PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)（珍藏版）教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)15篇當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是我為大家收集的教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)，，希望大家能夠喜愛。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)1轉(zhuǎn)瞬間大三下學(xué)期的頂崗支教就要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際須要，我擔(dān)當(dāng)12個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作?；仡欉@學(xué)期所從事的美術(shù)教化教學(xué)工作，可以說是順當(dāng)完成。作為一名頂崗支教的實(shí)習(xí)老師，我擔(dān)負(fù)著學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。現(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，一邊取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。來到關(guān)漢卿學(xué)校，我的第一節(jié)美術(shù)課，便是讓學(xué)生們了解美術(shù)，因?yàn)樵谖襾碇?，關(guān)漢卿學(xué)校沒有美術(shù)課，我可以說是開創(chuàng)了關(guān)漢卿的美術(shù)課。第一節(jié)課，同學(xué)們來到多媒體教室，對(duì)于當(dāng)時(shí)的一切事物都感到特殊的新穎 ，當(dāng)我自我說明完之后，學(xué)生們便主動(dòng)的與我溝通，或許是因?yàn)槲业挠H和力，或許是因?yàn)閷?duì)美術(shù)的愛好，感慨最終有美術(shù)課了!第一節(jié)課下來，貌似給他們帶來了新的發(fā)覺，學(xué)生也就特殊的喜愛上美術(shù)課了。那么怎么樣讓學(xué)生始終保持著這份學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢一、創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們感愛好的教學(xué)內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來駕馭這些他們喜愛的東西。例如，在上繪畫課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多觀賞多視察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些簡(jiǎn)單出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行訂正、激勵(lì);而對(duì)一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家觀賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培育學(xué)生的鑒賞實(shí)力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外找尋內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢信任自己會(huì)做出這么美麗的東西來，一下子學(xué)生們的主動(dòng)性就上來了，學(xué)習(xí)驚慌的神經(jīng)也放輕松了?，F(xiàn)在，學(xué)生的主動(dòng)性提高了，而我上課也輕松了很多，或許這就是寓教于樂道理吧。二、培育學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不行少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會(huì)充溢了浪漫的色調(diào)。例如當(dāng)我提出畫一幅幻想畫時(shí)，有的同學(xué)就會(huì)想到遨游太空畫面。這是因?yàn)榈湍昙?jí)同學(xué)想象力的火種是比較簡(jiǎn)單點(diǎn)燃的，他們經(jīng)驗(yàn)的事情少，對(duì)世界的很多相識(shí)不得不靠想象來填補(bǔ)空白，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今日，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。三、提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。老師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好。例如：可以用大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時(shí)，還要依據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。所以只有讓學(xué)生在自己高興奮興地參加實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂學(xué)問駕馭。閱讀四、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培育他們的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、老師自身素養(yǎng)的培育。教學(xué)之余，我除仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種____業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教化教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教化教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的愛好愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分打算仔細(xì)上好課。有部分學(xué)生具有肯定的基礎(chǔ)，對(duì)一些基本的技法已初步接觸過，所以在老師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。六、激勵(lì)創(chuàng)新。創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，為自己的美術(shù)作品增加一份活力?？傊?，本學(xué)期工作順當(dāng)圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱忱，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待來年教學(xué)水平更上一層樓。