第19課尋訪“絲綢之路”科目北師大版歷史授課時間課題授課教師學習目標過程與方法：通過識讀“絲綢之路圖”和最新的中國地圖、世界地圖，掌握識圖的基本技能；知識與技能：在最新的中國地圖上能準確地找出絲綢之路的途經(jīng)路線；情感、態(tài)度和價值觀：知道圖示法是學習歷史的一個重要方法。重點：掌握識圖的基本技能。難點：掌握識圖的基本技能。導學流程：預習導學→合作探究→當堂檢測→當堂小結(jié)→課后學習指導一、預習導學：第一段，從西安向西進入黃土高源，要跨過黃河，經(jīng)過河西走廊，長城西端，到達敦煌。古今重要地名及發(fā)生變化的有：長安——今西安；河水——今黃河。第二段：從敦煌開始，進入茫茫戈壁灘。絲綢之路主要分為南北兩路，南路從陽關出發(fā)，沿阿爾金山——昆倫山北麓，塔里木盤地南緣向西翻過帕米爾高原(蔥嶺)。重要地名及發(fā)生變化有：鄯善——今若羌；蔥嶺——今帕米爾高原；南山——今昆侖山，喀什。北路從玉門關出發(fā)向西沿天山麓，塔里木盆地北緣，到帕米爾高原。重要地名及發(fā)生變化的有：北山——今天山，吐魯番，火焰山，新疆，伊犁。第三段，蔥嶺向西北路經(jīng)中亞到達歐洲，南路向西亞和南亞進發(fā)，到達伊朗、印度以及東歐一帶。重要地名及發(fā)生變化的有：大宛——今費爾干納盆地；康居——今哈薩克斯坦；奄蔡——今咸海至里海一帶；身毒——今印度；大月氏——古國名，今阿姆河流域；安息——今伊朗一帶；大秦——古羅馬。第四段出新疆后的絲綢之路西遠南伸的情況。教師：沙漠、雪山、綠洲，時而長風漫卷，飛沙走石，時而萬里寂靜；牧人的炊煙裊裊升起，直接云天；駝鈴響過，這片大地仿佛又回復到開天辟地時的蒼涼，這就是古代中國的西域。公元前139年，瀚海深處響起一陣陣悠揚的駝鈴聲，看！他們來了，張騫率著一支隊伍騎著駿馬和駱駝開始了他的使命。請看第二組同學的表演，張騫出使西域。二、合作探究：看課文第83－84頁“絲綢之路”內(nèi)容，回答下列問題：三、歷年中考考點（當堂檢測）：學生著重收集唐代邊塞詩人的詩歌，有王之渙的《涼州詞》；黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。張籍的《涼州詞》；邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。王翰的《涼州詞》；

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑古來征戰(zhàn)幾人回?王維《送元二使安西》《使至塞上》；單車欲問邊,屬國過居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長河落日圓。蕭關逢候騎,都護在燕然。王昌齡《從軍行》《出塞》；岑參的《天山路》；盧綸《塞下曲》等。他們以通過朗頌再簡介詩歌內(nèi)容的方式來再現(xiàn)“絲綢之路”。教師：絲綢之路把古老的中國文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希臘、古羅馬文化連接起來，促進了東西方文明的交流，架起了一座友誼的橋梁。如今的絲綢之路，公路成，鐵路縱橫，機場遍布，形成了陸空交織的主體交通運輸，使“絲綢之路”的終點伸到西歐以至更遠的地方。通過尋訪我們學到了什么，懂得了什么。（引導學生做如下總結(jié)）第一，通過尋訪，我們掌握了查找地圖的基本技巧，將歷史的學習融進了地理中，懂得學習歷史離不開地圖，離不開地理。第二，通過這次尋訪，我們初步嘗試了怎樣去收集、查閱資料，怎樣提取有效信息，盡管同學們的收獲不同，但只要認真努力地去做，就會有收獲。第三，同學們能積極主動地參與到教學中，充分展示了同學們的智慧與才能，說明我們的同學有能力參與到我們的教學中來，真正成為課堂的主體。第四，通過尋訪，我們更深刻地認識到“絲綢之路”是古代中國大陸上重要的交通要道，也是友誼文化傳播之路。歷史證明，對外開放能使中國繁榮發(fā)展。第五，大自然養(yǎng)育了我們，我們