將相和知識與能力：感情態(tài)度價值觀：過程與方法：1.理解課文主要內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的過程中感覺藺相如的機(jī)智英勇、全局和大將軍廉頗顧全全局、知錯認(rèn)錯等優(yōu)異質(zhì)量。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因結(jié)果，認(rèn)識故事之間的聯(lián)系認(rèn)讀“璧、藺”等生字，會寫“趙、拒”等生字。學(xué)習(xí)重難點認(rèn)識“物歸原主”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”的主要內(nèi)容，感覺人物形象。課時安排2課時第一課時一、走進(jìn)古典名著，認(rèn)識名著內(nèi)容1.導(dǎo)入：你必定聽過或讀過唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、諸葛亮的故事它們都出自我國的古典名著。哪位同學(xué)能告訴大家中國古代的“四大名著”是什么？（《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》）我國的文學(xué)、歷史名著浩如煙海，除了“四大名著”，你還知道哪些名著？（《三言二拍》《資治通鑒》等）名著中有很多繪聲繪色的人物、令人著迷的故事。在我國漢代出現(xiàn)了一位偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家，他叫司馬遷，他出了一部偉大的作品《史記》，請同學(xué)們打開教材，讀一讀“資料袋”。（生讀）破題、解題。題目中“將”指誰？“相”又是指誰？“和”的意思呢？二、走進(jìn)課文內(nèi)容，意會文章中心1.聽課文配音朗誦，邊聽邊想：課文主要講了哪三個故事？指名說后再讓學(xué)生登臺板書。（物歸原主澠池相會負(fù)荊請罪）學(xué)生自讀課文，把生字詞多讀幾遍。生提出不理解的詞語就地溝通解決。指名接力自讀課文。想一想，課文哪些自然段講“物歸原主”？哪些自然段講“澠池之會”？哪些自然段講“負(fù)荊請罪”？讀后反應(yīng)、明確：第1～10自然段講“物歸原主”；第11～14自然段講“澠池之會”；第15～18自然段講“負(fù)荊請罪”。）學(xué)習(xí)“物歸原主”的故事。1）指名讀課文第1～10自然段。其余同學(xué)邊聽邊想，再提出幾個感興趣或不理解的問題。2）先在小組內(nèi)溝通解決；再指名提出小組還沒有解決的問題，全班溝通解決。3）以下的問題假如學(xué)生沒有說起，能夠由教師發(fā)問，要點議論：①藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧導(dǎo)秦國去?！碧A相如說話前為何要“想一會兒”？（一是由于這是一個事關(guān)國家是否是受辱和存亡存亡的重要問題，一定思慮成熟，二是由于這是一個難題，不可以不假考慮就能夠找到解決問題的方法，因此要思慮。但藺相如“想”了“一會兒”就有認(rèn)識決問題的方法，表現(xiàn)出藺相如的才華確實有超出一般人。而解決問題的方法是藺相如自己帶著和氏璧到強(qiáng)盛的秦國去，表現(xiàn)出藺相如膽識過人和為了國家的利益置個人安危于度外的勇于犧牲的精神。）②藺相如義正詞嚴(yán)地說：“我看您其實不想交托十五座城。此刻璧在我手里，您假如逼迫我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”

聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓Α傲x正詞嚴(yán)”的理解。藺相如為何能“義正詞嚴(yán)”？（由于藺相如已經(jīng)把璧獻(xiàn)給了秦王，秦王自食其言，不給城，秦國理屈，趙國就占了理，因此他能義正詞嚴(yán)地說。）

藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？（藺相如又利用秦王喜愛璧的心理，用要撞碎和氏璧來威迫秦王，目的是把璧要回來，送回趙國，不是真的要“撞”。但假如秦王硬逼他，他也會真撞的，他決不會讓和氏璧落到秦王手里。）

讀這句話，讀出“義正詞嚴(yán)”的語氣來。③到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說：“”藺相如為何能大大方方？能夠用哪些詞語來形容這個時候藺相如的心理狀態(tài)？（扎實、坦然、輕松、放心、沉穩(wěn)、輕松、無懼無畏）④秦王沒有方法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國。從“只得”“客客氣氣”中你讀懂了什么？（秦王的“客客氣氣”與藺相如的“大大方方”形成對照，說明咄咄逼人的秦王終于在藺相如的眼前敗下陣來，而藺相如則獲得第一個回合的成功?！爸坏谩闭f明秦王的“客客氣氣”，是無能為力，沒有其余方法，不是甘愿失敗。）4）從這個故事中你能夠看出藺相如是個如何的人？達(dá)成練筆：藺相如是一個__________________的人（膽識過人、機(jī)智英勇、見機(jī)而作、勇于犧牲、英勇無畏、智謀過人）⑤朗誦課文第1～10自然段。三、部署作業(yè)1.抄錄生字。2.朗誦課文。第二課時一、持續(xù)走進(jìn)課文，理解內(nèi)容前一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中“物歸原主”的故事。今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。學(xué)習(xí)“澠池之會”的故事。1）生默讀課文第11至14自然段。提出幾個感興趣的或不理解的問題進(jìn)行溝通。如藺相如為何拼死地堅持要秦王為趙王擊缶？秦王為何不敢拿趙王怎么樣？2）發(fā)問：①在課文的這個部分中，你對哪些詞句感覺最深刻？②這場斗爭，趙國和秦國是打個平局，仍是趙國占了上風(fēng)？（趙國贏占了上風(fēng)。由于秦國是強(qiáng)國，趙國是弱國，秦王和趙王同樣為對方演奏樂器，秦王吃虧了。再說，趙王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被藺相如逼著擊缶的，秦王和藺相如身份不同樣，要求對方的方法也不一樣，因此說是趙國占了上風(fēng)。）③你能用一些詞語和句子來形容秦王的失敗嗎？（搬起石頭砸了自己的腳、自取其辱）（3）指導(dǎo)有感情地朗誦。學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”的故事。1）指名讀課文第15至18自然段。2）說廉頗負(fù)荊請罪，同學(xué)們以為廉很有罪嗎？（答案能夠是──廉頗只好說出錯，不可以說有罪。廉頗以為自己有罪，這說明廉頗對自己要求很嚴(yán)格。以能夠是──假如廉頗不實時更正錯誤,就要成為國家的罪人。3）廉頗負(fù)荊請罪，能夠看出廉頗是是個如何的人？（知錯就改的人，最后仍是以國家利益為重的人。）4）經(jīng)過這個故事，你對藺相如又有哪些認(rèn)識？（以國家利益為重，顧全全局，胸襟寬廣）5）有感情地朗誦這部分。二、回歸全文，總結(jié)提升理解“物歸原主”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個成語的含義。談?wù)勅齻€故事之間的聯(lián)系。前面兩個故事，寫廉頗與藺相如的“和”才保