最大的麥穗說課稿獲獎?wù)f課稿《最大的麥穗》說課稿《最大的麥穗》是小學(xué)語文國標(biāo)本六年級(下冊)第五單元“感悟人生”中的第二篇文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們在麥地里摘一個最空，卻收獲了一個道理，人的一生必須實(shí)實(shí)在在地把握眼前地課堂是充滿活力、情趣和智慧的課堂。這樣的課。，在落實(shí)字詞句段的訓(xùn)練時，聯(lián)系上下文相關(guān)細(xì)讀品的圖片，滿眼是飽滿的麥穗，一下子把學(xué)生帶到豐收的一株最大的麥穗嗎？隨即引出課題，指導(dǎo)讀較難寫，讓學(xué)生說說可以用什么方法記??？“惠山的三聲的同時，重點(diǎn)理解詞義，借助圖片理解什么是麥壟。這樣的講解直觀形象，學(xué)生易于接受；第二行與疊詞有關(guān)，提醒學(xué)生“沉甸甸”的“甸”讀時要變調(diào)；第三組詞語是一對反義詞，讓學(xué)生說說詞語的意思，為理解課文最后一段怍好鋪墊。隨機(jī)糾音，并思考課文主要講了一件什么脈絡(luò)。。極,主動的思維和情感活動中,加深對文本的理解和體驗(yàn),對文本有所感悟和思考,從而受到情感或熏陶,獲得思想啟迪.(1)蘇格拉底的弟子們開始認(rèn)為“最大的麥穗”是()。(2)后來知道了“最大的麥穗”指()。(3)最后感悟到“最大的麥穗”是()。地里最大的一穗。后來知道了“最大的麥穗”指摘在手里后“最大的麥穗”是不失時機(jī)地把握住眼前的機(jī)會，并牢牢抓的麥穗”含義的理解上逐層推進(jìn)。格拉底意味深長的一段話進(jìn)行剖析。是指麥地里最大的一穗，第二個“最大”知識與能力目標(biāo)的訓(xùn)練；另一方面，滲透對分號作生找到相關(guān)的段落它；有的人則東張西望，一再地錯失良機(jī)。當(dāng)然，追求對“人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗?！?比喻)把什么比作么？為什么能這樣比呢？聯(lián)系上文說說——引出并的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地理，拉形象。住子們態(tài)度認(rèn)真、猶豫不決或優(yōu)柔寡斷、目光短淺等特點(diǎn)明白卻兩手空空，其實(shí)他們錯失了很多機(jī)善學(xué)。的心聲，回歸文本，對文本進(jìn)行深入地解讀。從蘇格拉底的一言一行中感悟到他的善教，展示蘇格拉底的大家風(fēng)范。最后(出示蘇格拉底的圖片)了提高人文素養(yǎng);二是讓學(xué)生愛好語哲學(xué)家的風(fēng)采。知識聯(lián)系的時機(jī),提供學(xué)生實(shí)踐的平臺,拓寬學(xué)生的學(xué)的機(jī)會,提高學(xué)生收集信息,處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究精