部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)單元說(shuō)明

1.本單元以“鄉(xiāng)村生活”為主題，有《古詩(shī)詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇課文。這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的多彩，讓我們感受到鄉(xiāng)村生活的純樸、獨(dú)特和美好。2.本單元的語(yǔ)文要素是“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”?！多l(xiāng)下人家》借助課文注釋點(diǎn)明抓結(jié)尾處關(guān)鍵句體會(huì)；《天窗》除了用課后習(xí)題點(diǎn)明理解結(jié)尾關(guān)鍵句，還可以借助課文注釋點(diǎn)明文中的關(guān)鍵句；《三月桃花水》運(yùn)用抓住關(guān)鍵句的方法體會(huì)情感。第一關(guān)：字詞大作戰(zhàn)一、給加點(diǎn)的字注音。剝蓮蓬(bō

)

應(yīng)和（hè）

稀疏（shū）

屋檐（yán）率（shuài）領(lǐng)

倘(tǎng)若

蹲（dūn）下

例（lì）如蝙（biān）蝠

綺（qǐ）麗

雜興（xìng）

亡賴（wú）蛺蝶（jiá）

倘若（tǎng）

住宿（sù）

綺麗(qǐ)

慰藉(jiè)

應(yīng)和（hè）

一瞥(piē)

蝙蝠(biān)

雞冠（guān）花

清平樂（yuè）

二、易寫錯(cuò)的字稀疏

茅檐

裝飾

籬笆

蹲著和諧

繪畫

蜻蜓

尋覓

老鷹

三、看拼音，寫詞語(yǔ)。住宿籬

笆稀疏雜亂蜻蜓覓食踏步繪畫qīngtíngmìshítàbùhuìhuà

zhùsùlíbaxīshūzáluàn三、看拼音，寫詞語(yǔ)。

liánpénggòuchéngzhuāngshìfèngxiān蓮蓬構(gòu)成裝飾鳳仙順序照例率領(lǐng)掃蕩shùnxùzhàolìshuàilǐngsǎodàng四、形近字組詞。徐（

）

籬（

）

蜻（

）許（

）

離（

）清（

）率（

）

倘（

）付（

）蟀（

）

躺（

）?。?/p>

）徐徐也許籬笆離開蜻蜓清澈率領(lǐng)蟋蟀倘若躺倒應(yīng)付劇烈五、多音字組詞。率惡lǜshuàièwù（利率）（率領(lǐng)）（兇惡）（厭惡）冠guàn（冠軍）guān（桂冠）藉jiè（慰藉）jí（狼藉）剝

bō（剝削）

bāo（剝皮）和

hé（和平）

hè（附和）

huó

（和面）

huó

（和藥）六、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。倘若—辛苦—樸素—裝飾—依著—獨(dú)特—率領(lǐng)—抖落—沉醉—明潔—回旋—如果辛勞樸實(shí)裝扮依賴獨(dú)到帶領(lǐng)震落

陶醉明凈盤旋七、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。樸素—獨(dú)特—常?！量唷汀蛥枴钴S—神奇—沉醉—明潔—活潑—華麗平常偶爾輕松寒冷柔和沉悶普通

覺醒暗淡沉靜八、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

()的藤()的葉（）的藤和葉()的裝飾

()的農(nóng)家風(fēng)光（）的濃蔭（）的筍()的云彩（）的蝙蝠（

）的夜鶯（）的貓頭鷹()的稠絲長(zhǎng)長(zhǎng)綠綠碧綠別有風(fēng)趣獨(dú)特綠綠鮮嫩奇幻灰色會(huì)歌唱霸氣十足明潔九、四字詞語(yǔ)積累。高樓林立車水馬龍燈火輝煌（城市人多熱鬧）（鄉(xiāng)村恬靜美好）

炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞九、四字詞語(yǔ)積累。

qūqiè春秋·楚·李耳《老子·胠篋》原文:鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來(lái)。十、詞語(yǔ)歸類1.天×地×式的詞語(yǔ):2.AAB式詞語(yǔ)：3.AABB式詞語(yǔ)：4.A如B（草如茵、柳如眉）:天高地闊天長(zhǎng)地久天崩地裂

