棗陽市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實施意見教學(xué)工作是學(xué)校的中工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線。教學(xué)質(zhì)量直接定學(xué)生的終身發(fā)展，社會各界關(guān)注的焦點。全面實施素質(zhì)教育，全提高教學(xué)質(zhì)量，滿足人民眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，進我市教育事業(yè)快速、調(diào)地發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)《基礎(chǔ)育課程改革綱要（試行及省、樊市有關(guān)教學(xué)管理文件精神，特制定《陽市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)實施意見一、指導(dǎo)思教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控具有評、激勵和引導(dǎo)作用，是高教學(xué)質(zhì)量的重要手段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控必須以學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《礎(chǔ)教育課程改革綱要（行精神為指導(dǎo)，以全面徹教育方針，全面實施質(zhì)教育為目標，樹立新教學(xué)質(zhì)量觀，加強過程管，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)。二、監(jiān)控目1學(xué)校教學(xué)中心地位加突出，質(zhì)量意識明顯強，形成領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)教師熱愛教學(xué)，投入先教學(xué)，制度保證教學(xué)輿論導(dǎo)向教學(xué)的良好局。2深化課程改革，推素質(zhì)教育，全面貫徹教方針，努力使學(xué)生在德智、體、美、勞等方都得到發(fā)展。3、改革課實施方式，促進教師教方式的變革，落實三維”標（知識與技能、過程與方、情感態(tài)度與價值觀提高教學(xué)水平教學(xué)實效，使教學(xué)質(zhì)量達到國家規(guī)的基本質(zhì)量要求。4堅持以學(xué)生為本，力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷提高學(xué)生的學(xué)業(yè)績，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能與創(chuàng)新精神。5、全市義教育階段學(xué)生入學(xué)率、業(yè)率、及格率、優(yōu)生等指標達到省、襄樊市有關(guān)要求中考及格率、優(yōu)生率、分人數(shù)及綜合指數(shù)等指在襄樊市七縣（市）中位前列；高考上省線、上科線、上重點線人數(shù)在樊市七縣（市）中位居第，上線率、萬人比高于樊市平均水平。

三、監(jiān)控原1、發(fā)展性則，即教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)利于促進教師不斷改教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)水平；利于促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)和個性發(fā)展，會學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的習(xí)成績和分析與解決問的能力、搜集與處理信的能力；有利于學(xué)校不斷進和完善教學(xué)管理機制促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高2、全面性則，即教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)足于學(xué)生德、智、體美、勞等方面全面發(fā)展，全面客地評價教師的教學(xué)水平力求公正、全面的分析校教學(xué)現(xiàn)狀，促進學(xué)校教改革。3、實踐性則，即教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)足于改善課堂教學(xué)實，監(jiān)控方式要便于操作，要關(guān)注生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)。4、科學(xué)性則，即教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要持以科學(xué)發(fā)展觀為指，監(jiān)控手段要科學(xué)合理，符合教教學(xué)規(guī)律。5、規(guī)范化則，即教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控程要規(guī)范，同時通過監(jiān)促進學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化。6、標準化則，即教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要學(xué)科課程標準為依據(jù)既要注重學(xué)科課程標準落實結(jié)果檢測，又要關(guān)注學(xué)科課標準落實過程的了解與查、指導(dǎo)。要抓好學(xué)科課標準的落實，確保教學(xué)量達到國家規(guī)定的基本求。四、監(jiān)控內(nèi)1、學(xué)校管方面：課程計劃、教學(xué)動、校本教研、教學(xué)績考評等方面的落實情況；2、教師教方面：備課、課堂教學(xué)作業(yè)布置與批改、階性教學(xué)情況反饋與矯正、教學(xué)評等情況；3、學(xué)生學(xué)方面：基本知識與基本能，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及實操作能力、創(chuàng)新意識、心素質(zhì)等。五、監(jiān)控辦1建立教學(xué)常規(guī)檢查報制度。

