第5頁共5頁大班健康教育專題工作總結伴隨著畢業(yè)典禮上《祝你一路順風》的歌聲，大班一個學期的工作畫上了一個完整的句號。在淚水與雨水交織的感慨中，我們每一個人的內心也得到了升華。回想半年來的工作歷程，看到孩子們的成長與收獲，再一次驗證了大班組老師的工作是科學有效的，一份耕耘，一份收獲。每一次的活動都是一個很好的起點和契機?，F(xiàn)將幾項工作進行總結。一、根據(jù)上學期的的問題，制定本學期計劃。計劃是指到指導一個學期工作的重點，同時也是工作的指導方向。在開學初，我們根據(jù)組內上學期存在的問題，制定了一套可行的計劃。上學期出現(xiàn)的主要問題：在教學中，有個別年輕教師研究活動時不夠深入，在教育的科學性和嚴謹性上有待于進一步提高。在以尊重幼兒為前提的觀念下，還有個別老師出現(xiàn)了不尊重幼兒的行為，推拉幼兒。在師德方面還有待于加強。整體的英語水平明顯薄弱，缺少這方面的研究。雖然有中班老師上過兩次活動，但還需要提高整個大班的水平。作為教研組長，我深知自己的責任重大，既要保證每個幼兒能夠全面發(fā)展，又要帶領全組老師的發(fā)展?？梢哉f，是獲得雙贏的一個決策者。根據(jù)這些特點和組內的實際情況，制定相應的計劃。使得每個人都能在活動中發(fā)揮主動性。二、加強班長與班長、班與班之間的溝通，更好地進行工作。幼兒園一直遵循以科研為先導，以教研為主線的辦學思路。促進兩個發(fā)展為目標（教師和幼兒都同時獲得發(fā)展）的原則。園長更是加強骨干教的力量和水平。每次開會，都會特別強調團隊的重要性。全園的工作就像一個鏈條，每個角落都重要。因此，班長之間首先要團結。我們三個人在工作安排上必須達成一致。從開學初的環(huán)境創(chuàng)設到一系列的大型活動，我們一起商量，確定好的大的目標和方向。再和組內老師一起研討細節(jié)的地方。從幾次的活動來看，我們這種方法還是有效的。既增強了研討的氛圍，又從多方面促進了老師的提高。另外，我們在日常的活動中，也對班級的工作進行及時地調整的和提示，發(fā)現(xiàn)有哪個班有問題或出現(xiàn)爭議，就及時召開教研會，亮出觀點后，根據(jù)孩子的發(fā)展和有利工作兩點來進行討論，得到一致的觀點后再去實踐。因此，在這半年的工作中，大班的日常工作沒有出現(xiàn)偏離。三、抓組內年輕教師的發(fā)展，發(fā)揮潛能。綜合本組情況，大班組的老師，整體水平弱，缺乏一定的教學經(jīng)驗。但從另一個角度來看，他們每一個人身上都有特長。如：美工、英語、舞蹈、音樂等。只要有發(fā)揮的空間，一定都會很出色。因此，在確立興趣小組時，根據(jù)老師的特長選擇了活動，一方面，提高本組的水平，一方面，要讓老師們感到自己的價值所在。真是基于這樣的考慮，老師們在活動組里盡情的發(fā)揮自己優(yōu)勢，即發(fā)展了自己，又提高了孩子的水平。在興趣組的展示活動里，就是個很好地體現(xiàn)。考慮到年輕老師有熱情，又干勁，凡遇到園內有任務時，她們總是很積極地參與，不論加班有多晚，也從無怨言。縱觀一個學期的變化，老師們在各個方面有了很大的提高。教學方面也有了不錯的發(fā)展，帶班能力也得到了提高。由于，班內的工作穩(wěn)步發(fā)展，很多有意見的家長也露出了滿意的笑容。四、將大型活動滲透在一日活動中。每個學期都會有一些大的活動，是展示幼兒園發(fā)展的一個很好的途徑。同時也鍛煉了老師們的組織能力，考驗老師們的團隊精神。根據(jù)大綱的要求，我們在本學期進行了幾項大的活動。三·八活動1）園內教育：各班根據(jù)幼兒的動手能力制作小禮物送給老師，并及時拍下幼兒贈送禮物時的照片。2）家園配合：讓幼兒回家為媽媽做一些力所能及的事情，請媽媽記錄下幼兒的語言，或請幼兒用繪畫的形式記錄為媽媽做的事情。五一活動積極引導幼兒參加園內和家庭里的勞動，請幼兒畫一畫自己勞動的場面和感受，并請家長給與評價。運動會運動會的目標定為引導幼兒積極主動的參加體育活動，能有精神、有節(jié)奏的進行走步和隊列的練習。2、展示各年齡班的器械操和徒手操，要求動作正確、有力合節(jié)拍。3、展示各年齡班戶外體育材料的制作和開展。在準備和組織過程里，大班組的老師們都能夠以大局為重，對分配到的任務積極接受，并認真去做。從選操到制作材料，都是我們集體進行商量和動手的。每一個環(huán)節(jié)我們都認真安排，給每一個人機會，力求把這次活動作好。事實也證明，我們的付出得到了認可。六一活動我們根據(jù)活動目標，在每一次的興趣組里都有目的的對幼兒進行相關方面的培養(yǎng)。讓他們在舞臺上盡情展示在興趣組里學到的本領，同時也讓他們在分散活動里盡興的活動。畢業(yè)典禮畢業(yè)典禮是大班的重頭戲。為了培養(yǎng)孩子的真實情感，懂得感激和依依惜別的情感。在日?；顒永?，我們就有意識的對幼兒進行相關的教育。看到在畢業(yè)典禮上，孩子們的情感表達，我們的心里即高興又感動。所有的這些活動，沒有因此而耽誤正常的教學活動，這些活動都是一點一滴滲透在日沖活動中的。