2021年職校工作情況匯報介紹2021年職校工作情況匯報介紹一、學(xué)?；厩闆r。*1975年8月建校，1984年更名為*縣職業(yè)中學(xué)，1995年經(jīng)*教育廳批準更名為*，2017年1月掛牌升格為*，是*唯一縣市級技師學(xué)院。學(xué)校占地272畝，建筑面積*****平方米，圖書館藏書3.2萬冊，現(xiàn)有教職工206人，專任教師178人，其中碩士研究生及以上學(xué)歷28人，雙師型教師107人，區(qū)、州、市級專業(yè)帶頭人12名，區(qū)、州、市級骨干教師36名。聘請專家、能工巧匠、企業(yè)優(yōu)秀人才30人擔(dān)任校外兼職教師。中等職業(yè)教育、技工教育開設(shè)旅游服務(wù)與管理、機電技術(shù)應(yīng)用、機械設(shè)備裝配與自動控制、汽車維修、學(xué)前教育等15個專業(yè)，在校生2174人，學(xué)生就業(yè)率達98%以上，國家開放教育（現(xiàn)代遠程高等教育）開設(shè)機電一體化、工商管理、法學(xué)等21個專業(yè)，在校生1920人。各類短期培訓(xùn)4000余人次。經(jīng)四十余年的發(fā)展，學(xué)校已成為以全日制中等職業(yè)教育、技工教育、現(xiàn)代遠程高等教育、各類職業(yè)培訓(xùn)與鑒定等為主的公立綜合類職業(yè)院校和高技能人才培訓(xùn)基地。學(xué)校先后榮獲首批國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、全國職業(yè)教育先進單位、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、首批*德育示范校、國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位等榮譽稱號，旅游服務(wù)與管理專業(yè)被評為全國職業(yè)院校旅游類示范專業(yè)，是*中職學(xué)校唯一獲此殊榮的單位。二、辦學(xué)特色和亮點。一是突出強技能重實訓(xùn)，強化人才培養(yǎng)模式改革。圍繞職業(yè)崗位技術(shù)指標和專業(yè)素質(zhì)基本要求，以學(xué)生為主體，以興趣為導(dǎo)向，以技術(shù)為核心，有效設(shè)計和實施“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)方法。人才培養(yǎng)模式根據(jù)專業(yè)特點每學(xué)期安排一個月的專項技能訓(xùn)練，2020-2021學(xué)年第二學(xué)期，學(xué)前教育專業(yè)進幼兒園、機械專業(yè)進企業(yè)，其他11個專業(yè)校內(nèi)開展技能訓(xùn)練。通過貫徹落實現(xiàn)代“學(xué)徒制”，扎實開展“師帶徒”活動，參賽師生在各級大賽中榮獲佳績。2019年教師組獲得一等獎2人、二等獎1人、三等獎7人，學(xué)生獲得一等獎10人、二等獎19人、三等獎16人；2020年組織學(xué)生參加國家技能大賽*選拔賽，餐廳服務(wù)項目獲得第二名、烘焙項目獲得第五名，2021年組織學(xué)生參加*職業(yè)院校技能大賽榮獲教師組一等獎1個；學(xué)生個人賽二等獎1個，三等獎6個；學(xué)生團體賽二等獎1個，團體賽5個。總體成績在*職業(yè)院校名列前茅。二是持續(xù)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。堅持學(xué)校、行業(yè)企業(yè)“兩個主體”發(fā)展并行、改革并進，促進教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、企業(yè)與職業(yè)教育有效對接。根據(jù)*地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)布局狀況，圍繞*市“旅游名城、產(chǎn)業(yè)新城”發(fā)展定位，科學(xué)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、增設(shè)緊缺專業(yè)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷推進專業(yè)規(guī)范化、品牌化、特色化建設(shè)。根據(jù)前期開展的問卷調(diào)查、市場需求調(diào)研、企業(yè)調(diào)研等多形式多手段的了解，新開設(shè)高星級飯店運營與管理、新能源汽修、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、電梯安裝與維修保養(yǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用5個專業(yè)，新設(shè)專業(yè)與個人規(guī)劃、學(xué)校教學(xué)設(shè)置、企業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營相適應(yīng)。三是強化校企合作，深化產(chǎn)教融合。把職業(yè)規(guī)劃教育、就業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育納入人才培養(yǎng)計劃，實施“思想、機構(gòu)、人才培養(yǎng)”三項融合，切實推進學(xué)校文明與企業(yè)文化對接、校長與廠長對接、技術(shù)員與專業(yè)教師對接、學(xué)業(yè)與就業(yè)對接、職業(yè)資格與專業(yè)技術(shù)對接，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，舉辦創(chuàng)業(yè)報告會，強化技術(shù)技能，增強創(chuàng)業(yè)信心，提高創(chuàng)業(yè)能力，促進學(xué)生先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，學(xué)會一門技能，培養(yǎng)一個學(xué)生，致富一個家庭。