長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。東北師范大學23春“小學教育”《教育研究方法》綜合作業(yè)考核附答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.綜合考核(共10題)1.關(guān)系調(diào)查是一種描述性調(diào)查，主要是調(diào)查某一類教育現(xiàn)象目前的狀況、基本特征和存在的主要問題，目的是對教育現(xiàn)象的真實情況進行具體描述，或?qū)ふ乙话銛?shù)據(jù)，為改變現(xiàn)狀、解決問題和促進發(fā)展提供依據(jù)和幫助。()A.正確B.錯誤2.問題的設(shè)計在問卷的編制過程是最重要的部分，應(yīng)遵循的基本要求有()。A.要與研究的目的和任務(wù)相一致B.要避免雙重含義的問題C.問題要盡量簡短D.問題不要帶傾向性E.不用否定形式提問F.不問回答者可能不知道的問題G.不直接問敏感性問題H.盡量用簡單的語言且問題的數(shù)量要適當3.研究的信度是研究的效度的一個必要前提，沒有信度，效度不可能單獨存在，也就是說，一項研究不可能沒有信度卻具有效度。()A.錯誤B.正確4.行動研究是在特定的“教育環(huán)境”中研究教育，即只能在圖書館、實驗室等環(huán)境中研究教育，而不是在教師工作的現(xiàn)實的教育情境中研究教育。()A.錯誤B.正確5.研究計劃通常包括研究工作的哪些方面?()A.所要達到的目標B.實現(xiàn)目標的途徑C.實現(xiàn)目標的方法D.具體的研究方案E.研究中各項工作的具體承擔者F.預(yù)計的研究階段6.真實驗設(shè)計是被試為隨機抽樣和隨機分組，并且都有一個控制組的設(shè)計。這種設(shè)計能對無關(guān)變量進行有效的控制，下列模式當中哪些是屬于真實驗設(shè)計的模式()A.前后測的等組設(shè)計B.只有后測的等組設(shè)計C.多重處理設(shè)計D.所羅門四組設(shè)計7.“質(zhì)的研究”實際是一個建構(gòu)概念框架的過程，是研究者的初步理論設(shè)想。一般來說，它包括組成研究的重要概念以及這些概念之間的各種關(guān)系；研究問題的范圍、內(nèi)容和層次；還應(yīng)該包括的內(nèi)容有()。A.研究者自己對研究問題的工作思路和工作假設(shè)B.研究方法C.研究程序D.研究困難預(yù)設(shè)8.教育實驗研究是以論證某種因果關(guān)系為目的的，研究計劃中應(yīng)反映實驗研究的特點，特別是研究的假設(shè)和搜集數(shù)據(jù)的方法，以及如何論證所提及的假設(shè)等。實驗研究計劃一般包括哪幾個方面的內(nèi)容?()A.問題的提出與假設(shè)B.研究的具體方法C.實驗研究實施過程D.數(shù)據(jù)分析方法與技術(shù)E.時間安排F.實驗研究所具備的條件9.“質(zhì)的研究”與“定性研究”之間雖然有一定的共同點，但是近年來學者們更多的是突顯了他們二者之間的“差異”，這些差異具體表現(xiàn)在()。A.二者在對真理的認識上存在著差異B.二者在研究方法上存在著差異C.定性研究偏向抽象性和概括性，而質(zhì)的研究強調(diào)過程性、情境性和具體性D.定性研究要建基于思辯，而質(zhì)的研究建基于現(xiàn)象學和闡釋學10.真實驗就是指接近于真實驗標準的一種實驗研究，它對實驗過程進行了某種程度的控制，但不能采用隨機化方法分派被試。準實驗具有一定的外在效度，但由于被試不是隨機分派，對無關(guān)變量的控制還是不夠的。()A.錯誤B.正確第1卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：ABCDEFGH3.參考答案：B