Word第第頁優(yōu)秀班主任心得感想他在本講座中論述一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的基本素養(yǎng)和力量，包括：堅決的政治思想素養(yǎng)、完善開放的專業(yè)素養(yǎng)、健康的身心素養(yǎng)、對同學(xué)的仁愛之心、班級管理的力量以及處理好與班級有關(guān)的各種關(guān)系的力量。其中，與班級有關(guān)的各種關(guān)系詳細(xì)又包括：班主任與同學(xué)家長的關(guān)系、班主任與任課老師的關(guān)系、班主任與班干部的關(guān)系、班主任與差生的關(guān)系、同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系、文化課與課外活動的關(guān)系、班干部與同學(xué)之間的關(guān)系、全面提高同學(xué)的各種素養(yǎng)與進(jìn)展智育的關(guān)系、個人、班級、學(xué)校三者利益間的關(guān)系。恰當(dāng)?shù)靥幚砗眠@些關(guān)系才能保證班主任工作的順當(dāng)開展?？傊骱弥袑W(xué)校班主任工作，素養(yǎng)是前提，愛心是保證，強(qiáng)有力的管理以及處理好與之相應(yīng)的各種關(guān)系是幫助。班主任工作需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

劉教授結(jié)合自己多年教育教學(xué)工作和教育討論經(jīng)受，真實事例的呈現(xiàn)，形象生動的表達(dá)，深化淺出的分析，可謂發(fā)人深省、感慨萬端。使我深刻熟悉到做好班主任工作的意義與價值。

班主任是一個班集體的管理者、組織者、引領(lǐng)者，班主任的工作是否扎實，是否具有創(chuàng)新和藝術(shù)性，將直接影響到所管理的成效以及同學(xué)的進(jìn)展。因此，做精、做細(xì)班主任工作，對同學(xué)在德、智、體、美各方面的進(jìn)步和進(jìn)展有著深遠(yuǎn)的意義。下面結(jié)合講座內(nèi)容，粗淺的談?wù)劚救藢τ谌绾巫鲆幻麅?yōu)秀班主任的看法：

一、班主任要有責(zé)任心

當(dāng)一名合格的中職老師是特別辛苦的事，當(dāng)一名優(yōu)秀的中職班主任會更辛苦。中職教育是一個良心工作，沒有人會時不時用各種方式進(jìn)行考核，是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè)，是不同的人選擇的不同目標(biāo)。我想一個有為的人必將具有劇烈的責(zé)任感。有教育責(zé)任心的老師，首先是對自己負(fù)責(zé)，最重要的行動是珍惜自己珍貴的青春年華。一個有責(zé)任感的老師更重要的是對同學(xué)負(fù)責(zé)，而對同學(xué)負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，不要認(rèn)為我所教的是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，他們什么都不懂，可以任憑。自己要不斷學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)展，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本事的老師。班主任的責(zé)任心表達(dá)在很多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個同學(xué)，有了這樣的責(zé)任心，對于創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。

二、班主任要有愛心

在有了責(zé)任心的基礎(chǔ)上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體，好、中、差生都有。假如作為班主任只重視好的一些同學(xué)，而鄙視“差”生的話，那么班級工作就肯定做不好。記得在我擔(dān)當(dāng)機(jī)電班班主任的時候，有個叫李東的孩子，由于父母離異，使得他從小缺少母愛，他平常也常常喜愛打斗，即使受點小傷也從不喊痛，這或許就是生活讓他學(xué)會了“頑強(qiáng)”吧!作為班主任的我，把同學(xué)的平安作為首要工作，幾乎每晚都要思索明天該要用什么招數(shù)“應(yīng)付”他。有一天，他又和本班的一名同學(xué)打架，這讓我很生氣，但我覺得假如以暴制暴確定還是起不到作用，我通過和他談心使他熟悉了錯誤。像平常發(fā)生在李東身上的例子許多，或許教育就只需要一句溫順的話語、一個親切的摩挲、一個信任的眼神等都能打動、感染我們的同學(xué)。教育需要藝術(shù)，更需要有愛心，有了愛心，就能夠贏得同學(xué)的敬重，班級工作自然而然地就會順當(dāng)?shù)亻_展下去，而且你的愛心也能夠在同學(xué)心中永久留存，成為他們今后人生中不行多得的財寶。

