4/11《老王》名師教案蘭勇（一）核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：如何通過生活細(xì)節(jié)來體現(xiàn)人物隱秘情感？思維發(fā)展與提升：如何理解知識(shí)分子的情懷？審美鑒賞與創(chuàng)造：如何通過人物對(duì)話來表現(xiàn)人物心理？文化傳承與理解：如何繼承中國(guó)知識(shí)分子的濟(jì)世精神？（二）設(shè)計(jì)示例老王楊絳教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用，感受語言風(fēng)格2.情感與價(jià)值：感悟愛的博大，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操3.方法與評(píng)價(jià)：通過獨(dú)立閱讀，形成自己獨(dú)特而有創(chuàng)造性的見解。教學(xué)重點(diǎn)：理解把握細(xì)節(jié)描寫的含義及作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解知識(shí)分子的隱性情感。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：全面把握課文內(nèi)容，感受語言特色。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大。預(yù)習(xí)作業(yè)：1.熟讀課文，了解生字詞2.了解楊絳3.了解文革情況4.了解底層勞動(dòng)者的生存情況一、導(dǎo)入1.在生活中,你關(guān)注得最多的是什么人？明星是因?yàn)橛兄鄣墓猸h(huán)所以我們關(guān)注他們。偉人是因?yàn)樽龀隽朔欠驳某删退晕覀冴P(guān)注他們。而對(duì)親人我們有深刻的感情所以我們關(guān)注……但是在我們生活中接觸得最多的是那些最不起眼的普通人。2.今天老師就要給你們介紹一個(gè)這樣的普通人，請(qǐng)看畫像（幻燈）。他叫老王（板書），從畫像上看，你覺得這是一個(gè)怎樣的人？有何依據(jù)？皺紋，歷盡滄桑衣著，貧窮表情，善良今天就讓我們循著著名作家楊絳女士的筆跡，去體會(huì)這個(gè)生活在社會(huì)底層的老王不平凡的生命歷程，去感受作者對(duì)老王的感情。二、整體感知（一）老王其人1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，初步認(rèn)識(shí)老王，并用課文中的原句填表。職業(yè)靠著活命的只是一輛破舊的三輪車（單干戶還要受人排擠，面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。）家庭狀況有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒出息”，此外就沒有什么親人。（情感孤獨(dú)）身體特征只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（身體殘疾）居住條件一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋（“后來我坐車跟老王閑聊的時(shí)候，問他那里是不是他的家，他說，住那兒多年了”老王沒有直接回答“是”或者“不是”，而是說“住那兒多年了”，他的這個(gè)回答隱含著什么意思？他不太認(rèn)可那是他的家。住了多年的地方，卻不被認(rèn)為是家，這意味著什么？家是什么？家是有親情有親人的地方，老王沒有親人，享受不到親情，老王沒有家。淡淡的一句話，滲透著老王濃濃的辛酸。2.老王的生活很苦，所幸他結(jié)識(shí)了作者一家。老王與作者一家發(fā)生很多故事。（二）老王與作者一家齡、身體狀況、職業(yè)、家境及社會(huì)地位等角度來把握。老王年老、孤苦無依、家境貧寒、沒有穩(wěn)定工作、身體殘疾，他是一個(gè)不幸的人，但他也是一個(gè)善良的人。他為我們低價(jià)送貧，送錢先生去醫(yī)院不收錢、臨死前還給我們送香油和雞蛋。2.我們一家為老王做了些什么？（內(nèi)容）解題思路：本題檢測(cè)對(duì)課文內(nèi)容的把握。需仔細(xì)梳理文章內(nèi)容。常常照顧老王的生意，坐他的三輪車；送老王魚肝油；老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；關(guān)心老王的生計(jì),三輪車改裝后,生意不好做,關(guān)切詢問他是否能維持生活；老王送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢。3.本文的語言有什么特色？（語言）解題思路：本題檢測(cè)對(duì)語言特色的把握?？梢酝ㄟ^比較來完成。比如與《土地的誓言》相比較，那是寫景抒情性的散文，這是記事寫人性的散文，前者華美，后者平實(shí)；與《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》相比，同是記事寫人，語言同樣樸實(shí)，注重細(xì)節(jié)描寫。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過具體情節(jié)來分析人物性格。教學(xué)難點(diǎn)：透過文字表面把握人物隱秘心理。預(yù)習(xí)作業(yè)：1.朗讀“老王送雞蛋、香油”一部分三遍。2.在文中標(biāo)識(shí)出老王的外貌描寫，并認(rèn)真體會(huì)。3.反復(fù)揣摩“我”與老王的對(duì)話、“我”與老李的對(duì)話，體會(huì)人物感情。4.標(biāo)識(shí)出“我”送老王的動(dòng)作、神態(tài)，并認(rèn)真體會(huì)。(8)“我”為什么會(huì)有愧怍？（討論）說法一：我們給予老王的關(guān)心幾乎都是物質(zhì)上的關(guān)心。精神上的撫慰很少。老王送雞蛋是出于對(duì)作者一家的感激，也有一種關(guān)懷與同情。（對(duì)于作者一家在文革中所受痛苦的同情。任何邪風(fēng)對(duì)老王都沒有絲毫影響。他照樣尊重作者夫婦倆。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報(bào)，臨死也要去謝謝好心人。）作者沒有理解老王的心意，愧怍自己作為一個(gè)相對(duì)幸運(yùn)的人，卻沒能理解老王的高貴品質(zhì)。老王最后收下了作者的錢，他為什么明明說不要錢，卻收下了？他知道不拿那些錢，作者也會(huì)因?yàn)榻邮芰死贤醯酿佡?zèng)而心里不安，為了讓楊絳心安，他接受了錢，這是一種為他人著想的品質(zhì)。卻被作者疏忽了。正是這種疏忽令作者覺得自己對(duì)老王充滿了愧怍，他們寄予老王更多的是物質(zhì)上的關(guān)懷，他們沒有看到老王這樣一個(gè)不幸的人，孤獨(dú)的人，更需要的是別人對(duì)他精神上的尊重與認(rèn)可。說法二：她是因?yàn)槔贤跛拖阌?、雞蛋來她卻拿錢去侮辱他嗎？顯然這兩種說法都不對(duì)，對(duì)于第二種情況作者在文中直接做了否定的回答。對(duì)于第一種說法，還是先來看“我”一家給予了老王哪些關(guān)心？（A）常常照顧老王的生意，坐他的三輪車。（B）送老王魚肝油。（C）老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。（D）關(guān)心老王的生計(jì),三輪車改裝后,生意不好做,關(guān)切詢問他是否能維持生活。（E）老王送來香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢。a.物質(zhì)幫助算不算關(guān)心？你可能說這主要是物質(zhì)上的關(guān)照。物質(zhì)與情感與精神分得開嗎？莫非尊重僅限于精神層面，只要沾了物質(zhì)就俗了？“及時(shí)雨”可能也是較好的情感表達(dá)吧，不然何來“雪中送炭”一說？不如只送一堆溫暖的話語就妥了，不過，它能當(dāng)棉被嗎？看來俗不俗與物質(zhì)無關(guān)，關(guān)鍵還在是否傾注了真情。楊絳一家對(duì)老王既給予物質(zhì)上的幫助，也有情感上的關(guān)心。b.文章中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了“我”一家對(duì)老王的關(guān)心與關(guān)照？如“啊呀，老王，你好些了嗎？”（言語的關(guān)心，內(nèi)在的關(guān)切）如“忙去接”“因?yàn)樵谖业挠洃浝锒嗟脭?shù)不完”（因感動(dòng)而殷勤，因感動(dòng)而放大記憶）如“這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”（“給”字用得講究，用得用心，說明“我”是明白老王之用心的）如“強(qiáng)笑”（面對(duì)如此不幸的一個(gè)人，自己卻無能為力，心中酸楚，還不能讓對(duì)方察覺，怕對(duì)方不適，怕對(duì)方傷心，只能強(qiáng)裝笑顏。