關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)預(yù)備

1、白紙、放大鏡每人一份

2、書寫紙、卡紙、掛歷紙、報(bào)紙等每組一份。

3、每組預(yù)備兩本不同的厚薄的書。

二、教學(xué)目的：

1、經(jīng)受對一張白紙的外部特征進(jìn)展多角度，多方法的觀看描述的活動(dòng)過程。

2、培育觀看比擬各種白紙不同和一樣特點(diǎn)的力量。

3、培育探究紙的興趣。

4、知道紙是由纖維組成的。

三、教學(xué)重點(diǎn)：觀看紙的纖維。

四、教學(xué)難點(diǎn)：探究觀看比擬各種紙，不同特點(diǎn)的方法。

五、教學(xué)活動(dòng)過程

㈠觀看描述一張白紙的特點(diǎn)。

1、（出示一張白紙）這是一張紙，它是什么顏色？這張紙除了顏色是白的特點(diǎn)外，它還有什么特點(diǎn)呢？

2、供應(yīng)給學(xué)生每人一張白紙。讓學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立觀看，并依據(jù)需要記錄關(guān)于這張白紙的特點(diǎn)。

3、小組溝通每個(gè)人觀看到的關(guān)于白紙的特點(diǎn)。

4、全班溝通歸納：關(guān)于這張白紙我們觀看到了它的哪些特點(diǎn)？

5、評價(jià)要求：能觀看到關(guān)于一張白紙的10個(gè)以上的外部特征。

㈡比擬兩張紙的不同。

1、觀看一下你們桌上的紙主要有什么不同？

2、學(xué)生分組觀看并作記錄。

3、剛剛我們是用什么方法比擬它們的不同特點(diǎn)的？

4、學(xué)生匯報(bào)溝通。

5、比擬兩張紙的厚薄可用哪些方法？

6、學(xué)生進(jìn)展探究活動(dòng)，進(jìn)展反思，得出各種方法。

7、試著你們說的方法比擬生字卡片與科學(xué)紙張的厚薄。

8、怎樣觀看比擬兩本不同書的厚??？

9、學(xué)生爭論得出可以用測量、計(jì)算等方法。

10、學(xué)生用尺來測量兩本書紙張的厚薄，并溝通觀看測量結(jié)果。

11、評價(jià)要求：能夠理解并經(jīng)受比擬各種紙不同特點(diǎn)的觀測手段或方法。

㈢觀看紙的纖維。

1、這些形狀不同的紙，它們有什么一樣的特征呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生將小紙片撕開，觀看撕開的.紙邊。

3、學(xué)生觀看，并作溝通。

4、全班溝通：

①讓學(xué)生描述觀看到的現(xiàn)象。

②師歸納：這是纖維。

5、紙面上能觀看到紙的纖維嗎？引導(dǎo)學(xué)生將撕下的半張紙揉成團(tuán)，再綻開，用放大鏡觀看紙面。

6、學(xué)生試驗(yàn)之后：

①報(bào)紙，餐巾紙可以觀看到。

②書寫的白紙、書本的紙張不能觀看到。

7、學(xué)生觀看，并溝通觀看到的現(xiàn)象。

8、總結(jié)：

①在觀看中你們有哪些新的發(fā)覺？

②產(chǎn)生了哪些問題，對于這些問題，我們有什么想法？

9、學(xué)生爭論得出：

①發(fā)覺：紙是由纖維組成的。

②問題：紙的纖維是怎么來的？為什么有些紙的纖維粗，有些細(xì)？紙是怎么造出來的？……

10、評價(jià)要求：能夠觀看到紙的纖維，知道紙是由纖維組成的。

㈣課堂延長。

1、課后針對這些問題去搜有關(guān)紙的資料，了解紙是怎樣造出來的。

2、分析下節(jié)課的內(nèi)容：我們來造一張紙。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生能夠在觀看過程中，發(fā)覺問題，不斷改良觀看的方法，解決觀看過程中產(chǎn)生的問題，培育學(xué)生的探究力量。

