2020年上饒師范學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案注意事項(xiàng)1、請(qǐng)用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫(xiě)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)。2、本試卷均為選擇題，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無(wú)效。一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1、”讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）。慶、陶冶教育B、榜樣示范C、實(shí)際鍛煉D、品德評(píng)價(jià)【答案】A2、學(xué)習(xí)某材料，10遍正好記住，那么一共學(xué)習(xí)（）遍效果最好。A、8B、10C、12D、15【答案】D3、相對(duì)環(huán)境對(duì)個(gè)體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響而言，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著（）作用。A、一般B、支撐C、輔助D、主導(dǎo)【答案】D4、墨守成規(guī)的契約定向階段屬于（）。A、習(xí)俗水平B、前習(xí)俗水平C、中習(xí)俗水平D、后習(xí)俗水平【答案】D5、按照自我意識(shí)發(fā)展理論，生理自我基本成熟的年齡是（）。A、7歲B、3歲C、12歲D、18歲【答案】B6、以“教育的多元化”是為教育特征的是（）。A、古代B、文藝復(fù)興后的歐洲C、近代D、現(xiàn)代【答案】D7、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：（）和回避失敗的傾向。A、追求利益的傾向B、追求刺激的傾向C、追求成功的傾向D、回避困難的傾向【答案】C8、人們常說(shuō)：“教學(xué)有法、而無(wú)定法”，這句話(huà)反映了教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是（）。慶、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力B、較強(qiáng)的組織能力C、創(chuàng)造能力D、觀察能力【答案】C9、美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。A、威爾遜B、格塞爾C、華生D、洛克【答案】A10、兒童的發(fā)展是通過(guò)（）。A、對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B、聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的C、觀看電視頻道節(jié)目而發(fā)展的D、觀察教師的操作過(guò)程而發(fā)展的【答案】A11、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、社會(huì)本位論是同19世紀(jì)中期以來(lái)鞏固資本主義制度的需要和社會(huì)學(xué)的興起與發(fā)展相聯(lián)系的B、人們對(duì)教育目的的價(jià)值取向之所以眾說(shuō)紛紜，主要是因?yàn)閭€(gè)體有不同的利益需要C、馬克思提出的關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，給正確地解決教育目的的價(jià)值取向問(wèn)題奠定了理論基礎(chǔ)D、盧梭在教育價(jià)值的取向上籠統(tǒng)地把個(gè)人置于社會(huì)之上，持個(gè)人本位的教育目的論【答案】B12、目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式是（）。A、咨詢(xún)活動(dòng)B、家長(zhǎng)學(xué)校配開(kāi)放日制度D、電話(huà)聯(lián)系【答案】C13、游戲的覺(jué)醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有（）?！盇、伯萊恩B、貝特森C、哈森D、拜登代克【答案】A14、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息的抑制作用叫（）。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、消退抑制D、超限抑制【答案】B15、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的（）。慶、自愿發(fā)展8、自動(dòng)發(fā)展配自主發(fā)展口、自由發(fā)展【答案】C16、狹義的學(xué)校德育專(zhuān)指（）。A、道德教育B、傳統(tǒng)美德教育C、時(shí)事政治教育口、思想教育【答案】A17、覺(jué)察刺激之間微弱差別的能力稱(chēng)為（）。A、絕對(duì)感覺(jué)閾限B、絕對(duì)感受性C、差別感覺(jué)閾限D(zhuǎn)、差別感受性【答案】D18、課程論研究的是（）的問(wèn)題。A、為誰(shuí)教B、怎樣教C、教什么D、教給誰(shuí)【答案】C19、課程論研究的是（）的問(wèn)題。A、為誰(shuí)教B、怎樣教C、教什么D、教給誰(shuí)【答案】C20、對(duì)于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以（）。慶、要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園B、允許他們上半天，如中午午飯后由家長(zhǎng)接回，再逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間C、多批評(píng)愛(ài)哭鬧的孩子D、通知家長(zhǎng)接回孩子【答案】B21、班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)（）。A、可用因素B、微弱因素配重要因素D、利弊兼有的因素【答案】C22、在同一桌上繪畫(huà)的幼兒，其想像的主題往往雷同，這說(shuō)明幼兒想像的特點(diǎn)是（）。慶、想像無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起8、想像的主題不穩(wěn)定，想像方向隨外界刺激變化而變化配想像的內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系口、以想像過(guò)程為滿(mǎn)足，沒(méi)有目的性【答案】A23、在課程改革過(guò)程中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向（）。