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2清風(fēng)系不住流云，流云帶不走歲月。時(shí)間總是如此不禁用，剛要懷戀，就要離別，想來想去，惘然喟嘆。記得剛來這里是心中各種擔(dān)心，和夾雜著那么丁點(diǎn)的恐驚。經(jīng)過2個(gè)小時(shí)車程，我最終到達(dá)了目的地。我被安排在____的一個(gè)中專學(xué)校里起先我的為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活。這里地理位置略微偏遠(yuǎn)，交通也不是很便利，但這里山清水秀，人杰地靈。因?yàn)榭拷剿赃@里的冬天也特殊陰冷。初來這里，要先趕快熟識(shí)這里的學(xué)校環(huán)境，以便適應(yīng)這里的生活方式和地方習(xí)俗。隔壁的兩位老師都對(duì)我們這些新來的實(shí)習(xí)老師特殊關(guān)照，剛到就幫我們搬行李。還有在隔壁的兩公婆也對(duì)我們特別關(guān)照，特殊是在冬至那天，同我一起的實(shí)習(xí)生都回家過節(jié)，因?yàn)槲沂峭馐〔槐憷丶?，就留在了學(xué)校，那王老師一家還特地來請(qǐng)我過去和他們一家人一起過節(jié)。讓我感受到了，來自異地他鄉(xiāng)的溫情。我們的教學(xué)工作從其次周起先，當(dāng)課程支配下來以后，我特殊快樂又有些擔(dān)憂。快樂自己可以帶6個(gè)班的課，又怕自己無法勝任。當(dāng)我慢慢進(jìn)入角色時(shí)，原以為是混日子的，卻發(fā)覺自己有一群可愛的學(xué)生，起先覺得教書是一件很好玩的事，當(dāng)你看到那些學(xué)生仔細(xì)跟著你學(xué)習(xí)，你還有什么理由不去仔細(xì)備課，不去仔細(xì)對(duì)待每節(jié)要上的課呢!或許我還要感謝這些孩子們，當(dāng)我發(fā)覺我對(duì)他們來說是多么的重要，那份牛氣的責(zé)任心就油然而生了，為了給他們教好，我把自己以前那些模糊不清的學(xué)問又重新具體的整理了一遍。讓我不再那么糊涂的過日子。每天都面臨新的挑戰(zhàn)，每天都要從心靈上或行動(dòng)上變更自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務(wù)。____和志氣由此而迸發(fā)，在自身價(jià)值得到呈現(xiàn)的同時(shí)，一種成就感和滿意感便在心頭駐足。曾經(jīng)看到過一篇文章，說的就是“超越心里”，所謂超越心理是指開發(fā)自身潛能和突破自身素養(yǎng)的一種執(zhí)著而堅(jiān)韌的進(jìn)取心態(tài)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己贊許和確定的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同感，而后劇烈的表現(xiàn)出升華自我的動(dòng)力，這不僅僅是心理潛能的激發(fā)，更多的是人性的完善、境界的提高或才智的凝聚。人可能就是在一次次的不斷超越自己的過程中攀登到人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦突破了限制自身發(fā)展的瓶頸，那么成功就離你不遠(yuǎn)了。現(xiàn)在的頂崗實(shí)習(xí)支教就猶如一個(gè)破繭的過程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財(cái)寶。就這樣不斷的積累、不斷的探究、不斷的超越。我信任在不久的將來我們肯定會(huì)因?yàn)橛闪孔兊姆e累達(dá)到質(zhì)變的飛躍的。在我看來，超越其實(shí)是一種挑戰(zhàn)，是一種創(chuàng)建，它相當(dāng)?shù)臅r(shí)候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說過“人格是最高的學(xué)歷”，超越自己主要就是克服自身的心里惰性，英勇的面對(duì)擺在自己面前的一切困難。當(dāng)我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時(shí)候我就是勝利了。我要告知我的學(xué)生，超越恒久是屬于強(qiáng)者的嬉戲，英勇者的樂曲，而且是永無止境的，假如曾經(jīng)為了超越自我，奮力拼爭(zhēng)，最終登上了勝利的高峰，卻恒久又駐足不前了，那么，這山峰豈不就等于一座墳?zāi)沟兆勇鼐昧耍?dāng)學(xué)生知道我們這些實(shí)習(xí)生是要走的，只和他們相處一個(gè)學(xué)期時(shí)，那些可愛的孩子，緊緊地抱著你不舍的反復(fù)問你：“老師你可以不走嗎?！碑?dāng)時(shí)我的腦子一片空白，真不知道該怎么回答他們，是欺瞞還是婉言拒絕，都張不開口，發(fā)不出聲，只能哽咽著?！办o靜的我走了，正如我靜靜的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！蔽艺娴臎]帶走一片云彩嗎我?guī)ё吡怂麄兊乃寄?，他們的祝福。敬愛的們我?huì)回來看你們的。在實(shí)習(xí)的這段日子里，不僅和這些學(xué)生有了深厚的感情，還有和我一起的另外九個(gè)實(shí)習(xí)老師，我們四個(gè)月里像一家人一樣生活在一起，同吃同住，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。我敬愛的一家人。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)3在行進(jìn)中摸索，在摸索中進(jìn)步。三尺講臺(tái)的實(shí)踐讓我漸漸明白付出不止包括老師努力的教，也更包括學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)到你的教，也就是說我們要交給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。下面我想就老師的教以及學(xué)生的學(xué)與大家共同探討：1、找尋學(xué)問點(diǎn)分組教學(xué)法。分組教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、剛好駕馭所學(xué)學(xué)問點(diǎn)，同時(shí)又可以增加學(xué)生集體意識(shí)。分組教學(xué)尤其可以運(yùn)用在復(fù)習(xí)課、以及預(yù)習(xí)課中，老師可以通過這些駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)程度。這樣老師教起來便有重點(diǎn)，學(xué)生也知道哪里是自己缺乏之處。2、老師重音強(qiáng)調(diào)法。對(duì)于重點(diǎn)的學(xué)問，老師可以采納重音強(qiáng)調(diào)。所以平常時(shí)候老師不用一味高亢的聲音，老師的課堂應(yīng)當(dāng)隨著你的課堂學(xué)問情感改變有節(jié)奏感也即有聲調(diào)改變。這樣重點(diǎn)的學(xué)問時(shí)候就可以采納重音，當(dāng)然老師也應(yīng)當(dāng)協(xié)作肢體語(yǔ)言，例如舉手放到黑板之上，這樣能夠吸引學(xué)生留意力，仔細(xì)聽講以有利于駕馭堅(jiān)固學(xué)問。