東塔學(xué)校小組培訓(xùn)一、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)明確小組長(zhǎng)的責(zé)任：(1)檢查組員的課前小研究、課后的練習(xí)。(2)課堂帶動(dòng)組員參與課堂的小組討論、交流、分工、展示、評(píng)價(jià)、幫教中，并安排好小組展示的順序與小組上臺(tái)的禮儀。（3）小組長(zhǎng)做好榜樣并監(jiān)督好組員的紀(jì)律。（4）做好小組成員的評(píng)價(jià)，還要及時(shí)向老師報(bào)告該組成員的表現(xiàn)。明確小組長(zhǎng)的作用：（1）小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用 學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，課堂中積極參與，勇于展示，敢于點(diǎn)評(píng)，善于補(bǔ)充，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更好的帶動(dòng)同學(xué)們?nèi)フ故尽０駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，有榜樣的引領(lǐng)，我們還愁其他同學(xué)的積極性得不到提升嗎？（2）小組長(zhǎng)的組織管理作用每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織，組長(zhǎng)要充分發(fā)揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，課前組織好前置性作業(yè)和課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)管理，課后跟蹤各項(xiàng)作業(yè)的完成情況。管理作用具體表現(xiàn)在：①課前準(zhǔn)備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時(shí)就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、清理好桌面、等待上課。②管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對(duì)子。要組織、督促他們各施其職。③理解、熟悉課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，并切實(shí)組織好課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)。④關(guān)注組員狀態(tài)、落實(shí)對(duì)組員的過(guò)關(guān)檢測(cè)和幫扶措施。（3）小組長(zhǎng)的幫扶作用：在小組排位時(shí)，小組長(zhǎng)和自己組內(nèi)的后進(jìn)生同時(shí)也是幫扶小對(duì)子，這樣便于進(jìn)行兵幫兵，兵強(qiáng)兵。自己學(xué)習(xí)好不是真正的好，只有讓組內(nèi)的每位同學(xué)因自己的努力而有所進(jìn)步和提高，讓班級(jí)因自己的努力而有所進(jìn)步，這才是真正的好。樹立小組長(zhǎng)的集體責(zé)任心，為小組、為班級(jí)添光彩這是我們教育的最高境界。老師個(gè)人的力量畢竟有限，如果說(shuō)班長(zhǎng)是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶，那么小組長(zhǎng)就是聯(lián)系組員與老師的紐帶和橋梁。如果你我們能充分利用好小組長(zhǎng)，那么我相信我們的班級(jí)一定會(huì)成為優(yōu)秀的班級(jí)。（4）組長(zhǎng)的檢查、評(píng)比作用。作為小組長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)組員的學(xué)習(xí)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，課堂中組內(nèi)同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效果如何、配合程度如何、參與性如何……課堂中學(xué)習(xí)效果要發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)去檢查，這樣同一時(shí)間內(nèi)，有小組長(zhǎng)的幫助對(duì)組內(nèi)所有成員進(jìn)行檢測(cè)，單位時(shí)間內(nèi)效果落實(shí)的效率會(huì)提高很多。（5）小組長(zhǎng)的跟蹤反饋?zhàn)饔?。