附件二（2）：教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)老師教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱第六課師生之間第一節(jié)走進(jìn)老師課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科初中道德與法治教材版本人教版（2022部編）作者任中正學(xué)校清池鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。2、能力目標(biāo)能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解教師的職業(yè)特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。三、學(xué)情分析師生關(guān)系是初中學(xué)生成長(zhǎng)過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生具有向師性，但隨著年齡的增長(zhǎng)和自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑，由于老師和學(xué)生的角色差異，師生之間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突。本課要在學(xué)生之前學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，承認(rèn)并積極接納風(fēng)格不同的老師，逐步建立起民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。四、教學(xué)方法活動(dòng)教學(xué)法，情景教學(xué)法，討論法，合作探究法。五、教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入多媒體展示電影海報(bào)封面《放牛班的春天》、《一個(gè)都不能少》和關(guān)于老師的名言詩(shī)句導(dǎo)入新課講授新課（一）了解教師職業(yè)1、請(qǐng)學(xué)生說出一些自己知道的關(guān)于對(duì)老師的稱謂？（小組討論后請(qǐng)代表發(fā)言，最后教師總結(jié)）2、探究與分享：（1）如果讓你形容遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？（幼兒園、小學(xué)和初中）(2)在以上三個(gè)不同的時(shí)期，老師在你心目中的印象有變化嗎？為什么？(3)回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助。3、小組討論：教師是一個(gè)怎樣的職業(yè)？教師：教師是一個(gè)古老的職業(yè)。在古代，師者，傳道授業(yè)解惑也；在現(xiàn)代社會(huì)，教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。探究與分享：閱讀教科書62頁(yè)的內(nèi)容，說說自己是否了解老師每天的工作以及你是如何看待身邊的老師的？學(xué)生回答后教師做簡(jiǎn)單的介紹，如：身邊的老師工作認(rèn)真踏實(shí)、豐富的學(xué)識(shí)、無私的精神、崇高的師德等，并由此引出“四有”教師：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。風(fēng)格不同的老師討論：你是否曾經(jīng)因討厭或喜歡某個(gè)老師而討厭或喜歡該老師所教授的課呢？如果有，你今后打算怎么辦？（教師要做正確的引導(dǎo)）舉例說明你的小學(xué)老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格也不同。（學(xué)生討論后與同學(xué)分享自己的看法）教師：我們要承認(rèn)老師的不同風(fēng)格。因?yàn)槔蠋焸兊哪挲g、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，所以不同的老師會(huì)有不同的風(fēng)格。探究與分享：喜歡某個(gè)老師就喜歡他的學(xué)科？如果不喜歡某個(gè)老師呢？（如歷史老師講課，幽默風(fēng)趣，總是讓我們開心。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無趣，除了做題就是做題。）像這樣的情況我們需要怎么做呢？教師：我們要接納不同風(fēng)格的老師。每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。方法與技能：怎樣面對(duì)風(fēng)格不同的老師？（教科書64頁(yè)）①要承認(rèn)老師的差別②要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)③了解老師教育行為的目的④主動(dòng)和老師交往溝通討論：你喜歡或者不喜歡的老師你會(huì)尊重他嗎？為什么？教師：不同的老師有不同的風(fēng)格，但無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到我們的尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。拓展空間當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，知識(shí)獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？教師：教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。老師在我們的成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是人類文明的傳播者，是老師教給了我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，老師也為我們做出榜樣。課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了老師的職業(yè)，也知道了不同的老師會(huì)有不同的風(fēng)格，無論什么風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)該尊重。我相信在我們大家的共同努力之下，師生關(guān)系會(huì)越來越融洽，教學(xué)關(guān)系會(huì)越來越和諧。板書設(shè)計(jì)師生之間走進(jìn)老師傳