授課課題桂花雨課型講讀課文2課時(shí)時(shí)間1.認(rèn)識“籮、杭”這兩個(gè)生字，會寫“懂、蘭”等10個(gè)生字，理解“至少、完滿”等詞語的意思。2.有感情地朗誦課文，邊讀邊想象課文描繪的狀況。意會作者沉浸童授課年，思念家鄉(xiāng)的思想感情。目標(biāo)3.朗誦課文，聯(lián)系上下文意會重點(diǎn)句子的含義，意會思鄉(xiāng)感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情味。授課重點(diǎn)授課難點(diǎn)

有感情地朗誦課文，邊讀邊想象課文描繪的狀況。意會作者沉浸童年，思念家鄉(xiāng)的思想感情。在朗誦課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文意會重點(diǎn)句子的含義，意會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。第一課時(shí)1.認(rèn)識“籮、杭”這兩個(gè)生字，會寫“懂、蘭”等8個(gè)生字，理解“至少、完滿”等詞語的意思。授課2.有感情地朗誦課文，邊讀邊想象課文描繪的狀況。意會作者沉浸童目標(biāo)年，思念家鄉(xiāng)的思想感情。教具課件。準(zhǔn)備授課方案設(shè)計(jì)妄圖一、激趣導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)妄圖：運(yùn)用詩同學(xué)們，我們學(xué)過李白的詩《靜夜思》（出示歌導(dǎo)入，既能復(fù)習(xí)學(xué)課件2），我們知道這首詩描繪的是詩人經(jīng)過“月”這件事物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。是啊，人們經(jīng)常把思鄉(xiāng)導(dǎo)入

過的知識，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】之情寄望于一件事物，今天，我們就看看作者琦君（）分【設(shè)計(jì)妄圖：設(shè)計(jì)這是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄望于“桂花雨”的吧！（板書：鐘個(gè)環(huán)節(jié)，有利于增加桂花雨）學(xué)生的文學(xué)知識，提（出示課件3）作者簡介：琦君（1917-2006），名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說集及兒高學(xué)生的文學(xué)修童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故養(yǎng)?！苦l(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《毛毛雨燈花落》等。二、初讀課文（出示課件4）1.學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書理解其含義?！驹O(shè)計(jì)妄圖：設(shè)計(jì)2.用自己喜歡的方式讀課文，掌握課文內(nèi)容。意會新課初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，作者經(jīng)過“桂花雨”表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。授課既能鍛煉學(xué)生的學(xué)三、整體感知（）1.習(xí)能力，又能鍛煉學(xué)默讀課文，邊讀邊思慮：課文寫了哪些事？主要分鐘生的總結(jié)能力?！繉懥艘患裁词拢课覀兡軌虬颜n文分紅幾部分？（出示課件5）2.小組溝通、討論。師：請同學(xué)們顯現(xiàn)溝通、討論的成就。過渡語：要想整體掌握一篇文章，我們第一要掌握這篇文章的構(gòu)造。這篇文章能夠分為三部分：（出示課件6）第一部分介紹桂花開放的時(shí)間，描繪桂花樹的樣子。第二部分詳盡回想了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的狀況，仔細(xì)地描繪了“我”和母親搖桂花的狀況。第三部分描繪了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛和。過渡語：這篇課文主要寫了一件什么事？（出示課件7）課文主要寫了“搖桂花”這件事。（板書：愛桂花——搖桂花——思桂花）四、從詳盡事件下手，詳盡掌握課文內(nèi)容。師：請同學(xué)們帶著這些問題仔細(xì)閱讀課文。1.作者寫愛桂花，喜歡它的什么？2.作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的感情？3.作者又是經(jīng)過哪幾件事表現(xiàn)思桂花的？生答，師總結(jié)板書：愛桂花——喜歡它迷人的香氣搖桂花——桂花綻放，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四時(shí)，甜美生活充滿歡樂思桂花——杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故土桂花情深埋心中講堂小結(jié)四、作業(yè)部署。及拓展延1.聽寫本課生字。伸（）2.收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的句子。分鐘講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)妄圖：整體感知課文，有助于幫助學(xué)生整體掌握課文內(nèi)容，小組溝通討論，有助于提升學(xué)生參加度，提升學(xué)生興趣?！恳?、讀拼音，寫字詞。我特別喜歡lánhu?。ǎ?，喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。2.這個(gè)賣dàbǐnɡ（）的pópo（）特別慈祥。3.你越動，它就chán（）得越緊。二、寫出以下詞語的反義詞。1.我喜歡的是桂花。（）．．2.桂花一開，母親就開始擔(dān)憂。（）．．3.搖下來的桂花朵朵完滿、新鮮。（）．．三、用加點(diǎn)的詞語造句。只需不來臺風(fēng)，我就能夠收幾大籮。．．．_________________________________________________________搖花對我來說是件大事。所以，我老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”．．四、下面沒有在文中出現(xiàn)過的事是（）。A摘桂花B搖桂花C思桂花D撿桂花【答案】一、1.蘭花2.大餅婆婆3.纏二、1.憎惡2.放心3.殘缺三、只需我們保護(hù)環(huán)境，大自然就會給我們很多欣喜。她心地平和，所以她經(jīng)常幫助別人。四、A第二課時(shí)經(jīng)過閱讀和同學(xué)溝通的方式，掌握重點(diǎn)句子的意思，意會作者思授課念家鄉(xiāng)的思想感情。目標(biāo)經(jīng)過掌握語言描繪，意會人們思鄉(xiāng)的情懷。教具課件。準(zhǔn)備授課方案設(shè)計(jì)妄圖【設(shè)計(jì)妄圖：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入節(jié)，能復(fù)習(xí)上節(jié)課1.《桂花雨》這課的主要內(nèi)容是什么？的內(nèi)容，并加以鞏固，同時(shí)對這節(jié)課2.這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？二.聽寫生字詞。是一個(gè)有效的銜導(dǎo)入接?！抗鸹咎m花臺風(fēng)糕餅最少完滿（）分【設(shè)計(jì)妄圖：聽寫茶葉籮筐婆婆浸入特別纏鐘這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，著能查驗(yàn)同學(xué)對上節(jié)（請小組長看小組同學(xué)的聽寫狀況并向課所學(xué)生字的掌握老師報(bào)告。）狀況，同時(shí)也能檢查學(xué)生課下學(xué)習(xí)的狀況?！咳?、精讀課文，深入意會。（出示課件12）【設(shè)計(jì)妄圖：把重1、用較快的速度默讀課文，思慮桂花給“我”點(diǎn)句子的理解作為新課帶來了哪些快樂，并畫出有關(guān)的詞句。重點(diǎn)，能有效地幫授課2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽。助學(xué)生掌握作者的（）3、重點(diǎn)品味搖桂花的樂趣。（出示課件13）思鄉(xiāng)感情，并給學(xué)分鐘思慮：（1）為什么說“搖桂花”對“我”來生帶來深切的體說是件大事？（2）理解“老是”。驗(yàn)。綜合采用各樣生答，師總結(jié)：“老是”一詞表現(xiàn)出“我”閱讀方式，有利于對搖桂花的喜歡之情。理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u?！鄙?，師總結(jié)：“樂”字表現(xiàn)出“我”對搖桂花的喜歡之情；“使勁”寫出了“我”搖桂花的狀態(tài)。這句話是“搖桂花對我來說是件大事”的詳盡化。畫出“我”搖桂花的句子。邊自讀，邊想象當(dāng)時(shí)的狀況。指名讀，其他學(xué)生閉眼想象。指名說說想象的狀況。再指名讀，男生讀，女生讀。（老師隨機(jī)指導(dǎo)）齊讀。引導(dǎo)學(xué)生理解：搖桂花帶給“我”的樂趣，以及長大后對家鄉(xiāng)的熱愛和。四、比較閱讀，頻頻意會1、頻頻讀讀“但是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙屯烙懻撘幌聦@句話的理解。生答，師總結(jié)：這是母親心里的感覺，因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花和母親朝夕相處，母親對它有著深邃的感情，母親是用感情領(lǐng)會兩地桂花的，所以才會有這樣的感覺。