三、班主任要有所追求

如今的家長視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的學(xué)問閱歷，而是應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，不斷學(xué)習(xí)充電。一個具有專業(yè)水平的老師必定是一個勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求，你就能為自己的老師之路奠定堅實的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)反思一下自己的業(yè)余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習(xí)慣。有所追求的老師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創(chuàng)新。老師應(yīng)是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充足、富有活力、學(xué)問更新快、擅長接受新思想、新理念。只要我們擅長積累、擅長總結(jié)、反思和提升，就肯定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

四、班主任要擅長和家長溝通

溝通具有許多的藝術(shù)，為什么有的老師家長關(guān)系做的好，而有的老師就有困難，和家長發(fā)生沖突，這就要求我們多從家長和孩子的角度動身，去理解他們的需求，對于合理的要求盡量滿意，對于不合理的要求，老師也應(yīng)用正確的方法和家進(jìn)步行溝通，讓他們看到老師的誠意。

假如每一個班主任都能夠做到有責(zé)任心、有愛心、有追求并擅長溝通，信任他們的班級就會是一個團(tuán)結(jié)向上的好集體，也能給每一個同學(xué)的成長撐起一方

健康、歡樂、秀麗的天空!一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧!

優(yōu)秀班主任心得感想2

一、班主任工作是一項特別而神圣的職業(yè)，只用專心去做才能做好班主工作

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對同學(xué)獨特心理品質(zhì)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的.一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著同學(xué)的價值和評價。因此作為班主任，首先得喜愛這份工作，專心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

二、班主任要有責(zé)任心

老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。景洪市師范進(jìn)修學(xué)院的老師在講到班主任素養(yǎng)的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我熟悉到做為同學(xué)老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個同學(xué)，耐煩細(xì)致地去指導(dǎo)每個同學(xué)。才能做到對同學(xué)的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

三、班主任要以身作則，為人師表

老師的一舉一動、一言一行都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立典范。開陽中學(xué)的老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說："老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我盼望我的同學(xué)成為主動向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個實實在在的典范。同學(xué)是具有仿照力的一個群體，他們時時刻刻觀看著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈;行動是無聲的語言，不需要任何煽動性的語言，就已充分調(diào)動起同學(xué)的勞動主動性，都自覺地根據(jù)老師的分工，熱火朝天地干起來。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做同學(xué)的表率。如：教育同學(xué)遵紀(jì)守法，老師就不能有違法亂紀(jì)行為;告知同學(xué)要敬重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，同學(xué)也就不行能的到好的訂正。教育同學(xué)不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會得到滿足的效果。

四、班主任對同學(xué)要一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："假如沒有要求，那就不行能有教育。"老師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今日，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，喜愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓同學(xué)體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必需做到對同學(xué)的愛要一視同仁。同學(xué)對老師的看法是很敏感的，一句親切的話語投到同學(xué)的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能任憑放過，要關(guān)心他們究其病因，以便徹底杜絕。堅決用同一個標(biāo)準(zhǔn)衡量同學(xué)，而不是看同學(xué)的成果來評價。

五、信任同學(xué)，敬重同學(xué)

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀看，我把握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對這種狀況，我關(guān)心他克服了懶散心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特別同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐煩引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的關(guān)心，盡快提高學(xué)習(xí)成果。班主任要走進(jìn)同學(xué)的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個同學(xué)，做好與每一個同學(xué)的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)“打成一片”。留意發(fā)覺同學(xué)身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對同學(xué)要留意語言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

六、正確評價，鼓舞同學(xué)

老師常常要對同學(xué)的工作進(jìn)行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位同學(xué)，對成果好的同學(xué)不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的缺乏，防微杜漸;擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。這都是六位班主任的共同特點。如小河的班主任老師在大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)勞動表現(xiàn)主動，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好同學(xué)卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，準(zhǔn)時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了強(qiáng)烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成果的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到勝利的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會需要的高素養(yǎng)的人才來。在六位班主老師的身上我都看到了題目高尚的人格和科學(xué)民主的工作方法。我要爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改良，不斷提高，主動探究，擅長總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

優(yōu)秀班主任心得感想3

我擔(dān)當(dāng)四三班的班主任，工作中我以身作則，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。這期間，深深體會到班主任工作的艱辛與重要，所以我不斷地學(xué)習(xí)教育理論學(xué)問，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了別出心裁的班級管理風(fēng)格。

一、不斷提高自身素養(yǎng)

