2022年安徽省高中音樂新教材優(yōu)質(zhì)課評選普通高中教科書·音樂·音樂鑒賞(人民音樂出版社)第十五單元家國情懷的民族樂派第三十節(jié)西貝柳斯芬蘭頌執(zhí)教人：汪玨單位：蕪湖縣第一中學(xué)時間：2022年11月教材分析：《芬蘭頌》人民音樂出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂鑒賞》第十五單元家國情懷的民族樂派第三十節(jié)斯美塔那和西貝柳斯中的內(nèi)容。本單元《家國情懷的民族樂派》繼承和借鑒了西歐古典樂派和浪漫樂派的優(yōu)良傳統(tǒng)和創(chuàng)作成果的同時，懷著強烈的愛國心和民族自豪感，立志于發(fā)展民族音樂文化。本節(jié)課重點分析西貝柳斯的作品《芬蘭頌》。19世紀(jì)90年代，芬蘭遭受帝俄的統(tǒng)治。具有強烈愛國主義思想的西貝柳斯，當(dāng)時擔(dān)任芬蘭赫爾辛基音樂學(xué)院作曲教師。西貝柳斯在這個時期的音樂作品多采用歷史故事、民間傳說、間接地表達(dá)渴望民族獨立的心情，著名的《芬蘭頌》就是表現(xiàn)強烈愛國主義思想的最好例證。學(xué)情分析：高一年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識和情感積累，對音樂作品有了更深入的探討能力和愿望。但就這部作品而言，無論從作曲家到作品背景，學(xué)生都很陌生，需要教師激發(fā)他們的聆聽、鑒賞的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的認(rèn)知能力、感悟作品、理解作品。教學(xué)目標(biāo)：一、審美感知：欣賞民族樂派代表性音樂作品《芬蘭頌》，感受、體驗民族樂派的風(fēng)格特征；熟悉主要音樂主題；知道作曲家西貝柳斯。二、藝術(shù)表現(xiàn)：通過演唱音樂主題，能享受音樂實踐活動的樂趣，豐富情感、陶冶情操。三、文化理解：初步知道《芬蘭頌》產(chǎn)生的歷史、文化背景以及本首作品中民族樂派的風(fēng)格特征。教學(xué)重點：初步知道民族樂派的風(fēng)格特征。教學(xué)難點：熟悉《芬蘭頌》主要音樂主題，感受作品的音樂表現(xiàn)要素。教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴課時安排：一課時教學(xué)年級：高中一年級教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入回顧上節(jié)課《捷克的原野和森林》回顧上節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系本單元的教學(xué)，承上啟下新課教學(xué)1.引子（譜例）（1）提問：這個動機營造了怎樣的音樂情緒？（2）講解“苦難動機”（3）提問：你聽到了哪些主奏樂器？（4）播放視頻。（提示學(xué)生注意指揮家力度變化）（5）活動：師生一起模仿指揮家的動作，感受力度的變化。提問：為什么要用強勁的力度來表現(xiàn)壓抑的情緒？2.圣詠主題（譜例）（1）提問：在這樣苦難的氛圍下，人們會想要和誰傾訴呢？（2）師生一起學(xué)唱主題旋律。（3）講解旋律走向。3．戰(zhàn)斗號角（譜例）（1）提問：它是用什么樂器來表現(xiàn)反抗的？（2）師生隨樂哼唱旋律（3）講解芬蘭民間音樂的特點：同音反復(fù)（4）對比聆聽：提問：有沒有聽到熟悉的旋律？使用什么樂器組演奏？（5）活動：師生一起感受“苦難動機”和“號角動機”的碰撞。（二聲部）4.慶典動機(譜例)（1）提問：你認(rèn)為這場戰(zhàn)爭勝利的理由是什么呢？結(jié)合音樂，你在音樂中聽到了哪些音樂要素？（2）提問：你們能想象出他們慶祝的場面嗎？（3）引出民間舞蹈旋律5.贊美詩(譜例)（1）師：戰(zhàn)爭勝利后，人們心情愉悅，聆聽他們是怎么贊美祖國的？（2）播放合唱視頻（3）芬蘭民間音樂的特點：五拍的節(jié)奏（4）聆聽并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱贊美詩主題。6.賞析全曲。7．播放微課講解作品創(chuàng)作背景、交響詩、西貝柳斯8.談一談學(xué)生們對這部作品印象最深的是什么？聆聽、思考觀看視頻隨教師一起模仿指揮動作思考并回答問題思考問題哼唱主題旋律聆聽講解聆聽、回答隨樂哼唱聆聽講解認(rèn)真聆聽并思考問題體驗兩個動機帶來的不同感受思考、回答問題展開聯(lián)想聆聽音樂觀看合唱視頻聆聽講解隨樂哼唱相互交流觀看微課自由討論并相互交流讓學(xué)生帶著問題欣賞作品，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，培養(yǎng)主動思考問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂器音色的能力師生互動，提高學(xué)生上課的積極性。體驗作品的音樂情緒提高審美感知哼唱主題可以激發(fā)學(xué)生音樂聽賞參與感，體驗作品的音樂情感，加深音樂的理解培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的分析能力、理解能力。師生互動，提高學(xué)生上課的積極性。通過音樂要素分析作品，了解在作品中起到的作用，加深對作品的理解。熟悉主要音樂主題，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力，進(jìn)一步感受作品的魅力。讓學(xué)生了解作品的背景拓展學(xué)生的知識面，豐富情感體驗。培養(yǎng)思考問題的能力和解決問題的能力。拓展延伸1.總結(jié)本課民族樂派（微課）2.引導(dǎo)學(xué)生選擇本課對應(yīng)的題材、表達(dá)情感、素材?？偨Y(jié)選擇適合本節(jié)課的答案檢驗學(xué)生對于本節(jié)課家國情懷的民族樂派的知識的掌握情況，鞏固所學(xué)知識。作業(yè)課后搜集作為侵略者的俄國還有哪些作曲家也和西貝柳斯一樣，懷著熾熱的愛國熱情和濃厚的民族特色，創(chuàng)作了大量的愛國主義作品，搜集相關(guān)的資料。下節(jié)課進(jìn)行分享。課后搜集鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并與他人進(jìn)行分享，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計：家國情懷的民族樂派-芬蘭頌苦難動機圣詠主題斗爭動機慶典動機贊美詩教學(xué)反思：本課主要是聆聽西貝柳斯的作品《芬蘭頌》，熟悉主要的音樂主題、知道作曲家西