這又怎么會(huì)是老師所理解的不真誠(chéng)呢？）如“謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋”（“好”“大”是外在特征，更是內(nèi)心感受，這怎么會(huì)是某些老師嘴里的客套呢？）如“我也趕忙解釋”（在意對(duì)方的感受與體會(huì)，這是拒人于千里之外嗎？）如“把灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好”（“疊”字體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的感激、尊重）如“忙去給他開了門，站在樓梯口，看著他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒?！保ā懊Α薄罢尽薄翱础薄皳?dān)心”都能表明“我”的真誠(chéng)，有老師認(rèn)為“忙開門”反映送瘟神心理。但那又何必還站在那兒看？還擔(dān)心什么呢？不關(guān)心為何等聽不到腳步聲才回屋呢？不關(guān)心為何還要抱歉沒請(qǐng)他坐坐喝口水呢？有這樣的送瘟神的嗎？倒是作者心理道出了真情：“我害怕得糊涂了”。對(duì)一個(gè)自己不在意、不尊重的人會(huì)害怕得糊涂嗎？）品讀這些細(xì)節(jié)，能充分地感受到“我”對(duì)老王發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、體貼與尊重。有人對(duì)文章開頭“我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話”也提出來了質(zhì)疑：“他蹬，我坐”“說閑話”表現(xiàn)了我們之間的隔閡和等級(jí)差異。c.“他蹬，我坐”“說閑話”能不能說明我們之間有隔閡和等級(jí)差異？我就覺得好笑了：莫非你坐在出租車上一言不發(fā)就是對(duì)司機(jī)的尊重？要么談些國(guó)家大事？北京的“的哥”最會(huì)侃，我也沒見有多少人尊重他們啊。不說閑話，專擊痛處，專揭傷痕，再說些不痛不癢貌似關(guān)照的話語就是尊重？我看那才是一種高高在上的蔑視?！八?，我坐”不妥，莫非楊絳女士還要替老王拉車？可笑！“說閑話”，說明兩人關(guān)系融洽、和諧。有人說，“我”與老李的對(duì)話說明“我”的漠不關(guān)心。d.“我”與老李對(duì)話，顯示了漠不關(guān)心嗎？我問：“老王怎么了?好些沒有?”“早埋了?！薄把剑裁磿r(shí)候……”“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天?！彼€講老王身上纏了多少尺全新的白布因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。過了十多天還向老李詢問老王的病情亦能說明他們之間絕不僅于主顧與車?yán)习宓年P(guān)系?！霸趺戳?？”說明關(guān)切；“好些沒有？”說明關(guān)心；“沒多問”，不是漠不關(guān)心，而是傷悲太過、思緒太亂，也不愿觸及痛處。我愧怍的根本原因是什么？“我”是個(gè)體嗎？不，是知識(shí)分子這個(gè)群體；老王又僅是個(gè)體嗎？他亦是處于社會(huì)底層飽受磨難的一個(gè)群體。明于此就不難理解了：愧怍是視大濟(jì)蒼生為己任的知識(shí)分子群體面對(duì)水深火熱中的蕓蕓眾生，如同醫(yī)生面對(duì)垂死病人無計(jì)可施之時(shí)的無力與無助。本欲兼濟(jì)天下，怎奈杯水車薪，理想如此偉大，現(xiàn)實(shí)又如此殘酷，怎能不愧？焉能不痛？豈能不悲？這是一種偉大的悲憫。深究其原因，她愧怍于知識(shí)分子身份。她能有限地照顧這個(gè)老王，她能照顧天下眾多的“老王”嗎？楊絳的愧怍，是知識(shí)分子的自我解剖、自我批判，是精神靈魂的自我拷問，需要極大的勇氣，楊絳先生的“愧怍”，令人肅然起敬。三、拓展延伸1.老王最后也許是為了讓作者心安，他收下了錢，滯笨的轉(zhuǎn)過身子走了，他留給作者一個(gè)僵硬的背影。那是作者與老王的最后一面。假如你是認(rèn)識(shí)老王的人，在他臨走前你想對(duì)他說點(diǎn)什么？2.我想，如果老王能活著，能夠再騎著他的三輪車行走在這人世間，他一定會(huì)為同學(xué)們的話感到欣慰，也一定會(huì)繼續(xù)用他的善良譜寫著人性最美好的篇章。3.而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，像老王這樣的社會(huì)底層勞動(dòng)者還比比皆是。