老師不可能時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤反饋，但是如果善于發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的話，讓他們隨時(shí)隨地的對(duì)本小組同學(xué)上節(jié)、上周、上月的學(xué)習(xí)效果及課前預(yù)習(xí)及前置性作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查，那么對(duì)于老師來(lái)說(shuō)復(fù)雜難辦的事情會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。（6）與組員及時(shí)進(jìn)行思想溝通小組長(zhǎng)每天都與組內(nèi)同學(xué)交流，共同評(píng)議在課堂中誰(shuí)最積極主動(dòng)，誰(shuí)的學(xué)習(xí)效果好，誰(shuí)能主動(dòng)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，誰(shuí)不太投入，誰(shuí)的積極性差，并且共同約定下一節(jié)課的改進(jìn)計(jì)劃，不達(dá)標(biāo)的，不發(fā)言的同學(xué)有時(shí)也會(huì)做出保證，作為小組長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的和組員進(jìn)行溝通，特別是組內(nèi)特殊的同學(xué)，從而讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員都能夠非常積極主動(dòng)的參與課堂。二、小組長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容：（1）課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等（2）定期召開小組長(zhǎng)座談會(huì)——每班每周至少組織一次小組長(zhǎng)會(huì)議 2、組內(nèi)成員的培訓(xùn)明確組員職責(zé)：（1）按時(shí)完成課前小研究、課后作業(yè)與知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。積極參與到課堂的小組討論、交流、評(píng)價(jià)、幫教、展示或舉手回答問(wèn)題的活動(dòng)。（2）監(jiān)督好小組長(zhǎng)的工作是否到位。組員的培訓(xùn)內(nèi)容：（1）通過(guò)講道理、擺事實(shí)、做游戲加強(qiáng)組員團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的意識(shí)。（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生的評(píng)價(jià)方式（評(píng)價(jià)別人不足的同時(shí)也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)）。（3）開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育。（4）激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。（5）進(jìn)行合作形式的指導(dǎo)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣1．狠抓常規(guī)，訓(xùn)練聽口令的習(xí)慣，讓他們的行動(dòng)聽指揮從—開始就要讓學(xué)生知道：每次小組活動(dòng)開始，都要聽到老師“小組活動(dòng)開始”的命令，才能進(jìn)行小組活動(dòng)。這時(shí)小組長(zhǎng)要說(shuō)：轉(zhuǎn)身、聚首、輕聲討論。否則，要重新開始；先活動(dòng)完的小組，只要全組成員—起坐端正就可以了(老師一眼就6、學(xué)業(yè)知識(shí)和技能的掌握情況：學(xué)科知識(shí)的理解與應(yīng)用、交流與解決問(wèn)題基本技能的掌握、研究技能。（二）評(píng)價(jià)的要求合作學(xué)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)該注意點(diǎn)面結(jié)合，小組成績(jī)不等同于個(gè)人成績(jī)，兩者應(yīng)該分開評(píng)價(jià)并分開獎(jiǎng)勵(lì)。比如可設(shè)立最佳小組合作獎(jiǎng)作為對(duì)合作任務(wù)完成出色的小組的獎(jiǎng)勵(lì)，這項(xiàng)榮譽(yù)為該合作學(xué)習(xí)小組全體組員享有。對(duì)于個(gè)人，可以設(shè)立最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)作為對(duì)個(gè)體的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，還要注意結(jié)果與過(guò)程相結(jié)合，對(duì)合作小組的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于過(guò)程，而對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)應(yīng)該比較偏重于結(jié)果。