3、老師循環(huán)強(qiáng)調(diào)法。我們不行否認(rèn)社會(huì)最終評(píng)判學(xué)生還是要落實(shí)在試卷上。那么試卷考高分，對(duì)于文科性學(xué)問來講，必需學(xué)生努力的付出，當(dāng)然老師怎樣讓學(xué)生簡(jiǎn)單的接受也是關(guān)鍵，也因此重點(diǎn)性學(xué)問我們也應(yīng)當(dāng)采納循環(huán)強(qiáng)調(diào)，激起學(xué)生的留意，讓學(xué)生的腦子里面知道“嗯，這個(gè)學(xué)問是須要我記住的”。4、圖表利用法。每一課每一單元的學(xué)問都須要一個(gè)靈魂，也就是線索，只有一個(gè)線索在其中那么本課、單元學(xué)問學(xué)生才會(huì)更簡(jiǎn)單的去駕馭。例如，一單元學(xué)問學(xué)后，假如不進(jìn)行系統(tǒng)的把握，對(duì)于每一課學(xué)問來講，就顯得瑣碎，所以老師應(yīng)剛好利用各種方法找出一個(gè)線索，帶領(lǐng)學(xué)生串聯(lián)學(xué)問。這時(shí)候就可以采納圖表法。5、教給學(xué)生擅長(zhǎng)利用板書做筆記。板書就是學(xué)生的大腦，這里面儲(chǔ)存著他們最須要駕馭的學(xué)問，所以我們?cè)趯懓鍟鴷r(shí)才會(huì)將最重要學(xué)問寫在其上。有的學(xué)生不知如何做筆記，對(duì)于老師寫的板書走馬觀花，有的將板書ppt全部抄下，殊不知在課本中就已經(jīng)明顯寫著此學(xué)問點(diǎn)。所以老師要提示學(xué)生那些學(xué)問記住，哪些學(xué)問在課本上畫住，哪些須要抄在課本上。這就是我的一些感受，希望與大家共同進(jìn)步，愿全部實(shí)習(xí)生頂崗順當(dāng)。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)42月26日，我隨____師大隆化實(shí)習(xí)分隊(duì)赴________隆化一中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校支配我為隆化一中高一四班任課老師，進(jìn)行為期半年的生物教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)。實(shí)習(xí)兩個(gè)多月以來，在個(gè)人教學(xué)實(shí)力上有了很大提高。這與學(xué)校的放手把教學(xué)工作放心的交給作為實(shí)習(xí)生的我們是分不開的，給了我們來自教學(xué)一線的實(shí)踐和熬煉，同時(shí)，也與我的指導(dǎo)老師許國(guó)林老師全面耐性的指導(dǎo)休戚相關(guān)。我很幸運(yùn)來這里實(shí)習(xí)并幸運(yùn)的由許老師作為我的指導(dǎo)老師。經(jīng)驗(yàn)了全校公開課、教研組聽課和大大小小的聽課后，教學(xué)實(shí)力有了質(zhì)的提高。如何備課、怎樣上好課以及依據(jù)學(xué)情做好課下追蹤等方面都學(xué)到了許多。但在教學(xué)上和學(xué)生管理上依舊存在著一些困惑?，F(xiàn)列舉如下，和大家共同探討。一、教學(xué)閱歷不足，授課過程中教學(xué)重難點(diǎn)不明確。上課的過程中不易突出重點(diǎn)，也可以說是核心概念不夠突出;二、把握不好復(fù)習(xí)的節(jié)奏。不能依據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)恰時(shí)的做出復(fù)習(xí)，假如做到這一點(diǎn)：在學(xué)生恰好要遺忘的時(shí)候剛好復(fù)習(xí)，我想會(huì)大大提高學(xué)生的駕馭學(xué)問的效率;三、怎么分層次教學(xué)。一個(gè)班的學(xué)生不行能全部人的接受理解實(shí)力都一樣，那么如何依據(jù)實(shí)際狀況分層次教學(xué)，讓班級(jí)中大部分同學(xué)都跟上教學(xué)節(jié)奏，困惑我很久;四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力差，那么除了課堂講授外，課下時(shí)間如何延長(zhǎng)學(xué)習(xí)也很困惑，試了幾種方法收效甚微。雖然困惑存在，但精彩的實(shí)習(xí)生活也增長(zhǎng)了不少閱歷。寫出來與大家共享。班級(jí)紀(jì)律管理上：上好第一堂課對(duì)以后的課堂紀(jì)律的影響至關(guān)重大。所以，出來實(shí)習(xí)的你肯定要狠下心來對(duì)這些小你幾歲的小“弟弟妹妹們”肅穆刻板一點(diǎn)，你的溫順善解人意知性大方在以后的相處中有的是時(shí)間展示，但在第一堂課肯定要忍住，藏起你魅力的笑容;如何上好一堂公開課：不同的實(shí)習(xí)院校教學(xué)特點(diǎn)和要求各不相同，所以要想上好一堂全校公開課，首先，要符合所在院校的教學(xué)要求;其次，個(gè)人仔細(xì)打算。嫻熟駕馭教材，設(shè)計(jì)精彩教學(xué)過程，傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合最好，另外，不建議備學(xué)生最好公開課也是聽課學(xué)生的第一堂課;最終：請(qǐng)有教學(xué)閱歷的老師指導(dǎo)，會(huì)對(duì)你有很大的幫助。學(xué)生相處方面：既要與學(xué)生溝通開心關(guān)系融洽，也要保持肯定距離。雖然我們僅僅年長(zhǎng)學(xué)生幾歲，但不要忘了我們的身份：老師。關(guān)系過于親密對(duì)日常的教學(xué)工作會(huì)有影響。那么，我是怎樣做到的呢方法有二：主題班會(huì)和建立班級(jí)留言冊(cè)，主導(dǎo)和學(xué)生的溝通方向和了解他們的思想動(dòng)態(tài)。教化的弊端不敢妄談，但有這樣一種現(xiàn)象不僅在我實(shí)習(xí)的地方信任其他的地方也會(huì)有：生源流向的問題，由于高考升學(xué)率的壓力出現(xiàn)各大中學(xué)對(duì)學(xué)苗的爭(zhēng)搶現(xiàn)象，好的學(xué)苗也就是生源意味著好的升學(xué)率，好的聲譽(yù)，進(jìn)而獲得教化部門的支持和社會(huì)的認(rèn)可，師資力氣及基礎(chǔ)設(shè)備自然就好，如此老師工資待遇的市縣平衡就減弱了原本的效果，在教化系統(tǒng)也出現(xiàn)了嚴(yán)峻的兩極分化想象。百年大計(jì)教化為本，教化應(yīng)最是同等的?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)中的我，僅有微薄之力，希望我的小小努力能帶給孩子們更多的精彩與變更。最喜愛潤(rùn)物無聲，潛移默化中我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)5來古月快一個(gè)月了，也給學(xué)生上了三個(gè)星期的課了。在這三個(gè)星期里，有快樂，也有生氣，每當(dāng)我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，我就會(huì)感到惋惜，但也理解，我也是從中學(xué)過來的，也能知道學(xué)生的心理，這時(shí)，我會(huì)想是不是我講的課不好，他們不感愛好才回不好好聽。