PAGE頁碼頁碼__幼兒教師教育心得體會_常用版幼兒教師教育心得體會幼兒老師教化心得體會(15篇)我們得到了一些心得體會以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確。怎樣寫好心得體會呢？下面是我細(xì)心整理的幼兒老師教化心得體會，希望對大家有所幫助。幼兒老師教化心得體會1新的學(xué)期，我們又迎來了一群好動可愛的孩子們，由于孩子們剛剛離開父母對幼兒園的環(huán)境和老師都不怎么熟識，玩得時候好好地等到睡覺時孩子們就會想到自己的爸爸媽媽忍不住哇哇大哭，一個哭影響到其他珍寶，瞬時間午睡的寢室就變成了一場沒有硝煙的戰(zhàn)場。一個老師身邊抱兩個，摟三個的總感覺胳膊不夠用。小班的孩子活潑好動，總是閑不住，每天教室里總是在一片嘈雜聲度過，一上午我們兩位老師會想盡方法帶孩子們玩這玩那，轉(zhuǎn)移留意力，總覺得孩子們上午都玩得很累，中午孩子們確定能睡一個好覺了，我也能利用中午的時間好好打算一下下午的課。我的“如意算盤”可謂是打的叮叮響，可是真正到了中午午休時一起來看看我們班的戰(zhàn)況吧：幾個不喜愛午睡的淘氣的孩子，在床上扭來扭去，像小蟲子一樣。尤其是的新來的茗淇小摯友每次到午睡時，他就會和我大眼瞪小眼，只要我不盯著他了，他就會“伺機(jī)”制造各種聲音或者自己在那里摳小床影響到別的小摯友。我想可不能再這樣接著下去了，孩子們現(xiàn)在還小在上小班，等上了中大班以后他們精力旺盛就更不能睡覺了，于是我想肯定要想一個方法能讓孩子們寧靜入睡。首先我會告知他們每天中午只要睡前沒有聲音，老師就會嘉獎一個好聽的故事，對于“故事”那可是珍寶們的最愛，所以多數(shù)興奮的答應(yīng)了。在溫馨的音樂背景下給他們講故事，漸漸平復(fù)他們焦慮的心情創(chuàng)建一個良好的睡覺環(huán)境，在故事的吸引下沒有說話的，只有一個個躺在床上靜靜的成為傾聽者。漸漸的多數(shù)孩子就會自然而然的睡著，但是還有及個別幼兒沒睡，我會答應(yīng)他們睡醒以后嘉獎給他個小貼畫，或者我會輕輕的抱一抱那些須要勸慰的珍寶們，一會的功夫他們也都乖乖的睡著了。這時就剩下茗淇珍寶了，只見他把自己的襪子脫下來，套在手上。在那玩得不亦樂乎，我連忙走過去把他的手輕輕握住放到被子里，可他還在床上翻來覆去不睡覺，問他緣由，他說；“我就是睡不著，我就想去多功能活動室玩?！比龤q的茗淇珍寶是一個特別好動的孩子，他一門心思就是想著玩，在幼兒園里他最喜愛的就是多功能室里面的那些大型智能玩具。于是我俯下身在他身邊躺了下去說：“珍寶，只要你中午好好睡覺，起床后老師答應(yīng)帶你去玩智能玩具?！罢娴?？”茗淇興奮地睜大眼睛問。我點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳窃蹅z拉拉勾”珍寶又不放心的跟我說了一句。我兩伸出手來拉了一下，他快樂的笑了。接下來他輕而易舉的帶著滿意睡著了。于是我就坐在小床旁邊看著他睡覺，結(jié)果茗淇還真的睡著了。這一中午我就像是在戰(zhàn)場里跟這幫小家伙斗智斗勇，不過今日我贏了，我的心里不免有一點(diǎn)驕傲感。通過這件事情我發(fā)覺作為一名合格的老師對待任何事情要仔細(xì)____緣由，每一個孩子都是一個不同的個體，他們都有自己的特性，對他們我們老師要變成一個醫(yī)生，大多時候要對癥下藥，并且對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要適時表揚(yáng)，這樣事情才能達(dá)到事半功倍的效果。幼兒老師教化心得體會2初出茅廬的小丫頭，現(xiàn)在已經(jīng)是一名幼兒老師，都說幼兒園的老師更像“媽媽”，嘿，我已經(jīng)是23名幼兒的“媽媽”了。我們班有幾個孩子是9月剛?cè)雸@的，漸漸發(fā)覺，時間久了，和他們已經(jīng)有了深厚的感情。在活動室里，一雙雙眼睛盯著你，等待著老師的支配，覺得自己就是他們的領(lǐng)導(dǎo)者，自己身上的責(zé)任一下變重了。剛?cè)雸@的孩子對幼兒園這個新環(huán)境很生疏，對幼兒園的常規(guī)都不知道，再就是孩子們自己不能____吃飯，隨著新孩子的加入一些老孩子也亂了陣腳，弄得我也有些手忙腳亂，再加上孩子們的哭鬧，覺得自己每天的心情都很浮躁，現(xiàn)在漸漸過去了，當(dāng)心志向到自己面對的是一群什么都不知道的孩子的時候就覺得自己更應(yīng)當(dāng)做好這個工作。教化教學(xué)我覺得也是到處碰壁，活動的導(dǎo)入加上活動的開展，都費(fèi)盡心思。導(dǎo)入始終想新奇，讓孩子們感愛好，發(fā)覺每次預(yù)設(shè)的和實(shí)際并不一樣。幼兒上課亂走，不能平穩(wěn)坐在自己的小椅子上，再就是講不到幾分鐘就去廁所，還會有些孩子哭鬧想回家，這些插曲都會出現(xiàn)，所以我反思自己的課程氣氛還沒有到位，假如孩子的留意力集中到我這，就不會去想其他事情，這些插曲也就迎刃而解，活動過程的設(shè)置，以及老師語言這些方面都須要我像老老師學(xué)習(xí)。一個月已經(jīng)過去了，我也感受到了許多，孩子們的進(jìn)步也是巨大的，從一起先的哭鬧到現(xiàn)在孩子們能自己____吃飯，雖然有些孩子還沒有做到，當(dāng)孩子們的進(jìn)步變現(xiàn)出來，我們就知道自己付出的得到了匯報(bào)，華蜜的笑容就會洋溢在臉上。我們的工作時刻充溢著愛，我信任我們的愛也是相互的，記得有一天我肚子有些疼，我們班的壯壯就過來問我怎么了，還要伸手幫我揉肚子，幼兒關(guān)切老師的事情也是一件一件的發(fā)生，我的心里始終有一度暖流，每次說到這些，我都很華蜜，教化就是用愛去換回孩子對我們的愛。愛是相互的，我們付出了越多孩子也就越來越愛我們。幼兒老師教化心得體會3今日學(xué)習(xí)了《幼兒老師師德》，在這課里我學(xué)了許多對自己很有幫助。