教師在具體操作時(shí)要靈活把握，在兼顧效益與公平的原則下，最大程度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組和個(gè)體成員的學(xué)習(xí)積極性是做好小組評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。班級(jí)具體的評(píng)比要求如下：1、每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，每天評(píng)比，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)等。要求每個(gè)副組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出自己組的每個(gè)同學(xué)一天中參與課堂展示的次數(shù)，填寫好表格。根據(jù)次數(shù)的多少排出名次。參與次數(shù)多的同學(xué)在第二天晨會(huì)上會(huì)受到全班表?yè)P(yáng)，并且積累作為評(píng)選月優(yōu)秀個(gè)人的依據(jù)。對(duì)于參與次數(shù)少（或沒有參與）的同學(xué)，由組長(zhǎng)先了解情況、談心交流，而且這部分同學(xué)要自己寫出第二天參與課堂展示的目標(biāo)，第二天進(jìn)行跟蹤。對(duì)于問(wèn)題比較大的學(xué)生老師要親自了解情況，和學(xué)生共同討論解決辦法和擬定目標(biāo)。通過(guò)這種辦法，一個(gè)月進(jìn)行一次大的評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)（建議獎(jiǎng)勵(lì)采取多種形式）。2、設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)（優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀副組長(zhǎng)、優(yōu)秀課代表、展示高手、點(diǎn)評(píng)專家等等），全班每周評(píng)選一次，設(shè)立專欄，貼照片進(jìn)行公示。同樣累計(jì)參選每月的文明稱號(hào)的評(píng)選。3、以組為單位，每個(gè)星期進(jìn)行評(píng)比“高效課堂常規(guī)評(píng)比欄”的表格，規(guī)范好的項(xiàng)目就貼標(biāo)簽過(guò)關(guān)。每個(gè)月進(jìn)行一次評(píng)比，規(guī)范到位的小組，組長(zhǎng)可參加評(píng)選優(yōu)秀小組長(zhǎng)。4、建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、待改進(jìn)學(xué)生的專欄，每日或每周進(jìn)行公布。（三）做好各項(xiàng)總結(jié)（1）小組長(zhǎng)總結(jié)：組長(zhǎng)每節(jié)課小結(jié)每位組員的當(dāng)節(jié)課的加分情況或紅花數(shù)，每天小結(jié)每位組員的當(dāng)天得分，每周小結(jié)組員的本周得分。（2）班主任總結(jié)： 每周要評(píng)選出上周最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并進(jìn)行公布，且在班會(huì)課上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。每月評(píng)選出上月最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并貼照片進(jìn)行公布。五、搞好學(xué)習(xí)小組中的結(jié)對(duì)幫扶工作1、建立幫扶對(duì)子以學(xué)科互補(bǔ)、自愿的原則。在組中，根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，在某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)科目與劣勢(shì)科目的同學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子。2、利用好幫扶對(duì)子。在課堂中，對(duì)建立的幫扶對(duì)子在每天的每節(jié)課中進(jìn)行督促、賞識(shí)。發(fā)現(xiàn)幫扶對(duì)子互幫效果好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)3、指導(dǎo)學(xué)生幫扶的方法。4、幫扶并不是“包辦”，要求幫扶的同學(xué)要把好脈。在哪個(gè)地方實(shí)施幫扶，怎么幫。也就是說(shuō)，被幫扶的同學(xué)必須是在學(xué)生獨(dú)立思考過(guò)程中遇到了困難了才要進(jìn)行。5、評(píng)選“黃金搭檔”六、學(xué)生課堂交流話語(yǔ)指引

