大班體育競(jìng)賽活動(dòng)課程計(jì)劃：替補(bǔ)課程計(jì)劃（帶教課反?。┐蟀囿w育游戲活動(dòng)長(zhǎng)椅游戲課程計(jì)劃（帶教課反?。┲饕顒?dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反省等內(nèi)容，利用臺(tái)式游戲培育孩子的均衡，鉆井，攀登能力，讓孩子試試和探究技術(shù)從高處跳到高處，提高敏捷度和協(xié)調(diào)性，培育孩子的勇氣，堅(jiān)決，互幫，優(yōu)秀的質(zhì)量和自我選擇，踴躍參加鍛煉，活動(dòng)中踴躍的大腦運(yùn)動(dòng)，合適幼兒園老師讓我們一同來(lái)看看在替補(bǔ)競(jìng)賽課程計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)：使用板凳競(jìng)賽來(lái)培育孩子的均衡，鉆練和爬升能力，讓孩子試試和探究從高處跳下的技術(shù)，并提升敏捷度和協(xié)調(diào)性。培育孩子的勇氣，堅(jiān)決，相互幫助，做好素質(zhì)和自我選擇的能力，踴躍參加鍛煉，踴躍展開腦筋風(fēng)暴活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)與同齡人一同嬉戲的樂趣，并愿意與伙伴一同嬉戲。探究和發(fā)現(xiàn)生活的多樣性和特點(diǎn)。經(jīng)過活躍的孩子學(xué)習(xí)游戲，感覺游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：8個(gè)木制長(zhǎng)椅，2個(gè)海綿墊，8個(gè)塑料曲折塊，錄音機(jī)和磁帶?；顒?dòng)程序：1孩子們進(jìn)入田地，站成一排;在音樂的伴奏下，老師和學(xué)生一同做好暖和的練習(xí)。2老師向孩子們介紹了活動(dòng)設(shè)施臺(tái)：“長(zhǎng)凳用于坐著，但今日我們必須用凳子做各種風(fēng)趣的活動(dòng)。'激發(fā)孩子們對(duì)少兒活動(dòng)的興趣。鼓舞幼兒自由探究各種各種的替補(bǔ)方式，并實(shí)時(shí)讓孩子們展現(xiàn)自己的表現(xiàn)。4率領(lǐng)孩子們進(jìn)行各種鉆井游戲。1爬上'地道'-長(zhǎng)凳排成一排，距離約2米，而后在長(zhǎng)凳下攀登。2穿過雙層“正宗”-將兩個(gè)長(zhǎng)凳堆疊起來(lái)，爬過凳子之間的空隙。3爬上“黑暗的道路”-將長(zhǎng)凳放在一同，爬過長(zhǎng)凳，站在凳子上。4翻開'火車'-長(zhǎng)凳排成一排，距離約0.5米。請(qǐng)從長(zhǎng)凳上取下肩膀和肩膀。5'超出'橋'游戲讓孩子們選擇以各種方式穿過“橋”，從垂直擱置的長(zhǎng)凳，兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳，以及兩個(gè)并排的長(zhǎng)椅分開。而后從塑料曲折塊制成的“彎橋”走回來(lái)。將兩個(gè)長(zhǎng)凳堆疊在一同，使幼兒走過橋并跳下橋。而后從塑料彎曲塊制成的“彎橋”走回來(lái)。7老師齊集幼兒，展現(xiàn)從橋上跳下來(lái)的正確姿勢(shì)，解說方法和要領(lǐng)：膝蓋向上搖動(dòng)，前腳接觸地面，膝蓋墊，身體下蹲。而后孩子持續(xù)練習(xí)。8堆放三個(gè)長(zhǎng)椅，鋪上海綿墊，讓孩子們爬上凳子，走過“橋”，從“橋”跳到墊子上。而后從塑料弧形塊制成的“起伏橋”中走回來(lái)。跟著孩子的病情漸漸增添“橋”的高度，鼓舞孩子試試走路并跳下橋。注意事項(xiàng)：在場(chǎng)所中保持不一樣高度的“橋梁”供孩子們選擇。教師要增強(qiáng)保護(hù)，特別要注意最高'橋'少兒的安全。（同意班主任輔助保護(hù)。）指引孩子幫助不可以爬凳的伙伴。關(guān)于能力特別強(qiáng)的孩子，當(dāng)教師經(jīng)過“橋梁”并讓他穿過時(shí)，教師能夠在橋上設(shè)置阻礙物。10，踴躍評(píng)論幼兒的表現(xiàn)，贊譽(yù)幼兒的勇氣和優(yōu)秀的互幫質(zhì)量。名少兒墮入雜亂，并在音樂伴奏下與老師一同放松。名少兒走開現(xiàn)場(chǎng)?；顒?dòng)反應(yīng)：這是我孩子的運(yùn)動(dòng)之一《凳椅系列活動(dòng)》。我以為整個(gè)活動(dòng)都很成功，活動(dòng)的目的也很順利。經(jīng)過活動(dòng)，少兒從高處跳躍的能力和均衡能力獲得有效發(fā)展，英勇堅(jiān)決的人品素質(zhì)獲得了很好的培育。依據(jù)活動(dòng)記錄剖析，我在少兒的需求，對(duì)少兒的踴躍鼓舞和安全教育方面做得很好。至于幼兒的要求，我沒有“一刀切”的方法，而是經(jīng)過擱置不一樣高度的長(zhǎng)椅來(lái)達(dá)到差異待遇的目的，讓幼兒能夠自由選擇。在鼓舞幼兒時(shí)，我用我的感情，表情，語(yǔ)言和眼睛作為與年幼孩子溝通的“語(yǔ)言”（稱為肢體語(yǔ)言）：在教課方面，在感情上，我很活躍，很喜悅，我的孩子也被感染了。它刺激了興趣;在表達(dá)方面，我輕松自然，為孩子創(chuàng)建了一個(gè)相對(duì)寬松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面，我沒有說“不要懼怕”，“不重要張”，“沒有危險(xiǎn)”這樣的話，由于說出這些話，就等于重申危險(xiǎn)了。說話越多，孩子越緊張，沒法翻開的動(dòng)作就越多，危險(xiǎn)就越大。在眼睛里，當(dāng)一些孩子站在板凳上舉棋不定時(shí)，我以堅(jiān)定的目光看著他的眼睛，并經(jīng)過這個(gè)“靈魂之窗”向他注入力量。在整個(gè)過程中，我用自己的表演來(lái)感染孩子并激勵(lì)孩子。在安全教育方面，孩子已經(jīng)掌握了曲折膝蓋以緩沖地面的正確方法。我應(yīng)用的保護(hù)方法也是正確和科學(xué)的，機(jī)遇更好。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們將獲得實(shí)時(shí)的教育：當(dāng)他們單獨(dú)或缺席時(shí)，他們不可以盲目地練習(xí)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，工作臺(tái)的高度增添到五，約130厘米。有些老師提出異議，能否過高，假如我處于危險(xiǎn)之中該怎么辦？事實(shí)上，這個(gè)高度其實(shí)不是我個(gè)人想象的，而是由孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和實(shí)