作為一個剛剛從事教學(xué)工作的我，相識又加深了一層，對教化教學(xué)又有了一個新境界。我也更進(jìn)一步理解到老師的胸懷，應(yīng)當(dāng)比大海還要寬廣，應(yīng)當(dāng)能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。寬容是深藏愛心的體諒，是一種才智和力氣，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時，也創(chuàng)建生命的漂亮。這兩天的培訓(xùn)之旅，雖與三伏燥熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過天氣給人帶來的郁悶。長期糾結(jié)的心，突然變得明鏡起來。只有真正看清了付來與回報(bào)恒久成不了正比，那么一切都會變得美妙起來。與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。原本這句最不能讓我理解的話，在細(xì)致的揣摩探究下，一切都變得那么生動形象了。最不行教的孺子，也會在如圣人般的老師的感召下成才，真實(shí)的案例故事，讓人豈有不信之理。曾經(jīng)看到過這樣一篇報(bào)道：一個平凡的人民老師盤小紅，以自己不平凡的事跡感動著我們在場的每一個人。相聚匆忙，只有兩個多小時的短聚，卻讓我們真真實(shí)實(shí)感受了到了人本善。她的付出，正是人性最完備的展示。常言說得好你是誰并不重要,重要的是你和誰在一起，古有孟母三遷，足以說明和誰在一起的確很重要。那兩小時，我感覺自己仿佛是與漂亮和善的盤老師在一起，我被深深地吸引著，拿著自己與盤老師對比著。甚至有望自己有一天跟盤老師做得一樣宏大，只記付出，不望回報(bào)。我信任與勤奮的人在一起，我們決不會懶散；和主動的人在一起，我們決不會消沉；和漂亮和善的盤老師再一起，我們也會漂亮和善。上學(xué)時我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓(xùn)中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。摯友千萬別埋怨，因?yàn)樗闹軟]有好的典范而讓你不思進(jìn)取，甚至丟失前進(jìn)的動力而變得俗不行耐。因?yàn)橛幸惶欤憔褪瞧浯蝹€盤小紅老師。我們會因?yàn)樯磉呌心悖瑫r時如浴春風(fēng)。每個人都有一個從無趣走向成熟的過程，我們學(xué)會了寬容就會對學(xué)生少一點(diǎn)悲觀、少一點(diǎn)冷漠，而多一份理解、多一份信念、多一份親切。寬容是一種品性，也是一種實(shí)力，寬容須要學(xué)習(xí)，須要磨礪，須要一點(diǎn)一點(diǎn)培育，就讓我們不斷努力吧！總之，老師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和師德素養(yǎng)。才能真正肩負(fù)起教書育人，培育事業(yè)的建設(shè)者和，提高民族素養(yǎng)。我愿奉獻(xiàn)給幼兒片片愛心，換來桃李芳香，春色滿園！幼兒老師教化心得體會4像平常一樣，豆豆晃悠著不下十條小辮子，蹦蹦跳跳地來到了幼兒園。可是，與平常不一樣，她對我的稱謂變了：“王亞，你早！”說完豆豆便捂著小嘴瞇著可愛的小眼睛笑了，邊笑還邊湊在婷婷的耳朵邊輕聲說：“我知道王老師的名字了，她叫王亞，是我媽媽告知我的?！薄拔疫€知道何老師叫何惠珍，季老師叫季淵，曹老師叫曹萍……”這孩子一口氣報(bào)了我們幼兒園很多老師的名字，就連門衛(wèi)處的阿婆、園長的名字她也記住了。聽到這里，我忍不住笑了。一來佩服她能記住這么多老師的名字，二來還為她的率直、可愛感到興奮。晨間談話時，我在全班小摯友面前介紹了我的名字，小摯友的雀躍和興奮讓我始料不及?？粗麄冋嬲\而華蜜的笑臉，我和他們同樂著。“放下你老師的架子，你會收獲更多的快樂！”我在心里靜默地對自己說。孩子叫老師名字，其實(shí)也無妨。在國外，孩子直呼老師名字是習(xí)以為常的事，所以事后我起先思索起孩子們了解和直呼老師名字的好處：一、有助于滿意幼兒的新奇心新奇是孩子的天性，世間的一切對他們都是個謎，凡事都想探個原委，問個明白。老師的名字對孩子來說同樣帶有神奇的色調(diào)，聯(lián)想到我自己小時候，也曾經(jīng)摸索著從父母的口中了解老師的名字，也曾經(jīng)因?yàn)橹览蠋煹拿侄凑醋韵玻X得自己特別了不得?，F(xiàn)在，我自己也當(dāng)老師了，對孩子們的這種新奇心理，我特別理解。于是，我和孩子們約定：上課學(xué)本事時，大家叫我老師;下課一起嬉戲時，大家可以叫我名字。漸漸地，我也習(xí)慣了孩子們“王老師”“王亞”“亞亞”的稱呼，習(xí)慣了和孩子們調(diào)侃各自的名字。二、有助于構(gòu)建和諧的摯友關(guān)系始終以來，我們都習(xí)慣了孩子對自己敬重的稱呼，在孩子們面前，也總是以“某某老師”自居，這一切好像順理成章，沒有人會提出異議，所以，老師和孩子們的關(guān)系也始終定位在“師”與“生”上。社會在不斷進(jìn)步，老師的這種習(xí)以為常的意識也應(yīng)當(dāng)變更一下，給我們和孩子這種“師”與“生”的“上”“下”關(guān)系多注入些和諧的摯友氣息。我們生存在同一個地球，人與人之間是同等的。我們可以直呼孩子的姓名，為什么就不能讓孩子也直呼我們的名字呢？所以，請大方地介紹給孩子你的姓名，當(dāng)孩子直呼老師姓名的時候，請用平常心去對待，去接受，去確定。和孩子在一起，就應(yīng)當(dāng)是這樣同等地溝通，和諧地共處，歡樂地成長，使得孩子盡可能不受環(huán)境與思想的約束。三、有助于提高相互信任的程度信任是人與人交往最基本的情感，這種情感的建立，肯定程度上是須要相互的真誠去換取和贏得的。