學(xué)生更深地掌握課文內(nèi)容，加深感情體驗(yàn)。】2、閱讀全文，找原因說說：你認(rèn)為家鄉(xiāng)桂花香仍是杭州桂花香？品讀，意會家鄉(xiāng)桂花的香。生答：桂花綻放的時(shí)候，不說香飄十里，最少前后十幾家街坊沒有不浸在桂花香里的。全年，整個(gè)農(nóng)村都浸在桂花的香氣里。師總結(jié)：這些句子詳盡描繪了故土桂花的香。感覺故土桂花香，是因?yàn)椤拔摇钡哪赣H對故土院子里的桂花有感情，所以感覺它更香一些。1）哪個(gè)字突出地說明桂花的香氣呢？2）指導(dǎo)朗誦，指名讀，小組讀。3、杭州的桂花香，找出有關(guān)的句子。4、事實(shí)上，桂花的香氣是同樣的，甚至，杭州小山因?yàn)楣饦涠啵@得香氣濃烈些。而母親為什么還要說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？生答，師總結(jié)：母親這句樸實(shí)的話，與“月是故土明”一模一樣。母親每年都聞著桂花的香氣；關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋送桂花的快樂；吃著桂花食品，喝著桂花茶桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活講堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘板書內(nèi)容

以致生命的一部分，還有什么能夠取代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的重量。這里運(yùn)用比較的寫法，表現(xiàn)出母親對家鄉(xiāng)的熱愛和。5、母親的這種感情，這份情懷，無疑也感染了作者。意會“于是，我又想起了我在故土童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。生答，師總結(jié)作者經(jīng)過回想“搖花樂”，表達(dá)對童年生活的回想，表達(dá)對故土的思念之情。板書：點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情五、小結(jié)【設(shè)計(jì)妄圖：“寫這節(jié)課，我們經(jīng)過掌握重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句一寫”這個(gè)環(huán)節(jié)是子，意會了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之讓學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用情令我們感人。到實(shí)質(zhì)的一個(gè)有效六、部署作業(yè)。的方法，能提升學(xué)1.把喜歡的句子、段落背一背，并抄下來。生的寫作能力?！?.寫一寫，回想自己的童年生活，記錄下難以忘掉的人或事?！景鍟O(shè)計(jì)】愛桂花--------喜歡它迷人的香氣搖桂花