我會(huì)反思自己。我會(huì)和我的指導(dǎo)老師探討請(qǐng)教，怎樣當(dāng)一個(gè)學(xué)生老師，通過和指導(dǎo)老師的談話，我明白了一些道理。不遺余力去教，為學(xué)生指路。教書育人的過程，應(yīng)當(dāng)先是一個(gè)育人的過程，再是一個(gè)教書的過程。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成果可能不肯定很好，但是至少要從品德、看法方面加以教化。做人可以允許學(xué)習(xí)實(shí)力不如別人，但是做人的思想品德不能出現(xiàn)瑕疵。把學(xué)生培育起來，這是作為職業(yè)老師的為師之道：傳道授業(yè)解惑。教學(xué)不只是教學(xué)問，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人，教會(huì)他們做人的道理。恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。作為老師，要有老師的威歷，否則無從管理班級(jí)教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)切照看自己的學(xué)生。假如說，威歷是一則猛烈的陽(yáng)光，賜予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤(rùn)的學(xué)生的心田。老師是天底下最光輝的職業(yè)，這一句話，足以讓我們這些奮斗在教化事業(yè)一線崗位上老師奔跑不已，恒久追求卓越。老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，課上是師生，課下是摯友。在上課的時(shí)候肯定要肅穆，幾個(gè)班的班主任也告知我要對(duì)他們肅穆一點(diǎn)。在課下時(shí)間，我也會(huì)去找他們談話，問問他們我講的課能不能聽懂，還有什么地方不明白。這種模式能提高學(xué)習(xí)效率，還能拉進(jìn)我們之間的關(guān)系。有一次，我去食堂打飯，遇到了喔的學(xué)生，他們?cè)诤竺婢痛舐暤慕形遥o我打招呼，我覺得很快樂。作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生學(xué)問是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的肯定要做好榜樣作用，只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄淞⒑玫陌駱?，只用我們?dāng)老師的以身作則，才能更好的教育學(xué)生。記住榜樣的力氣是無窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)6實(shí)習(xí)已經(jīng)一周了，最大的體會(huì)就是，在講之前，我們要做好備。你的備確定了教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)思路，也確定整堂的效果。在備方面上，每周物理科組都會(huì)召開備組會(huì)議，大家集體備，科組長(zhǎng)會(huì)講解本周教學(xué)安排、教學(xué)重難點(diǎn)。其余的老師會(huì)重點(diǎn)溝通探討某節(jié)的備思路，這也讓我獲得更多地素材和資去備，此時(shí)的我會(huì)結(jié)合自己之前的思索，為自己的備定個(gè)思路。接著，我會(huì)撰寫具體的教案，與同專業(yè)的隊(duì)友探討思路，并且詢問指導(dǎo)老師的看法后進(jìn)行修改，最終確定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，我起先領(lǐng)悟物理教學(xué)的重點(diǎn)以及體會(huì)到理論與實(shí)際的聯(lián)系與區(qū)分，這是教學(xué)技能提升特別重要的一步。教案確定后，在每次正式上前，我都會(huì)進(jìn)行一次試講，并依據(jù)隊(duì)友的看法，磨練自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)語(yǔ)言。做好了打算后，最終登上講臺(tái)。在堂上，會(huì)有點(diǎn)驚慌的心情，指導(dǎo)老師認(rèn)為作為一名理科的老師，應(yīng)更穩(wěn)重。由于我是同時(shí)教6個(gè)班，同樣的程設(shè)計(jì)面對(duì)不同的學(xué)生，教學(xué)效果也不一樣。所以在備中，我們應(yīng)依據(jù)每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的實(shí)力和學(xué)問水平的不同備，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一學(xué)問點(diǎn)答案；還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的實(shí)力和原有的學(xué)問水平。對(duì)于新老師而言，最大的困惑應(yīng)當(dāng)是學(xué)問點(diǎn)特殊是難點(diǎn)要教到什么程度、難以處理重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單高估了學(xué)生的實(shí)力和學(xué)問水平，這就須要我們多與指導(dǎo)老師溝通，指導(dǎo)老師具有多年的教學(xué)閱歷，特別清晰學(xué)生的認(rèn)知水平，多與指導(dǎo)老師探討這個(gè)問題，能獲益良多。每次講完后，我都會(huì)主動(dòng)與指導(dǎo)老師馮老師溝通，探討我教學(xué)上須要改進(jìn)的地方，總結(jié)得出幾個(gè)問題：第一、堂上語(yǔ)速過快，學(xué)生們的思路不肯定能跟得上；其次、板書技能比較差，板書較為混亂。第三、教學(xué)難點(diǎn)把握不足，細(xì)微環(huán)節(jié)方面處理不夠好。第四、與學(xué)生的互動(dòng)不足、在教學(xué)中留意幽默感。針對(duì)這些問題，在后期的教學(xué)中，我有意識(shí)地去限制自己的語(yǔ)速，學(xué)著去設(shè)計(jì)板書，恰巧另外一位物理實(shí)習(xí)老師板書技能特殊好，每次上都請(qǐng)教她設(shè)計(jì)板書。對(duì)于第三點(diǎn)，我認(rèn)為并不是一朝一夕就能變更的，這是深化到教學(xué)閱歷和對(duì)新標(biāo)的領(lǐng)悟的問題，這讓我意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)好好重視對(duì)新標(biāo)的學(xué)習(xí)。最終一點(diǎn)，學(xué)生是教化的主體，我應(yīng)當(dāng)深化地去體會(huì)如何加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。后，也應(yīng)多與學(xué)生溝通，詢問學(xué)生對(duì)你的授有什么地方覺得還是不懂的，去進(jìn)一步了解學(xué)生的認(rèn)知水平，并適當(dāng)修改自己的教學(xué)方式。