孩子要走出熟識的家庭，走進(jìn)我們的幼兒園，融入我們的班級，認(rèn)可、信任我們的老師并不是一蹴而就的，這須要老師和孩子共同的努力和真心地付出，在點(diǎn)滴中建立真誠，在細(xì)小處形成信任。與孩子之間直呼姓名，可以削減相互的生疏感，拉近和孩子的距離，走進(jìn)孩子的心靈，傾聽孩子的心聲，從而獲得孩子的信任，更好地與孩子溝通、溝通。生活在新時代，沐浴著新氣息，也讓我們坦然接受孩子們新的稱謂，共同收獲一份新的喜悅吧！幼兒老師教化心得體會5作為一名剛剛走上工作崗位的新老師，每天中午看孩子們午睡是我最發(fā)愁的事情，因?yàn)橐粋€班三十來個孩子，要讓他們很快地寧靜下來，乖乖地入睡并不非常簡單。這一段時間以來，雖然大多數(shù)孩子在吃完午飯后能夠做到輕聲走進(jìn)睡眠室，整理好自己的床鋪，躺下來休息，但是這樣寧靜的環(huán)境時常會被個別幼兒打破，而后全部的孩子都興奮起來，有的孩子相互檢舉告狀，有的孩子會趁機(jī)做一些搞怪的動作引人發(fā)笑，也有的孩子會趁亂到其他小摯友的床鋪前溜達(dá)一圈。原來只須要非常鐘的睡前打算時間，往往因?yàn)轫氁粩嗟靥崾疽?guī)則而延長到半個小時，我對孩子們說的最多的話就是：請你寧靜！請你閉眼睡覺！快躺好啦！趕快睡覺呀！盡管反復(fù)重申，孩子們對我的話依舊置若罔聞，經(jīng)常是這邊安撫了一個孩子躺下來，另外一邊又傳來嘰嘰喳喳的說話聲，接著又有小摯友說：“老師，我要尿尿?！痹诤⒆觽兊母鞣N狀況面前，我變得手足無措，心中充溢了無力感。想到一位有閱歷的老老師曾對我說過，由于新老師本身缺少在孩子們心目中的威信，而且孩子正在摸索你的行為準(zhǔn)則底線，所以在日常的生活環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)許多看似具有挑釁意味的“搗亂”行為?，F(xiàn)實(shí)中的遭受讓我想到了張?jiān)獙?dǎo)演的一部電影《看上去很美》，這部電影講的是一個小男孩方槍槍在幼兒園里的生活故事，其中有一個段落也是講解并描述老師看孩子們睡午覺的事情。由于當(dāng)時那位老師實(shí)行比較嚴(yán)厲的方法對待孩子們，后來孩子們盡然把老師想像成了會吃人的大怪物……想到這兒我暗自告知自己：千萬不能讓孩子們把自己想成是一個大怪物，否則我這個老師就太失敗了。我肯定要想想方法，讓孩子們乖乖地、美美地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這一天和平常一樣，當(dāng)大部分的孩子都走進(jìn)睡眠室整理床鋪、打算睡覺的時候，我對孩子們說：“今日陳老師要和你們玩一個靜靜話的小嬉戲，這個靜靜話可是我們兩個人之間的隱私哦。但是我要看看誰先在小床上躺好了，閉上眼睛，這樣做的小摯友我才會走過去到他耳邊說?！甭犕晡业脑挘⒆觽兊哪樕嫌袔追煮@異，有幾分期盼，也有幾分興奮。隨后紛紛脫完衣服鉆到被窩里，有幾個孩子還小聲地爭論：“快點(diǎn)，陳老師要給咱們說靜靜話啦！”“她會說什么呀？”“我猜她會說……”讓我感到意外的是，睡眠室里雜亂的聲音越來越小，孩子們一個個都寧靜下來，甚至那幾個愛“搗亂”的小男孩也躺在小床上，滿懷期盼地等著我的靜靜話。菲菲是我們班吃飯?zhí)羰潮容^嚴(yán)峻的一個女孩子，也自然成為保育員老師的“重點(diǎn)關(guān)注對象”。我先走到菲菲的床邊，湊到她的耳邊對她說：“菲菲你今日中午吃飯真有進(jìn)步，不僅把菜和飯都吃完了，而且還把小桌子擦得很干凈，希望你以后接著保持哦！”菲菲聽了，有些羞澀地一笑。接著我又走到東東的床邊，對他說：“你今日的小值日生做得很棒哦，我看到吃飯前有幾位小摯友忘了把小椅子搬回座位上，是你提示他們送椅子，而且你還把全班小摯友的椅子都重新擺放整齊。感謝你，你是一個優(yōu)秀的小值日生?！甭犕晡业脑挘瑬|東沖我一樂，把頭埋進(jìn)了被窩里，好像有些不好意思。慶慶是班里愛蹦愛跳、精力充足的一個男孩子，平常他在小床上總會折騰一會兒，不是去拉一拉隔壁小摯友的被子，就是去撓撓旁邊小摯友的小腳，惹得其他小摯友老是告他的狀?？墒墙袢?，當(dāng)我走過他的床邊，他正緊緊地閉著雙眼，看來是正特地等待我的靜靜話呢。雖然是假裝睡覺的樣子，但是他并沒有再去做一些小動作，這對他來說還是不小的進(jìn)步。我俯下身子，低聲對他說：“慶慶，陳老師知道你始終很喜愛玩火車過山洞的嬉戲，你要先好好休息，養(yǎng)足精神，下午戶外活動和我比比，看看咱倆誰的火車開得快，怎么樣??？”慶慶好像覺得被我看穿了心思，有些驚喜地看著我說：“行！陳老師，那咱們說好了啊！你可要記得下午肯定要玩火車的嬉戲哦！”我摸摸他的頭，含笑點(diǎn)頭表示答應(yīng)。只見他特殊快樂、滿意的樣子，轉(zhuǎn)過頭去和旁邊的小摯友說：“陳老師說啦，下午咱們玩火車過山洞的嬉戲！”然后躲到被窩里自言自語小聲嘟囔了幾句，我猜沒準(zhǔn)是給自己加油呢。孫銘澤是班里個子比較矮的一個男孩子，他有一個特殊要好的伙伴，是班里個子最高的女孩子張嘉桐。我走到孫銘澤身旁，俯下身去對著他的耳朵輕聲說：“明明，你知道你的好摯友張嘉桐為什么長得那么高嗎？，你想不想成為男孩子里最高的一個呢？陳老師告知你，睡覺就是一個長高的秘訣，因?yàn)槿嗽谒X的時候，長高細(xì)胞在身體里最活躍，多睡覺，就能讓身體變高變強(qiáng)大。”孫銘澤半信半疑地看著我，我接著說：“不信的話，你可以試一試哦！從今日起先試一試?！边€沒等我說完，他自動地閉上了眼睛，做好了入睡的打算。妞妞是班里最不愛睡覺的一個小女孩，就在剛才我和其他孩子說靜靜話的時候，她始終坐在小床上，我看在眼里，急在心里。還沒等我走到她的身邊，她就迫不及待地追問：“陳老師，你快來和我說說吧，你說的什么靜靜話呀？”見她這么期盼聽我的靜靜話，我想起這幾天她聽了童話故事《拇指姑娘》后總是和別人說“長大了要做最美麗的新娘”，于是我走過去在她的耳邊說：“妞妞，陳老師喜愛你，因?yàn)槟闶且粋€特殊聰慧、可愛的小姑娘，長大了你肯定會是世界上最美麗最漂亮的新娘。