10沙灘上的童話教材解析課文描述了一群孩子在海邊的沙灘上修筑城堡、編織童話故事的情景，表現(xiàn)了孩子們純真的童心、快樂(lè)的生活。課文是以第一人稱來(lái)敘述的，將孩子們的游戲與想象交織在一起進(jìn)行描寫(xiě)，在兒童的生活故事里面套著一個(gè)美麗的童話故事。從想象“魔王”和“公主”，讓“城堡成了一座魔窟”，“我們也成了攻打魔窟的勇士”，至商量攻城，有人提議駕飛機(jī)轟炸，馬上被人以“那時(shí)候還沒(méi)有飛機(jī)”的理由認(rèn)真駁回，想象與現(xiàn)實(shí)、童話與游戲已融為一體。在文章的末尾，孩子的想象更是讓人忍俊不禁?！拔掖舐曊f(shuō)：‘公主被我們救出來(lái)了，救出來(lái)了！在這兒，在這兒!’我抱住了媽媽?！薄罢娴?，那時(shí)候，連我也忘記了她是我的媽媽！”文章在這里戛然而止，卻營(yíng)造出一種言有盡而意無(wú)窮的歡樂(lè)情景。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“堡、插”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“量”，會(huì)寫(xiě)“周、圍”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“周圍、補(bǔ)充”等10個(gè)詞語(yǔ)；.朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，感受兒童生活的快樂(lè)；.展開(kāi)想象，能根據(jù)提示用上提供的詞語(yǔ)編故事。教學(xué)重點(diǎn).正確認(rèn)讀識(shí)記生字，掌握方法；.在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，體會(huì)童年快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn).在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，體會(huì)童年快樂(lè)；.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入.同學(xué)們，你們已經(jīng)到二年級(jí)了，老師相信你們一定讀過(guò)很多的書(shū)籍，誰(shuí)愿意把自己讀過(guò)的書(shū)分享一下？.老師也給大家?guī)?lái)了幾本書(shū)，同學(xué)們看看，你們讀過(guò)嗎？.他們都是童話故事，今天白雪公主也來(lái)到了我們的課堂，她將邀請(qǐng)大家到沙灘上編織一個(gè)美麗的童話。.請(qǐng)伸出你的食指和老師一起邊讀邊寫(xiě)“沙灘上的童話”。注意在寫(xiě)“話”字時(shí)，“i”點(diǎn)起筆稍高，“”下部稍向內(nèi)收，我們可以這樣記“用舌頭發(fā)言”，接下來(lái)同學(xué)們?cè)谏挚ㄉ蠈?xiě)一寫(xiě)。(提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)).寫(xiě)完了嗎？讀了課題，你們想和白雪公主一起到沙灘上編織童話嗎？要想和白雪公主一起到沙灘上編織童話，得收到邀請(qǐng)函，想得到邀請(qǐng)函就得通過(guò)白雪公主設(shè)定的關(guān)卡，你們有信心成功闖關(guān)嗎？那就一起闖關(guān)吧！設(shè)計(jì)意圖：因?qū)W生年齡小，注意力不夠集中，所以設(shè)定故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。二、預(yù)習(xí)展示，整體感知.預(yù)習(xí)。(1)初讀課文，標(biāo)出課文段落。(2)再度課文，畫(huà)出生字，把需要“會(huì)認(rèn)”的生字用“。”畫(huà)出，需要會(huì)寫(xiě)的生字用“△”畫(huà)出。(注意：在說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)出在第幾段，然后讀句子，說(shuō)出是哪個(gè)字)(3)三讀課文，畫(huà)出好詞句。(4)熟讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)能力只有在自學(xué)活動(dòng)中才能發(fā)展起來(lái)。預(yù)習(xí)是學(xué)生首次獨(dú)立地接觸新課，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，不可避免地要經(jīng)過(guò)自己閱讀、自己思考、自己聯(lián)系、自己檢驗(yàn)等階段。久而久之，自學(xué)的能力就形成和提高了。.小組匯報(bào)，預(yù)習(xí)成果展示。并引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論難寫(xiě)的生字和課文的主要內(nèi)容。.分享預(yù)習(xí)兒歌。一畫(huà)段兒，二畫(huà)圈兒，三需認(rèn)字兒，四畫(huà)好詞句兒，五畫(huà)疑難處。.總結(jié)：通過(guò)檢驗(yàn)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了基本的預(yù)習(xí)方法，白雪公主說(shuō)你們太棒了，你們完美的闖過(guò)了這一關(guān)，接下來(lái)，我們一起來(lái)挑戰(zhàn)下一關(guān)吧！設(shè)計(jì)意圖：老師采用自主識(shí)字和小組展示的方式能幫助學(xué)生識(shí)記難記憶的生字，辨別字音，掌握字義。同時(shí)，掌握預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。三、合作探究，總結(jié)方法.結(jié)合字音熟讀用“?！碑?huà)出的要求會(huì)認(rèn)的生字，用“一”畫(huà)出生字所在的詞語(yǔ)，用“?”畫(huà)出詞語(yǔ)所在句子，多讀幾遍，做到詞不離句，句不離詞。.小組合作用多種方法識(shí)記生字。