為了能更好地開展班主任工作，我熟悉到，這得首先從自身做起。要學(xué)習(xí)一些班主任的管理方法，就得從同學(xué)的身心去考慮。因此，我訂購了教育書刊《班主任》，理論與同學(xué)的實際相結(jié)合，把握了同學(xué)的身心進(jìn)展特點，就能得心應(yīng)手地開展班主任工作了。低班級時，同學(xué)很聽老師的話，中高班級時，同學(xué)的逆反心理較強(qiáng)，我依據(jù)理論與實踐相結(jié)合，把班級管理的有條不紊。

班主任要使同學(xué)對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的聲威。就必需具有體察同學(xué)的思想、情感、需求的力量，應(yīng)有啟迪同學(xué)心靈的力量，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的力量，應(yīng)有較高的演講和對話力量等。因此，我在工作之余，除了閱讀有關(guān)班級管理的書籍，還常常上網(wǎng)，學(xué)習(xí)有關(guān)演講、口才等方面的學(xué)問。

二、從“愛”字動身，堅持疏導(dǎo)、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理

喜愛教育事業(yè)，喜愛班主任工作，更愛他的同學(xué)，立志當(dāng)好同學(xué)的引路人，使同學(xué)開心地學(xué)習(xí)、生活，不斷提高思想素養(yǎng)，道德品質(zhì)，把握為人民服務(wù)的本事，成為國家建設(shè)進(jìn)展的有用之材。

在班上，也有少數(shù)同學(xué)發(fā)生打架、曠課、組織紀(jì)律渙散等現(xiàn)象。對我沒有粗暴的斥責(zé)，而是進(jìn)行耐煩的勸說教育。由于我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)懷、愛惜、敬重同學(xué)，嚴(yán)格要求他們，肯定會使同學(xué)感受到老師的真摯情感，激發(fā)起上進(jìn)心。

在實際工作中，我特殊注意感情投入，用愛心去填補同學(xué)遠(yuǎn)離家庭、遠(yuǎn)離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為勸說教育同學(xué)打下了重要的基礎(chǔ)。除了關(guān)懷同學(xué)的生活外，我還特別關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，由于只有努力學(xué)習(xí)，把握更多的學(xué)問，將來才能成為祖國的有用之材。所以他常常在班級里強(qiáng)調(diào)學(xué)問的重要性。實行了一些切實有效的措施，制造好的學(xué)習(xí)條件，并常常和任課老師取得聯(lián)系，把握狀況，還推舉有關(guān)學(xué)習(xí)方法的書籍給同學(xué)看。通過各種渠道，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，力爭他們多學(xué)一點學(xué)問。

思想上常常與同學(xué)溝通，準(zhǔn)時把握他們的思想動態(tài)，耐煩地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。由于我在平常留意了對同學(xué)的愛護(hù)和愛惜，當(dāng)有的同學(xué)有病不能上課時，就對我說:“老師，真不好意思，又有病了?！币粋€同學(xué)犯錯誤后，對其他同學(xué)說:“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操勞了?！蓖瑢W(xué)遲到了，說：“老師，對不起，我遲到了?！边€有的同學(xué)正面沒士氣給老師承認(rèn)錯誤，就用發(fā)短信給的方式給老師承認(rèn)錯誤。由于謝老師經(jīng)常對他的同學(xué)說：要做一個有錯就改的人;犯錯并不行怕，就怕犯同樣的錯誤;要老實，要遵守自己的承諾……

愛可以增進(jìn)師生之間的友情，友我堅持以正面教育為主，開展抱負(fù)前途教育，做了大量的耐煩、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。

在處理每一位同學(xué)的問題上，我都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批判，而是查清事實，分析緣由，做耐煩勸說教育工作，使同學(xué)自己熟悉問題的危害性。

同學(xué)的思想單純和考慮問題不周全，許多老師都認(rèn)為不會消失的問題用不著強(qiáng)調(diào)說明，可我卻認(rèn)為，同學(xué)往往會因缺乏學(xué)問、閱歷而犯錯誤，因此他對同學(xué)多加留意觀看，準(zhǔn)時把握狀況，多提示同學(xué)留意，多打預(yù)防針，做到有備無患。同學(xué)犯了錯誤，應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)吸取閱歷教訓(xùn)，賜予改正的機(jī)會。

三、以身作則，樹立典范

這雖是一種“無聲的教育”，卻能到達(dá)“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會第一個帶著