希望你在夢中能望見長大的自己。”她聽完趕忙說：“那我立刻睡覺，睡著了就可以夢見我做美麗新娘啦！”我微笑著對她點(diǎn)點(diǎn)頭，然后幫她蓋好被子，在她的額頭親吻了一下，她無限滿意地閉上了眼睛。等我依次輪番和孩子們說完靜靜話，睡眠室里已響起孩子們此起彼伏的鼾睡聲，他們一個個都寧靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，有的小臉上還掛著甜蜜的微笑，或許還做著一個我剛才靜靜跟他們構(gòu)畫的美夢。連我自己都沒有想到，這個靜靜話的小嬉戲盡然如此地吸引孩子們，讓孩子們從平日的“調(diào)皮搗亂”變成今日的“乖巧可愛”。睡眠室里也不再有冷冰冰的要求和指令，少了那種老師和孩子們之間對立的驚慌，而被一股溫馨滿意的暖流包圍著，有一種家的感覺。今日的小嬉戲讓我深刻地體會到孩子們是多么渴望受到老師的關(guān)注，希望和老師接近，讓老師喜愛，和老師共享一點(diǎn)自己的小隱私。假如老師能夠做一位有心人，在日常生活中多多視察孩子，了解他們，記錄一些點(diǎn)滴小事，然后告知孩子，讓他們知道你看到了他，你關(guān)注到了他，那么孩子的童心世界也會向你放開，他們會用天真的笑臉和真誠的眼神賜予回饋，使得更多的愛在老師和孩子之間傳遞，讓教化真正成為一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云的詩意般美妙。幼兒老師教化心得體會6我細(xì)致研讀了《國家中長期教化改和發(fā)展規(guī)劃綱要》，尤其是學(xué)前教化這部分。做為一名幼兒老師，了解到國*____特別重視學(xué)前教化，深感欣慰。目前學(xué)前教化的形式著實(shí)讓人揪心。學(xué)前教化對于人的行為習(xí)慣和特性養(yǎng)成特別重要，是一個人接受教化的根基。人們越來越清晰這個道理?？稍S多緣由致使我們國家的學(xué)前教化停滯不前，甚至混亂。我認(rèn)為應(yīng)從以下方面來加強(qiáng)。一、加大____投入。學(xué)前教化投入不足時我國學(xué)前教化發(fā)展薄弱的重要緣由之一。二、規(guī)范學(xué)前教化市場管理。當(dāng)前全國范圍內(nèi)學(xué)前教化市場混亂，各類機(jī)構(gòu)魚龍混雜，國家要加強(qiáng)對學(xué)前教化市場的管理和規(guī)范，市場價(jià)格差距過大。三、規(guī)范教化內(nèi)容。國家沒有同意幼兒教化的時間要求和教學(xué)內(nèi)容要求，通俗的講，就是沒有教材，沒有教學(xué)大綱，幼兒園究竟教什么？學(xué)前教化究竟要達(dá)到什么目的？以致市場上五花八門的教材都有，有些人挖空心思編教材來賺錢，令幼兒園不知用哪套教材好，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材。國家應(yīng)統(tǒng)一幼兒園的教材。四、提高老師待遇。目前幼兒園老師的績效工資得不到保障，而幼兒園老師又是最辛苦的，當(dāng)自己的付出未得到回報(bào)時，老師的主動性又從何調(diào)動，所以說應(yīng)把學(xué)前教化納入義務(wù)教化里去。五、提高師資力氣。當(dāng)前幼兒老師的后備力氣都來自一些小中專學(xué)校，而目前該類學(xué)校都處于倒閉邊緣，可想而知該類學(xué)校人力資源差，幼師隊(duì)伍整體素養(yǎng)難以提高。建議一些本、專院校設(shè)立幼師專業(yè)，加強(qiáng)幼師后備力氣的建議幼兒老師教化心得體會7一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，一個學(xué)期的接著教化也在不知不覺中接近尾聲，我現(xiàn)在對這個學(xué)期的繼教作如下總結(jié)：我覺得，作為一名幼兒老師，你要“給孩子們一碗水，自己首先得打算一桶水”，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假，它是一個老師的底氣。的確，我覺得，“閱歷加上反思才等于成長”。幼兒老師須要不斷地吸取新學(xué)問，學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素養(yǎng)，以跟上時代的改變。但在這次個學(xué)期的接著教化學(xué)習(xí)中，我把我們最盼望的事情解決了！我們聽到了最前端的理念解讀，看到了最優(yōu)秀的教學(xué)案例，得到了最快捷的疑難解答。同時還有____老師始終陪伴著我們，使我們獲益匪淺。這個學(xué)期的學(xué)習(xí)形式多樣，與專家的面對面答疑。這使我對幼兒的教化方法有了新的`相識，同時我也找到了工作中的不足和問題，對新課程改也有了更深刻的相識與理解。通過這些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我深刻理解了幼兒園語言、藝術(shù)、科學(xué)等教化領(lǐng)域的問題與對策，樹立了全新的幼兒素養(yǎng)觀念。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為老師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長同等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，深化教職工中，深化家長中，探討問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教化科學(xué)發(fā)展。作為一名幼兒老師，播下的是希望，是信念，是思想。