五年級(jí)作文教案我的一天（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典教案，如幼兒教案、小學(xué)教案、初中教案、高中教案、大學(xué)教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1頁(yè)共15頁(yè)五年級(jí)作文教案我的一天舉足輕重的作用。下面我為大家整理了關(guān)于五年級(jí)作文教案我的一天，供大家參考。五年級(jí)作文教案我的一天1活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)提供的想象線索，聯(lián)系個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。2、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解故事的情節(jié)。3、通過(guò)故事使孩子懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋，有初步的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫“我的幸運(yùn)一天”。提問(wèn)：“幸運(yùn)”你們知道是什么意思嗎?幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。你認(rèn)為自己最幸運(yùn)的事是什么?2、出示故事中主人翁的圖片。第2頁(yè)共15頁(yè)身上的事，這兩個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢?(狐貍、小豬)那這一天到底是狐貍幸運(yùn)的一天還是小豬幸運(yùn)的一天呢?我們一起來(lái)看大屏幕。二、出示圖片、擴(kuò)展想象。1、出示圖片，幼兒觀察。2、發(fā)揮想象，進(jìn)行選擇。在狐貍隊(duì)這邊。3、講述理由，展開(kāi)辯論。教師：現(xiàn)在請(qǐng)狐貍隊(duì)的小朋友說(shuō)說(shuō)你從哪幅圖看出來(lái)狐貍幸運(yùn)的?(兩隊(duì)交替進(jìn)行)，請(qǐng)你用完整的語(yǔ)言講述圖片的意思。4、教師小結(jié)。教師：剛才你們說(shuō)的都很好，但到底誰(shuí)是幸運(yùn)的呢?我們一起來(lái)走進(jìn)故事。三、播放課件，講述故事。1、教師完整講述故事。(1)、聽(tīng)了故事你能告訴我這是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?(小豬)小豬敲出了狐貍的門，這時(shí)它是幸運(yùn)的嗎?它的表情是什么樣子的'?(嚇到了、害怕、驚呆……你從哪看出來(lái)的?(汗、眼睛、嘴巴、手……)那狐貍心里會(huì)怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下狐貍和小豬?第3頁(yè)共15頁(yè)(2)、在這危險(xiǎn)的情況下，小豬想了什么辦法變得幸運(yùn)的?(3)、現(xiàn)在請(qǐng)你們和你的好朋友來(lái)把小豬想的好辦法表演一下。書、看地圖)它桌上放的是什么?它為什么要看地圖?教師：小豬知道自己今天犯錯(cuò)了，雖然它今天是幸運(yùn)的，沒(méi)有被狐貍吃掉，但不一定每次都這么幸運(yùn)，所以它拿出地圖來(lái)研究，以免以后再出錯(cuò)。你們聽(tīng)了這個(gè)故事，你是怎么想的呢?我們要想小豬學(xué)什么呢?3、教師小結(jié)：是呀，小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，表現(xiàn)的很勇敢，用自己的智慧把豬一樣，多動(dòng)腦筋想辦法，用自己的聰明才智保護(hù)自己。的圖書區(qū)去看一看，也可以把這個(gè)故事和你的好朋友分享。五年級(jí)作文教案我的一天2教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1.指導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)童話故事是如何編出來(lái)的。2.能充分發(fā)揮想象力，放開(kāi)膽子說(shuō)自己心中的故事，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。第4頁(yè)共15頁(yè)的快樂(lè)?！具^(guò)程與方法】【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)1.拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。2.能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。難點(diǎn)開(kāi)拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。象。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.享受大膽想象，自由表達(dá)的樂(lè)趣，受到真、善、美的熏陶。2.把故事情節(jié)寫得生動(dòng)有趣。第5頁(yè)共15頁(yè)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。難點(diǎn)能根據(jù)自己的想象編個(gè)情節(jié)比較完整的富有神奇想象力的故事。教學(xué)過(guò)程：一、打開(kāi)思路，海闊天空地想真的嗎?仔細(xì)想想，人類的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。二、交流最喜歡的故事人物1.出示搜集到的人物。(1)今天老師把神話中的人物請(qǐng)到我們的課堂，大家看大屏幕——多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥(niǎo)、女媧等神話人物。(2)學(xué)生談?wù)剬?duì)人物的認(rèn)識(shí)。(3)教師小結(jié)。盤古開(kāi)辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬(wàn)物;大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過(guò)家門而不入;沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開(kāi)華山救出了母親……這些人物都有鮮明個(gè)性和特點(diǎn)，因而給我們留下深刻印象。第6頁(yè)共15頁(yè)2.學(xué)生介紹自己喜歡的人物。同學(xué)們，你們還喜歡哪些神話人物?把你們喜歡的神話人物介紹給大家!我們?cè)囍冉榻B給小組里的同學(xué)聽(tīng)，好嗎?3.討論喜歡人物的特點(diǎn)。從同學(xué)們興奮的笑臉上，老師看出來(lái)了，你們很喜歡它們，那你們發(fā)現(xiàn)這些人物有什么特點(diǎn)嗎?他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。他們都樂(lè)于助人，與自然作斗爭(zhēng)。4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)會(huì)選擇跟誰(shuí)過(guò)一天?為什么會(huì)選它?(指名回答后、小組互說(shuō))三、放飛想象，酣暢淋漓地講己和他(她)的故事講給大家聽(tīng)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)這一天里會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。2.生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。3.同桌交流。勵(lì)、點(diǎn)撥。四、學(xué)生習(xí)作第7頁(yè)共15頁(yè)你們的變化故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，講給老師聽(tīng)?