵，有一些紫荊(Cercischinensis)、紫薇(Lagerstroemiaindica)、月季（Rosahybrida(CVS)）、園柏(Sabinachinensis)、黃楊綠籬(Buxussinica)等花灌木，但較雜亂無章，和苗圃無別，急需改造，地勢較門區(qū)高1.3米；圖書館前庭有排水明溝和石橋,可以進行改造利用，有樹齡較大的柳樹（Salixmatsudana）和刺槐林(RobiniapseudoacaciaL)，可以設計成小游園和荷花池的形式；西部小山，石質是花崗巖，高度5米，面積17.5畝，且前有一塊平坦的洋槐林和幾間平房，部分風化的花崗巖有一種圓潤、頑夯之態(tài)，且有數(shù)株杏(Prunusarmeniaca)、梅(Chimonanthuspraecox)，古樸典雅、寓意深刻，可結合山石、杏梅進行布置，結合梅“傲雪凌霜、不畏嚴寒”的特性喻人的品格；操場區(qū)的球場周圍基本沒有綠化，無遮蔭。2規(guī)劃設計原則和注意要點2．1規(guī)劃設計原則根據該校的現(xiàn)狀和中學綠化美化的特點，應本著“全面綠化、重點美化、提高檔次、盡量節(jié)儉”的規(guī)劃設計原則。2．2注意要點2．2．1充分分析基址地形，地形設計應本著“利用為主，改造為輔”的原則進行，盡可能少花錢、多辦事、效果佳；2．2．2設計時應注意造景和功能并重，在創(chuàng)設良好的校園環(huán)境的同時，應向師生提供一個良好的休憩境域；2．2．3門區(qū)和主樓前庭設計時應注意該類環(huán)境的設計要點和該地形有較高的落差，設計一條統(tǒng)領全局的控制主軸線，并注意創(chuàng)設一個展開的動態(tài)景觀序列，在這一序列上的高潮點設計主景、突出主景；2．2．4一中的歷史悠久，人才輩出，不少畢業(yè)生已是省、部級領導干部和各條戰(zhàn)線上杰出的專家、學者，在設計時應注意對一中的歷史沿革和校友對母校的思念之情進行體現(xiàn)；2．2．5學校是培養(yǎng)人才的地方，有其特殊的人群和活動特點，風華正茂、朝氣蓬勃，設計時無論從造園的風格和植物配置、尺度和比例、色彩、節(jié)奏和韻律等各個方面都應該進行突出和協(xié)調，具有校園綠化的特點，特別是設計出具有一中校園的性格和特點；2．2．6設計要實用、經濟，規(guī)劃設計講求實際、因地制宜、就地取材，但要注意一中是省重點中學，正著手全國示范校的建設，設計要有脫俗、領先意識，要有新意不落俗套，大方、現(xiàn)代、開朗；2．2．7遠處的碣石山可以作為整個環(huán)境的借景，成為校園環(huán)境的延伸，將校園環(huán)境和遠處的山體形成一個有機的整體；2．2．8注意三大效益，即生態(tài)效益、社會效益、經濟效益，通過綠化提高綠地覆蓋率，力爭施工后校園綠地覆蓋率達到40%【1】，使校園生態(tài)環(huán)境得以提高和改善，樹種選擇可以結合經濟效益來考慮，選擇具有觀賞價值的經濟樹種，如核桃（Juglansregia）、柿(Diospyroskaki)、桃(Prunuspersica)、葡萄(Vitisvinifera)、銀杏(Ginkgobiloba)、花椒、枸杞等，但應注意不能污染環(huán)境，布置應園林化。3校園環(huán)境設計的立意和布局3．