第23課多姿多彩的藝術(shù)【教學目標】一、識記與理解

通過本課學習，使學生了解并掌握先秦至南北朝時期的藝術(shù)成就：戰(zhàn)國編鐘；秦始皇陵兵馬俑；王羲之與《蘭亭序》；顧愷之與《女史箴圖》和《洛神賦圖》等。二、能力和方法通過指導學生鑒賞戰(zhàn)國編鐘、秦始皇陵兵馬俑、《蘭亭序》、《女史箴圖》和《洛神賦圖》等藝術(shù)作品，培養(yǎng)學生的藝術(shù)欣賞能力；通過對歷史文物價值的討論，培養(yǎng)學生的歷史分析、評價能力。三、情感態(tài)度價值觀

1.通過學習杰出的藝術(shù)成就，激發(fā)學生的民族自豪感和對中國文化的認同感；2.通過對藝術(shù)作品的欣賞，陶冶情趣，養(yǎng)成學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美、創(chuàng)造美的意識；3.通過對杰出的藝術(shù)成就的原因分析，使學生認識到人民的創(chuàng)造性是歷史文明和歷史進步的根本動力。【重點難點】一、重點：戰(zhàn)國編鐘、秦始皇陵兵馬俑。二、難點：王羲之、顧愷之的書畫成就和秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)價值。【教學過程】導入新課：展示《蘭亭序》的圖片，講述《蘭亭序》的來歷和王羲之的藝術(shù)成就（王羲之行書《蘭亭序》可以說是中國書法史上的奇跡，其卓絕的藝術(shù)成就達到了千百年來書法發(fā)展前所未有的高度，成為中國書法史上的一塊豐碑，被稱為“天下第一行書”。他也被后人尊稱為“書圣”。）由此引入本課的學習。預習提示1.關(guān)于預習提示的討論與交流（多媒體展示問題，分四人小組進行，教師適當引導。）2.討論完成后，教師強調(diào)：對于這些問題，你們已經(jīng)有了一定的答案，是不是正確的呢？學習中我們共同來探討。新課教學戰(zhàn)國編鐘（看屏幕上的戰(zhàn)國編鐘圖片）教師提問：圖片上的是什么？出現(xiàn)時間和出土地點分別是什么？它的的特點是什么？有何用途？學生舉手回答：1.戰(zhàn)國編鐘。2.戰(zhàn)國湖北隨州。3.大大小小60多件，可以演奏各種樂曲，音色優(yōu)美，音域?qū)拸V。4.禮儀和祭祀活動時用來演奏的樂器。（學生回答不完整，由老師補充）二、秦始皇陵兵馬俑（學生看屏幕上的秦始皇陵圖片）師:秦始皇陵在何處？秦始皇陵兵馬俑與秦始皇陵有何關(guān)系？學生舉手回答：1.陜西臨潼秦始皇陵園的東側(cè)。2.它是秦始皇陵的附屬建筑，屬陪葬坑。（學生看屏幕上的秦始皇陵兵馬俑的相關(guān)圖片并閱讀P131的小字，回答老師的問題）師：秦陵兵馬俑的陣型。秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)價值是什么？學生舉手回答：1.秦始皇陵兵馬俑陣型浩大，直接表現(xiàn)了秦軍的勇猛，再現(xiàn)了秦滅六國時浩浩蕩蕩東進的壯觀情景。2.秦始皇陵兵馬俑是雕塑藝術(shù)的杰作，其規(guī)模是世界上最大的，兵俑、馬俑和戰(zhàn)車的雕塑栩栩如生，兵俑的面部表情各異，與馬俑和戰(zhàn)車組成了一副秦軍征戰(zhàn)的歷史畫卷，被譽為“世界第八大奇跡”；秦始皇陵兵馬俑匯聚了秦代雕塑藝術(shù)的精華，反映了中國古代人民的智慧；它為我們研究戰(zhàn)國秦漢時代軍事提供了寶貴的資料，是研究中國古代軍事史的重要文物。（學生回答不完整，由老師補充）三、書畫藝術(shù)王羲之的書法（學生看屏幕上的有關(guān)王羲之及其作品的圖片）師：王羲之生活在什么時代？代表作品是什么？如何評價他的作品？學生舉手回答：1.東晉。2.《蘭亭序》。3.王羲之行書《蘭亭序》可以說是中國書法史上的奇跡，其卓絕的藝術(shù)成就達到了千百年來書法發(fā)展前所未有的高度，成為中國書法史上的一塊豐碑，被稱為“天下第一行書”。他也被后人尊稱為“書圣”。（學生回答不完整，由老師補充）寫一寫“書圣”的姓名。顧愷之的繪畫（學生看屏幕上的有關(guān)顧愷之及其作品的圖片）師：顧愷之生活在什么時代？代表作是什么？他擅長哪種繪畫？學生舉手回答：1.東晉。2.代表作《洛神賦圖》和《女史箴圖》。3.他擅長人物畫。（學生回答不完整，由老師補充）寫一寫顧愷之的代表作品?！菊n堂練習鞏固】1.學生盡量關(guān)上課本，用兩三分鐘回憶本節(jié)課內(nèi)容。2.多媒體展示練習題，學生以舉手回答的形式完成。【課堂小結(jié)】展示預習提示的答案，整體朗讀秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)價值，再次加深印象。通過本課的學習，我們知道了先秦至南北朝時期的藝術(shù)成就：戰(zhàn)國編鐘；秦始皇陵兵馬俑；王羲之與《蘭亭序》；顧愷之與《洛神賦圖》和《女史箴圖》等。從中我們發(fā)現(xiàn)美、感受美，從