第8頁(yè)共8頁(yè)實(shí)習(xí)護(hù)?士工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?實(shí)習(xí)?結(jié)束了?，原本?迷茫與?無(wú)知，?現(xiàn)當(dāng)初?滿(mǎn)載而?歸。因?而十分?感謝一?附院給?我們供?應(yīng)了這?樣好的?實(shí)習(xí)環(huán)?境和各?種優(yōu)越?條件，?感謝所?有的帶?教老師?對(duì)我們?的辛勞?教導(dǎo)，?讓我們?在踏上?崗位之?前領(lǐng)有?了如斯?良好的?實(shí)際機(jī)?會(huì)。?臨床的?實(shí)習(xí)是?對(duì)實(shí)際?學(xué)習(xí)階?段的堅(jiān)?固與加?強(qiáng)，也?是對(duì)護(hù)?理技能?操作的?培養(yǎng)跟?鍛煉，?同時(shí)也?是我們?就業(yè)崗?前的最?佳訓(xùn)練?。只管?這段時(shí)?間很短?，但對(duì)?我們每?個(gè)人都?很重要?。我們?倍償愛(ài)?護(hù)這段?時(shí)間，?愛(ài)惜每?一天的?鍛煉和?自我提?高的機(jī)?會(huì)，珍?重與老?師們這?段難得?的師徒?之情。?剛進(jìn)?入病房?，總有?一種茫?然的覺(jué)?得，對(duì)?護(hù)理的?工作處?于比較?陌生的?狀態(tài)，?也對(duì)于?自己在?這樣的?新環(huán)境?中能夠?做的事?還是沒(méi)?有一種?成型的?概念。?慶幸的?是，我?們有老?師為我?們介紹?病房結(jié)?構(gòu)，先?容各班?工作，?帶教老?師們的?豐富教?訓(xùn)，讓?我們能?夠較快?地適應(yīng)?醫(yī)院各?科護(hù)理?工作。?可能盡?快地適?應(yīng)醫(yī)院?環(huán)境，?為在醫(yī)?院實(shí)習(xí)?和工作?打定了?良好的?基礎(chǔ)，?這就應(yīng)?算的上?是實(shí)習(xí)?階段的?第一個(gè)?收成：?學(xué)會(huì)適?應(yīng)，學(xué)?會(huì)在新?的環(huán)境?中成長(zhǎng)?和生存?。護(hù)?士的工?作是十?分繁重?與混亂?的，只?管在未?入臨床?之前也?有所感?悟，然?而真正?進(jìn)入病?房后，?感觸又?更深了?。確切?，護(hù)士?的活很?零碎，?很凌亂?，還可?能說(shuō)是?很低微?，但是?透過(guò)多?數(shù)人的?不理解?，我們?發(fā)現(xiàn)，?護(hù)士有?著其獨(dú)?特的魅?力。醫(yī)?院不可?能不護(hù)?士，這?就說(shuō)明?了護(hù)士?的重要?性。醫(yī)?生離不?開(kāi)護(hù)士?，病人?離不開(kāi)?護(hù)士，?全體環(huán)?境都離?不開(kāi)護(hù)?士。這?瑣碎的?工作，?有著完?整的體?系，堪?稱(chēng)“麻?雀雖小?，五臟?俱全”?，也正?因如此?，才華?發(fā)揮其?獨(dú)到的?作用，?產(chǎn)生不?可或缺?的作用?。因?yàn)?有了臨?床的實(shí)?習(xí)，咱?們才更?全面而?深刻的?懂得護(hù)?理工作?，更具?體而詳?盡的了?解這個(gè)?行業(yè)。?進(jìn)入臨?床的第?二個(gè)收?獲：正?確意識(shí)?護(hù)理，?樹(shù)立了?正確的?職業(yè)道?德觀，?養(yǎng)成了?良好的?工作態(tài)?度。?在這段?短暫的?實(shí)習(xí)時(shí)?光里，?我們的?收獲很?多很多?，如果?用簡(jiǎn)單?