1立意針對一中的特點進行重點設計，總體指導思想是通過造景對一中的整體環(huán)境水平得以提高檔次，重點處進行點題，并將造園和人文、歷史、校風緊密聯(lián)系，形成一個整體，創(chuàng)設一個良好的校園學習氛圍，重點之處有兩點，其一是主樓前庭門區(qū)、其二是小山游園區(qū)，前者應注意突出主樓的高大和壯觀，并注意體現(xiàn)一中的特色，布置中心廣場和校標，并結合主軸線的布置展開序列，兩側的綠地應注意對主軸線進行陪襯和修飾；后者應利用小山原有的地形創(chuàng)設一種山體環(huán)境，并結合園外山體作借景，將小山做成一個小游園的形式，充分利用原有的地形，山上結合梅亭，突出梅景，隱喻人之品格，山下結合洋槐樹林，做成林蔭廣場的形式。3．2布局整個校園綠化規(guī)劃總體上分成三個區(qū)：教學區(qū)、生活休息區(qū)、運動區(qū)。教學區(qū)：大門和主教學樓區(qū)采用主軸線進行控制，屬局部規(guī)則式布局，兩側的綠地采用自然式布局，圖書館前庭區(qū)采用自然式布局形式；生活游樂區(qū)：梅園采用自然式布局；運動場采用規(guī)則式布局。4豎向設計主樓前庭、門區(qū)主軸線上的豎向處理：主體雕塑結合噴泉、跌水、水池進行豎向設計，注意應充分利用在主軸線上有1.3米的落差這一有利地形布置跌水景觀；梅園的豎向處理：利用原地形進行蹬道和梅亭亭址的地形處理，注意山體和山下林蔭廣場的銜接；蹬道的平曲線和縱曲線的設計；“藕香池”豎向處理：注意池底的排水和水深線的控制處理。5園路設計結合原有校園的道路將各景區(qū)進行聯(lián)系，主樓前庭門區(qū)主要結合軸線兩側的廣場進行布置，隨地形有豎向上的起伏和隨廣場的布置有開合的變化；兩側的綠地結合亭、花架廊等園林建筑小品進行自然式的布置，注意平曲線形的流暢和開合的變化，在路的拐彎處、視線的焦點處設置特置石、植物景觀，路邊設置漢白玉坐凳，主路采用碎花崗巖冰紋鋪裝，支路則采用嵌草磚或青石板鋪裝；梅園的園路設計主要結合山勢布置鵝卵石嵌花鋪裝的路面，以便和山體的自然環(huán)境的格調相協(xié)調，注意路面和蹬道兩側的置石和臺階的尺度處理；對于林蔭廣場主要是結合種植池進行鋪裝。6功能分區(qū)針對一中校園環(huán)境的現(xiàn)況特提出如下規(guī)劃設計方案：將一中大體劃分如下幾個需重點綠化美化的區(qū)域：主樓前庭區(qū)、正門入口區(qū)（見圖1）、以小山為主體的游園區(qū)、圖書館前庭區(qū)、操場運動區(qū)，現(xiàn)分述之：6．1主樓前庭區(qū)該基址是一中校園綠化美化的重點，是學校的主入口，以開放、簡潔、大方、現(xiàn)代式綠地為設計形式，設計一以學校大門為軸線的控制主軸線，沿主軸線依次布置噴泉、跌水（起始）、汀步（發(fā)展）、校標雕塑和中心廣場（高潮）、校訓影壁（收尾），布置和展開整個景觀序列。兩側布置成功能型小游園形式，設置“思源”組合方亭和“群芳”花架廊、石桌石凳、“讀”雕等園林建筑小品，綠化以草坪為主，用春花、夏蔭、秋葉、冬青植物進行點綴，為師生提供既具有造景功能又具有實用價值的功能型休憩綠地，園路直接接草坪，可立鋼筋混凝土仿原木造型的標題牌，上書親切自然有品位的語言讓人們愛護花草樹木，增加濃郁的校園文化氛圍，同時還可以提高同學們保護環(huán)境愛護家園的意識，培養(yǎng)高尚的情操，主教學樓前雪松(Cedrusdeodara)保留，其余的園柏和紫荊、連翹(Forsythiasuspense(Thunb.)Vahl)等一些灌木該去則去（見圖2）。