小組學(xué)習(xí)要求：(1)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下熟讀生字、詞語(yǔ)，結(jié)合所在句子理解詞義，組內(nèi)兩個(gè)小伙伴相互考一考。(2)組內(nèi)交流識(shí)字方法。哪個(gè)詞語(yǔ)不明白組內(nèi)交流或借助工具書(shū)。.總結(jié)識(shí)字方法。.課件出示句子，在句子中識(shí)記生字。.玩撲克牌游戲，在游戲中識(shí)記生字。設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的識(shí)字量很大，采用多種識(shí)記方法讓孩子們?cè)诒M可能短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字。四、布置作業(yè).練寫(xiě)生字。.將課文讀通，讀順。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》，再來(lái)看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？城堡堡壘兇狠攻下商量駕駛反駁贊成補(bǔ)充搶去炸藥忘記.回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講了孩子們?cè)谏碁┥系哪男┛鞓?lè)的事？（板書(shū)：壘筑城堡、編織童話）設(shè)計(jì)意圖：第二課時(shí)的復(fù)習(xí)生字是對(duì)生字詞的鞏固，溫故知新。本課生字較多，需要不斷地重復(fù)練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，回憶文章的主要內(nèi)容，也為接下來(lái)的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、深入理解，體會(huì)快樂(lè)，感悟品質(zhì).帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。（板書(shū)：沙灘上的童話）指名讀課題。.沙灘上也能編織童話，多有趣?。∽屛覀?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也可以查查工具書(shū)，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。.過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書(shū)上劃一劃。設(shè)計(jì)意圖：教師采取自主朗讀的方法，讓學(xué)生體會(huì)句子的意思，再次讀文，提高學(xué)生朗讀興趣。課文賦予了漢字深厚的人文情感，通過(guò)“讀”更容易讓學(xué)生體會(huì)快樂(lè)，感悟品質(zhì)。三、品讀感悟識(shí)童趣（一）壘城堡。（1—7自然段）.自由讀課文，并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。.同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。.學(xué)生自由反饋。.出示句子研讀。這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？（1）自由讀一讀，把它讀通順。（2）誰(shuí)想站起來(lái)試試。（3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。（4）像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀？（5）你也來(lái)試試。從他的讀中，你們聽(tīng)出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀（7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句話。（8）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說(shuō)：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？”過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8—14小節(jié)。（二）救公主。（8—14自然段）.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁?？?—14小節(jié)哪一節(jié)都可以）.學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧！聽(tīng)得出，你也成了沙灘上的一員了…….理童話。哦，原來(lái)為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。.引導(dǎo)學(xué)生用“開(kāi)心、愉快”的心情讀讀這一句話。過(guò)渡：公主得救了，我們真高興??！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請(qǐng)讀讀15—19小節(jié)，讀了課文，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（三）公主是媽媽。（15—19自然段）.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)。A.小伙伴在沙灘上玩得真開(kāi)心。B.媽媽變成了公主…….媽媽為什么會(huì)變成公主呢？你是從哪里讀出來(lái)的？從這個(gè)句子你還能讀出什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)導(dǎo)問(wèn)的方式讓學(xué)生理清文章的思路，抓住課文的重點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確。四、課堂小結(jié).讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。.教師總結(jié)：是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還