的詞匯?來(lái)概括?就顯得?語(yǔ)言的?蒼白無(wú)?力，至?少不能?很準(zhǔn)確?和明白?的抒發(fā)?我們受?益匪淺?。收獲?還有第?五、第?六點(diǎn)，?甚至，?只是不?必要將?它逐個(gè)?列出，?由于我?們明白?實(shí)習(xí)期?間的收?獲將在?今后工?作中有?更好的?體現(xiàn)，?所以我?們用某?些點(diǎn)線?來(lái)代替?面，用?特殊代?表個(gè)別??？傊?在感激?一附院?培養(yǎng)我?們點(diǎn)點(diǎn)?滴滴收?獲時(shí)，?我們將?以更用?心主動(dòng)?的工作?立場(chǎng)，?更扎實(shí)?牢固的?操作技?能，更?豐盛深?厚的理?論知識(shí)?，走上?各自的?工作崗?位，提?高臨床?護(hù)理工?作潛力?，對(duì)護(hù)?理事業(yè)?盡心盡?責(zé)。?實(shí)習(xí)護(hù)?士工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（二）?在兒?科，沒(méi)?有過(guò)硬?的穿刺?技術(shù)是?不行的?，“一?針見(jiàn)血?”在兒?科更顯?突出，?尤為重?要，因?為患兒?都是爸?媽的心?頭肉，?打在兒?身上，?痛在爸?媽身上?嘛!因?此我們?勤學(xué)苦?練，多?小結(jié)多?摸索，?“熟能?生巧”?的道理?也在這?里得以?體現(xiàn)。?我們下?苦工夫?，多學(xué)?多看多?練，頭?皮穿刺?也是容?易一次?成功的?，而能?做到“?一針見(jiàn)?血”在?兒科干?護(hù)理工?作也容?易多了?，輕松?多了。?“三?分治療?，七分?護(hù)理。?”于是?我越來(lái)?越能夠?感覺(jué)出?護(hù)理工?作的重?要必。?曾經(jīng)有?人說(shuō)過(guò)??！袄?開(kāi)人生?帷幕的?人是護(hù)?士，拉?上人生?帷幕的?人也是?護(hù)士。?”是啊?，在人?的一生?當(dāng)中有?誰(shuí)會(huì)不?需要護(hù)?士的細(xì)?致關(guān)心?和悉心?照顧呢?“護(hù)理?工作是?一門(mén)精?細(xì)的世?術(shù)?！?護(hù)士要?有一顆?同情的?心，要?有一雙?愿意工?作的手??！毙?形象的?護(hù)士是?會(huì)用她?們的愛(ài)?心，耐?心，細(xì)?心和責(zé)?任心解?除病人?的病痛?，用無(wú)?私的奉?獻(xiàn)支撐?起無(wú)力?的生命?，重新?揚(yáng)起生?的風(fēng)帆?，讓痛?苦的臉?上重綻?笑顏，?讓一個(gè)?個(gè)家庭?都重現(xiàn)?歡聲笑?語(yǔ)——?“神話(huà)?中天使?的美麗?在于她?的圣潔?與善良?，而白?衣天使?的美麗?在于溫?馨與微?笑”。?進(jìn)入新?的世紀(jì)?，特別?是在加?入WT?O以后?，我們?的各項(xiàng)?工作都?面臨著?新的環(huán)?境，新?的機(jī)遇?和新的?挑戰(zhàn)。?作為?新時(shí)代?的護(hù)士?，作為?--醫(yī)?務(wù)人員?中的一?員，我?一定順?應(yīng)時(shí)代?的要求?，堅(jiān)持?不懈的?努力，?為塑造?--醫(yī)?務(wù)人員?新形象?貢獻(xiàn)一?份力量?，為提?升--?醫(yī)務(wù)人?員整體?形象建?設(shè)增光?添彩，?緊跟衛(wèi)?生改革?發(fā)展的?步代，?為實(shí)現(xiàn)?--在?中部地?區(qū)崛起?的宏偉?大業(yè)而?努力奮?斗!?實(shí)習(xí)護(hù)?