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)7自從多媒體進(jìn)教室后，我們?cè)诮虒W(xué)方式上有了很大的改變，可以說隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)教與學(xué)的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。而多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖文兼顧、動(dòng)靜結(jié)合等敏捷多樣的表現(xiàn)形式，大容量、直觀性強(qiáng)和易接受等特點(diǎn)深受師生們的青睞，而我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)也越來越廣泛。那么如何才能最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能呢？下面談?wù)勎以谶\(yùn)用多媒體教學(xué)中的一些體會(huì)。一、在課堂教學(xué)中多媒體課件要突出重點(diǎn)。所以說在用多媒體課件時(shí)，不肯定是課件越美麗越好，場(chǎng)面越壯麗越好，關(guān)鍵在務(wù)實(shí)而且重點(diǎn)突出。課堂上，假如學(xué)生都把留意力放在了畫面的閱讀上，那對(duì)課堂上該駕馭的重點(diǎn)就會(huì)拋之腦后了。因此，制作多媒體課件要?jiǎng)?wù)實(shí)，讓好用性課件成為多媒體教學(xué)的主流，課件要求不必特殊美觀，涵蓋的學(xué)問不必許多，只要能使抽象、難懂的內(nèi)容變得直觀、易懂，有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)學(xué)問就夠了。二、黑板板書與多媒體電子板書相結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了用幻燈片等課件外，板書可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，用電子板書可以給孩子們一個(gè)動(dòng)態(tài)的視覺，而黑板板書確能突出教學(xué)的重點(diǎn)，濃縮整節(jié)課的精華。如在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí)，老師要板書課題；在引入概念時(shí)，要板書定義；在探究規(guī)律、探討性質(zhì)時(shí)，要板書定理推論；在____解題思路時(shí)，要板書主要的思索路徑；在證題或解題時(shí)，要板書證明或解題的過程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，要板書學(xué)問的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和留意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來代替的，不過板書是學(xué)生仿照的藍(lán)本，是完備地實(shí)現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟。三、留意節(jié)奏避開走馬觀花式的多媒體教學(xué)。所以，在多媒體教學(xué)中老師該知道運(yùn)用的技巧，懂得不該運(yùn)用時(shí)不用，避開急于向?qū)W生展示自己超群的制作技巧，一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學(xué)生，學(xué)生因此而入迷，可一堂課下來，學(xué)生只感到迷惑，而沒有學(xué)到真正的學(xué)問。四、運(yùn)用多媒體教學(xué)的目的要明確多媒體教學(xué)在當(dāng)今課堂上的作用是很重要的，但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率。我發(fā)覺在實(shí)際教學(xué)中不少老師對(duì)多媒體教學(xué)的目的不明確，認(rèn)為在教學(xué)過程中運(yùn)用了多媒體，自己的教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)得好，這樣恰恰忽視了多媒體只是教學(xué)的一種協(xié)助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實(shí)際，把課件制作得改變多端，讓人紛繁蕪雜，運(yùn)用各種聲音輪番上陣，極大地影響學(xué)生的留意力和思維的持續(xù)性，這樣的效果就有違多媒體運(yùn)用的初衷。五、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加到課件的制作和操作過程中來自從多媒體進(jìn)教室，老師的課堂都靠制作幻燈片等課件來完成教學(xué)，老師始終是課件的操作者，學(xué)生雖然開闊了視野和受到了多重感官的刺激，但是學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力還是沒有得到充分的發(fā)揮。所以，要盡量讓學(xué)生主動(dòng)參加課件的操作和制作過程，如此會(huì)使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是探討者，這樣的課堂效果會(huì)徹底改觀，學(xué)生的參加意識(shí)會(huì)空前高漲，對(duì)學(xué)到的學(xué)問當(dāng)然會(huì)留下深刻的印象。老師和學(xué)生一起制作、一起操作、一起探討，課堂教學(xué)效果可想而知。所以，如何跟很好的將多媒體教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，仍是我們須要考慮的問題。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)8帶著一顆心來，不帶半根草去。以前始終不能理解陶行知先生這句話的意思，現(xiàn)在真正地站在老師這個(gè)崗位上，我才漸漸地有所感悟。當(dāng)我起先頂崗實(shí)習(xí)老師之旅，第一次踏上講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下90多名學(xué)生時(shí)，我心中的壓力感特殊大，我怕自己的一個(gè)不當(dāng)心就會(huì)給他們帶來不行彌補(bǔ)的損失。我就舍命的備課，可是后來我發(fā)覺身為老師，僅僅是將學(xué)問告知你的學(xué)生，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。坦白地說，我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)紀(jì)律并不好，每次上課時(shí)，維持紀(jì)律都要花費(fèi)很大的精力和很長(zhǎng)的時(shí)間，非常耽擱教學(xué)進(jìn)程。后來我就起先反思，如何才能讓他們每節(jié)課都仔細(xì)聽課呢？