第二課（件出示10）1.會(huì)寫(xiě)“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祖先、原始”等個(gè)詞語(yǔ)。2.能展開(kāi)想象，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。3.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。教具準(zhǔn)備生字卡片

多媒體課件

關(guān)于原始森林的圖片一、復(fù)舊知。1.同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)祖先的搖籃有了大致的了解，還對(duì)生字新詞進(jìn)行了1

．．．．．．．．．．．．．．學(xué)習(xí)，大家都學(xué)會(huì)了嗎？我來(lái)檢查一下。2.檢查生字讀音，生字書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。二、理課文1.教師朗誦這首詩(shī)，思考：原始森林給了你怎樣的感覺(jué)？2.指名回答課件出示預(yù)設(shè)：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)要用對(duì)詞語(yǔ)的輕、重讀以及語(yǔ)氣的舒緩來(lái)表達(dá)感情。如，我們朗讀這個(gè)句子的時(shí)候，可以這樣讀：那蒼茫茫的----原始森林，是---祖先的----搖籃。3.再讀詩(shī)文找一找有關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？（課件出示12）照樣子，說(shuō)一說(shuō)。那（蒼蒼茫茫的原始森林（祖先）的搖籃。那（（）的搖籃。那（（）的搖籃。4.邊讀邊想我們的祖先在他們的搖籃里干了些什么（課出示

【設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入突出課文重點(diǎn)鞏固上課的，基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖問(wèn)課結(jié)合把握課文內(nèi)容揭示中心意思提高學(xué)生學(xué)積動(dòng)性和自覺(jué)性提高自學(xué)能力。（摘野果

掏鵲蛋

和野兔賽跑

看蘑菇打傘

逗小松鼠采野薔薇

捉紅蜻蜓

逮綠蟈蟈）5.小組互讀說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”還有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（出示件14）（1）說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)祖先在這里干什么？（2）想象一下，如果你也像祖先一樣在原始森林里做這些事，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（3）配上歡快的音樂(lè)，齊讀2.3小節(jié)。6.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（1）讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？（熱愛(ài)大自然，和大自然諧相處出示課）（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。（3）說(shuō)說(shuō)先的搖籃”怎樣才能保持長(zhǎng)久，不被污染？7.選擇喜歡的小節(jié)，有感情地朗讀。2

可以自由讀，展示個(gè)性指名讀8.每個(gè)小組推出一名同學(xué)，有感情地朗讀這首詩(shī)。四、拓展延伸出示課16）1讓我們展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)祖先在搖籃中會(huì)做的事。2.面對(duì)祖先的搖籃-----原始森林，你會(huì)想些什么。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把讀音和字連在一起。yīndòuqiángwēidǎi

【設(shè)計(jì)意圖】由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平，拓展課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。逗

蔭

逮

薔

薇2.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：礻+且=（祖先）=）（）+=（）（）3.選擇題。祖先在他們的搖籃里生活得很（）①開(kāi)心②困難③傷心參考答案1.