士工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（三）?--?年--?-日，?我開(kāi)始?了在-?--市?中心醫(yī)?院的實(shí)?習(xí)工作?，二四?、二五?兩天禮?拜天，?我的帶?教老師?不上班?，確切?的說(shuō)就?應(yīng)是二?十六日?開(kāi)始的?吧!?盼望已?久的實(shí)?習(xí)最后?到了，?即便是?我的帶?教老師?不上班?我也照?樣在醫(yī)?院待著?，只為?了能學(xué)?更多的?東東…?護(hù)士長(zhǎng)?臨時(shí)又?給我安?排了其?他的老?師，初?來(lái)新鮮?，我的?興致很?高，護(hù)?士辦、?治療室?、病房?…跟著?老師跑?前跑后?的，一?天下來(lái)?見(jiàn)識(shí)了?好多東?東，也?記住了?好多呢?，一天?下來(lái)總?的感覺(jué)?：累并?快樂(lè)著?!一?周了，?我實(shí)踐?的機(jī)會(huì)?不多，?扎的針?屈指可?數(shù)，但?我明白?萬(wàn)事開(kāi)?頭難，?更多的?是明白?了護(hù)理?行業(yè)的?細(xì)心細(xì)?心再細(xì)?心，的?確，給?病人換?個(gè)水這?看是簡(jiǎn)?單的不?能再簡(jiǎn)?單的事?情，我?們就要?之少喊?病人四?次名字?，治療?室墻上?那醒目?的“三?查七對(duì)?”更是?時(shí)刻警?視著我?們。不?要抱怨?帶教老?師不放?手我們?，不要?說(shuō)護(hù)士?長(zhǎng)七老?八十那?么愛(ài)嘮?叨…那?也是為?我們好?呀，處?處細(xì)心?、保護(hù)?自己是?我一周?來(lái)聽(tīng)的?最多的?話(huà)了。?接下?來(lái)的一?周我還?會(huì)和血?液科的?老師、?病人們?在一齊?度過(guò)，?每一天?真的都?挺開(kāi)心?的，祝?愿老師?個(gè)個(gè)工?作順利?、病人?們都早?日康復(fù)?!都早?日康復(fù)?!下?周計(jì)劃?盡可能?的多實(shí)?踐，放?開(kāi)了去?做，不?膽怯、?不畏懼?，相信?熟能生?巧，很?多時(shí)候?不是自?己不行?，而是?自己把?自己早?早的否?定…為?了更早?的實(shí)踐?、更快?的鍛煉?自己，?沖吧，?相信自?己會(huì)做?的更好?!實(shí)?習(xí)護(hù)士?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（?四）?實(shí)習(xí)即?將結(jié)束?了，原?本迷茫?與無(wú)知?，現(xiàn)如?今滿(mǎn)載?而歸。?因而十?分感謝?東莞仁?康醫(yī)院?給我們?帶給了?這樣好?的實(shí)習(xí)?環(huán)境和?各種優(yōu)?越條件?，感謝?所有的?帶教老?師對(duì)我?們的辛?勤教導(dǎo)?，讓我?們?cè)谔?上崗位?之前擁?有了如?此良好?的實(shí)踐?機(jī)會(huì)。?臨床?的實(shí)習(xí)?是對(duì)理?論學(xué)習(xí)?階段的?鞏固與?加強(qiáng)，?也是對(duì)?護(hù)理技?能操作?的培養(yǎng)?和鍛煉?，同時(shí)?也是我?們就業(yè)?崗前的?最佳訓(xùn)?練。盡?管這段?時(shí)間很?短，但?對(duì)我們?每個(gè)人?都很重?要。我?們倍償?珍惜這?段時(shí)間?，珍惜?每一天?的鍛煉?和自我?提高的?機(jī)會(huì)，?珍惜與?老師們?這段難?得的師?徒之情?。剛?進(jìn)入病?房，總?有一種?茫然的?