3、引導(dǎo)學(xué)生愛惜小動(dòng)物，珍惜生命。

教學(xué)預(yù)備：

小組或個(gè)人觀看用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭橋用的小紙條，記錄用的紙和筆。

教學(xué)過程：

一、引入。

觀看過螞蟻嗎？螞蟻是怎樣的？能畫一只大螞蟻嗎？讓我們認(rèn)真觀看觀看螞蟻吧！

二、觀看哪一只螞蟻。

1、選擇觀看瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻？

2、選擇瓶里的螞蟻觀看，有利與不利的地方；選擇白紙上爬的螞蟻觀看，有利與不利的地方；

三、把螞蟻放在什么地方好一些？

1、把螞蟻放在什么地方觀看，既能看清晰，又不會(huì)處處亂爬？

2、用什么方法可以看得更清晰？用什么方法可以使螞蟻不亂爬？

3、在盆子里倒一點(diǎn)水，水中心放一個(gè)小瓶蓋或小木塊，讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能處處亂爬了。不過，用什么方法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢？

四、用放大鏡觀看螞蟻。

1、小組內(nèi)溝通一下，怎樣觀看螞蟻的身體。

2、分發(fā)放大鏡觀看螞蟻。留意掌握觀看時(shí)的呼吸，別吹走了螞蟻。

五、爭論螞蟻身體的特點(diǎn)。

1、螞蟻的身體是怎樣的？

2、和蝸牛比擬，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？

3、和蝗蟲比擬，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)？

六、試一試。

1、看看瓶蓋上的螞蟻的行動(dòng)，試著解釋螞蟻怎么不處處亂爬了。

2、假如再放一個(gè)瓶蓋，在兩個(gè)瓶蓋上搭一座橋，猜猜螞蟻會(huì)怎樣？

3、試一試。

4、怎么解釋螞蟻的反響呢？螞蟻想家了吧？假如把螞蟻放在教室地面上，螞蟻能找回自己的家嗎？

七、送螞蟻回家。

這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀看討論小動(dòng)物的活動(dòng)中，請別忘了送小動(dòng)物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動(dòng)物回家的過程中，我們還可能會(huì)有新的觀看發(fā)覺呢！

八、公布下一節(jié)課進(jìn)行“我的觀看討論”報(bào)告會(huì)的信息。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確地看、讀、寫溫度。

2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。

3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。

一、教學(xué)預(yù)備

1、學(xué)生備測量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。

2、百葉箱。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、大家想知道今日的氣溫有多高嗎？

2、今日我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。

（二）自主學(xué)習(xí)

1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。

2、測測今日的氣溫有多高。

（1）學(xué)生分小組進(jìn)展活動(dòng)。

A、先測測教室的溫度。

B、再到室外去測測。（測陽光下，背陰處）

C、觀看百葉箱。

（2）把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。

（3）從測量的結(jié)果中發(fā)覺了什么？

（4）為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時(shí)間也是一樣的？

1、分組爭論后匯報(bào)。

2、教師小結(jié)。

（一）課后作業(yè)

推斷題

1、百葉箱里放置的測量儀器有干濕計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)。（）

2、一天中氣溫最高的時(shí)刻在中午12點(diǎn)。（）

3、全國各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。（）

小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道什么是分類和分類的意義。

2、能從供應(yīng)的同類事物中發(fā)覺共同特征，即一樣或相像特征，并據(jù)此合并同類和排斥異類。

3、知道什么是多極二分法，并能用多極二分法給郵票及其他物體分類。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是把握分類的根本方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)是找物體的一樣點(diǎn)。