搭建校企合作平臺，與企業(yè)開展校企合作舉辦訂單班、冠名班，把學(xué)校辦到企業(yè)，把專業(yè)辦到產(chǎn)業(yè)鏈上，直接為企業(yè)培養(yǎng)和儲備中高級技術(shù)技能型人才。四是實施準軍事管理和中華傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，打造人文素質(zhì)教育工程。落實準軍事文化管理制度，實施素質(zhì)教育工程，營造積極向上文明和諧的校園文化。嚴格準軍事文化管理，落實一日生活制度。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，圍繞三大軍事條例，教育學(xué)生學(xué)習(xí)自理、自立、自強，倡導(dǎo)文明規(guī)范教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育；開展國學(xué)課堂、道德講堂、興趣課堂、青春勵志講座專題講堂，普及傳統(tǒng)文化，提升基本素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好，掌握1項專長；定期開展校園文化藝術(shù)節(jié)、技能實訓(xùn)活動月等文娛活動，開展第二課堂，豐富課外生活，拓展專業(yè)實踐，提升綜合素質(zhì)；落實專業(yè)技能訓(xùn)練，充實第二課堂，練好基本功；對接素質(zhì)教育、藝術(shù)教育、專業(yè)技術(shù)教育賽事，激發(fā)學(xué)生興趣和自信，增強學(xué)習(xí)和就業(yè)的信心。五是開展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。面向新時代農(nóng)民、社區(qū)居民、企業(yè)職工、初高中未升學(xué)畢業(yè)生和復(fù)轉(zhuǎn)軍人，多層次、多形式、全方位開展機電業(yè)、旅游業(yè)及*市大、中小企業(yè)等實用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)，主要培訓(xùn)電工，鉗工、焊接、中式烹調(diào)、計算機操作維修、客房、餐飲、汽車維修等工種。積極開展培訓(xùn)下鄉(xiāng)活動，把技術(shù)技能送到田間地頭和養(yǎng)殖農(nóng)牧場，深入開展技能扶貧，服務(wù)脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興，大力培育高素質(zhì)農(nóng)民和農(nóng)村實用人才。三、存在的問題及建議一是企業(yè)對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的認識不足，企業(yè)作為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，支持職業(yè)教育發(fā)展的動力不足，工程技術(shù)人員參與職業(yè)教育發(fā)展的積極性不高，貢獻力不足。建議工信部門將產(chǎn)教融合、校企合作納入企業(yè)考核，對產(chǎn)教融合、校企合作相關(guān)政策貫徹執(zhí)行較好的企業(yè)進行表彰獎勵。同時將外聘教師、“能工巧匠”兼職教師的經(jīng)費支出納入財政預(yù)算。二是在推進產(chǎn)教融合、校企合作等方面，牽涉多個領(lǐng)域、多個環(huán)節(jié)，相關(guān)政策落地和推進力度不大，行業(yè)協(xié)會積極性不高、企業(yè)利益保障不夠、職業(yè)院校激勵約束和保護不足，校企合作存在“畏難”“兩張皮”等現(xiàn)象愈加明顯。建議有關(guān)部門深化對產(chǎn)教融合、校企合作的認識，通力配合、多方發(fā)力，建立健全產(chǎn)教融合校企合作的機制體制，將產(chǎn)教融合、校企合作等有關(guān)工作納入產(chǎn)業(yè)編制規(guī)劃，并對職業(yè)教育發(fā)展的加大調(diào)研指導(dǎo)力度，推動*州職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。三是以現(xiàn)有的事業(yè)單位不允許開辦企業(yè)并對外經(jīng)營的相關(guān)規(guī)定，在實施“引企入校、引校入企、前廠后校”工作中困難重重，如我校的校內(nèi)實訓(xùn)酒店，以現(xiàn)有的條件完全可以開展生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，但限于這個規(guī)定，校內(nèi)實訓(xùn)酒店無法經(jīng)營。建議拓寬企業(yè)參與途徑，出臺相關(guān)政策支持企業(yè)以合資、合作等方式依法參與生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，帶動中小企業(yè)參與校企合作。探索通過購買服務(wù)、落實稅收政策等方式，鼓勵本地企業(yè)更多參與生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)。四是校企合作方面依然存在“學(xué)校熱、企業(yè)冷”現(xiàn)象，從就業(yè)等因素考慮，普遍重視校企合作，但在專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)等方面缺乏自身建設(shè)的能力和積極性。