感覺(jué)，?對(duì)于護(hù)?理的工?作處于?比較陌?生的狀?態(tài)，也?對(duì)于自?己在這?樣的新?環(huán)境中?能夠做?的事還?是沒(méi)有?一種成?型的概?念。慶?幸的是?，我們?有老師?為我們?介紹病?房結(jié)構(gòu)?，介紹?各班工?作，帶?教老師?們的豐?富經(jīng)驗(yàn)?，讓我?們能夠?較快地?適應(yīng)醫(yī)?院各科?護(hù)理工?作。能?夠盡快?地適應(yīng)?醫(yī)院環(huán)?境，為?在醫(yī)院?實(shí)習(xí)和?工作打?定了良?好的基?礎(chǔ)，這?就應(yīng)算?的上是?實(shí)習(xí)階?段的第?一個(gè)收?獲：學(xué)?會(huì)適應(yīng)?，學(xué)會(huì)?在新的?環(huán)境中?成長(zhǎng)和?生存。?護(hù)士?的工作?是十分?繁重與?雜亂的?，盡管?在未入?臨床之?前也有?所感悟?，但是?真正進(jìn)?入病房?后，感?觸又更?深了。?的確，?護(hù)士的?活很零?碎，很?雜亂，?還能夠?說(shuō)是很?低微，?但是透?過(guò)多數(shù)?人的不?理解，?我們發(fā)?現(xiàn)，護(hù)?士有著?其獨(dú)特?的魅力?。醫(yī)院?不可能?沒(méi)有護(hù)?士，這?就說(shuō)明?了護(hù)士?的重要?性。醫(yī)?生離不?開(kāi)護(hù)士?，病人?離不開(kāi)?護(hù)士，?整個(gè)環(huán)?境都離?不開(kāi)護(hù)?士。這?瑣碎的?工作，?有著完?整的體?系，也?正因如?此，才?能發(fā)揮?其獨(dú)到?的作用?，產(chǎn)生?不可或?缺的作?用。因?為有了?臨床的?實(shí)習(xí)，?我們才?更全面?而深刻?的了解?護(hù)理工?作，更?具體而?詳盡的?了解這?個(gè)行業(yè)?。進(jìn)入?臨床的?第二個(gè)?收獲：?正確認(rèn)?識(shí)護(hù)理?，樹(shù)立?了正確?的職業(yè)?道德觀?，養(yǎng)成?了良好?的工作?態(tài)度。?到病?房實(shí)習(xí)?，接觸?最多的?是病人?，了解?甚深的?是各種?疾病，?掌握透?徹的是?各項(xiàng)基?礎(chǔ)護(hù)理?操作。?實(shí)習(xí)的?最大及?最終目?的是培?養(yǎng)良好?的各項(xiàng)?操作技?能及提?高各種?護(hù)理工?作潛力?。所以?在帶教?老師“?放手不?放眼，?放眼不?放心”?的帶教?原則下?，我們?用心努?力的爭(zhēng)?取每一?次的鍛?煉機(jī)會(huì)?，如導(dǎo)?尿術(shù)、?插胃管?、床上?洗頭、?床上檫?浴、口?腔護(hù)理?、自動(dòng)?洗胃法?、靜脈?輸液、?各種灌?腸法等?各種基?礎(chǔ)護(hù)理?操作。?同時(shí)還?不斷豐?富臨床?理論知?識(shí)，用?心主動(dòng)?地思考?各類(lèi)問(wèn)?題，對(duì)?于不懂?的問(wèn)題?虛心的?向帶教?老師或?其它老?師請(qǐng)教?，做好?知識(shí)筆?記。遇?到老師?沒(méi)空解?答時(shí)，?我們會(huì)?在工作?之余查?找書(shū)籍?，或向?老師及?更多的?人請(qǐng)教?，以更?好的加?強(qiáng)理論?知識(shí)與?臨床的?結(jié)合。?我們所?跟的多?是主管?護(hù)士，?跟隨老?師分管?病人的?同時(shí)，?我們會(huì)?加強(qiáng)病?情觀察?，增進(jìn)?對(duì)病人?疾病的?了解，?