桂花綻放，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四時(shí)，甜美生活

充滿歡樂

點(diǎn)點(diǎn)桂花雨桂花雨

片片思鄉(xiāng)情思桂花

杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故土桂花情

深埋心中講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【講堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、選字組詞，在所選的字后邊打√。（籮蘿）筐（羔糕）點(diǎn)（纏廟）住二、寫出以下加點(diǎn)詞語的近義詞。1.中秋節(jié)前后，正是故土桂花綻放的季節(jié)。（）．．2.桂花一開，母親就開始擔(dān)憂了。（）．．3.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。（）．．三、判斷正誤，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。1.《桂花雨》這篇文章，描繪了桂花飄落的優(yōu)美樣子，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的桂花很多。（）母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比其他地方的桂花要香，因?yàn)?，家鄉(xiāng)的桂花質(zhì)量好。（）【答案】一、籮糕

纏二、1.開放

2.擔(dān)憂

3.姿勢三、1.×2.×授課反省1.《桂花雨》是一篇充滿著濃濃思鄉(xiāng)感情的優(yōu)美散文，文中洋溢著作者的思鄉(xiāng)之情和對家鄉(xiāng)的美好回想。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖桂花的樂趣，并從中意會對家鄉(xiāng)、對母親的。在這篇文章的授課中，我抓住“搖桂花”這一重點(diǎn)內(nèi)容，經(jīng)過重點(diǎn)句子的閱讀和理解，引導(dǎo)學(xué)生意會作者快樂的心情，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，意會作者的思鄉(xiāng)感情，圓滿地達(dá)成了授課任務(wù)。在授課過程中，我還從母親的語言等描繪下手，讓學(xué)生們頻頻朗誦，進(jìn)而意會句子中包含的濃濃的思鄉(xiāng)之情。美中不足的是關(guān)于有些地方，我管得過多，引導(dǎo)得過多。在引導(dǎo)過程中，往往我說了一半，學(xué)生們就能給出正確答案。這是我的不足，我應(yīng)當(dāng)充發(fā)散揮學(xué)生的自主性，要相信他們能經(jīng)過自己的努力圓滿地解決問題。備課素材備課素材【教材分析】《桂花雨》是琦君寫的一篇優(yōu)美散文。這是一篇回想童年生活的文章，描繪了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的狀況，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的特別?！咀髡呓榻B】琦君（1917-2006），名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。曾任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。有散文集、小說集及少兒文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故土甜》《萬水千山師友情》《三更有夢書當(dāng)枕》《桂花雨》《毛毛雨燈花落》《念書與生活》《母親的金手表》。【與文章有關(guān)的資料介紹】桂花：中國傳統(tǒng)十大名花之一，是集綠化、美化、香化于一體的賞析與實(shí)用兼?zhèn)涞膬?yōu)秀園林樹種，桂花清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，可謂一絕。特別是仲秋時(shí)節(jié)，叢桂綻放，夜靜月圓之際，把酒賞桂，清香撲鼻，令人心曠神怡。在中國古代的詠花詩詞中，詠桂之作的數(shù)量特別可觀。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大堅(jiān)固一、讀拼音，寫詞語。1.我用

zhú

luó（

）把

pó

po

（

）送給我的

bǐng

gān（

）和

gāo

diǎn（

）帶回家。2.家里的水管漏了，家具都

jìn

pào（

）在水里。二、選詞填空。姿態(tài)

姿勢1.蘭花的（）特別優(yōu)雅、迷人。2.他擺出這個(gè)（）是想告訴大家，他不同樣意這樣做。三、按要求達(dá)成句子。1.小時(shí)候，我不論對什么花，都不懂得欣賞。（用加點(diǎn)詞語造句）．．．___________________________________________________________2.最少前后十幾家街坊，沒有不浸在桂花香里的。（改為必定句）___________________________________________________________3.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（改為反問句）___________________________________________________________閱讀能力大提升四、依照課文填空。這篇文章以________為載體，經(jīng)過描繪搖桂花、思桂花，來表達(dá)作者。五、重點(diǎn)句段品析。(瑤搖)花對我來說是件大事。所以，我老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖（佳桂）花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間很短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上充滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，連忙叫大家提早搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛繁落下來，我們滿頭渾身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　?.劃去括號內(nèi)錯(cuò)誤的字。2.選文講的是，一個(gè)_____字正確地表現(xiàn)出了作者當(dāng)時(shí)快樂的心情。3.選文哪句話點(diǎn)了然課題？用橫線畫出來。思想創(chuàng)新大拓展六、請寫出你熟悉的一首思念家鄉(xiāng)的古詩。__________________________________________________________________________