《超市購物》大班教案

《超市購物》大班教案1

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我班正在開展《我們的城市》這個(gè)主題，孩子們積累

了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗(yàn)，其中儲(chǔ)物箱就是他們關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。在

交流的過程中，一些孩子談到了儲(chǔ)物箱打不開的話題，孩子的話

題引發(fā)了我的思考。于是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容隱含了很多

的教育價(jià)值，活動(dòng)的主要立足點(diǎn)就是運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的

問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗(yàn)獲得成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在尋找密碼的情景中感知3個(gè)數(shù)字不同的排列組合。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)大家在一起想辦法解決問題的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂

趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）

活動(dòng)過程：

一、交流（回憶超市購物的經(jīng)驗(yàn)）

1、這是什么地方？（樂購超市）你是怎么知道的？

小結(jié)：你們真聰明，看到漢字、看到標(biāo)志就知道這是一個(gè)什

么地方。

2、這是樂購超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲(chǔ)物

箱？

小結(jié)：超市的儲(chǔ)物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓

我們能打開儲(chǔ)物箱。

3、看，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得

密碼條上的3個(gè)數(shù)字，是2、4、6，到底哪個(gè)數(shù)字排在前，哪個(gè)

數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒

排排看，有幾種排發(fā)？）

二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）

1、分散操作，教師觀察。

2、交流：請一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板

上記錄展示。（當(dāng)場來試一試能否打開）

3、小結(jié)：你們真了不起，知道了3個(gè)數(shù)字排列出6個(gè)密碼。

密碼一個(gè)也不能漏，漏掉了一個(gè)密碼就有可能會(huì)打不開。

三、幼兒再次操作（運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來解決問題）

1、你們本領(lǐng)真大，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)品就在這個(gè)箱子里。

想要得到獎(jiǎng)品一定要打開箱子。告訴你們這三個(gè)箱子的密碼都是

不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三

個(gè)數(shù)字可以排除幾個(gè)密碼嗎？好，我們趕緊把6個(gè)密碼排出來。

2、幼兒個(gè)體操作，教師觀察幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的情況。

3、交流：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

四、延伸

投放三個(gè)數(shù)字和四個(gè)數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。（區(qū)域中

進(jìn)行）

活動(dòng)反思：

社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)?；?/p>

于這一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教

學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購商品的生

活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長的快樂。

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子

們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶

來各類超市購買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參

觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類

擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，

孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià)，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來付

賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心

中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時(shí)的是

否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時(shí)

出現(xiàn)的問題和及時(shí)解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地

鞏固了所學(xué)知識(shí)。

在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始，與幼兒一起

探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正

確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他

們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊谶@個(gè)生活化

的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有

意義的學(xué)習(xí)過程。

《超市購物》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，并會(huì)靈活運(yùn)用。

2、了解人民幣、標(biāo)簽、物品三者的關(guān)系，產(chǎn)生購物的興趣。

3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)超市購物的快樂及成功的喜悅。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標(biāo)簽、物品三

者的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)超市情。

2、投影儀1臺(tái)。

3、人民幣學(xué)具每個(gè)幼兒1套。

4、實(shí)物若干、標(biāo)簽若干。

活動(dòng)過程

一、歌”進(jìn)入活動(dòng)室隨音樂“卡通之。

師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，

你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老

師就帶你們?nèi)ス涑邪桑?/p>

（激發(fā)幼兒購買的欲望。）

二、幼兒進(jìn)超市購物

1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看

這里擺放的是什么（教師指向文具區(qū)）（幼兒會(huì)說：“這里有鉛

筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學(xué)習(xí)用品的地方，是

文具區(qū)。

依照此方法逐一介紹生活用品區(qū)、圖書區(qū)、食品區(qū)。

（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）

2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個(gè)標(biāo)簽，它表

示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時(shí)候要看好價(jià)格和手中

的錢再買，下面老師發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)錢包，自己去賣東西好

嗎？

（分發(fā)錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印

臺(tái)去交錢。買東西時(shí)不推、不擠，做一個(gè)文明的小顧客。（保育

員老師扮演收印員）

3、幼兒在賣東西的時(shí)候可能出現(xiàn)一些問題，這時(shí)教師只是

旁觀，不給予幫助。

4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東

西了？”

幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么

沒買到東西？”

有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認(rèn)識(shí)錢。”“我不認(rèn)

識(shí)上面的字?！薄拔也粫?huì)花錢。”等，這時(shí)教師讓買到東西的幼

兒說說自己是怎樣買到東西的。

（此環(huán)節(jié)讓幼兒認(rèn)識(shí)到不認(rèn)識(shí)錢不會(huì)花錢是買不到東西的，

從而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)和使用人民幣的欲望。）

步驟2

三、交流比較

請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、

怎樣付的款。

如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、

1角的標(biāo)簽和一個(gè)1角的硬幣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)1角錢。

用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角及1元的硬幣，并了解5個(gè)1角和1

個(gè)5角一樣多，2個(gè)5角和1個(gè)1元一樣多，10個(gè)1角和1個(gè)1

元一樣多。

（在幼兒敘述的過程中不認(rèn)識(shí)人民幣的幼兒學(xué)到了本領(lǐng)，認(rèn)

識(shí)了人民幣，也學(xué)會(huì)了怎么使用，他們會(huì)有強(qiáng)烈的購買欲望，以

此來展示自己的本領(lǐng)）

四、再次去超市購物

師：“寶寶們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們

現(xiàn)在再次進(jìn)入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰

到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回

原處。好，現(xiàn)在出發(fā)吧！

幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺(tái)交款。

師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多

少錢？”

幼兒個(gè)個(gè)會(huì)非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了

多少錢。

（幼兒的本領(lǐng)得到了展示，他們會(huì)感到非常自豪。）

五、教育幼兒不亂花錢

師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的

錢不能亂花，應(yīng)該把它積攢起來留到以后有用的時(shí)候再用。今天

我們學(xué)會(huì)了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們?nèi)ベI東西

好嗎？（幼兒：“好”）現(xiàn)在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”

收學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲

來認(rèn)識(shí)人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強(qiáng)烈。但活動(dòng)前對幼兒原

有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)得過高，導(dǎo)致幼兒在第一次購物中遇到很大的困

難，在認(rèn)識(shí)人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中要深

入了解幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，除了備教材，還要備孩子，這樣才

能使活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。

《超市購物》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2講述購物的過程，學(xué)習(xí)用算式表示。

活動(dòng)準(zhǔn)備：標(biāo)有價(jià)格的商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片

活動(dòng)過程：

一、教師談話引入

1．小朋友你去超市購物過嗎？你是根據(jù)什么選擇商品的？

（價(jià)格）

2．幼兒個(gè)別介紹自己的購物過程。

二、猜猜我們買了什么

1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學(xué)習(xí)購物。

（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點(diǎn)提醒幼兒了

解商品的價(jià)格。

2．教師購物①：我有5元錢買了2件商品正好花完，你們

猜我買了哪2件？幼兒講述，并說說為什么？教師用算式表示。

2+3=51+4=5

3．教師購物②：我有5元錢可我只買了1件物品，可能還

剩幾元？幼兒講述，并說說為什么？5—3=25—4=1

三、我來買東西

1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。

2．幼兒講述購物過程，并用算式表示。

3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己

選擇商品。

4幼兒講述購物過程，并用算式表示。

四、小明去購物

1．今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。

2．教師介紹幼兒活動(dòng)手冊。

3．幼兒分散完成。

《超市購物》大班教案4

設(shè)計(jì)思路：

“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的

數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用

學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問題。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)

注點(diǎn)和對超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實(shí)踐活

動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——

超市中的交流——購物時(shí)的合作——快樂的分享——活動(dòng)后的

感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快

樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流

的主動(dòng)性。

2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮

諸多方面問題，并在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的

快樂。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。

2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

活動(dòng)進(jìn)程：

(一)活動(dòng)前的討論

1.選擇購物區(qū)域：

師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因?yàn)榈胤酱?，而我?/p>

的時(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請大家講一講，

超市里有哪些區(qū)域?

幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)

區(qū)，蔬菜區(qū)……

師：選擇那個(gè)區(qū)域呢?請小朋友決定。

(教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決

定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)

師：請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。

2.選擇路線：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一

條是從城中菜場穿過;距離差不多，小朋友愿意走那條路呢?

師：請小朋友說出理由。

(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)

的原則，最后決定步行街到超市。)

(二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢?

幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。

師：準(zhǔn)備多少錢?

(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過協(xié)商，大家

一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)

(三)超市中的交流：

1.認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識(shí)價(jià)格)：

幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?

幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠?

(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)

了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)

師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎?那么你們想一下，除了問

老師還可以去請教誰呢?

幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。

幼：我可以問問買東西的顧客。

(日常生活中，購物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長并沒

有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試

與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再

見”等文明用語。)

2.同伴間的合作：

選擇購物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的

那種物品，怎么辦?

師：那你們想想有沒有別的辦法?

幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。

(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜

的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，

并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃好了怎

樣比較公平的分享。這一過程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗

試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂。)

(四)美食大家分享：

師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自

己吃了呢還是與別人分享呢?

鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。

婷婷：和爸爸媽媽一起吃。

小鈺：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒斫游宜臀摇?/p>

文文：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。

(五)活動(dòng)后的感想：

在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇

嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自

己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲

得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購物帶來的

成功喜悅。

本活動(dòng)通過“超市購物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不

僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文

明交流解決問題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真

正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。

活動(dòng)反思：

社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)?；?/p>

于這一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教

學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購商品的生

活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長的快樂。

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子

們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶

來各類超市購買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參

觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類

擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，

孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià)，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來付

賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心

中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時(shí)的是

否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時(shí)

出現(xiàn)的問題和及時(shí)解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地

鞏固了所學(xué)知識(shí)。

在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始，與幼兒一起

探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢幣與購物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正

確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他

們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個(gè)生活化

的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有

意義的學(xué)習(xí)過程。

《超市購物》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

了解大型超市。

知道在大型超市里該如何購物。

自己能夠獨(dú)立的完成在超市購物的全過程。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。

教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨(dú)立完成

在超市購物的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分

好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各

區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

活動(dòng)過程：

一、先以聊天的形式進(jìn)入，問一問小朋友哪些去逛過大超市

的，說說在大超市里都看到了什么。

二、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴

老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

三、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西

應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該

如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口

的時(shí)候一起付款。

四、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。

五、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

教學(xué)反思：

對于這個(gè)超市購物的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲

環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng)，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)

的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自

主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)

立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)

展。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比

較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，

讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表

現(xiàn)的能力，提供機(jī)會(huì)和條件，充分展示自己。

延伸活動(dòng)：

讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于

區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)

新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，

促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

《超市購物》大班教案6

教育價(jià)值

1、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣（1元、2元、5元、10元的硬

幣及紙幣），了解錢幣與貨物之間的等價(jià)交換。

2、通過超市購物的游戲，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減，豐

富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展邏輯思維能力。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決超市購物中

的實(shí)際問題，體驗(yàn)理解超市購物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

4、學(xué)習(xí)多角度思考問題，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自

己的活動(dòng)過程和結(jié)果。

系列活動(dòng)

