Word第第頁(yè)《家庭教育培訓(xùn)》心得體會(huì)4篇《家庭教育培訓(xùn)》心得體會(huì)篇1

初為人師的我，僅僅是一名剛?cè)胄２痪玫模蠋?，面?duì)如何有效的上好每一節(jié)課，總結(jié)用什么方法更易于同學(xué)接受所學(xué)學(xué)問(wèn)，是我成為一名合格ｘｘ老師的必修課。然而，作為一名老師特殊是班主任，僅僅具備這種專業(yè)技能是不夠的，好像擺在我面前的，如何洞悉每一個(gè)孩子的獨(dú)特化特點(diǎn)，針對(duì)性的培育出優(yōu)秀的同學(xué)，有效的轉(zhuǎn)化待進(jìn)生，是一個(gè)更重要更具挑戰(zhàn)性的必修課，但我信任，愛(ài)是一切力氣的源泉，愛(ài)是我不能自已的付出，愛(ài)也是飽滿孩子們高翔的羽翼！

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和實(shí)施下，作為老師的我們將面臨越來(lái)越大的挑戰(zhàn)，我們所面對(duì)的同學(xué)存在著不同程度的個(gè)體差異，這包括來(lái)自于家庭環(huán)境﹑家庭教育﹑孩子們的學(xué)問(wèn)水平和接受學(xué)問(wèn)力量的不同等方面的因素，所以主動(dòng)關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)，將會(huì)有效的提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，優(yōu)化所授學(xué)科，從而促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。通過(guò)對(duì)班主任家庭教育的培訓(xùn)，我通過(guò)以下幾方面來(lái)不斷的提升自我，并在努力之后體會(huì)到了勝利的喜悅。

一、提高老師自身素養(yǎng)，敢于革新教學(xué)方式，增添同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

我認(rèn)為，作為一名老師要通過(guò)自學(xué)，培訓(xùn)，進(jìn)修等多種方式不斷學(xué)習(xí)及研討增長(zhǎng)才能，提高自身素養(yǎng)。面對(duì)不同的教材敢于、擅長(zhǎng)大膽革新教學(xué)方法，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課，課上主動(dòng)關(guān)注同學(xué)反饋狀況，課后并與他人主動(dòng)研討進(jìn)行反思，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高自身教學(xué)力量。我發(fā)覺(jué)，當(dāng)我一步步這樣努力之后，我的課堂教學(xué)深深地吸引住了同學(xué)，孩子們以一種歡樂(lè)的心情與我在課堂上自由的互動(dòng)著，我也體會(huì)著與孩子們共求學(xué)問(wèn)的美妙。

同時(shí)我還在課前依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異性﹑所授學(xué)科及所帶班級(jí)的實(shí)際狀況來(lái)編寫(xiě)設(shè)計(jì)教案，盡可能的設(shè)計(jì)出具有開(kāi)放性﹑多樣性，順應(yīng)新課改要求的創(chuàng)新性教案。除了細(xì)心設(shè)計(jì)教案以外，課后還要準(zhǔn)時(shí)整理反思，將詳細(xì)授課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題逐一排列并與他人研討解決方案，總結(jié)勝利閱歷及缺乏之處，在今后授課中盡可能的發(fā)揚(yáng)或改良。我信任，在我的不斷努力下，我會(huì)和孩子們一起共同的成長(zhǎng)！

二、敬重同學(xué)個(gè)體差異，運(yùn)用分層教學(xué)方式，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具備用觀賞的目光去看待每一個(gè)孩子，老師在教學(xué)之前要充分了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平﹑學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同的差異，只有這樣老師才能在課堂中分層次設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)同學(xué)的不同力量進(jìn)行考核。促進(jìn)優(yōu)等生的思維拓展﹑學(xué)問(wèn)遷移的力量，使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；激發(fā)中等生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育其樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念，培育其有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和愿望。盡可能的讓不同力量的同學(xué)同時(shí)參加到課堂活動(dòng)中，并讓不同層次的同學(xué)在課堂中都能享受到勝利的體驗(yàn)，得到共同提高，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