作為幼教人，通過這些學(xué)習(xí)我要把理論運(yùn)用到實(shí)際的一線工作中，查找自身的不足，用理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐工作。做到愛我們的職業(yè)，愛我們的孩子。同時用自己的實(shí)際行動來帶動身邊的同事一同做好幼教工作。通過學(xué)習(xí)，我也同時深深的體會到，幼兒教化必需堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則。在幼兒園的教化工作中，保教結(jié)合的原則表明白幼兒園教化與其它教化的重要區(qū)分，同時也顯示出幼兒園教化自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過各種教化活動的觀摩，評價(jià)自己或他人的教化行為，相互溝通，取長補(bǔ)短，提高教化質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。總之，我收獲了很多平常無法獲得的信息和閱歷；適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使原來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。這是對自己教化思想的洗禮和升華，也是對教化教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時，通過與同行們的探討、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了教化教學(xué)過程中的一些不足，也找到了很多解決問題的方法。學(xué)問就是力氣，感謝遠(yuǎn)程研修這個平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我又收獲了好多重要的學(xué)問，我會接著努力！幼兒老師教化心得體會8可能是因?yàn)榕⒆拥默嵤卤饶泻⒆佣嘁稽c(diǎn)，所以大家就對女孩子都關(guān)注的也更多一些，我自然也不例外。一天，我在幫女孩子們扎頭發(fā)，不當(dāng)心把皮筋掉地上了，我們小班的小摯友新奇心又特殊強(qiáng)，望見新穎 事物就恨不得第一時間沖上去，這時又是掉在地上的東西，就更不能放過了，我剛要伸手去撿，威威就第一時間快速把眼光掉轉(zhuǎn)過來，瞬時眼睛發(fā)亮，快速地蹲下身體把皮筋撿起來遞給了我：“老師，我?guī)湍銚炱饋砹??！边€帶著他那純真的傻笑，因?yàn)樗褪沁@種性格，我就沒太在意，我只是說了句感謝，就接著忙著給女孩子們梳頭發(fā)了。過了一會兒，女孩子們的頭發(fā)大部分都梳完了，我有了閑暇時間，我用眼睛的余光不經(jīng)意掃視了一下四周，發(fā)覺威威還站在我旁邊，看著我給女孩子們梳頭發(fā)，只聽到他嘴里嘟囔著：“劉老師，你看我的頭發(fā)也長了，你也給我扎個辮子吧！”我這才明白，原來威威站在我旁邊，是想讓我給他梳頭發(fā)，于是，我不加思索地說：“你是男孩子，不用梳頭發(fā)的。”可能是我說的話讓威威感覺不太舒適吧，聽完這句話，威威似乎不太興奮了，趕忙說：“劉老師你看，我的頭發(fā)也長了，和女孩的頭發(fā)一樣長了，可以扎個像女孩一樣的小辮子了。”我一起先不予理睬，因?yàn)槲乙詾樗皇请S意說一說，可是我錯了，也許過了10分鐘，他照舊在我旁邊站著不愿離去，我拗不過他，就順手用梳子給他理了理，之后他就笑笑走開了，還蹦跳到別的小摯友那里去說：“今日劉老師給我梳頭發(fā)了，我好快樂啊！”真是載歌載舞，孩子的時間真是無法想象，太天真，太無邪了！我不禁感嘆。其實(shí)，每個孩子都須要老師的關(guān)切和愛惜，有時候雖然只是老師一個細(xì)小的動作，哪怕是一個簡潔的眼神，對幼兒不起眼的愿望的滿意，但孩子們都會覺得無比的快樂，在幼兒還沒有認(rèn)清晰自己的性別角色之前，幼兒園老師要多賜予他們幫助，幫助幼兒更好地相識自己的性別角色。另外，老師留意盡量不要抹殺孩子純真的童性！幼兒老師教化心得體會9在日常生活中，我比較注意與孩子的溝通，一有空就與孩子們談天，他們也比較喜愛跟我講他們家的趣事，可總有那么幾個小摯友性格內(nèi)向、不善言談，遇到事情自己不會解決，也不會求助于別人，更不會告知老師。（一）哭金凱比較淘氣，上廁所時與冠群打架，金凱就把冠群的帽子扔了，冠群就哭起來，我問緣由他也不說，只是哭，還是別的小摯友告知我他的帽子沒了。針對冠群的表現(xiàn)，我對他講：“哭”什么問題都解決不了，只有說出來我們才能找到緣由，解決問題。我們應(yīng)當(dāng)改掉只會哭不會說的壞毛病，讓自己找到解決問題的正確方法。（二）求助家長早上入園時，梓軒站在園門口，拉著爸爸的手說什么也不放。我走過去問怎么了，梓軒才對著爸爸撅著小嘴說：“昨天我的手絹不見了?！薄白蛱焓纸伈灰娏?，為什么不及早告知老師呢，假如老師知道了，肯定會先幫著找到小手絹的?！辫鬈幇职终f。我也說：“是呀，有事情先告知老師，我肯定會給小摯友解決的，我們現(xiàn)在就先去把小手絹找出來吧?！辫鬈庍@才放開爸爸的手隨我來到教室。梓軒爸爸的做法還是比較好的，我們家長和老師就應(yīng)當(dāng)共同教化孩子，在幼兒園里發(fā)生了什么事，肯定要先告知老師。幼兒老師教化心得體會10每個小摯友都有著自己的優(yōu)點(diǎn)，也有著自己的缺點(diǎn)，但是我們不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)，就去否定他人的優(yōu)點(diǎn)，更不能以此為樂，取笑別人。星星是我們班新轉(zhuǎn)來的小摯友，星星平常有點(diǎn)慢吞吞的，常常須要老師多次的提示，班里的孩子也漸漸地覺得星星真的好慢??！