教學設計課題名稱：跨越百年的美麗學科年級：小學語文教材版本：一、教學內容分析本課處于六年級下冊第五單元，學習任務是能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；把握文章主要內容，揣摩文章表達順序，抓住含義深刻的句子體會作者的思想感情，領悟文章基本表達方法。

運用多媒體課件、視頻等教學手段，采用自主、合作、探究的方法學習，變被動為主動，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。二、教學目標1.能夠用簡潔的話語概括主要內容，說出作者寫作思路。2.能運用聯(lián)系上下文和多種渠道搜集的材料理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。能較為具體地說出自己的體會，并能用有感情的朗讀表現(xiàn)出來。從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。3.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。三、學習者特征分析1.

已經(jīng)基本具備把握主要內容的能力，但用簡潔的語言概括的能力有待提高。2.

用具體事實說明道理的方法易于理解，難于應用。3.

能夠抓住關鍵詞句重點體會，但聯(lián)系生活實際、展開想象表達自己體會有難度。4.

讀文章和理解科學工作者的工作以及科學精神，是兩回事，這方面學生缺少體會的。四、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖一、回顧人物，感受“美麗”1.談話導入：上節(jié)課我們跟隨作者一起走進法國科學院的報告廳，目睹了居里夫人的魅力?；仡櫼幌陆o你留下哪些“美麗”的印象。（課件展示居里夫人的美麗形象）2.這節(jié)課我們從字里行間感受她那能夠跨越百年的“美麗”

1.

容貌美麗、氣質美；2.

執(zhí)著的鉆研精神美；展示居里夫人（一襲黑色的長裙）美麗形象的圖片，加上教師的語言描述，讓學生在視覺和聽覺共同作用下感受居里夫人外在的美麗。二、深層品讀，感悟“美麗”1.提出要求，追尋“美麗”的蹤跡默讀3－6自然段，思考：文中還有哪些句子體現(xiàn)了居里夫人的“美麗”，你從中讀懂了什么？

2.交流學習，感悟“美麗”的內涵讀讀你畫的句子，說說你感受到的與眾不同的“美麗”。

想象學習，加深感悟。在廢棄的破棚子里冶煉過程中，可能會遇到什么情況？

用“盡管（），居里夫人還是（）地提煉鐳”的句式說說當時的情形。

數(shù)字分析，加深感悟。

指導有感情地朗讀。抓住關鍵詞句幫助理解文意是非常好的學習方法，你能帶著你的理解讀好這些句子嗎？一次沒讀好，再讀，多讀，每人都要有提高。

3.

感悟精神，升華堅定、執(zhí)著的“美麗”（1）課件出示：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。思考：容顏的美麗容易理解，為什么這幾句話也能體現(xiàn)她的美麗?（2）這“偉大的自然發(fā)現(xiàn)”指什么？你怎么理解“人生意義的發(fā)現(xiàn)”？

4.感悟品格，品悟淡泊名利的“美麗”。（1）自由讀第5自然段，找出體現(xiàn)“美麗”的句子，理解居里夫人淡泊名利的具體表現(xiàn)。（2）出示著名科學家愛因斯坦對居里夫人的評價，誦讀。（3）板書具體事例說明道理自主學習，勾畫相關句子。小組內交流。

1.他們在院子里支起了一口大鍋——留下了酸堿的點點燒痕。2.抓關鍵詞談體會：一鍋一鍋、廢棄、破棚子、終日、煙熏火燎、點點燒痕……

寒風呼嘯時……；烈日熾烤時……；狂風大作時……；暴雨突襲時……

一噸=1000公斤=1000000克（可能含有）

0.1克鐳三年又九個月——大約1365天

學生突出重點詞、有快有慢、有高有低讀出自己的感悟。

1.可貴的品質就是內在美，比如堅定、剛毅、頑強。2.有遠大、執(zhí)著的追求也體現(xiàn)了她的美麗。

1.“偉大的自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳。2.“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。

邊讀邊感悟，情感得到進一步提升。對科學精神所折射出的“美麗”的涵義，理解更加深刻。從學生找出的句子，可以看到學生讀出美麗內涵的程度。

重點詞句的理解，幫助學生想象環(huán)境的惡劣和危險程度。

想象惡劣環(huán)境中的冶煉過程，突出人物的品格和精神。

對比數(shù)字，突出居里夫人的堅毅執(zhí)著、獻身科學的精神。

通過有感情地讀，表達出學生對詞句、人物的理解。

層層深入地引導學生理解外在美到內在美的深刻內涵，為最后理解能夠跨越百年的美麗才是真正的美麗作鋪墊。

讓學生靜靜地走進文本，在飽含深意的語言中，感知語言表達的內涵。進而感悟人物的精神世界、體會人物可貴的科學精神。三、寫法遷移，頌揚“美麗”我們身邊也有許多像居里夫人這樣的科學家、大國工匠、普通人，你了解的有誰？他們怎樣感動了你？請你寫一寫。

四、拓展閱讀推薦閱讀《居里夫人傳》學生深刻感受到科學精神的美麗光芒才是可以跨越百年的美麗。這些優(yōu)秀的品質、品格，是我們學習的精華。寫身邊的人，學以致用。

了解一個人，要看人物傳記，全面了解，去粗取精，去偽存真。尋找身邊具有這些品質的人，可以深化對可貴品質、科學精神的理解，內化對品質和精神的追求。

語文課堂的教學不僅在于利用教材培養(yǎng)學生的語感、發(fā)展語言能力，更重要的是能以教材為源點，閱讀相關信息，引領學生走進文本背后更為廣闊的學習世界。五、教學策略選擇與信息技術融合的設計教師活動預設學生活動設計意圖課件出示詞、句子練習。2、出示圖片、短片。

1、學生根據(jù)教師課件提示練習說、寫，拓展思維，深化理解。2、幫助學生理解當時的條件的艱苦和居里夫人貢獻的巨大。幫助學生達到學習目標，突破重點難點。六、教學評價設計內容自評（

）組評