市教育局每年組織兩全市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢，即期初教學(xué)常規(guī)檢查學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查分個階段進行，即每年上年組織全市小學(xué)教學(xué)常規(guī)查，下半年組織全市初教學(xué)常規(guī)檢查。每次檢后，對成績突出的學(xué)校進表彰，對教學(xué)管理差、學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校給予批。被通報批評的學(xué)校，學(xué)主要領(lǐng)導(dǎo)要對學(xué)校管理作作深刻分析與反思。查結(jié)果作為對各單位教學(xué)量評估的重要依據(jù)。2建立常態(tài)課堂教學(xué)況定期檢查和隨機抽查饋制度。各學(xué)校要依據(jù)兩級市規(guī)要求，構(gòu)建教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)過程，重點落先學(xué)后教、強化過程變式訓(xùn)練、及時反饋等施，以提高課堂教學(xué)效。市教研室、各中心學(xué)校研人員應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)平等實際情況，經(jīng)常深學(xué)校進行常態(tài)課堂教學(xué)情指導(dǎo)與檢查（聽課、檢教師備課及作業(yè)評價情、了解學(xué)生對教師教學(xué)情的反映對存在的問題及時與學(xué)校、師個人交流反饋，幫助學(xué)校改善教管理，促進教師改進教實踐。各中小學(xué)校長應(yīng)常深入課堂，了解、研究檢查、指導(dǎo)課堂教學(xué)，使、引導(dǎo)教師提高課堂學(xué)質(zhì)量。各中小學(xué)每學(xué)期少組織一輪聽評課活動對每位教師的課堂教學(xué)況進行評估。3、建立學(xué)單元（章節(jié)）教學(xué)質(zhì)量測制度。各學(xué)校要按教學(xué)常規(guī)要求，認真抓好單元（節(jié)）教學(xué)質(zhì)量檢測，以教師能夠及時了解學(xué)生習(xí)狀況并及時調(diào)整、改進學(xué)。單元（章節(jié)）教學(xué)量檢測由年級學(xué)科備課依據(jù)學(xué)科課程標準自行命，自行組織。每次檢測，備課組長和任課教師對檢測情況進行認真分析寫出質(zhì)量分析報告并報校教導(dǎo)處備案。4建立和完善學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)目標檢測與分析制。全市各小學(xué)每學(xué)期要各學(xué)科進行兩次（期中期末）學(xué)習(xí)目標檢測，中學(xué)習(xí)目標檢測由各心學(xué)校組織命題檢測（直小學(xué)由學(xué)校統(tǒng)一組織期末學(xué)習(xí)目標檢測，由教研室統(tǒng)一安排，市直校、各中心學(xué)校組織檢。各中心學(xué)校組織檢測時監(jiān)考教師要做到學(xué)校之相互交叉，閱卷、成績計、

質(zhì)量分析等工作要做統(tǒng)一標準。市教育局每年對小學(xué)畢業(yè)生語文、學(xué)、英語、科學(xué)、品德等科進行學(xué)習(xí)目標統(tǒng)一檢。全市各初中每學(xué)期要各學(xué)科進行兩次（期中期末）學(xué)習(xí)目標檢測。中學(xué)習(xí)目標檢測由各自行命題并組織檢測期末學(xué)習(xí)目標檢測語文學(xué)、英語、歷史、政治、理、物理、化學(xué)、生物九個學(xué)科，由市教研室織命題，各中心學(xué)校統(tǒng)一織監(jiān)考、閱卷、成績統(tǒng)、質(zhì)量分析等工作，其學(xué)科由學(xué)校自行命題檢測市教研室要對各校閱卷量進行評估，同時組織分學(xué)校交換閱卷和成績統(tǒng)工作。每學(xué)年中考前，教研室組織一次全市初中考學(xué)科統(tǒng)一檢測中考后市教研要對全市中考成績進分析對中考及格率、優(yōu)生率、高分率居全前列的學(xué)校要提出表揚對后進學(xué)校要提出批評并幫助學(xué)校分析原因，提整改措施。全市各高中每學(xué)期要各學(xué)科進行兩次（期中期末）學(xué)習(xí)目標檢測。中由各校自行命題檢，期末由襄樊市教研室一組織。每次期末考試，由教研室組織成績統(tǒng)計質(zhì)量分析等工作，并遵“看起點、比進步、重果”的原則，對考試成績以通報。每次學(xué)科期末學(xué)習(xí)目檢測后，各學(xué)校、各中學(xué)校應(yīng)組織教師對檢測況進行分析，總結(jié)成，剖析問題，提出改進見，并將質(zhì)量分析材料總后報市教研室備案市研室每學(xué)期應(yīng)對全市中學(xué)學(xué)習(xí)目標檢測情況進一次集中分析，撰寫各學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告，報教育局分管領(lǐng)導(dǎo)并向有學(xué)校通報。5建立學(xué)生學(xué)習(xí)能力查與分析制度。各中小學(xué)應(yīng)依據(jù)《基教育課程改革綱要（試精神、教育部制定的《關(guān)于積極推進中小評價與考試制度改革的知基教育課程改革實驗區(qū)2006年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)價指導(dǎo)意見》等文件精神建立學(xué)生學(xué)習(xí)能力測查與分析度，采取多元的評價方對學(xué)生學(xué)習(xí)能力進行測，并把測查結(jié)果作為評價生學(xué)業(yè)成績的重要內(nèi)容