要讓學(xué)生知道，老師并不是高高在上的，要讓他們知道你能聽到他們的心聲，要讓他們知道你是在一心一意地對(duì)他們好，你在課堂上做的每一件事情，都是在維護(hù)他們的權(quán)利。只要你的所作所為能讓他們感受到這些，我想這就是一位勝利的老師。隨著站在講臺(tái)上的時(shí)間增長(zhǎng)，與學(xué)生見面的時(shí)間也是越來越多。我感覺學(xué)生們的紀(jì)律已經(jīng)比之前的好了不少。后面那些上課從來不聽課的學(xué)生，在我上課的時(shí)候也會(huì)打開書做筆記了，我非常欣慰。有一次上課時(shí)，我講到了一道特殊難的題，學(xué)生們沒有聽懂，我就一對(duì)一地____，當(dāng)我給一組學(xué)生講完了之后，我就立刻去給另一位學(xué)生講題，他怕我還要給其他學(xué)生講題，于是說：“老師，讓他們給我講吧！”后來，我便起先在那兒盯著他們上自習(xí)。那位同學(xué)抬起頭來說：“老師，你現(xiàn)在有時(shí)間呀，那你給我講題吧?！蔽蚁乱庾R(shí)地告知他：“不管是什么時(shí)候，只要你們有問題，都可以來問我，這是我的責(zé)任。”那位學(xué)生便特別感動(dòng)，仔細(xì)地聽我給他講題。我發(fā)覺學(xué)生們竟然這么簡(jiǎn)單滿意，完成自己的使命就足以讓其感動(dòng)。一心一意地為學(xué)生著想，必定能以心換心，換取學(xué)生對(duì)我們的信任，同時(shí)，也能讓他們更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教化真的是心靈與心靈的溝通！教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)92月26日，我隨____師大隆化實(shí)習(xí)分隊(duì)赴________隆化一中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校支配我為隆化一中高一四班任課老師，進(jìn)行為期半年的生物教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)。實(shí)習(xí)兩個(gè)多月以來，在個(gè)人教學(xué)實(shí)力上有了很大提高。這與學(xué)校的放手把教學(xué)工作放心的交給作為實(shí)習(xí)生的我們是分不開的，給了我們來自教學(xué)一線的實(shí)踐和熬煉，同時(shí)，也與我的指導(dǎo)老師許國(guó)林老師全面耐性的指導(dǎo)休戚相關(guān)。我很幸運(yùn)來這里實(shí)習(xí)并幸運(yùn)的由許老師作為我的指導(dǎo)老師。經(jīng)驗(yàn)了全校公開課、教研組聽課和大大小小的聽課后，教學(xué)實(shí)力有了質(zhì)的提高。如何備課、怎樣上好課以及依據(jù)學(xué)情做好課下追蹤等方面都學(xué)到了許多。但在教學(xué)上和學(xué)生管理上依舊存在著一些困惑?，F(xiàn)列舉如下，和大家共同探討，困惑一、教學(xué)閱歷不足，授課過程中教學(xué)重難點(diǎn)不明確。上課的過程中不易突出重點(diǎn)，也可以說是核心概念不夠突出;二、把握不好復(fù)習(xí)的節(jié)奏。不能依據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)恰時(shí)的做出復(fù)習(xí)，假如做到這一點(diǎn)：在學(xué)生恰好要遺忘的時(shí)候剛好復(fù)習(xí)，我想會(huì)大大提高學(xué)生的駕馭學(xué)問的效率;三、怎么分層次教學(xué)。一個(gè)班的學(xué)生不行能全部人的接受理解實(shí)力都一樣，那么如何依據(jù)實(shí)際狀況分層次教學(xué)，讓班級(jí)中大部分同學(xué)都跟上教學(xué)節(jié)奏，困惑我很久;四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力差，那么除了課堂講授外，課下時(shí)間如何延長(zhǎng)學(xué)習(xí)也很困惑，試了幾種方法收效甚微。雖然困惑存在，但精彩的實(shí)習(xí)生活也增長(zhǎng)了不少閱歷。寫出來與大家共享。班級(jí)紀(jì)律管理上：上好第一堂課對(duì)以后的課堂紀(jì)律的影響至關(guān)重大。所以，出來實(shí)習(xí)的你肯定要狠下心來對(duì)這些小你幾歲的小“弟弟妹妹們”肅穆刻板一點(diǎn)，你的溫順善解人意知性大方在以后的相處中有的是時(shí)間展示，但在第一堂課肯定要忍住，藏起你魅力的笑容;如何上好一堂公開課：不同的實(shí)習(xí)院校教學(xué)特點(diǎn)和要求各不相同，所以要想上好一堂全校公開課，首先，要符合所在院校的教學(xué)要求;其次，個(gè)人仔細(xì)打算。嫻熟駕馭教材，設(shè)計(jì)精彩教學(xué)過程，傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合最好，另外，不建議備學(xué)生最好公開課也是聽課學(xué)生的第一堂課;最終：請(qǐng)有教學(xué)閱歷的老師指導(dǎo)，會(huì)對(duì)你有很大的幫助。學(xué)生相處方面：既要與學(xué)生溝通開心關(guān)系融洽，也要保持肯定距離。雖然我們僅僅年長(zhǎng)學(xué)生幾歲，但不要忘了我們的身份：老師。關(guān)系過于親密對(duì)日常的教學(xué)工作會(huì)有影響。那么，我是怎樣做到的呢方法有二：主題班會(huì)和建立班級(jí)留言冊(cè)，主導(dǎo)和學(xué)生的溝通方向和了解他們的思想動(dòng)態(tài)。教化的弊端不敢妄談，但有這樣一種現(xiàn)象不僅在我實(shí)習(xí)的地方信任其他的地方也會(huì)有：生源流向的問題，由于高考升學(xué)率的壓力出現(xiàn)各大中學(xué)對(duì)學(xué)苗的爭(zhēng)搶現(xiàn)象，好的學(xué)苗也就是生源意味著好的升學(xué)率，好的聲譽(yù)，進(jìn)而獲得教化部門的支持和社會(huì)的認(rèn)可，師資力氣及基礎(chǔ)設(shè)備自然就好，如此老師工資待遇的市縣平衡就減弱了原本的效果，在教化系統(tǒng)也出現(xiàn)了嚴(yán)峻的兩極分化想象。百年大計(jì)教化為本，教化應(yīng)最是同等的?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)中的我，僅有微薄之力，希望我的小小努力能帶給孩子們更多的精彩與變更。最喜愛潤(rùn)物無聲，潛移默化中我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)10轉(zhuǎn)瞬間，頂崗實(shí)習(xí)的日子，我已經(jīng)走過了三分之一了，從對(duì)這里的.生疏到現(xiàn)在的熟識(shí)適應(yīng)，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了老師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，想想我已經(jīng)是____縣第四中學(xué)的老師了，盡管每天有許多事去解決。有許多課要備，但累并歡樂著。