一天上午孩子們在吃中飯，一個小摯友走過來靜靜跟我說：“樂樂在叫星星’笨蛋’”，我聽到后特別生氣，我立即請樂樂站起來，我問樂樂：“你剛才說了什么？”樂樂一臉茫然地說：“沒說什么啊！”聽到這里我更加生氣了，我說：“你叫星星什么？”樂樂低下了頭沒說話。孩子們都吃完飯，我請孩子們坐下來，我們一起談?wù)摿藰窐贩傅腻e。我說：“今日我聽到了一個不是很好聽的話”孩子們都問：“是什么？”我說：“不太好聽的話，張老師不想讓你們聽到”我問樂樂：“你為什么這么說星星？”樂樂說：“我覺得他真的有點(diǎn)笨”我說：“你覺得他哪里笨了？”樂樂說：“我也不知道”我說：“星星一點(diǎn)都不笨，星星學(xué)的本事只是有點(diǎn)慢，而且星____識許多的字你相識嗎？”樂樂說：“我只相識一點(diǎn)點(diǎn)?！蔽艺f：“那你比星____識的字少我能說你笨嗎？”樂樂說：“不能”我說：“既然這樣，那你知道自己哪里錯了嗎？”樂樂說：“我不應(yīng)當(dāng)說星星是笨蛋，對不起星星！”我跟全部的孩子說：“我們每個小摯友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有自己做的好的地方和做的不好的地方，但是當(dāng)我做的不好的時候別人說我是笨蛋，你覺得心情怎么樣？”小摯友們說：“我覺得不好”我說：“對的，我們都沒有權(quán)利去叫別人笨蛋。老師也沒有權(quán)利，老師也不會叫你們笨蛋，因?yàn)槲矣X得這樣做是錯誤的！”每個孩子都有自己能干的地方，也有不擅長的地方。不管是老師還是孩子都要學(xué)會等待，學(xué)會理解，教化孩子不正像牽著蝸牛去漫步嗎？在這個艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受多數(shù)次的錯誤，挫折和失敗，才能一步步走向勝利，他們正處于身心發(fā)展時期，是非觀念淡薄，自我限制實(shí)力較弱，良好的道德品質(zhì)正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教化孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，因才施教，敬重個體差異，敬重孩子精神面貌的缺點(diǎn)，諄諄教導(dǎo)，誨人不倦，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的深厚愛好和做事的主動性，把握表揚(yáng)的藝術(shù)，讓孩子隨時體驗(yàn)勝利的喜悅，從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，重視量的積累，逐步培育孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培育孩子____性和生活實(shí)力，“不怕慢，只怕站”按部就班地培育孩子擅長思索，敢于質(zhì)疑，持之以恒，勇于探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。牽著漸漸的蝸牛去漫步是很累的一件事情，但是誰沒有慢過呢？試著去相識蝸牛的優(yōu)點(diǎn)，漸漸陪著蝸牛一起走，觀賞沿途的風(fēng)景不是更好的一件事情嗎？幼兒老師教化心得體會11管理淘氣孩子的方法每個班都會有幾個特殊淘氣的孩子，要是哪天他們沒來上學(xué)，班上自然是寧靜多了。但作為一個幼兒老師有義務(wù)也有責(zé)任去教化那些淘氣的孩子。其實(shí)他們有許多可愛的地方。比如說：往往淘氣的孩子都活潑好動，但大多數(shù)都很聰慧，課堂上會主動舉手發(fā)言，發(fā)表自己的看法和看法，課外各種活動都踴躍參與等等。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，去克服缺點(diǎn)。一、給淘氣幼兒一份關(guān)愛。蘇霍姆林斯基曾說過：“教化技巧的全部奇妙就在于如何愛孩子。”“淘氣孩子”期望得到老師的關(guān)愛和激勵，他們想通過自己獨(dú)有的行為來引起老師的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師的愛。因此，對于“淘氣孩子”，我們更不應(yīng)當(dāng)吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達(dá)愛。即使只是一個會心的微笑，一句關(guān)切的話語，一次親切的摩挲，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應(yīng)當(dāng)聽老師的話。二、細(xì)心視察，剛好發(fā)覺。挖掘“淘氣”幼兒身上的閃光點(diǎn)“淘氣”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有很多主動珍貴的地方，如好問、好探究、有主見、較聰慧等等，老師要盡量找出閃光點(diǎn)以激勵他們進(jìn)步。美學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說過：“對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)覺?！蔽覀円湃蚊恳粋€孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為老師要擅長發(fā)覺孩子身上的閃光點(diǎn)，以安靜的心態(tài)、同等的眼光看待這些“淘氣的孩子”，有的放矢地進(jìn)行教化，才能取得良好的教化效果。比如，我班有個叫夏藝菲的女孩，上課時常常不舉手就突然提問題，打斷老師的話。三、創(chuàng)建條件。讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機(jī)會。