而企業(yè)顧慮學(xué)生經(jīng)驗不足、回報企業(yè)能力有限、工學(xué)矛盾突出等原因，普遍缺乏深度開展產(chǎn)教融合、校企合作的耐心與主動性。建議相關(guān)部門建立產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺，建立信息庫、專業(yè)庫、資源庫，及時發(fā)布行業(yè)人才供需、校企合作、項目研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等有關(guān)供求信息，提供專業(yè)化、精準化、共享化的產(chǎn)教融合信息和服務(wù)。四、今后的工作重點一是加強黨的建設(shè)。發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用，把握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將黨建工作與德育工作、思政課教學(xué)工作同部署、同落實、同考評。實施好學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”活動，推進職業(yè)教育“三全育人”綜合改革試點工作，實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合；建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍，強化理想信念和社會主義核心價值觀教育，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和社會主義先進文化教育，培育弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。持續(xù)深入開展“*”主題教育，持續(xù)提升黨組織戰(zhàn)斗力，抓實抓好基層黨組織建設(shè)，切實改進工作作風(fēng)，2021年創(chuàng)建1個標準化黨支部，2022年創(chuàng)建1個標準化黨支部，2023年創(chuàng)建2個示范黨支部，全面提升基層黨建工作質(zhì)量。二是提升專業(yè)（群）建設(shè)水平。發(fā)揚工匠精神，打造機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程思政示范點。制定《機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程思政教育案例的評價指標》，完成《機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程思政建設(shè)方案》，選出適用于機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程思政經(jīng)典案例，篩選出適用于機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程思政視頻資源、撰寫國家級論文。堅持立德樹人，創(chuàng)新專業(yè)群“雙元育人”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應(yīng)和服務(wù)功能效應(yīng)，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。面向*重點加工制造類產(chǎn)業(yè)，依托學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用的特色專業(yè)群，健全對接*的產(chǎn)業(yè)動態(tài)的調(diào)整和自我完善的專業(yè)調(diào)整機制，制定《*專業(yè)群建設(shè)方案》，制定《機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群人才培養(yǎng)方案》，《機電技術(shù)應(yīng)用模塊化課程設(shè)置方案》和《機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程思政建設(shè)方案》，到2023年將機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)專業(yè)建成國家級優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校的專業(yè)。三是提升校企合作水平。深化與泰華能源股份有限公司的合作力度，共建全國級示范性高技能人才職工培訓(xùn)基地。實施校企協(xié)同育人，共同制定《高技能人才培訓(xùn)方案》，引進1+*證書培訓(xùn)，建立面向*的年度培訓(xùn)2000人次的培訓(xùn)場所，*的獲證率達50%以上。.逐步建成行業(yè)企業(yè)和學(xué)校協(xié)同育人、合作育人的專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。學(xué)校與*市泰華煤焦化工有限公司、*市永鑫煤化有限公司合作，建立機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，建立校企股份制經(jīng)營企業(yè)，雙方共同出資投入生產(chǎn)型的設(shè)備，由企業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)教師組建雙向流動技術(shù)服務(wù)隊伍，由技術(shù)工人和學(xué)生組建師帶徒模式的技術(shù)培訓(xùn)隊伍，形成良性循環(huán)的現(xiàn)代學(xué)徒制特點的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)年培訓(xùn)學(xué)生50人次以上，年產(chǎn)值達100萬元以上，年技術(shù)革新或推廣至少1項。