生本課堂中學(xué)生從根本上擁有了更多的話語(yǔ)權(quán)。學(xué)生們通過(guò)演說(shuō)，一定程度上對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行了控制和支配。但同時(shí)老師們都有這樣一個(gè)感覺：就是孩子們?cè)谡n堂交流時(shí)，不會(huì)組織語(yǔ)言。他們要么直接說(shuō)答案，導(dǎo)致回答不完整，不利于口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的養(yǎng)成；要么啰啰嗦嗦半天進(jìn)入不了主題?；诖耍槍?duì)學(xué)生課堂交流的話語(yǔ)給出以下幾方面的提示。（一）小組討論時(shí)的交流方式：1、組長(zhǎng)的開場(chǎng)話語(yǔ)指引：（1）大家請(qǐng)看這個(gè)問(wèn)題，看看能從哪幾個(gè)方面來(lái)解答，把你的想法說(shuō)給大家聽。（2）我們組的任務(wù)是……，現(xiàn)在請(qǐng)大家圍繞這一問(wèn)題從不同角度談?wù)勛约旱目捶?。?）下面我們根據(jù)昨天預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流，搶答開始2、組員的發(fā)言話語(yǔ)指引：（1）組長(zhǎng)我先說(shuō)吧，……我發(fā)現(xiàn)了……。（學(xué)生交流先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和學(xué)懂的內(nèi)容，數(shù)學(xué)可以從以下方面匯報(bào)：數(shù)字、算式、單位的意義和推導(dǎo)的理由等）我讀懂了……。（學(xué)生匯報(bào)先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和讀懂的內(nèi)容，語(yǔ)文可以從以下方面匯報(bào)：字詞特點(diǎn)、內(nèi)容、中心思想、修辭、關(guān)鍵詞句、中心句、含義深刻句、特別句式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、寫作方法、語(yǔ)文結(jié)構(gòu)……）（2）我認(rèn)為他說(shuō)的很有道理，不過(guò)我還有一些補(bǔ)充……（3）我認(rèn)為……（4）我有不同見解……（5）我給XX進(jìn)行補(bǔ)充……（6）我覺得還可以這樣理解……（7）我質(zhì)疑。我想問(wèn)……。我有一個(gè)問(wèn)題不明白……，誰(shuí)能告訴我。（8）我補(bǔ)充。我還知道……（借助資料，課外拓展，鏈接名言警句、小故事、文章、作者、人物、圖片、背景、推薦書籍、其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)……）（9）我會(huì)讀……（選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀或表演，在書上做朗讀批注）3、組長(zhǎng)小結(jié)話語(yǔ)指引：（1）大家說(shuō)的都很好，那么咱們組對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解答是這樣的：……（2）

經(jīng)過(guò)大家的交流，我來(lái)把此題的答案總結(jié)一下…….大家還有沒有補(bǔ)充和質(zhì)疑？（二）初讀課文后的表達(dá)話語(yǔ)指引（1）經(jīng)過(guò)初讀課文，我的收獲是…….（2）我從第x自然段體會(huì)到…….”（3）通過(guò)初讀課文，我知道了……（主要內(nèi)容）（4）我理解了……（課中詞）（5）我懂得了……（文章中心）（6）我理出了課文的脈絡(luò)……（7）我用了默讀（朗讀）的方式，初讀了課文，我知道了課文有X個(gè)自然段，講了一件這樣事……（8）初讀課文后，我搜集這樣幾個(gè)好詞好句，現(xiàn)在我給大家看讀一讀，分享一下。（9）我同意xx同學(xué)的觀點(diǎn)，但我還有補(bǔ)充……（10）讀了這篇課文，我若有所思，明白了……（12）讀了這篇課文，使我思緒萬(wàn)千，浮想聯(lián)翩……（13）讀了這篇課文，我真是恍然大悟（或豁然開朗）……（14）讀了這篇課文，我深受感動(dòng)（或啟發(fā)）……（三）全班交流時(shí)的話語(yǔ)指引：（1）我來(lái)說(shuō)……請(qǐng)大家把關(guān)注的目光投向第x自然段……請(qǐng)大家把注意力集中到……請(qǐng)大家把視線跳躍到……（2）我認(rèn)為……（3）我不這樣認(rèn)為，我覺得……（4）我補(bǔ)充……（5）我質(zhì)疑……（6）老師，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我想說(shuō)……（7）我同意xx的觀點(diǎn)，但我有補(bǔ)充……（8）我不同意xx的觀點(diǎn)，我還有不同看法……（9）我接著剛才發(fā)言的xx同學(xué)的說(shuō)……注：全班交流時(shí)，發(fā)言的同學(xué)較多，所以發(fā)言時(shí)應(yīng)注意聲音洪亮，加重語(yǔ)氣，并稍作停頓以吸引大家目光。