教學(xué)間隙是教化的盲區(qū)，許多時候，由于孩子沒有事做，所以起先高聲說話和亂跑。因?yàn)樗麄兺^剩，我們應(yīng)創(chuàng)建條件，允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來，如保證足夠的戶外活動時間，允許他們跑、跳，帶他們玩活動強(qiáng)度較大的嬉戲等。四、讓淘氣幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會，由于怕“淘氣幼兒”鬧事，所以許多活動中，老師都會盡量削減他們參加的次數(shù)。這樣，那些孩子施展才能的機(jī)會就削減了，讓人覺得好像除了淘氣搗蛋之外，他們無所作為。其實(shí)很多“淘氣幼兒”都是極其聰慧的，有的還具備很強(qiáng)的管理實(shí)力和動手實(shí)力。我們應(yīng)當(dāng)盡可能的滿意他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機(jī)會。五、教化淘氣幼兒要有語言藝術(shù)，或許有的老師每天都是在用同樣的“臺詞”指責(zé)孩子，“經(jīng)常指責(zé)”沒有效果也就天經(jīng)地義了。假如老師每次指責(zé)的話都一成不變，他們就會當(dāng)作耳旁風(fēng)。我們不妨換成另外一種說法，一點(diǎn)簇新的刺激，也能收到意想不到的效果。六、加強(qiáng)家園聯(lián)系，____化策略，對于淘氣兒童的教化，我們更應(yīng)注意家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長的素養(yǎng)，以及教化孩子的方式、方法。通過多種渠道與家長共同探討教化淘氣兒童的方法，在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成合力?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中無人作伴，所以他們在家時就會傾其全部的玩具撥弄不停，借此“渲泄”。總之，淘氣孩子是很有“特性”的，他們的這些特性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)建性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教化學(xué)?！币虼?，在面對班里的“淘氣”孩子時，我們不僅不應(yīng)當(dāng)厭惡、排斥，而應(yīng)當(dāng)正確相識到他們身上的獨(dú)特價(jià)值，并用發(fā)展的眼光、開放的心態(tài)、正確的培育方法來引導(dǎo)淘氣孩子，使他們身上潛在的獨(dú)特價(jià)值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充溢著傳奇色調(diào)。幼兒老師教化心得體會12通過幼兒園組織師德師風(fēng)教化學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會：第一，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子。幼兒教化的對象都是3歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護(hù)和培育。關(guān)愛每個孩子。其一，關(guān)切他們的生活；其二，熟識孩子們的基本狀況；其三，同等對待每個孩子。其次，運(yùn)用多元智能理念，在教化過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，依據(jù)孩子的詳細(xì)狀況而把教學(xué)詳細(xì)化。幼兒老師的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公允待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，老師對幼兒敬重。第三,在教化過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身實(shí)力、業(yè)務(wù)水平，高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。____《幼兒教化新綱要》的思想,堅(jiān)持以人為本,終身教化的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的特性,看法,實(shí)力等。第四，塑造師德風(fēng)范，潛心練功?！敖o孩子一杯水，老師本身應(yīng)當(dāng)有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教化中，我感到在孩子們眼中，老師是一個完備無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好老師形象的問題。因此對于師德除了要深刻相識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。首先，嚴(yán)以律己，注意言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控實(shí)力，限制自己的心情，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個一般的人，又是個教化者，到了幼兒園就應(yīng)當(dāng)把屬于個人一切不快和苦惱留在門外，言談應(yīng)當(dāng)態(tài)度溫和，諄諄教導(dǎo)，舉止應(yīng)當(dāng)美麗文靜，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)當(dāng)樸實(shí)大方得體，符合幼兒的審美情趣。