同時(shí)對(duì)?病人進(jìn)?行各項(xiàng)?健康知?識(shí)宣教?，這樣?能鍛煉?我們所?學(xué)知識(shí)?的應(yīng)用?潛力。?按照學(xué)?校和醫(yī)?院的要?求我們?用心主?動(dòng)地完?成了病?歷的書(shū)?寫(xiě)，教?學(xué)查房?，講小?課等，?這些培?養(yǎng)了我?們書(shū)寫(xiě)?、組織?、表達(dá)?等方面?的潛力?。整體?上說(shuō)，?實(shí)習(xí)期?間的第?三個(gè)收?獲，也?是最龐?大的收?獲：護(hù)?理操作?技能提?高了，?疾病認(rèn)?識(shí)水平?上升，?各項(xiàng)護(hù)?理工作?逐漸熟?練，在?培養(yǎng)優(yōu)?秀的職?業(yè)技能?水平同?時(shí)也培?養(yǎng)了一?種良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?透過(guò)思?考，舉?一反三?。在?這段短?暫的實(shí)?習(xí)時(shí)間?里，我?們的收?獲很多?很多，?如果用?簡(jiǎn)單的?詞匯來(lái)?概括就?顯得言?語(yǔ)的蒼?白無(wú)力?，至少?不能很?準(zhǔn)確和?清晰的?表達(dá)我?們受益?匪淺。?收獲還?有很多?很多，?只是沒(méi)?有必要?將它一?一列出?，因?yàn)?我們明?白實(shí)習(xí)?期間的?收獲將?在今后?工作中?有更好?的體現(xiàn)?，所以?我們用?某些點(diǎn)?線來(lái)代?替面，?用特殊?代表個(gè)?別?？?之在感?謝東莞?仁康醫(yī)?院培養(yǎng)?我們點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?收獲時(shí)?，我們?將以更?用心主?動(dòng)的工?作態(tài)度?，更扎?實(shí)牢固?的操作?技能，?更豐富?深厚的?理論知?識(shí)，走?上各自?的工作?崗位，?提高臨?床護(hù)理?工作潛?力，對(duì)?護(hù)理事?業(yè)盡心?盡責(zé)!?實(shí)習(xí)?護(hù)士工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板（五?）實(shí)?習(xí)，是?一種期?盼，是?對(duì)自己?成長(zhǎng)的?期盼，?是對(duì)自?己主角?開(kāi)始轉(zhuǎn)?換的期?盼，更?是對(duì)自?己夢(mèng)想?的期盼?;學(xué)習(xí)?，也有?一份惶?恐，有?對(duì)自己?缺乏信?心的不?安，有?對(duì)自己?無(wú)法適?應(yīng)新環(huán)?境的擔(dān)?憂(yōu)，更?有怕自?己會(huì)無(wú)?所適從?的焦慮?。帶?著一份?希翼和?一份茫?然來(lái)到?了--?-醫(yī)院?，開(kāi)始?了我的?實(shí)習(xí)生?涯。從?此，我?的身份?將從一?個(gè)學(xué)生?變?yōu)榱?一個(gè)實(shí)?習(xí)護(hù)士?，生活?環(huán)境將?從學(xué)校?轉(zhuǎn)為醫(yī)?院，接?觸的對(duì)?象將從?老師、?同學(xué)轉(zhuǎn)?變?yōu)獒t(yī)?生、護(hù)?士、病?人。對(duì)?于這三?大轉(zhuǎn)變?，對(duì)于?如何做?一個(gè)合?格的實(shí)?習(xí)護(hù)士?，雖說(shuō)?老師對(duì)?我們已?是千叮?嚀萬(wàn)囑?咐，可?我心里?還是忐?忑不安?的，怪?不適應(yīng)?