現(xiàn)在拿出紙筆，把你五、佳作引航我和賣火柴的小姑娘過(guò)一天的噴香味道。哇，真香!墻角下，我看到了一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人——賣火柴的小女孩。吧?”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?wèn)，“你，你是誰(shuí)?”“你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你呀，賣火柴的小女孩?！闭f(shuō)著我把棉襖脫下來(lái)遞給她。她潔的光芒?！拔?，我不冷?！闭f(shuō)著幫她穿上，并夸贊說(shuō)：“瞧，多合身呀!”“謝謝!”她的臉凍得像紅蘋果。突然我聽(tīng)到咕嚕一聲響，原來(lái)是她的肚子餓了。糕遞給了她。她接過(guò)去馬上吃起來(lái)，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來(lái)，她拉著我的手連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝!”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。她和我們一起唱歌、跳舞，快樂(lè)幸福地生活了一天……點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女第8頁(yè)共15頁(yè)住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛(ài)意，給人滿心的溫暖和芳香。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。作的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。難點(diǎn)樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法1.激發(fā)修改興趣。好的文章是改出來(lái)的!今天，我們就來(lái)修改自己的習(xí)作，好嗎?2.出示修改要求：想不想給自己打分呢?好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求?請(qǐng)看大屏幕：習(xí)作自評(píng)要求：第9頁(yè)共15頁(yè)(1)語(yǔ)句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。的想法;想象豐富。3.教師示范修改。(1)實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。(2)按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。二、修改作文，分享成功的喜悅示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。2.自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。聽(tīng)一聽(tīng)，互相提一提修改意見(jiàn)。4.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。(重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評(píng)改。)5.班級(jí)交流。三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作根據(jù)小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。2.自主交流習(xí)作修改體會(huì)。3.教師面批面改，提高效率。4.謄寫習(xí)作。(要求書寫工整，注意格式)第10頁(yè)共15頁(yè)5.優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。五年級(jí)作文教案我的一天3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)的理想。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.了解鄧小平等國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心、重視少年兒童，并支持、鼓勵(lì)下一代學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。教學(xué)方法：合作識(shí)字，自主、合作朗讀。課前準(zhǔn)備：2生率卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。l.你最難忘的日子是哪一天?為什么難忘?2小作者最難忘的日子又是哪一天呢?什么事讓他難忘?學(xué)了課文就知道了。二、初讀課文。1.自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字要多讀幾遍。2.圈出生字、新詞。第11頁(yè)共15頁(yè)3.標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。4.說(shuō)一說(shuō)文章主要講了一件什么事?三、檢查學(xué)生初讀情況。1.多種方式認(rèn)讀生字，口頭組詞。2.認(rèn)讀新詞和課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。四、指導(dǎo)寫字。1.認(rèn)讀生字。2.說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.觀察生字在田字格中的位置，書空練習(xí)。4.練寫生字，完成“我會(huì)寫”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。2.說(shuō)說(shuō)文章主要寫的是什么?二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第1自然段。①自由讀，說(shuō)說(shuō)知道些什么?②齊讀。2.學(xué)習(xí)第2自然段。第12頁(yè)共15頁(yè)①指名讀。②想到就要見(jiàn)到鄧小平爺爺了，“我”當(dāng)時(shí)的。動(dòng)情是怎樣的?③說(shuō)一說(shuō)為什么“緊張”、“激動(dòng)”?指導(dǎo)朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當(dāng)時(shí)緊張又激動(dòng)的心清。3學(xué)習(xí)第3自然段。①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來(lái)?你是從哪些句子中看出來(lái)的?②比較句子：他向我走來(lái)。他帶著慈祥的微笑向我走來(lái)?？粗嚑敔?shù)臉幼?，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。比一比，哪句好?好在哪里?③指導(dǎo)朗讀第3自然段。4學(xué)習(xí)第4自然段。①自由讀，說(shuō)說(shuō)這自然段主要寫什么?②觀察圖畫，理解“沉著”的含義。從“沉著”、“順利”這兩個(gè)詞中你能體會(huì)到什么?③理解“仔細(xì)地”。從鄧爺爺“仔細(xì)地看”可以看出什么?用“仔細(xì)地”說(shuō)一句話。④看到“我”操縱計(jì)算機(jī)那樣熟練;鄧爺爺臉上露出了滿意的笑第13頁(yè)共15頁(yè)容，他可能想些什么呢?⑤齊讀第4自然段。5.學(xué)習(xí)第5自然段。①指名讀。②理解“贊許”。③用“——”畫出鄧爺爺?shù)脑?。讀鄧爺爺說(shuō)的話，從中能體會(huì)到什么?(鄧爺爺關(guān)心我們學(xué)計(jì)算機(jī)的情況……，可以聯(lián)系上下文體會(huì)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)青少年從小學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)心和重視。)④指導(dǎo)朗讀。