其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒老師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得特別重要。老師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)____綱要精神，遵循幼兒教化心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，努力做好教化工作。幼兒老師教化心得體會13一、諦視好幼兒教化的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的將來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教化活動的生態(tài)學(xué)探討》及____教授的《幼兒教化的功能定位及幼兒老師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了許多他人的間接閱歷和案例，這些閱歷和案例有的來自理論專著，有的來自報(bào)刊____，有的來自電視____，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對此加以____，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我相識和閱歷相互融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)峻”、“幼兒園教化活動生態(tài)要如何發(fā)展”這些無不引起我的深思?？v觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教化是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進(jìn)一步接受教化的基礎(chǔ)不是學(xué)問的傳授，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的新奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和，培育幼兒的創(chuàng)建力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣?；谶@一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教化教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值所在。只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在老師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子，確保孩子健康歡樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線老師，才會成為全園老師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。老師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行溝通，提出支持性策略，老師的留意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，老師的目標(biāo)意識才能增加，從而推動園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒老師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的：“幼兒老師的探討是與其日常教學(xué)完全融入的，探討和教學(xué)是一體的。當(dāng)教化教學(xué)活動不再僅僅是學(xué)問傳遞而是由于有明確、自覺的實(shí)現(xiàn)教化意義的意識和行動時，幼兒老師的教學(xué)才會擁有教化的根本價(jià)值和終極意義。“三、要有多元的學(xué)問結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。在傾聽費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的視察與評價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我相識到老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，勞碌的工作是我很少能駐足下來視察、思索、諦視，通過這次學(xué)習(xí)，我相識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地探討，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改的步伐。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論學(xué)問，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了許多新的教化理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教化教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，漸漸地走，