我會(huì)在課堂教學(xué)中主動(dòng)的洞察孩子們的不同，并實(shí)行相適應(yīng)的教學(xué)方法，對(duì)于那些膽小不善發(fā)言的同學(xué)要時(shí)不時(shí)的點(diǎn)名回答，當(dāng)其回答完畢要準(zhǔn)時(shí)賜予主動(dòng)鼓舞，并說(shuō)明期盼他們下次的主動(dòng)回答，促使他們不甘落后，主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)那些在學(xué)習(xí)有困難，自卑感較強(qiáng)的同學(xué)，要選擇難度較低的問(wèn)題，使其享受到勝利的喜悅，同時(shí)查找其閃光點(diǎn)，確定他們進(jìn)步的點(diǎn)滴，樹(shù)立其學(xué)習(xí)信念。而對(duì)于那些思維靈敏，語(yǔ)言表達(dá)力量較強(qiáng)的優(yōu)等生，則要知難而問(wèn)，使他們不斷的挖掘自身的潛能，實(shí)行優(yōu)等生之間的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持用高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)﹑謙遜﹑拼搏向上，這便讓不同力量的同學(xué)在課堂中都能有所得、有所獲。

第三、關(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)點(diǎn)滴，確定孩子每次進(jìn)步，用愛(ài)澆灌孩子的心靈

我漸漸開(kāi)頭學(xué)會(huì)了用觀賞的目光去看待孩子、認(rèn)真的傾聽(tīng)孩子們的心聲、專心捕獲孩子們的閃光點(diǎn)、在他們每一次的進(jìn)步中毫不吝嗇的鼓舞他們、用微笑包涵孩子們成長(zhǎng)路上的磕磕絆絆。慢慢的，我感受到了孩子們與我相處時(shí)的那份純真、舒適與歡樂(lè)，讓我感受到了，孩子們的一次次改變，懂事、有禮貌、樂(lè)觀而向上。在與孩子們相處的過(guò)程中，我深深的體會(huì)到了作為一名班主任的光芒與美妙！

通過(guò)班主任家庭教育培訓(xùn)，讓我明白一名優(yōu)秀的老師不但應(yīng)具備良好的老師素養(yǎng)﹑過(guò)硬的老師基本功，還要有敢于創(chuàng)新的力量，澆灌花蕾的愛(ài)心，讓同學(xué)在老師引導(dǎo)下樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，朝著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)不斷邁進(jìn)！

《家庭教育培訓(xùn)》心得體會(huì)篇2

作為一名同學(xué)的家長(zhǎng)，我在堅(jiān)持學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》它時(shí)時(shí)刻刻在提示著我，要盡到做父母的責(zé)任，承當(dāng)家庭教育的責(zé)任，承當(dāng)改善家庭教育環(huán)境的義務(wù)，讀了這本書(shū)，讓我反思，自我教育。以前孩子小，在這方面也沒(méi)多大體會(huì)，如今孩子長(zhǎng)大了，上學(xué)了，有了自己的想法，自己的主見(jiàn)，我和孩子之間的摩擦也隨之越來(lái)越多，沖突重重，孩子的教育問(wèn)題也突顯出來(lái)了。

孩子大了，有自己的想法，有自尊心，作為家長(zhǎng)的我忽視了這點(diǎn)，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)時(shí)，我只知道訓(xùn)斥，從來(lái)沒(méi)有耐煩的傾聽(tīng)孩子，為什么會(huì)消失這樣的錯(cuò)誤，所以使孩子對(duì)我很不服氣，但不敢反對(duì)，平常什么都會(huì)為他支配好，該做什么不該做什么，使得孩子如今在很小的事都來(lái)問(wèn)我怎么做，家里的事，基本不用他做，使得孩子既缺少主見(jiàn)，力量也差。