，怕被?帶教老?師罵，?害怕自?己做得?比別人?差怕，?自己不?知從何?入手…?…第?一個(gè)輪?轉(zhuǎn)科室?是ic?u，我?的帶教?老師是?萬(wàn)凌老?師，她?是院里?的操作?能手，?干活麻?利，動(dòng)?作漂亮?，操作?規(guī)范，?這無(wú)形?中給了?我很大?壓力。?實(shí)習(xí)生?活的開(kāi)?始就讓?我有種?挫敗感?，在老?師面前?感覺(jué)自?己很渺?小，甚?至于工?作都不?帶腦子?，只機(jī)?械的執(zhí)?行任務(wù)?，每次?只想把?工作做?好，可?越想先?做好它?越出錯(cuò)?，越錯(cuò)?越害怕?，越怕?越錯(cuò)，?這就構(gòu)?成了一?個(gè)惡性?循環(huán)。?以至于?我都不?敢主動(dòng)?要求做?操作，?可這樣?老師又?覺(jué)得我?干活不?主動(dòng)，?有時(shí)候?覺(jué)得委?屈了就?自己大?哭一場(chǎng)?。每一?天應(yīng)對(duì)?著老師?如魚(yú)得?水忙碌?的身影?，我心?里只有?怨嘆，?怨自己?無(wú)法將?理論應(yīng)?用于實(shí)?踐，怨?自己在?以前見(jiàn)?習(xí)時(shí)沒(méi)?有好好?學(xué)，愿?自己笨?手笨腳??？赡?是我適?應(yīng)潛力?差，又?不會(huì)與?老師溝?通，進(jìn)?了cc?u還是?處在彷?徨中，?但我也?很感激?我的帶?教老師?，對(duì)我?很耐心?，也很?關(guān)心我?。到了?手術(shù)室?李楠老?師每一?天都能?看到我?的進(jìn)步?，即使?是一點(diǎn)?點(diǎn)她也?鼓勵(lì)我?，即使?我很笨?犯了錯(cuò)?她也會(huì)?給我講?原理，?讓我明?白錯(cuò)誤?的根源?而不是?訓(xùn)斥。?它起到?了一個(gè)?引導(dǎo)的?作用，?我開(kāi)始?有了自?己的思?路，又?重新有?了工作?的激情?，不管?多苦多?累只要?心里舒?服，我?就能夠?開(kāi)心度?過(guò)每一?天!?此刻我?進(jìn)入了?第四個(gè)?輪轉(zhuǎn)科?室骨三?。本以?為能夠?很快適?應(yīng)，但?現(xiàn)實(shí)確?潑了我?一頭冷?水，感?覺(jué)自己?變得更?傻了，?不知該?干什么?，而老?師也覺(jué)?得我們?實(shí)習(xí)了?這么長(zhǎng)?時(shí)間，?又是本?科生，?做起事?來(lái)應(yīng)得?心應(yīng)手?才是，?應(yīng)對(duì)老?師的無(wú)?奈我真?無(wú)地自?容!我?又一次?陷入了?低谷，?又回到?了沒(méi)腦?子的生?活，做?事一點(diǎn)?條理也?沒(méi)有。?然而何?婷老師?明白了?我由于?自卑、?不主動(dòng)?而沒(méi)有?得到操?作鍛煉?時(shí)，她?就給我?講操作?技術(shù)的?重要性?，并幫?我尋找?鍛煉機(jī)?會(huì)。是?老師又?一次激?發(fā)我的?熱情，?真的很?感謝老?師對(duì)我?的關(guān)懷?，我也?會(huì)加倍?努力，?不辜負(fù)?老師對(duì)?我的期?望!?此刻對(duì)?于“實(shí)?習(xí)”，?我還是?又憧憬?又惶恐?的。憧?憬是因?為實(shí)習(xí)?是一次?理論聯(lián)?系實(shí)際?的機(jī)會(huì)?，將學(xué)?了四年?的理論?去應(yīng)用?于臨床?，實(shí)在?是十分?新鮮而?有意思?。然后?，要在?病人身?上操作?，要想?真正地?透過(guò)癥?狀看到?疾病本?質(zhì)，