五、教研活動結合大班幼兒的實際能力和特點，本學期，我們把美工作為研究領域，開展了一系列的教育活動。內容包括：繪畫、制作、設計、折紙等各種技能。老師們通過活動，了解了美工活動的基本框架，并在此基礎上進行創(chuàng)新。將游戲和音樂、兒歌進行有機的結合。孩子們受益了，老師也發(fā)展了。每次的自薦課，我們都集體備課，各抒己見，誰也不保留自己的建議，真誠的幫助老師備課，并配合試課。雖然，我們在美工這方面不是特長，但經(jīng)過了一個學期的實踐，我們還是取得了一些進步?？纯锤靼嗟膲︼?，就知道，我們的孩子也從中得到了發(fā)展和提高。六、工作中的反思作為教研組長，我深知自己的言行都起著一定的作用和影響。有時還會出現(xiàn)對自己不嚴格要求的事情，有些時候考慮事情不周全，組內老師對此也有一些看法。我不想因此而影響組內的進展。我會更加嚴格的要求自己，以更高的姿態(tài)和處事原則來要求自己，在各方面都起到真正的表率作用!大班健康教育專題工作總結（二）在____年度第二學期中，我們大班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結：一、讓理論學習更具實效理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如，在學習《綱要》的過程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、“如何做好幼小銜接工作?”等問題，在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休，通過《綱要》的學習，教師已經(jīng)知道如何運用綱要精神去處理問題了。在爭辯中，大家對《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自己對課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。二、讓實踐活動更為生動學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日?；顒用總€環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲”“動物趣事”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。三、讓家長工作更顯人性新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期我們開設了家長學校，邀請了小學里的老師來對家長作專題講座《孩子上小學了，我們該做些什么》。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的內容，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中，我們在以往形式的基礎上，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小銜接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參與回答，氣氛相當活躍;珠心算表演中，也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長們對這樣的活動形式表示滿意。四、讓個人能力更快發(fā)展本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現(xiàn)能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。在今年____月份，園內進行了“一課三研”的反思性教學活動，我們認真選材，確立研討方案，最后選擇了音樂活動《鼓上的小米?！窞檠杏憙热?，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學內容，在每次聽課后，及時組織老師進行研討，提出修改意見，顧雁雁老師承擔了園級公開課。在園級公開課中取得了良好的效果，并代表幼兒園去厙浜村進行送教下鄉(xiāng)。五、看成績，展望未來。這學期通過大家自身的努力，取得了良好的成績：1、在班級體育用品制作比賽中，大班有三個班級獲得二等獎，一個班級獲得三等獎。2、各班都有幼兒在全國“雙龍杯”繪畫比賽中得獎，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎。3、在“一課三研”反思性研討活動中，一位老師的活動設計獲得好評，并代表幼兒園進行送教下鄉(xiāng)的活動。4、在園級教師技能技巧比賽中，組內有五位青年教師參加，獲二等獎一名，三等獎四名。以上每一點成績都包含著我們全組教師的心血，正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神，使我們的