三周了，十幾天的時(shí)間我感覺自己已經(jīng)不是原來那個(gè)羞怯、驚慌的自己了，能學(xué)著去適應(yīng)并冷靜的去接受全部的挑戰(zhàn)了，總而言之，我想說，我學(xué)會(huì)了：1）為人師表，嚴(yán)格要求學(xué)生與敬重學(xué)生相并重首先，站上講臺(tái)上我就是一個(gè)老師，作為一個(gè)老師，就應(yīng)當(dāng)做到為人師表，不僅要教書育人，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，還要給學(xué)生以榜樣作用，做到不管是在言行上，自己的所作所為上，還是形象上，都有個(gè)樣子。其次，要敬重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相并重，在我看來，敬重學(xué)生是嚴(yán)格要求學(xué)生的前提，只有你將自己的真誠(chéng)與敬重給學(xué)生了，信任他們能行，才能進(jìn)一步的去嚴(yán)格要求他們，讓他們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。不能一味的只有嚴(yán)格沒有敬重，這樣只會(huì)挫傷學(xué)生的主動(dòng)性。這是我的第一感悟。2）學(xué)會(huì)正確的區(qū)分角色的轉(zhuǎn)換“三尺講臺(tái)”這是作為老師的一個(gè)標(biāo)配，站在那里，你就要隨時(shí)隨地給學(xué)生們解決他們不懂的或懷疑的地方，不能太過分的想著跟他們交摯友，而是在學(xué)生面前樹立肯定的威信，讓學(xué)生知道你是嚴(yán)格的，從而自覺的遵守班的規(guī)定與制度。這是老師必備的素養(yǎng)。走向講臺(tái)，你可以不再以一個(gè)老師的方式去吩咐他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖?，而是略微變更一下，學(xué)著去了解學(xué)生的想法，去做他們的“知心姐姐”，從而更進(jìn)一步的了解，走進(jìn)他們。這是的其次點(diǎn)。3）班級(jí)管理的重要性我上的是兩個(gè)班的課，對(duì)于這兩個(gè)班來說，一個(gè)班的學(xué)生是特殊聽話的，上課秩序也挺好，但另一個(gè)班是活躍的，上課秩序雜亂的，有時(shí)候自己的也很糾結(jié)，不知道該怎用去做，因?yàn)閮蓚€(gè)班的學(xué)生接受實(shí)力不一樣，所以課堂秩序就不一樣，一班的學(xué)生很聰慧，但是一有問題就起先嘰嘰喳喳說，二班學(xué)生不像一班能很快接受，所以課上很仔細(xì)得聽。這就是區(qū)分。所以肯定要依據(jù)學(xué)生的活躍程度及自身的方面動(dòng)身，變通的去管理不一樣的班，這樣你的課堂秩序才會(huì)好。4）人際關(guān)系的重要性在一個(gè)生疏的環(huán)境里，人與人的交往是最基本的，也是最重要，我很興奮，在這個(gè)環(huán)境里遇到了關(guān)切、照看我們的老師，在我有事的時(shí)候，去幫我；很興奮，在這里有志同道合的崗友們，一起加油互勉，每天“談天說地”，很興奮，在這里，有一群很協(xié)作我，給我?guī)須g樂的學(xué)生。雖然我的感悟不多，但卻足以讓我收獲很多，我會(huì)更加努力的去發(fā)覺每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)以及自己的反思，讓自己越來越像一個(gè)老師。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)11我來到頂崗實(shí)習(xí)的中學(xué)已經(jīng)有一周的時(shí)間，從初登講臺(tái)的忐忑擔(dān)心，到現(xiàn)在課上能夠從容應(yīng)對(duì)，盡管自己作為一名新手老師還有很大的不足，但是這一周的時(shí)間，自己成長(zhǎng)了太多太多。這里的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖浅踔幸荒昙?jí)17和18兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)老師，期末英語(yǔ)成果的平均分基本在60分左右。我清晰地記得，第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，我首先用英語(yǔ)介紹自己，盡管我運(yùn)用的都是最簡(jiǎn)潔的詞匯和句子，孩子們聽后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說老師你能不能用漢語(yǔ)說，我們聽不懂。然后我讓孩子們寫自我介紹，幾乎沒有人能寫出一個(gè)完全正確的英語(yǔ)句子。所以在以后的課上我盡量把最基礎(chǔ)的學(xué)問簡(jiǎn)潔地講解，鞏固學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課上，英漢結(jié)合，簡(jiǎn)潔的句子用英語(yǔ)表達(dá)，逐步地讓孩子們適應(yīng)英語(yǔ)的課堂氛圍。學(xué)會(huì)表達(dá)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，只有說出來，才有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義。初一的孩子們不喜愛把英語(yǔ)說出來，對(duì)自己缺乏自信，認(rèn)為自己不會(huì)說不能說，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。所以在上第一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)候，我就告知我的學(xué)生們，肯定要大聲說英語(yǔ)，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤，也沒有關(guān)系，相識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，才能取得進(jìn)步，增加自信念，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好。通過幾天的英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)覺這里的孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的資源僅僅局限在課本里的課文，然而，語(yǔ)言僅僅是一種工具，最重要的是，通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解西方的文化背景學(xué)問，拓寬視野，增加民族自信念和驕傲感。在我的英語(yǔ)課上，我會(huì)向同學(xué)們舉薦有意義的適合孩子們的英文電影和歌曲，普及西方文化常識(shí)，讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了期末考試的分?jǐn)?shù)。作為一名英語(yǔ)老師，在教學(xué)工作中，我要擅長(zhǎng)視察學(xué)生們的反應(yīng)，不斷進(jìn)行課后教學(xué)反思，主動(dòng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)借鑒，把自己的英語(yǔ)課變得輕松好玩，讓同學(xué)們愛上英語(yǔ)，愛上學(xué)習(xí)。