《不輸在家庭教育上》這本書(shū)給了我很多的啟發(fā)與建議，一在以后的教育中，遇事不要不耐煩對(duì)他吼，或者威逼他，而是心平氣和的和他商議?來(lái)解決問(wèn)題。二孩子多動(dòng)手，要培育他的力量，不能養(yǎng)成溫室的花朵。三。做好做對(duì)了的事要多表?yè)P(yáng)，對(duì)做不好的事要多鼓舞。四。孩子的教育是一個(gè)冗雜的沒(méi)有章程的過(guò)程，所以，我們做家長(zhǎng)的也要主動(dòng)進(jìn)行一些這方面的教育，學(xué)習(xí)，并隨著孩子的成長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，與孩子一同成長(zhǎng)，努力的營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境讓孩子美好歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

《家庭教育培訓(xùn)》心得體會(huì)篇3

我們的孩子許__是合肥市安居苑學(xué)校的3班級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)成果比較優(yōu)異，并且在《數(shù)學(xué)大王》雜志上發(fā)表了一篇小論文，我們家長(zhǎng)也常常為自己的孩子感到傲慢和驕傲，下面在此和大家溝通一下培育孩子過(guò)程中的一些心得和體會(huì)，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多諒解。

一、培育孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子“歡樂(lè)學(xué)習(xí)”

愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，特殊注意培育孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使孩子從小至今始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很歡樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù)，而是常常通過(guò)嬉戲的方式引導(dǎo)孩子，比方用撲克牌算24點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育嬉戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，把握了一些新的學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，增添他學(xué)習(xí)的歡樂(lè)感受，引導(dǎo)和培育他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候關(guān)心孩子減輕壓力

孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至丟失學(xué)習(xí)的愛(ài)好。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等，愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好，心情特殊懊喪，我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)護(hù)，勸慰他，鼓舞他，關(guān)心孩子減輕壓力，使他快速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的緣由。我們覺(jué)得這樣做在愛(ài)護(hù)了孩子同時(shí)，也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的方法。

三、培育孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué)，愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的狀況下很快地寫(xiě)完作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后孩子可以根據(jù)自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(zhǎng)從不干預(yù)。通過(guò)這樣不僅培育了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且使孩子養(yǎng)成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。

四、敬重孩子的愛(ài)好，注意培育孩子好的愛(ài)好

愷佶在很小的時(shí)候，觀察別的孩子都學(xué)樂(lè)器，我們家長(zhǎng)就根據(jù)自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴，可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的愛(ài)好，一到練琴時(shí)間就哭?？粗⒆与y過(guò)的樣子，我們反省了自己的做法，最終確定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也始終在影響著我們的教育理念。要敬重孩子的愛(ài)好而不是家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意培育孩子好的愛(ài)好，帶著孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導(dǎo)他的一些好的愛(ài)好如學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)歡樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件歡樂(lè)的事。

五、注意表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增添孩子的自信念

孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增添孩子的'自信念。愷佶也和全部的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢(shì)，有些方面有劣勢(shì)，我們家長(zhǎng)常常注意表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參與一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目，一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，更重要的是培育孩子的自信念。

六、注意與孩子進(jìn)行溝通和溝通

我們常常與孩子處在公平的位置上進(jìn)行溝通和溝通，鼓舞孩子把他的感受和心情表達(dá)出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包涵的看法，我們有時(shí)也讓孩子參與大人的一些活動(dòng)。在溝通的過(guò)程中不僅可以把握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過(guò)公平對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的驕傲感與責(zé)任感。

《家庭教育培訓(xùn)》心得體會(huì)篇4

7月16日我滿懷興奮的心情參與了“河南省教育系統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)。我在參與家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)之前，可謂自我感覺(jué)良好。但是，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)自己無(wú)論是在觀念上、理念上，還是在技術(shù)上，力量水平上均存在許多缺乏。通過(guò)各位老師的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，讓我建立了完好的學(xué)問(wèn)體系，把握了諸多家庭教育指導(dǎo)方法與技能，極大地增添了做一名優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)師的士氣和信念。