6．1．1跌水、噴泉（起始）按施工圖中的造型設計噴泉水池，側面鑲嵌瓷磚，上部用細花崗巖蘑菇石壓頂，做成六跌水和半球形、雪松型加氣噴泉，作為整個空間景觀序列的開始，進行引題。6．1．2汀步（發(fā)展）該序列是整個景觀序列的發(fā)展階段，七塊長條形細剁斧石整型汀步直線排列，在此人們可以踏上汀步，最大限度地親水，此景意寓知識是一點一滴積累起來的，獲取知識必須一步一個腳印踏踏實實地攀登，兩側各布置四個圓形花缽進行點綴。6．1．3中心廣場（高潮）整個廣場呈正八邊形，四個入口，各設五步臺階，其余布置成模紋綠帶進行修飾，中間設置校標（為一抽象雕塑，上為一變形的S形，下是一T字形，各是英文Student和Teacher的第一個字母，象征學生在老師的辛勤哺育下，正在汲取知識的營養(yǎng)，勇攀科學的高峰。其中S的材質是不銹鋼，T的材質是黑色大理石飾面），基座是直徑3M高0.8M的圓柱形圓環(huán)雕塑，外飾面是抽象浮雕，中空(見圖2、3、4)，下部是一圓形的水池，四周用高30CM的不銹鋼欄桿進行圈邊，下設玉柱型和孔雀尾型噴泉，噴泉的水型、音樂控制采用計算機程控設計（詳見施工圖），噴涌而出的水柱對整個主題雕塑進行烘托和渲染，整個廣場的地面用彩色仿大理石瓷磚進行滿鋪，兩側設置名人和校友題字牌，在廣場的后方設計一半開的擬對稱的拱門，象征在一中師生的共同努力下，大家正在開啟知識殿堂神圣的大門，走向輝煌。同時擬對稱的大門也打破了整個構圖的單調，使整個構圖活潑和富有運動感。（見圖3、4）6．1．4影壁墻（收尾）平面呈長方形，并用線角進行修飾，將軍紅天然大理石飾面，前書校訓“團結奮進求實創(chuàng)新”，隸書燙金、蒼勁雄渾，后書一中的校史沿革，下用花池進行修飾，作為景觀序列的收尾。6．1．5兩側的綠地采用用自然式布布局，東側側綠地的東東北角設計計“群芳”組合花架架廊，取名“群芳芳”，有“群芳薈萃”之意，西西部在西北北角設計一一組合方亭亭，取名“思源”組亭，意寓“師師恩難忘”，隱喻恩恩師的教誨誨如涓涓細細流沁入學學生的心田田，終生難忘，現(xiàn)學學生已成才才，正在祖祖國的各條條戰(zhàn)線上發(fā)發(fā)奮工作，佳佳績頻傳，“群芳”、“思源”在軸線兩側形成成擬對稱的的效果，設設計自然流流線型步道道，曲線流流暢、大方方，于開闊處置漢白白玉石桌石石凳，供師師生休息，其其余鋪草坪坪，并設置置低矮的草草坪燈，整個小游園用植植物進行點點綴，注意意在綠地的的南側利用用植物配置置對有礙觀觀瞻的構筑筑物進行遮擋，注注意多植桃桃李，意寓寓一中“桃李遍天天下”。6．2圖書館前庭區(qū)保留古槐，將正正對圖書館館的道路開開通，中設設一小型的的廣場，中中間置魯迅迅雕像進行行點題，綠地設游游步道，中中設石桌和和石凳，將將原有的水水池經過工工程設計改改造成荷花花、睡蓮池，取名“藕香池”。（見圖圖1）6．3以小山為主體的的游園區(qū)將刺槐疏林、擬擬拆平房和和小山作為為一個整體體進行設計計，刺槐疏疏林擬規(guī)劃劃成疏林廣廣場形式，留出種種植池，下下用S形或六六角形磚進進行彩鋪并并布置石桌桌石凳和特特置石進行點綴，供師生生晨練、早早讀和休息息，擬拆平平房處建“植物角”和小型的的氣象觀測測臺，合理選擇已已馴化、有有代表性的的鄉(xiāng)土樹種種和珍奇植植物進行布布置，如銀銀杏和水杉杉（MetaseqquoiaaglyyptosstrobboideesHuuetChenng）等，注注意樹種多多樣、品種種豐富，代表性強，樹木木掛牌，結結合生物課課的理論知知識進行實實地教學，在在觀測臺四四周以綠籬和圍欄進行間間隔，以便便于管理，其其目的是為為師生提供供一個進行行科普和生生物學教育的園地，小山山設計宜突突出“梅”的特點，以以松、竹和和菊進行呼呼應，突出出“松、竹、梅、菊”四四君子，于于小山西北北角設“梅亭”，廣植臘臘梅、杏、榆榆葉梅(PrunnustrilobaaLinndl.))