天寒地凍天差地別閃閃爍爍朦朦朧朧隱隱約約郁郁蔥蔥呼呼叫團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)碎碎念咚咚響哈哈笑花如海、松如蓋、月如鉤、發(fā)如雪、水如鏡、山如屏第二關(guān)：方法大比拼一、佳句積累比喻句：你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影，想象到這也許是灰

色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭

鷹……擬人句：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，

成群地從土里探出頭來(lái)。對(duì)

比：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝

飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，

可愛多了。一、佳句積累排比句：碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼地叫的冬天，木板窗只好

關(guān)起來(lái)，屋子里就黑的地洞里似的。反問句：幾秒鐘前，大家還在酣睡，驀地，而且，立時(shí)立刻，

就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄！語(yǔ)言描寫：哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，

注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟

上，船員斷后。必須把六十人救出去！”一、佳句積累方位變換順序：雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。他們的屋后倘若有一條小河，那么在在石橋旁邊。在綠樹陰下。會(huì)見到一群鴨子。游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。（一）回味詩(shī)詞二、課內(nèi)閱讀——體會(huì)情感

1.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。（范成大）

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。（楊萬(wàn)里）

最喜小兒亡賴，

溪頭臥剝蓮蓬。（辛棄疾）2.鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。

3.這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

我們體會(huì)到作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛之情。

從中體會(huì)到鄉(xiāng)下孩子從天窗中獲得的心理安慰和快樂。

閱讀這些詩(shī)詞讓我們充分感受到作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛與向往之情。（二）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)情感1.《宿新市徐公店》在一派田園風(fēng)光中穿插了兒童追逐蝴蝶的場(chǎng)面，寫出了兒童的________;《四時(shí)田園雜興(其二十五)》描寫了農(nóng)村恬淡祥和的自然風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)夏日田園生活的_________之情;《清平樂·村居》描繪了各具情態(tài)的一家五口，借此表現(xiàn)出_______和_________。2.《鄉(xiāng)下人家》展現(xiàn)了樸實(shí)、_______、_______、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人_________的美好品質(zhì)。（三）閱讀訓(xùn)練，總結(jié)方法天真爛漫喜愛人情之美生活之趣自然和諧熱愛生活3.《三月桃花水》描寫了桃花水動(dòng)聽的

和

的顏色，表達(dá)了作者對(duì)桃花水的

和

之情。4.《天窗》講述了孩子們借助家里的

觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的

的事，給孩子們帶來(lái)的心靈的安慰和快樂。（三）閱讀訓(xùn)練，總結(jié)方法聲音顏色喜愛贊美天窗想象第三關(guān)：拓展終極戰(zhàn)1.根據(jù)句子填寫相應(yīng)的詩(shī)句。（1）兒童們奔跑著，追捕翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛到一片金燦燦的菜花叢中，孩子們就再也找不到它們了。（2）夏天日子很長(zhǎng)，籬笆邊無(wú)人過(guò)往，大家都在田間忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),惟有蜻蜓蛺蝶飛。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。拓展練習(xí)，舉一反三2.鄉(xiāng)村生活吸引著眾多文人墨客，《鄉(xiāng)下人家》的作者陳醉云認(rèn)為鄉(xiāng)下風(fēng)景_______、________。淳樸的鄉(xiāng)村是一幅和諧的畫卷,試著積累一下寫鄉(xiāng)下風(fēng)景的詩(shī)句吧。明月松間照，清泉石上流?！ㄌ疲┩蹙S《山居秋暝》草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。——（清）高鼎《村居》獨(dú)特迷人卜算子·詠梅

風(fēng)雨送春歸，

飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，

猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，

只把春來(lái)報(bào)。

待到山花爛漫時(shí)，

她在叢中笑。(1)這首詞的作者是________(2)詞中畫橫線的句子運(yùn)用_____的修辭手法，贊頌了梅花_____的品格。(3)這首詞的感情基調(diào)是(