A、知識(shí)的傳授者B、平等中的首席C、教學(xué)的組織者D、行為的示范者【答案】B24、我國(guó)學(xué)校的教學(xué)以（）為基本組織形式。A、個(gè)別授課B、個(gè)別輔導(dǎo)C、班級(jí)授課D、講座【答案】C25、我國(guó)的班級(jí)授課制最早始于（）。A、唐代B、宋代C、清末D、新中國(guó)成立后【答案】C26、學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。慶、自然B、社會(huì)C、實(shí)踐D、現(xiàn)實(shí)【答案】B27、“試誤說(shuō)”是由（）提出來(lái)的。A、苛勒B、杜威C、桑代克D、班杜拉【答案】C28、吹拉彈唱屬于（）。A、識(shí)記技能8、心智技能C、操作技能D、認(rèn)知技能【答案】C29、相對(duì)環(huán)境對(duì)個(gè)體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響而言，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著（）作用。A、一般B、支撐C、輔助D、主導(dǎo)【答案】D30、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)包括（）。慶、言語(yǔ)表達(dá)能力8、言語(yǔ)表達(dá)能力、教師課堂駕馭能力、教師的教學(xué)準(zhǔn)備能力、“三筆字”的書(shū)寫(xiě)能力配言語(yǔ)表達(dá)能力、教師課堂駕馭能力口、言語(yǔ)表達(dá)能力、教師課堂駕馭能力【答案】B31、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A、集體形成初始階段B、集體形成正規(guī)化階段C、集體發(fā)展區(qū)域成熟發(fā)展階段口、健全班集體形成時(shí)期【答案】C32、指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定（）。A、教育目的8、培養(yǎng)目標(biāo)C、課程目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)【答案】C33、學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（）。A、主導(dǎo)地位B、主體地位C、被動(dòng)地位D、輔助地位【答案】B34、我國(guó)古代私學(xué)最早興盛于（）。A、商周B、春秋戰(zhàn)國(guó)C、秦漢D、隋唐【答案】B35、“童言無(wú)忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（）。A、兒童心理落后的表現(xiàn)B、符合兒童年齡特征的表現(xiàn)C、“超?！钡谋憩F(xiàn)D、父母教育不當(dāng)所致【答案】B36、對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（）。慶、言語(yǔ)直觀B、形象直觀C、感知直觀D、表象直觀【答案】A37、學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）。慶、自覺(jué)性B、獨(dú)立性C、創(chuàng)造性D、主動(dòng)性【答案】C38、從活動(dòng)的組織形式角度，幼兒園教育活動(dòng)可分為集體活動(dòng)，（）和個(gè)別活動(dòng)。A、生活活動(dòng)能力B、學(xué)習(xí)活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、區(qū)角（小組）活動(dòng)【答案】D39、課外活動(dòng)不包括（）。A、社會(huì)活動(dòng)B、科技活動(dòng)C、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D、選修課【答案】D40、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力屬（）范疇。A、智育B、德育C、美育D、體育【答案】A41、3歲看大，7歲看老”這句俗話(huà)反映了幼兒心理活動(dòng)（）。A、整體性的形成B、獨(dú)特性的發(fā)展C、穩(wěn)定性的增長(zhǎng)D、積極能動(dòng)性的發(fā)展【答案】C42、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）。慶、言行一致原則B、教育影響的一致性和連貫性原則C、理論聯(lián)系實(shí)際原則D、集體教育原則【答案】D43、福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于（）。1827年1803年1837年1823年【答案】C44、小組合作學(xué)習(xí)的意義在于（）。A、針對(duì)學(xué)習(xí)自主性B、人際交往，相互促進(jìn)C、個(gè)性張揚(yáng)D、個(gè)性自主性45、昔日同窗情，至今常懷念，這屬于（）。A、運(yùn)動(dòng)記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、語(yǔ)詞記憶【答案】B46、最有益于培養(yǎng)幼兒良好的品德行為習(xí)慣的方法是（）。慶、言語(yǔ)教導(dǎo)法B、行動(dòng)操練法C、角色扮演法口、環(huán)境體驗(yàn)法【答案】B47、將課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程是從下列哪一種角度來(lái)進(jìn)行劃分的？（）A、從課程功能的角度B、從教育階段的作用C、從課程制定者或管理制度角度D、從課程核心組織角度【答案】C48、愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感屬于（）的道德情感。A、直覺(jué)的8、想象的C、行為的D、倫理的【答案】D49、依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)選擇解法的假設(shè)方式稱(chēng)之為（）。A、算法式B、推理式C、啟發(fā)式D、演繹式【答案】C50、班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。A、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)B、班級(jí)信息C、學(xué)生D、班級(jí)資料【答案】C51、夸美紐斯為幼兒編寫(xiě)的讀本是（）。A、《世界圖解》B、《大教學(xué)論》C、《愛(ài)彌兒》D、《教育漫話(huà)》【答案】A52、學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力義距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A、辨別學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)【答案】D53、中小學(xué)教師資格由（）教育行政部門(mén)認(rèn)定。