這次培訓(xùn)的專家郗杰英、于秀、陳會(huì)昌、楊雄、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨等老師皆是國(guó)家級(jí)從事青少年討論工作方面的知名專家、教授。我傾聽(tīng)他們的報(bào)告，心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不被蕩滌著，做為一名教育管理者既是老師又是家長(zhǎng)的雙重身份，能在如此隆重的盛會(huì)中去主動(dòng)碰撞、溝通、提高，無(wú)疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。各位老師的授課之所以那么生動(dòng)，那么引人入勝，我覺(jué)得是緣于他們不是照本宣科，而是結(jié)合大量鮮活的案例來(lái)傳授學(xué)問(wèn)。各位老師的互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，充分表達(dá)了科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性，讓我理清了許多概念；老師們的體驗(yàn)式教學(xué)，讓我有身臨其境的感覺(jué)，使我收獲頗豐。老師們不僅循循善誘，讓我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)和技術(shù)，他們平易近人、誨人不倦的人格魅力更是令我終身難忘。愿將收獲點(diǎn)滴，與同仁共勉，向領(lǐng)導(dǎo)做以匯報(bào)：

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

9天時(shí)間，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容特別豐富，有專家報(bào)告，有自我反思，有學(xué)習(xí)檢測(cè)，有聯(lián)歡演出，真的讓人感到耳目一新。

張健老師是一名心理學(xué)氣質(zhì)教育專家，被媒體稱為“家庭氣質(zhì)教育第一人”。他的報(bào)告《家庭教育案例分析與解決、演講技能訓(xùn)練》，以典型的家庭教育案例分析為題材，從心理學(xué)的角度，以嬉戲、試驗(yàn)為切入點(diǎn)，報(bào)告生動(dòng)好玩、富于激情，全新的注解了很多教育失敗的根源，令人回味、發(fā)人深思。張老師就“抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)”四種氣質(zhì)類型的講解，伴隨著測(cè)試、推斷，讓我們“聰慧地了解別人、才智地熟悉自己”，很是受益。張老師的演講技能訓(xùn)練，生動(dòng)活潑、幽默詼諧；他的觀點(diǎn)“看到的是事實(shí)、但不肯定是真相，每個(gè)人都是對(duì)的，每個(gè)人都有解決問(wèn)題的力量，每個(gè)人行為的背后都有一個(gè)正確的動(dòng)機(jī)”；他掌握心情的方法“我生氣了嗎？我為什么生氣？我能讓自己不生氣嗎？我不生氣也能讓別人不生氣嗎？”讓我們大開(kāi)眼界、受益匪淺。

陸士楨教授的講座理論性強(qiáng)而不失幽默幽默，語(yǔ)言富有哲理，深受廣闊老師和家長(zhǎng)的贊同。本次講座連續(xù)豐富著我對(duì)家庭教育的熟悉，學(xué)問(wèn)就這樣一點(diǎn)一滴的積累著，使我收獲蠻多，感受蠻多。學(xué)會(huì)鼓舞孩子。這句話看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單。鼓舞孩子要查找孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要強(qiáng)調(diào)他的責(zé)任，要表示友好和觀賞他，表達(dá)自己的感情、傳遞暖和；尤其要花點(diǎn)時(shí)間和孩子玩嬉戲，留意事情的過(guò)程，而不是結(jié)果；不心情化的對(duì)待孩子，不對(duì)孩子的一時(shí)挫敗表示難受的心情；切忌不用途罰或報(bào)復(fù)的方式，要擅長(zhǎng)表達(dá)幽默，盡量表達(dá)樂(lè)觀的看法。