建立由企業(yè)和學(xué)校共建的汽車運用與維修專業(yè)“引企駐?！被?個，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的無縫對接，教師和師傅的雙向流動。建立校企運用云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)建設(shè)市場化、專業(yè)化、開放共享的產(chǎn)教融合信息平臺。.深化校企合作協(xié)同育人模式改革，與新疆眾合股份有限公司合作建立國家級示范性機電專業(yè)教師企業(yè)實踐流動站。校企共同制定《教師企業(yè)實踐實施方案》、《教師企業(yè)實踐考核管理辦法》、《教師企業(yè)實踐薪酬分配辦法》、《教師企業(yè)實踐流動站管理辦法》。建設(shè)三門機電專業(yè)課程資源庫和三個典型案例。四是提升師資隊伍水平。1.建立學(xué)校優(yōu)秀教師與產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)團隊”，多方聚力，通過“三教改革”攻堅行動，提升教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的教育教學(xué)質(zhì)量。到2023年底，聘用6個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，建設(shè)一個國家級精品視頻公開課，遴選一門國家級規(guī)劃教材，建設(shè)一個國家級職業(yè)教育課程思政案例，建設(shè)一個國家級教育教學(xué)改革課題，1+*證書制度試點項目通過國家驗收。建設(shè)成一只引領(lǐng)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新、推進人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。.加強校企合作，校企共建雙元培養(yǎng)培訓(xùn)實踐基地。3.實施職業(yè)教育“三教”改革攻堅行動，提升教師“雙師”素質(zhì)。全面落實教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度，培育一批具備職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)能力的教師。到2023年，專業(yè)教師中“雙師型”教師占比超過50%。4.通過自主聘任兼職教師，實施現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師特聘計劃。按照每個專業(yè)學(xué)生人數(shù)招聘企業(yè)內(nèi)兼職教師任教，保證兼職教師占專兼教師總數(shù)的30%，要求兼職教師必須參與本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的編寫、崗位技能技能教學(xué)大綱制定、活頁教材編寫，授課時做到有計劃有教案的開展教學(xué)工作。5.建設(shè)“國家教學(xué)名師”，引領(lǐng)高層次人才隊伍。五是提升學(xué)校治理水平。制定學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)?！笆奈濉逼陂g的發(fā)展思路及工作目標任務(wù)。調(diào)整學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)和促進專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。打造高素質(zhì)專業(yè)化管理隊伍，健全完善學(xué)校職稱評審評聘、分配制度，積極組織開展書記（校長）和中層干部培訓(xùn)，打造一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的管理隊伍。六是提升校園文化水平。扎實開展校園文化建設(shè)，提升學(xué)校內(nèi)涵，豐富校園活動。為弘揚“工匠精神和勞模精神”，營造勞動光榮的校園風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)精神，規(guī)范三風(fēng)一訓(xùn)、?；?、校歌的使用，加強志愿者服務(wù)工作，加強硬件設(shè)施的投入，打造校史館、校園環(huán)境文化、宿舍文化、樓道文化、班級文化、辦公室文化，建成名班主任工作室、心理咨詢室、青少年法制教育基地、團員活動室等場所；堅持以“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風(fēng)尚為核心，打造和提升具有職業(yè)教育特色的校企文化長廊。七是提升服務(wù)發(fā)展水平。1.提升社會服務(wù)能力，推動學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉并重。實現(xiàn)學(xué)校每年職業(yè)培訓(xùn)人次達到5000人次以上，其中開展企業(yè)職工技能培訓(xùn)2500人次/年左右；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)1000人次/年；開展技能扶貧，高素質(zhì)農(nóng)民和農(nóng)村實用人才培訓(xùn)500人次/年；面向長期失業(yè)青年、農(nóng)