等樹種，意意寓“寶劍鋒從從磨礪出，梅梅花香自苦苦寒來”之意，體體現(xiàn)一中的莘莘學學子刻苦求求學、立志志成才，報報效祖國的的意志和決決心。6．4操場運動區(qū)將運動場和教學學區(qū)用緊密密的林帶進進行間隔，場場地周圍綠綠化以喬木木為主，可可選擇枝、葉、果等觀賞部部位隨季節(jié)節(jié)變化比較較大，且冠冠大蔭濃的的樹種，如如烏桕、元元寶楓（AAcertruncattumBBungee）、毛白白楊(PopuulustomeentossaCaarr)、法法桐(Plattanussacerifoolia))、泡桐(Paullowniiatoomenttosa((Thunnb).SSteudd.)等，使使體育場地地隨季節(jié)而色彩斑斕，少少種灌木，以以留出較多多的空地供供活動用。6．5其它注意墻體的垂直直綠化和立立體綠化，雜雜院和有礙礙觀瞻的地地方用植物物進行遮擋擋，學校用地周圍，應種種植高大的的樹木，如如毛白楊、垂垂柳（SaalixbabyyloniicaLL）、法桐桐，以減少周圍環(huán)境境對學校的的影響和污污染。7給排水設計本設計方案水景景較多，對對于主軸線線上的噴泉泉、跌水給給水是學校校自來水，設設計時在供水和補充給水水的管道上上設逆止閥閥，噴泉跌跌水的各給給水（壓力力和重力給給水）和排排水（重力排水）的的管徑、埋埋土深度、坡坡降、水井井、水流控控制嚴格按按施工圖施施工，兩側的綠地采用用埋管給水水，對草坪坪等植物進進行噴灌，分分別選用型型號PS、PGM的散射長方形、散射射半圓、散散射全圓、散散射45度等共共計79個噴頭頭，排水主主要結合園園路的縱坡和橫坡排排水，主要要是向綠地地排水和利利用暗管接接城市污水水管；圖書書館前庭的的“藕香池”主要是是雨水，用用學校自來來水進行補補充，排水水主要是結結合閘門重重力泄水；；梅園的排水主要要是結合山山體地形和和林蔭廣場場的設計坡坡度進行集集水和排水水，主要是是地表自然排水，雨雨水接城市市污水管，操操場的排水水主要是利利用地表的的坡度集水水，污水接城市的排污污管。8植物種植設計主樓前六棵雪松松保留，主主樓的基礎礎種植各種種現(xiàn)代月季季，用小葉葉黃楊(Buxuussiinicaa)做低矮的綠籬；；主軸線的的汀步兩側側依次布置置花缽，主主體雕塑和和中心廣場場的四周布置飄帶式的模模紋綠帶，對對整個噴泉泉、廣場、主主體雕塑和和拱門進行行烘托，材材料分別使用各式草花花、小葉黃黃楊、金葉葉女貞(Liguustruumviicaryyiorrt.Hyybridd)和紫葉葉小檗（BerbberissthuunberrgiiDC.vvar.aatroppurpuureaChennaultt）等，兩兩側綠地的的基調樹種是金絲絲柳、碧桃桃和紫葉李李，金絲柳柳沿自由流流線形小步步道進行散散點式布置置，和園路有親有疏疏，碧桃在在較大的草草坪中成群群式布置，以以量取勝，紫紫葉李進行行補充，意寓一中“桃李李芬芳”，點綴的的樹種是紫紫葉李(Prunnusccerassif