6建立學(xué)生評價教師學(xué)質(zhì)量的制度。各中小學(xué)要定期組織生對所開設(shè)課程的任課師進行評教以促進教師不斷改進教學(xué)工作提高學(xué)水平組織召開學(xué)生家長及會人士座談會，聽取學(xué)生、家長及社對學(xué)校教學(xué)工作的意見建議。有條件的學(xué)校要通校園網(wǎng)教學(xué)反饋信息專，收集學(xué)生評教的信息7、建立中學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估制度。年上半年工作結(jié)束后各中心學(xué)校要對所屬小學(xué)進行教質(zhì)量綜合評估。評估時要參照《棗陽市教學(xué)管先進學(xué)校評估細則發(fā)[2007]61號附件學(xué)校日常教學(xué)管理教師常規(guī)教學(xué)過程、學(xué)生期末學(xué)目標檢測成績等作為主內(nèi)容，賦與較多分值，以綜合評定。教研室要依常規(guī)檢查結(jié)果、小學(xué)畢生學(xué)習(xí)目標檢測結(jié)果和科研情況對各中心學(xué)校、直小學(xué)進行教學(xué)質(zhì)量綜評估。每年度下半年，育局組織專班，依據(jù)《棗市初中教學(xué)質(zhì)量評估細發(fā)[2006]50號全市初中教學(xué)質(zhì)量進行合評估估結(jié)果作為學(xué)校參評級及以上教學(xué)研、教改等先進單位的重依據(jù)。凡在鎮(zhèn)（辦、區(qū)綜合評估中未進入前三的小學(xué)，不能被中心學(xué)校薦申報為市級教學(xué)工作進單位；市直小學(xué)在教局組織的教學(xué)工作檢查、末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測中，成未達到全市平均水平以的，不能被評為任何與教相關(guān)的市級先進單位各中綜合評估未進入全前二十名者能被評為任何與教相關(guān)的市級先進單位合評估后五名的校長，要寫出情況分析報告并報市教育局基教科和研室；連續(xù)三年居全市五名的學(xué)校，校長要引咎職。在全市小學(xué)、初中學(xué)質(zhì)量綜合評估中連續(xù)年居全市后五名的中心學(xué)，其負責(zé)人要向教育局教科和教研室寫出書面告。六、監(jiān)控要1、各學(xué)校認真落實本意見精神，極改革評價與考試制，除本意見規(guī)定的學(xué)段學(xué)習(xí)目標一檢測外，不得增加統(tǒng)檢測次數(shù)。2、嚴禁學(xué)統(tǒng)一征訂或?qū)W科教師自征訂未經(jīng)教育主管部審查或同意命題的試卷進行檢測一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即予通報批評

3、各學(xué)校嚴格遵守教育部關(guān)于減學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的關(guān)要求，切實減輕學(xué)生負擔(dān)。4、各校各級期末復(fù)習(xí)期間，體育音樂（小學(xué)藝術(shù)）課及班（團、隊）活動仍需按課程劃開設(shè)，切實為學(xué)生的心健康提供保障。5、科學(xué)、理、有效地運用教學(xué)質(zhì)監(jiān)控結(jié)果，處理好教質(zhì)量監(jiān)控與學(xué)校、教師、學(xué)生評的關(guān)系，以積極的科學(xué)價手段促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)的整體提高。嚴禁學(xué)校、師公布學(xué)生考試成績、名情況。七、監(jiān)控保1、實施教質(zhì)量監(jiān)控，是市教育局加強教學(xué)管理、提高學(xué)質(zhì)量而推出的一項重要舉措。關(guān)業(yè)務(wù)科室要加強對教質(zhì)量監(jiān)控工作的領(lǐng)導(dǎo)，實做好組織和指導(dǎo)工作，實建立和完善全市中小教學(xué)質(zhì)量檢查、反饋機。各中小學(xué)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師要提高對此項工作的識，積極參與其中，并參與中改善教學(xué)管理，優(yōu)教學(xué)實踐，提高教學(xué)實，以充分發(fā)揮其促進教質(zhì)量提高的作用。2、市教研應(yīng)加強對與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)相關(guān)的專業(yè)人員和教進行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控技術(shù)（包括命、評價工具使用）培訓(xùn)不斷提高專業(yè)人員、教的教學(xué)評價技術(shù)水平。3、教師、研員應(yīng)加強學(xué)習(xí)與研究深刻理解與準確把握應(yīng)學(xué)科課程標準；學(xué)習(xí)與研究評方式，力求學(xué)習(xí)目標檢與學(xué)習(xí)能力測查的準確與科學(xué)性。4、市教研應(yīng)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上準確把握各中小學(xué)師配置、生源基礎(chǔ)、教學(xué)管理、教質(zhì)量現(xiàn)狀，并通過定期分片組織舉辦專題研討等方式，引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科教師對影響教學(xué)質(zhì)量高的主要因素做出科學(xué)析，找出化解措施，促使弱學(xué)校、薄弱學(xué)科轉(zhuǎn)化促進我市教育均衡發(fā)展5、中心學(xué)負責(zé)人是所在鎮(zhèn)（辦、）教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任，校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量直接責(zé)任。各中心學(xué)校、各中小要強化教學(xué)質(zhì)量的“一手責(zé)

任把更多精力、更多財投入到提高教學(xué)質(zhì)量上。學(xué)校校長要根據(jù)當前教育發(fā)展的新形勢新任務(wù)，針對影響學(xué)校學(xué)質(zhì)量的主要因素，深調(diào)查研究，制定具體對策扎實推進質(zhì)量提高工程教育局將把檢查校長聽課筆記、評選校長撰寫的研報告作為常規(guī)工作，將檢查、評比結(jié)果通報市。6、各中心校、各中小學(xué)要組織教認真學(xué)習(xí)、運用《襄市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)強教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)的理，做到有計劃、有布、有檢查、有落實，并把檢查結(jié)果記教師業(yè)務(wù)檔案，作為教各類評優(yōu)評先晉級、聘的重要依據(jù)。7、各中心校、各中小學(xué)要