A、縣級(jí)以上地方人民政府B、國(guó)務(wù)院C、各級(jí)地方人民政府D、省、自治區(qū)、直轄市【答案】A54、楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。A、《新編教育學(xué)》B、《教育學(xué)》C、《新教育大綱》D、《實(shí)用教育學(xué)》【答案】C1055、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、洛克D、盧梭【答案】A56、智力發(fā)展上的差異包括（）。A、內(nèi)在差異和外在差異B、相對(duì)差異和絕對(duì)差異配年齡差異和性別差異D、個(gè)體差異和群體差異【答案】D57、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A、教學(xué)過(guò)程B、學(xué)習(xí)過(guò)程C、評(píng)價(jià)過(guò)程D、反思過(guò)程【答案】B58、人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和（）。A、行動(dòng)對(duì)抗B、不團(tuán)結(jié)、不信任C、拉幫結(jié)伙D、互相為難【答案】A59、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。A、條件B、前提C、任務(wù)D、途徑【答案】A60、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的德育方法是（）。A、榜樣法B、鍛煉法C、說(shuō)服法口、陶冶法【答案】C61、“八股取士”的考試形式在哪個(gè)朝代確定（）。A、漢代B、元代C、明代D、清代【答案】C62、班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力，二是（）。慶、年齡影響力B、性別影響力C、個(gè)性影響力D、學(xué)術(shù)影響力【答案】C63、兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是（）。A、嬰兒期B、先學(xué)前期C、學(xué)前期D、學(xué)齡期【答案】A64、“知子莫若父，知女莫若母”說(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。A、先導(dǎo)性B、感染性C、權(quán)威性D、針對(duì)性【答案】D65、面孔偏好在嬰兒1歲以?xún)?nèi)，隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)（）的發(fā)展趨勢(shì)。A、類(lèi)似倒U型曲線(xiàn)B、類(lèi)似U型曲線(xiàn)C、發(fā)展D、退化【答案】C1266、通過(guò)談話(huà)、討論對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的方法屬于（）。A、情感陶冶法B、榜樣示范法C、實(shí)際鍛煉法D、說(shuō)服教育法【答案】D67、要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過(guò)少、過(guò)急、過(guò)難、過(guò)易”的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)貫徹（）原則。A、教學(xué)相長(zhǎng)B、綜合課程C、長(zhǎng)善救失口、藏息相輔【答案】C68、下列家長(zhǎng)參與中，屬于親子活動(dòng)的是（）。A、協(xié)助孩子收集資料B、帶孩子去公園C、參觀園所保教活動(dòng)D、與孩子共同參加園所活動(dòng)【答案】D69、在教師主持下全班同學(xué)都參與的活動(dòng)叫（）。A、班會(huì)活動(dòng)B、少先隊(duì)活動(dòng)C、主題活動(dòng)D、課外教育活動(dòng)【答案】C70、首次提出“人力資本論”的是（）。A、赫爾巴特B、杜威*舒爾茨D、洛克【答案】C71、游戲理論中提出“生活預(yù)備說(shuō)”的代表人物是（）。A、斯賓塞B、格羅斯C、維果斯基D、皮亞杰【答案】B72、根據(jù)我國(guó)現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3-4歲兒童屬于（）。A、先學(xué)前期B、幼兒中期C、幼兒初期D、幼兒晚期【答案】C73、合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（）。A、教師的主導(dǎo)教學(xué)B、獨(dú)立完成作業(yè)C、家庭作業(yè)D、個(gè)別課堂練習(xí)【答案】A74、人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。A、行為系統(tǒng)B、意識(shí)特點(diǎn)C、綜合心理特征D、品德與修養(yǎng)【答案】C75、具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱(chēng)為（）。A、誘因B、問(wèn)題情境C、學(xué)習(xí)期待D、強(qiáng)化【答案】B76、學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。A、生活焦慮B、擇友焦慮配缺錢(qián)焦慮D、考試焦慮【答案】D77、下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是（）。A、評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法B、一般說(shuō)，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級(jí)制較便利C、題的數(shù)量不多、開(kāi)卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便D、在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)?！敬鸢浮緼78、狹義的學(xué)校德育專(zhuān)指（）。A、道德教育B、傳統(tǒng)美德教育C、時(shí)事政治教育口、思想教育【答案】A79、對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。A、斯金納B、普萊西C、加涅D、布魯納【答案】A80、學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮（）的功能。A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注C、為學(xué)習(xí)新知識(shí)