大家來說說你們?cè)谏钪薪佑|到的像老王這樣的人。在我們生活中，經(jīng)常都會(huì)與這樣的人接觸，PPT他們或者是路邊賣水果的小販，或者是大街上默默掃地的城市美容師，或者是幫你擔(dān)起重負(fù)的山城棒棒軍，或是為了自食其力而嘗盡辛酸的殘疾人……他們的身上沒有耀眼的光環(huán)，沒有偉大而非凡的成就，但是他們當(dāng)中的許多人卻有一顆善良熱忱的心。4.我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待他們？愛心，尊重，平等的觀念，人道主義精神5.總結(jié)課文記得狄更斯在《雙城記》中說:“那是最美好的時(shí)代,那是最糟糕的時(shí)代;那是智慧的年頭,那是愚昧的年頭;那是信仰的時(shí)期,那是懷疑的時(shí)期;那是光明的季節(jié),那是黑暗的季節(jié);那是希望的春天,那是失望的冬天?！崩贤鹾蜅钕壬哪莻€(gè)時(shí)代也許正如狄更斯所說,但無一例外,他們都選擇了前者。在艱難黑暗的歲月里,他們保持了人性的善良和生命的尊嚴(yán),用靈魂的光芒去燭照人類生存的暗夜。希望在座的各位同學(xué)無論以后你們身處何地,請(qǐng)永遠(yuǎn)記著:“愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼?！闭n后作業(yè)：1.從哪些細(xì)節(jié)可以看了“我”是體諒并尊重老王的？（細(xì)節(jié)）解題思路：本題檢測(cè)對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握。需要仔細(xì)體味人物描寫的細(xì)節(jié)。如“啊呀，老王，你好些了嗎？”是言語的關(guān)切，更是內(nèi)在的關(guān)心。如“忙去接”“因?yàn)樵谖业挠洃浝锒嗟脭?shù)不完”，因感動(dòng)而殷勤，因感動(dòng)而放大記憶。如“這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”“給”字用得講究，用得用心，她是明了老王之用心的。如“強(qiáng)笑”，面對(duì)如此不幸的一個(gè)人，自己卻無能為力，心中酸楚，還不能讓對(duì)方察覺，怕對(duì)方不適，怕對(duì)方傷心，只能強(qiáng)裝笑顏。如“謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋”，“好”“大”是外在特征，更是內(nèi)心感受。如“我也趕忙解釋”，很在意對(duì)方的感受與體會(huì)。如“把灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好”，“疊”字體現(xiàn)了細(xì)節(jié)的感激、尊重。如“忙去給他開了門，站在樓梯口，看著他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒?！薄懊Α薄罢尽薄翱础薄皳?dān)心”都能表明“我”的真誠(chéng)。2.“老李”這個(gè)人物在文中有什么作用？（人物）解題思路：本題檢測(cè)對(duì)人物作用的把握。從文章行文思路看，正是能過老李來傳遞老王死訊的。從內(nèi)容上看，老王死了，老李并沒有表現(xiàn)出多少悲傷，進(jìn)一步表現(xiàn)了老王命運(yùn)的悲劇性?！拔摇钡年P(guān)切與老李的隨意也說明了知識(shí)分子與普通民眾覺悟的不同。3.舉例說明人物對(duì)話的表現(xiàn)作用？（語言）解題思路：本題檢測(cè)對(duì)人物對(duì)話的分析與品味。文中有三處對(duì)話。一處是老王送錢先生去醫(yī)院后與“我”的對(duì)話。他不收錢，一是重情義，二是想著“我”家的難處?！澳氵€有錢嗎？”表達(dá)了他的擔(dān)憂，“啞著嗓子悄悄問”，問事關(guān)隱私及他人顏面的問題，故意壓低了聲音，善解人意，注意照顧別人情緒。一處是老王來送雞蛋、香油，“我”與老王的對(duì)話?！鞍⊙健背浞直磉_(dá)了“我”的驚訝與擔(dān)心，“你好些了嗎？”表達(dá)了我的關(guān)切。而老王的一個(gè)“嗯”字說明他復(fù)雜的內(nèi)心：心知自己病入膏肓、行將就木又如何對(duì)恩人言說呢？“這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”這話語也是一種強(qiáng)顏歡笑?！拔也怀浴逼鋵?shí)是“我吃不了”的意思，老王的謝意都不是用言傳的，而是這樸實(shí)無華的行動(dòng)?！拔也皇且X