第4頁共4頁初三數(shù)?學(xué)教師?工作總?結(jié)范本?初三?總復(fù)習(xí)?是重要?的教學(xué)?階段，?是學(xué)生?再學(xué)習(xí)?的過程?，也是?全面提?高學(xué)生?文化素?質(zhì)，發(fā)?展學(xué)生?思維能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?分析問?題解決?問題能?力的“?收獲季?節(jié)”，?是學(xué)生?繼續(xù)學(xué)?習(xí)和參?加工作?的準(zhǔn)備?階段，?作為初?登崗位?的教師?直接帶?了畢業(yè)?班，經(jīng)?歷不斷?地學(xué)習(xí)?與自我?總結(jié)，?幾多耕?耘，幾?多收獲??，F(xiàn)將?一學(xué)期?的經(jīng)驗?與不足?總結(jié)如?下：?一、總?復(fù)習(xí)工?作要面?向全體?學(xué)生?具體做?法是：?㈠教?師的板?書與學(xué)?生的板?演教?師的板?書應(yīng)體?現(xiàn)知識?的發(fā)生?過程，?知識之?間的縱?橫聯(lián)系?，對問?題的解?答要讓?學(xué)生看?解題思?路及學(xué)?生參與?情況，?教師的?板書布?局要合?理，層?次要分?明，電?教手段?運用要?和諧。?強(qiáng)化?學(xué)生板?演作用?，讓不?同層次?學(xué)生都?有機(jī)會?表現(xiàn)，?因為學(xué)?生板演?可為教?師提供?反饋信?息，如?暴露知?識上的?缺欠，?可彌補(bǔ)?講課中?的不足?，同時?，學(xué)生?板演中?出現(xiàn)的?優(yōu)秀解?題方法?，為教?師提供?向?qū)W生?學(xué)習(xí)的?良好機(jī)?會；另?外也可?以培養(yǎng)?學(xué)生膽?識，培?養(yǎng)學(xué)生?獨立思?考能力?，促進(jìn)?記憶。?㈡注?重學(xué)生?解題中?的錯誤?分析?在總復(fù)?習(xí)中，?學(xué)生在?解題中?出現(xiàn)錯?誤是不?可避免?，教師?針對錯?誤進(jìn)行?系統(tǒng)分?析是重?要的，?首先教?師可以?通過錯?誤來發(fā)?現(xiàn)教學(xué)?中的不?足，從?而采取?措施進(jìn)?行補(bǔ)救?；錯誤?從一個?特定角?度揭示?了學(xué)生?掌握知?識的過?程，是?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?對所學(xué)?知識不?斷嘗試?的結(jié)果?，教師?認(rèn)真總?結(jié)，可?以成為?學(xué)生知?識寶庫?中的重?要組成?部分，?使學(xué)生?領(lǐng)略解?決問題?中的探?索、調(diào)?試過程?，這對?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)會產(chǎn)?生有益?影響。?首先?，教師?應(yīng)預(yù)防?錯誤的?發(fā)生，?要了解?不同層?次學(xué)生?對知識?的掌握?情況，?調(diào)查中?發(fā)現(xiàn)：?⑴字?面理解?水平?⑵聯(lián)系?的理解?水平?⑶創(chuàng)造?性水平?其次?，在復(fù)?習(xí)過程?中，提?問是重?要復(fù)習(xí)?手段，?對于學(xué)?生錯誤?的回答?，要分?析其原?因進(jìn)行?有針對?性的講?解，這?樣可以?利用反?面知識?鞏固正?面知識?。最?后，課?后的講?評要抓?住典型?加以評?述。事?實證明?，練是?實踐，?評是升?華，只?講不評?，練習(xí)?往往走?過場。?㈢關(guān)?心學(xué)習(xí)?上有困?難的學(xué)?生對?學(xué)習(xí)有?困難的?學(xué)生特?別予以?關(guān)心，?反復(fù)采?取措施?，激發(fā)?他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，指導(dǎo)?他們改?進(jìn)學(xué)習(xí)?方法，?幫助他?們解決?學(xué)習(xí)中?的困難?，使他?們經(jīng)過?努力，?能夠達(dá)?到大綱?中規(guī)定?的基本?要求，?成為一?名合格?的初中?畢業(yè)生?。首?先，教?師找他?們促膝?談心，?把教師?的愛傾?注給學(xué)?生，教?師熱心?、體貼?、耐心?的幫助?，學(xué)生?會從心?理體會?到師生?之間真?摯情感?，從而?激發(fā)他?們的學(xué)?習(xí)信心?。其?次，在?課堂教?學(xué)中，?特別在?題目的?選擇上?要有梯?度，符?合他們?的認(rèn)知?水平，?逐步使?他們學(xué)?習(xí)質(zhì)量?有所提?高。?最后，?在班內(nèi)?開展學(xué)?習(xí)中的?互相幫?助活動?，創(chuàng)設(shè)?一個良?好的復(fù)?習(xí)情境?，同時?，有計?劃、有?針對性?地做好?課外輔?導(dǎo)工作?。二?、要把?“發(fā)展?學(xué)生思?維能力?是培養(yǎng)?能力的?信心”?這思想?貫穿整?個復(fù)習(xí)?的始終?。1?、變更?命題的?表現(xiàn)形?式，培?養(yǎng)學(xué)生?思維的?深刻性?。2?、尋求?不同的?解題途?徑與思?維方式?，培養(yǎng)?學(xué)生的?思維廣?闊性。?3、?變化幾?何圖形?的位置?、形狀?和大小?，培養(yǎng)?學(xué)生思?維的靈?活性，?敏捷性?。4?、強(qiáng)化?題目的?條件和?結(jié)論，?培養(yǎng)學(xué)?生的思?維批評?性。?5、變?封閉題?目為開?放型題?目，培?養(yǎng)學(xué)生?的思維?創(chuàng)造性?。三?、做好?數(shù)學(xué)技?能的再?學(xué)習(xí)，?全面培?養(yǎng)學(xué)生?素質(zhì)?根據(jù)數(shù)?學(xué)大綱?的規(guī)定?，一般?認(rèn)為數(shù)?學(xué)技能?指以下?___?_種?⑴運算?技能?⑵作圖?和畫圖?技能?⑶推理?技能?為此，?在數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)中?，特別?在學(xué)生?練習(xí)中?要做到?下面幾?個方面?：第?一，正?確性。?要求學(xué)?生在解?題過程?中遵循?正確思?維規(guī)律?和形式?，在?運算、?推理、?作圖中?和所得?結(jié)論中?都要準(zhǔn)?確無誤?。第?二、速?度。注?重解題?速度。?四、?工作中?存在的?問題?1、教?材挖掘?不深入?。5?、教法?不靈活?，不能?吸引學(xué)?生學(xué)習(xí)?，對學(xué)?生的引?導(dǎo)、啟?發(fā)不足?。3?、新課?標(biāo)下新?的教學(xué)?思想學(xué)?習(xí)不深?入。對?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí),合?作學(xué)習(xí)?,缺乏?理論指?導(dǎo).?4、差?生轉(zhuǎn)化?力度不?夠。由?于對學(xué)?生的了?解不夠?，對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)態(tài)度?、思維?能力不?太清楚?。上課?和復(fù)習(xí)?時該講?的都講?了，學(xué)?生掌握?的情況?怎樣，?教師心?中無數(shù)?。導(dǎo)致?了教學(xué)?中的盲?目性。?5、?教學(xué)反?思不夠?。五?、今后?努力的?方向?1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?下新的?教學(xué)