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)12孔子有句話說：“吾日三省吾身?！薄叭　倍笾浪盟?，假如有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失。每日“三省”而每日都有進(jìn)步，來平山中學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。首先，我沒有仔細(xì)鉆研教材，對(duì)重點(diǎn)把握不夠明確，學(xué)問點(diǎn)講的不夠全面。我是第一次講必修二，對(duì)教材內(nèi)容更要深化的學(xué)習(xí)、探討、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對(duì)教材的____和探討成為首先要完成的任務(wù)。在教學(xué)中，我更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)建性的運(yùn)用教材，用活教材。其次，上課我與學(xué)生的互動(dòng)比較少，實(shí)行填鴨式、滿堂灌，學(xué)生的主體作用得不到充分體現(xiàn)。為了變更這種陳舊的教學(xué)模式，就必需使學(xué)生成為課堂的主體，所以必需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。怎樣做到這一點(diǎn)呢？首先就要在備課上下功夫，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)；其次，增加上課的幽默型和趣味性，才不至于讓學(xué)生感到厭倦。為此，我在備課時(shí)，找了些和課程有關(guān)的小視頻，盡可能提高學(xué)生的上課主動(dòng)性。最終，教學(xué)情感反思。就我個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)情感包括對(duì)學(xué)生的情感和對(duì)所授科目的情感。第一，對(duì)學(xué)生的情感就是要把他們當(dāng)成自己的孩子一樣，不管學(xué)習(xí)成果好與壞、紀(jì)律遵守的好與壞，他們都是一樣的自尊、有上進(jìn)心，在課堂教學(xué)中要以十二分的熱忱投入到對(duì)他們的關(guān)懷與教化中。其次，對(duì)所授科目的情感就是要把他當(dāng)做一個(gè)有血有肉的人看待。曾經(jīng)聽一位老師說過，一個(gè)老師假如自己對(duì)所教的科目沒有了情感又怎么要求學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生愛好與酷愛呢？所以，老師必需對(duì)自己的科目有感情。蘇格拉底說：“未經(jīng)諦視的生活是無價(jià)值的，你必需時(shí)常的停下來，諦視你的生活，與你的內(nèi)心相接觸，你必需不斷的了解世事，不斷地發(fā)覺自我。惟其如此，你的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)成為你的財(cái)寶。”作為一名新老師，要不斷的反省自己，為自己確定正確的路途和目標(biāo)，朝著正確的方向前進(jìn)。反省是一面鏡子，它能將我的錯(cuò)誤清清晰楚地照出來，使我們有改正的機(jī)會(huì)。教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)13那天去聽了三級(jí)部（七年級(jí)20個(gè)班，分為三個(gè)級(jí)部：1班為一級(jí)部,52班為二級(jí)部，130班為三級(jí)部）地理老師周瑞婷周老師的地理課，其實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校是給我支配了指導(dǎo)老師的，但是因?yàn)槲抑笇?dǎo)老師家里出了一點(diǎn)狀況，所以她現(xiàn)在請(qǐng)假了不在學(xué)校，我就聽不了她的課，我就只能自己根據(jù)自己的方式給學(xué)生們講課，但是我感覺我自己在上課的過程中存在許多問題，對(duì)于重難點(diǎn)把握不太準(zhǔn)，所以就讓主任幫我聯(lián)系了一位老師，主任幫我找了這個(gè)老師，讓我先去聽聽她的課。周老師講的是七年級(jí)下冊(cè)人教版地理日本——多火山地震的島國(guó)那一小節(jié)的內(nèi)容。一節(jié)課聽下來感覺該講的也都講到了，該有的教學(xué)環(huán)節(jié)（復(fù)習(xí)，自學(xué)，回顧，作業(yè)等）都有。并且我覺得她做的比我好的一點(diǎn)就是給學(xué)生自學(xué)時(shí)間并要求學(xué)生按要求在書中找出學(xué)問要點(diǎn)。這一點(diǎn)我在上課過程中做得不夠好，雖然有讓學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)，但是目標(biāo)不明確，很簡(jiǎn)單讓學(xué)生把握不住重點(diǎn)，而且自學(xué)時(shí)間不夠自學(xué)效率不高。學(xué)生自學(xué)完后周老師就找學(xué)生說出問題的答案，并把書本上的重點(diǎn)在黑板上寫出，不是讓學(xué)生在書上畫線一畫了事，這樣學(xué)生們課上即使沒有剛好做完筆記，課后也能再補(bǔ)充一下。一堂課基本上是用一半的時(shí)間講課，剩余時(shí)間用來剛好鞏固剛剛所學(xué)，這一點(diǎn)周老師在時(shí)間支配上比我周到，我自己在上課過程中總是感覺時(shí)間不夠用，一堂課下來想講的內(nèi)容總是沒能講完。講課速度、效率都有待提高。雖然只聽了周老師一節(jié)課，但是我感覺我有一點(diǎn)做的比她好就是我會(huì)在講課的過程中引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)之前所講所學(xué)的內(nèi)容，這樣做能讓他們知道前后所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，而且還能幫他們起到復(fù)習(xí)的作用。還有一點(diǎn)我會(huì)在講新課的過程中適當(dāng)給他們做一些與生活相關(guān)的拓展，或許我現(xiàn)在剛起先正式上課這個(gè)尺度會(huì)把握不夠好，但是在以后的教學(xué)過程中我會(huì)始終持續(xù)這個(gè)習(xí)慣并且盡量使我的拓展對(duì)學(xué)生來說不是壓力而是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。聽完周老師的課后讓我明白了，作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師、一個(gè)剛剛步入老師生涯中的實(shí)習(xí)生，要想做到像其他閱歷豐富的老師那樣講課，把一堂課的內(nèi)容講得既清楚又簡(jiǎn)潔易懂，我還有好長(zhǎng)的一段路要走。在教學(xué)過程中自己要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)好的教學(xué)方法，擅長(zhǎng)借