曹萍老師是《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材》的副主編，她的報(bào)告《有效溝通與心理健康維護(hù)》，不僅為我們演示了一場(chǎng)妙趣橫生的有效溝通課，還為大家如何能夠使自己的內(nèi)心變得強(qiáng)大起來(lái)支了妙招。曹老師胸中自有大格局，她才思靈敏、言辭縝密，很獨(dú)到的為我們闡述了“命運(yùn)”一詞?！懊奔础懊啞?，由“君臣、父子、夫妻、兄弟、伴侶”五倫構(gòu)成命輪；“運(yùn)”是人生走過(guò)的路徑。只有命輪立住了、堅(jiān)固了、轉(zhuǎn)起來(lái)了，人的運(yùn)程才會(huì)越來(lái)越好。她重點(diǎn)為我們分析了“君臣、夫妻、伴侶”之間的相處與溝通，其隱秘就是先要把自己的內(nèi)心打通，解決了內(nèi)在的問(wèn)題，才能與人溝通，讓人感慨??！講心理健康維護(hù)時(shí)，曹老師說(shuō)：“如今50歲以前的人，力量都具備，但自信都不夠?！比绾问棺约旱膬?nèi)心強(qiáng)大起來(lái)？人生要算好三筆帳：生存之帳、進(jìn)展之帳、助人之帳，只有在助人、利他時(shí)人生才會(huì)有高度、有境界、有能量；人在無(wú)名、無(wú)利、無(wú)祿的狀態(tài)下，內(nèi)心才會(huì)變得能量源源不斷、無(wú)比強(qiáng)大。

周慧玲老師的課讓我明白了教子的秘訣是：不管不慣，就是精神上不掌握，生活上不包辦；物質(zhì)上不縱容，行為上不放任。周老師的課講的才智歡樂(lè)，讓我懂得了教育孩子的前提是敬重孩子，信任孩子，愛(ài)護(hù)其自尊心、自信念；教育的關(guān)鍵是關(guān)心孩子學(xué)會(huì)自我管理，而不是家長(zhǎng)代替孩子去決策和做事；教育的目的是讓孩子自強(qiáng)，、自信、自愛(ài)。愛(ài)孩子就要多去了解孩子、理解孩子、鼓舞孩子、關(guān)心孩子。由于孩子需要父母無(wú)條件的愛(ài)、由于孩子需要父母在耐煩中等待他們成長(zhǎng)，并允許他們失敗。

陸士楨教授的報(bào)告《怎樣培育一個(gè)全面進(jìn)展、有力量的好孩子》，既有理論的高度，又有群眾的視野，她具體的分析了當(dāng)代少年兒童成長(zhǎng)的環(huán)境特征和成長(zhǎng)進(jìn)展的基本規(guī)律，強(qiáng)調(diào)家庭教育要講原則、講方法，為我們講解并描述了一節(jié)生動(dòng)、有用的家庭教育理論課。她的一些觀點(diǎn)對(duì)我們做好家庭教育很有助益。如：

1、“目前，中國(guó)美好指數(shù)最低的是收入最高的城市，最不美好的群體是收入最高的群體”；

2、“家庭教育要查找精神層面的東西，來(lái)和物質(zhì)的誘惑相抗衡，讓孩子們的精神世界充實(shí)起來(lái)”；

3、“孩子是個(gè)小盒子，以前是父母老師往里面裝東西，如今社會(huì)早就往里面裝滿了小紙條，孩子的腦袋越來(lái)越大，該不該知道的都知道，四肢變短了，該會(huì)的不會(huì)，不該會(huì)的全會(huì)”；

4、“如今的許多孩子人生目標(biāo)、價(jià)值取向主動(dòng)、單一，缺乏遠(yuǎn)大抱負(fù)，心理脆弱，優(yōu)秀的同學(xué)很自我，不知感恩，為實(shí)現(xiàn)自我不擇手段”；

5、“如今的家長(zhǎng)對(duì)成果過(guò)于關(guān)注，忽視了孩子的精神心情，忽視了孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)展”；

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