活動(dòng)一：參觀超市

活動(dòng)準(zhǔn)備：到附近的超市聯(lián)系參觀的事項(xiàng)，準(zhǔn)備攝像機(jī)、照

相機(jī)。

組織策略：（1）教師和幼兒一起討論參觀的目的與內(nèi)容。

（2）幼兒前往附近的超市，根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行參觀活動(dòng)。

活動(dòng)二：超市里的商品真多

活動(dòng)準(zhǔn)備：觀看參觀超市的錄像、照片。

組織策略：（1）教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。（2）

幼兒講述超市中的各種物品（商品、貨架、收銀臺(tái)等）。（3）

教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類。

活動(dòng)三：自己開超市

組織策略：（1）教師以前一天的游戲引出“開超市”的話

題。（2）組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品？這些

商品從何而來？

活動(dòng)四：商品分類

活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

組織策略：（1）幼兒介紹自己帶來的各種物品。（2）幼兒

將小商品及外包裝按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（3）同伴間相互

介紹分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。（4）將分類好的物品分別裝入游戲箱

中。

活動(dòng)五：制作商品價(jià)碼標(biāo)簽

活動(dòng)準(zhǔn)備：分好類的各種物品、即時(shí)貼標(biāo)簽、筆。

組織策略：（1）引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話題。（2）幼

兒討論確定每種商品的價(jià)格。（3）幼兒給每種商品制作價(jià)格標(biāo)

簽。

活動(dòng)六：到“銀行”取錢——認(rèn)識(shí)人民幣

活動(dòng)準(zhǔn)備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若

干，實(shí)物投影儀。

組織策略：（1）利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

（2）請每位幼兒到“銀行”取5元錢。（3）請幼兒相互介紹各

自取5元錢的不同策略。

活動(dòng)七：做錢包、裝飾錢包

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自己收集制作錢包的材料，各種紙張、透明

膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請幼兒回家觀察父母

的錢包，了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

組織策略：（1）請幼兒講：述自己了解的錢包的式樣。（2）

幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X包的形狀、式樣、顏色等。（3）鼓勵(lì)

幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾。（4）同伴之間相互欣賞、

介紹各自制作的錢包。

活動(dòng)八：買兩樣?xùn)|西

活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里準(zhǔn)備1元、2元的硬幣與紙幣若干，

幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒用

這5元錢到“超市”買兩樣商品。（3）請幼兒介紹用5元錢買

了兩樣多少錢的什么商品。（4）引導(dǎo)幼兒討論用什么方法記錄

買東西的事情。（·5）幼兒選用合適的方式記錄，相互交流記

錄。

活動(dòng)九：你還剩多少錢

活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼

兒人手一個(gè)自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）請幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒

用這5元錢到“超市”里買一樣商品，算算還剩下多少錢。（3）

請幼兒討論：用什么方法記錄還剩下多少錢。（4）幼兒選用合

適的方式進(jìn)行記錄，相互介紹。

活動(dòng)十：算算一共需要多少錢

活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若

干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包，記錄紙、筆若干。

組織策略：（1）教師交代活動(dòng)的要求：先到超市去挑選兩

樣商品，看看它們各是多少錢，算算一共需要多少錢，并進(jìn)行記

錄。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢幣，最后到超市去購買這兩

樣商品。（2）幼兒活動(dòng)：挑選商品記錄價(jià)格、到銀行取錢、購

買商品。（3）請幼兒相互介紹購物的情況。

活動(dòng)十一：猜猜買了什么（此游戲可進(jìn)行多次）

活動(dòng)準(zhǔn)備：超市場景圖一幅，上面畫有班級(jí)“超市”中的各

種商品并標(biāo)有價(jià)格。

組織策略：（1）教師出示超市場景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上

的商品以及各種商品的價(jià)格。（2）教師說出自己所買的兩種商

品的價(jià)格或類別，讓幼兒推理猜測。如：教師說自己在“超市”

買了一種玩具一種食物，這兩樣?xùn)|西的'價(jià)格合起來是5元錢。

猜猜老師買了什么？（3）在幼兒明確如何說清猜測條件后，請

個(gè)別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣?xùn)|西。

活動(dòng)十二：我和老師買東西（真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：給每個(gè)幼兒提供2元錢的硬幣。