【學(xué)案】

《2分類》學(xué)案

自主探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道什么是分類和分類的意義。

2、能從供應(yīng)的同類事物中發(fā)覺共同特征，即一樣或相像特征，并據(jù)此合并同類和排斥異類。

3、知道什么是多極二分法，并能用多極二分法給郵票及其他物體分類。

自主探究過程：自主探究過程：

一、我看書：我仔細(xì)閱讀了電子書，熟識了課的內(nèi)容。

二、我思索：我與父母探討了、思索了書中提出的問題。

三、我能做：

1、看書55頁，試給植物的果實(shí)分類：

2、什么是分類？

3、給事物分類有什么作用？

4、什么是二分法分類？

5、看書58頁，用二分法給郵票分類：

6、看書，了解“雙名法”分類方法：

7、看書，想一想，是怎樣用“雙名法”來給東北虎分類的？

四、我總結(jié)：通過探究性學(xué)習(xí)，我知道了：

五、我提問：我經(jīng)過思索，還不懂的問題有：

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、你到商場買過衣服嗎？你知道運(yùn)動(dòng)裝在商場的幾樓賣？怎么知道的？（標(biāo)志牌————廣告牌————分類牌）

2、商場為什么要有這些標(biāo)志？

3、看標(biāo)志牌，商場的標(biāo)志牌是按什么給商品分類的？（一樣或相像的特征）

二、嘗試分類，熟悉分類分法和分類的意義

1、試著給植物果實(shí)分類，思索：怎么分類的？為什么要這樣分法？

2、匯報(bào)溝通

（1）怎么分類的？

（2）為什么要這樣分法？

3、閱讀（書55頁）：關(guān)于分類、分類意義

4、小結(jié)：分類就是把具有一樣或相像的特征的事物組合在一起。和排序一樣，它也是整理各種信息的常用方法。分類的方法有多種。

三、用不同的方法給物體分類

（一）按一樣點(diǎn)分類

1、看書56頁，給手指紋按一樣點(diǎn)分類。

2、匯報(bào)溝通：

（1）分哪幾類？

（2）為什么這樣分？

3、看圖，找一找這類海洋生物的特征。

4、匯報(bào)溝通：

第一題：這類驚奇的海洋生物的特征是什么？

其次題：這些海洋生物不是它們家族成員，為什么？

第三題：哪些是它們的家族成員？

第四題：描述這類海洋生物與眾不同的特征：

（1）形體：多邊形。

（2）顏色：都是綠色。

（3）腿：六條腿。

（4）六條腿的方向一樣。

5、總結(jié)：

按一樣的一個(gè)特征或一樣的幾個(gè)特征來分類，這是一種分類方法。

（二）按二分法分類

1、閱讀書57頁，說說什么是二分法？

2、關(guān)于多極二分法，你有什么不懂的？

3、分組爭論：看圖，找出二分法的依據(jù)。

4、匯報(bào)溝通：

（1）卵生————胎生

（2）飛行————游動(dòng)

（3）四腿————兩腿

（4）兩棲————水生

（5）家養(yǎng)————野生

5、小結(jié)：

把事物一分為二，再一分為二，始終分到不能再分為止，這種方法叫多極二分法。分別找出兩類的特征，有一樣或一樣特征的為一類。

6、用二分法給郵票分類

7、匯報(bào)溝通：你是怎么分的？

（1）有生命————無生命

（2）有時(shí)間————無時(shí)間

（3）單票————套票

（4）齒孔度數(shù)

（5）形狀規(guī)格

（6）發(fā)行日期等等

（三）“雙名法”

1、閱讀書58頁資料，思索：什么叫“雙名法”？

2、說說你對“雙名法”的理解。

（1）屬名，該生物與其他生物的共同特征和親緣關(guān)系，相當(dāng)于你的姓。

（2）種名，描述了該生物的個(gè)體特征，相當(dāng)于你的名字。

3、看圖，說說是怎樣用“雙名法”給東北虎分類的？

都是動(dòng)物→→→都有脊椎→→→都哺乳→→→都食肉→→→都有貓的形態(tài)→→→都是虎屬→→→東北虎是