（四）讀句子談體會(huì)時(shí)的話語(yǔ)指引：注：首先明確告訴大家句子所在文章中的確切位置；接著感情讀出來(lái)；最后談感受。（1）請(qǐng)大家看課文第二自然段的第三句話”，（讀一遍后）“我從這句話中體會(huì)到……”（2）（讀句子）從這個(gè)句子中，我體會(huì)到……（3）通過(guò)讀這個(gè)句子，我認(rèn)為（從整體上談）……（4）我從“……”這幾個(gè)詞中體會(huì)到（抓重點(diǎn)詞談）……讀了這句話，我想到了或生活中的（聯(lián)系生活實(shí)際談）……讀了這句話，我仿佛看到了……聽到了……（想象畫面談）讀了這句話，我的腦海里涌現(xiàn)出了這樣一句詩(shī)（一句名言，一首歌）（聯(lián)系課外資料談）……（5）我從這個(gè)省略號(hào)（問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等）中體會(huì)到……（6）我同意xx的觀點(diǎn)，但我有補(bǔ)充……（7）我不同意xx的觀點(diǎn)，我認(rèn)為……（8）請(qǐng)大家注意第x自然段的這個(gè)句子，（讀句子）我的感受是……（五）感情朗讀時(shí)的話語(yǔ)指引：注：朗讀課文要求先說(shuō)“請(qǐng)大家翻到課本的……頁(yè)，看第……自然段，我要讀出……的情感”；接著感情朗讀。抓住關(guān)鍵詞，突出重讀。（1）我想給大家有感情地朗讀這段話……通過(guò)朗讀，我體會(huì)到了……（2）xx同學(xué)讀得很好，但我想挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)大家聽我來(lái)讀……（3）這一段應(yīng)帶著XX的情感讀。（讀）（4）我認(rèn)為這樣讀更好。（讀）（5）我能讀得比他更好。（6）我覺得……這個(gè)詞最能表達(dá)……的情感，應(yīng)……讀。（讀）（7）還有一處也能表達(dá)這樣的情感，也應(yīng)這樣讀。（8）xx同學(xué)讀得真好，我也想來(lái)讀一讀。（六）生生互動(dòng)時(shí)的交流方式：（1）我認(rèn)為……（2）我給你點(diǎn)補(bǔ)充……請(qǐng)大家看課文……（3）下面我給大家講述我的觀點(diǎn)，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，及時(shí)給我補(bǔ)充質(zhì)疑……（4）我認(rèn)為xx同學(xué)xx地方說(shuō)的很好，但我想做一些補(bǔ)充……（5）我有不同見解。（6）我不同意你的觀點(diǎn)，我質(zhì)疑，……。（7）為什么？請(qǐng)解釋一下。（8）請(qǐng)?jiān)僦貜?fù)一遍。（9）我說(shuō)完了，大家有補(bǔ)充的嗎？或者是不同的意見？（10）我覺得你說(shuō)的很有道理，但我還想補(bǔ)充一點(diǎn)……（11）我認(rèn)為你思考的很全面……（12）我有不同意見……（13）請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)我說(shuō)的怎么樣？（14）我覺得你聲音響亮，但……（15）你讀得繪聲繪色，特別是（哪一處地方）……（16）你讀得不錯(cuò)，但我能比你讀得更有味道……（17）聽了他的朗讀，我也想來(lái)試一試……（18）謝謝你的鼓勵(lì)（或意見），我會(huì)繼續(xù)努力（或改進(jìn)）。注：補(bǔ)充答案或有質(zhì)疑時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)在他人說(shuō)完答案時(shí)及時(shí)站起，聲音洪亮，加重語(yǔ)氣，并稍作停頓以吸引大家目光。（七）小組匯報(bào)時(shí)的話語(yǔ)指引：1、主持人開場(chǎng)話語(yǔ)指引：（1）大家好，我們是xx組，我們要展示的問(wèn)題是….”（或我們來(lái)匯報(bào)一下……）。先請(qǐng)xx來(lái)談……（2）（展示問(wèn)題）接下來(lái)請(qǐng)我們組的成員為大家講解（3）大家好，我們是x小組展示的題目是……，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充質(zhì)疑。（4）現(xiàn)在由我們xx組進(jìn)行展示，（口令），聚焦——（生）迅速，傾聽——認(rèn)真。（5）我們說(shuō)，大家聽，今天我們要展示的內(nèi)容是……2、組員發(fā)言話語(yǔ)指引：（1）請(qǐng)大家看第X頁(yè)，……。（2）請(qǐng)大家和我一起讀……（3）我們組認(rèn)為……或我們組的答案是……（4）現(xiàn)在，我總結(jié)一下……（5）我還想從這個(gè)地方（讀文），說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)……（小組展示是個(gè)性化展示，這里就不再一一列舉）注：（1）站姿自然