組織策略：（1）給每個(gè)幼兒發(fā)兩元錢。（2）討論：如果錢

不夠可以怎么辦？（3）帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購物。（4）幼

兒介紹自己買了什么，用了多少錢。

《超市購物》大班教案7

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)

現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，

應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興

趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育

價(jià)值。

超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各

樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——

“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，

并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)

驗(yàn)整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購物的快樂，感受超

市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽到孩

子們談?wù)撊コ匈徫飼r(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，

對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市

購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購物”的游戲情境，在多次去“超

市購物”的過程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過程，引

導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會(huì)處

理生活中簡單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購

物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗(yàn)，也提高了幼兒的

語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

2、掌握購物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

3、感受購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：

（1）活動(dòng)前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購物”的

經(jīng)驗(yàn)。

（2）幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。

（2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒

人手一份。

（3）付錢方法展示板四塊。

（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

（5）幼兒人手一張存錢卡。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣

（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打

開盒子，看看里面裝著什么?！保ㄓ變捍蜷_盒子。）

師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”

（1角，5角，1元。）

“好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”

（2）出示1角課件。

師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣？”（1角。）

“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

教師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大

的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

游戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬

幣，請小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確。”

老師發(fā)布命令：“請舉起1角（5角、1元）的硬幣?！庇?/p>

兒取相應(yīng)的硬幣。

師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市

購物？”（想。）

“去超市購物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)

格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢?！薄袄蠋熛?/p>

請小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購物。”

評析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。

幼兒在活動(dòng)前對硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過程中，教師借助實(shí)物，

通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引

導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

2、幼兒第一次購物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換

算關(guān)系

幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的每一件商

品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師

擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問：“誰愿意來說說你買的是什么？多少錢？你是怎樣付

錢的？”

幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來付錢；

用5個(gè)1角付錢。

師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友

用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢。”

出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢，1個(gè)5

角的硬幣也是5角錢。

提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”

幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的

××，用一個(gè)1元的硬幣付錢?！薄坝?0個(gè)1角的硬幣付錢?！?/p>

“用2個(gè)5角的硬幣付錢?！薄坝?個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付

錢?！?/p>

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣

合起來是1元錢；10個(gè)1角合起來是1元錢；5個(gè)1角和1個(gè)5

角合起來也是1元錢。

師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、

1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎？購

物時(shí)請小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡便些？好，

請大家拿著錢盒去購物吧！”

評析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)

上，給幼兒提供了親身購物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1

元三種硬幣之間的換算關(guān)系。！出自：屈老、師！每個(gè)幼兒都只

有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)

格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最

后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3、幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼

兒付錢方法。

集中討論，梳理多種付錢方法。

師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼

兒邊講，教師邊演示課件。）

（1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來

付錢；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角，這種付錢方法只

用了2個(gè)硬幣，簡便多了。

（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來付錢；

用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。

（3）如果我買的東西是1元，請小朋友幫我想想怎樣用1

元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個(gè)5角的硬

幣來付，因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元，還可以用10個(gè)1角來付。還

可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來付?！?/p>

師：“原來同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法?！保ㄕ埿∨笥?/p>

將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）

評析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購物游戲中

發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與

生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的

特色。

4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅

（1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——

存錢卡（出示存錢卡）。這回要請小朋友將你的付錢方法存在存

錢卡里。去超市購物時(shí)，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看

多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

（2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡

回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

5、分享商品，結(jié)束活動(dòng)

師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不

同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來

了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好

嗎？請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引

導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)

識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼

兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入?；顒?dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自

主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

《超市購物》大班教案8

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運(yùn)用，積極主

動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過程和經(jīng)驗(yàn)。

2.能運(yùn)用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物

的過程及算式的含義，學(xué)會(huì)多角度思考問題。

3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購物中“一共用去多少錢”或“還

剩下多少錢”的問題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有超市購物的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：畫有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖

片布置成“超市”場