+（）+=（）yīndòuqiángwēidǎi逗

蔭

逮

薔

薇2.濃

濃厚

望遠(yuǎn)望

啊好啊

憶回憶3.①板設(shè)：祖先的搖籃3

祖先的搖籃----原森林摘野果

掏鵲蛋

和野兔賽跑

看蘑菇打傘熱愛(ài)自然祖先的搖籃祖先在這里和大自然和諧相處逗小松鼠

采野薔薇

捉紅蜻蜓

逮綠蟈蟈【課后反思】1.這是一首內(nèi)容生動(dòng)活潑、通俗易懂的詩(shī)，因?yàn)檫@首詩(shī)所描繪的內(nèi)容很貼近學(xué)生的生活，所以，學(xué)生對(duì)這首詩(shī)比較感興趣。在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生找出與自己生活貼近的活動(dòng)，比如：摘野果、捉蜻蜓、逮蟈蟈等，并讓學(xué)生體會(huì)在做這些事情時(shí)的心情，這樣就很容易掌握文章的主要內(nèi)容了。2.注重朗讀。朗讀是低年級(jí)教學(xué)中的重要組成部分。在這首詩(shī)的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容從而激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。3.不足之處在于于識(shí)字教學(xué)指導(dǎo)得不夠詳細(xì)望在今后的教學(xué)中改進(jìn)。備課素【教材分析】《祖先的搖籃義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第八單元的第一篇是一首散文詩(shī)這首散文詩(shī)共分五小節(jié)第一小節(jié)由爺爺?shù)脑捯霸忌质亲嫦鹊膿u籃的說(shuō)法從而引“我極大的興趣由“我”產(chǎn)生了許多想象，最后，樹(shù)葉的聲響使“我”的思緒回到現(xiàn)實(shí)，也對(duì)古老的原始森林---人類(lèi)祖先的搖籃發(fā)出了深深的慨嘆。我們?nèi)祟?lèi)的祖先是怎樣在森林里生活的呢？課文采用詩(shī)歌的形式兒童的眼光去追想那古老的原始森林“真有意思這該是多大的搖籃哪”“我們的祖先可曾在這些大樹(shù)上摘野果鵲蛋？”“那時(shí)候們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也曾在這里捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈兒?jiǎn)?？”這些充滿童趣的幻想優(yōu)美的語(yǔ)言把我們的思緒引向了遙遠(yuǎn)而神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代去探尋人類(lèi)祖先?；钸^(guò)的地方?！九c文章相關(guān)的資料介紹】原始森林是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一是陸地生態(tài)系統(tǒng)中核心具有保持生態(tài)平衡、涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等作用。原始森林維護(hù)著自然環(huán)4

．．境儲(chǔ)存大量碳物質(zhì)來(lái)保持氣候的穩(wěn)定通過(guò)對(duì)降雨和蒸發(fā)的控制調(diào)節(jié)天氣并維持著地球的生態(tài)平衡。僅熱帶雨林（即原始森林）就為人類(lèi)提40%的氧氣所需因此它們也被稱作“地球之肺”原始森林不僅僅是高大的樹(shù)木而是一個(gè)綜合的生態(tài)系統(tǒng)，包動(dòng)植物間的食物鏈關(guān)系，在原始森林中，某一物種的減少，可以影響其他物種的生存，這種情況在熱帶雨林中體現(xiàn)更為突出。課后作基礎(chǔ)積大鞏固一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zǔxiānnóngmìwàngzhe（）（）（）zhāixiàtāodànhuíyì（）（）二、把音節(jié)補(bǔ)充完整。y____d____q_____w_____d_____蔭逗薔薇

逮三、按要求完成句子。1.這是多大的搖籃啊為陳述句）____________________________________________________________2.那原始森林是我們祖先的搖籃加點(diǎn)的字仿寫(xiě)比喻句）_____________________________________________________________閱讀能大提升四、閱讀理解。爺爺說(shuō)：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多么大的搖籃??！那濃綠的樹(shù)蔭一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。我想------我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？1.在文中給下列解釋找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。一眼看不到邊）擋住，使看不見(jiàn)）2.讀第二小節(jié)，我們要用的語(yǔ)氣是（）①幸福快樂(lè)②遺憾痛苦3.選文描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？想象一下，寫(xiě)一寫(xiě)。______________________________________________________________________________________________________________________________思維創(chuàng)大拓展五、你能想象我們的祖先生活的原始森林是什么樣子的嗎？試著畫(huà)一畫(huà)。5

參考答案一、祖先濃密望著摘下掏蛋回憶二、īnòuiángēiǎi三、1.這是很大的搖籃。2.老師是辛勤的園丁。四、1.一望無(wú)邊遮住2.①3.示例選文描繪了一幅祖先在原始森林里無(wú)憂無(wú)慮的生活場(chǎng)景圖人們?cè)谶@里玩耍，在這里尋找有趣的東西。五、略第二課（件出示10）1.會(huì)寫(xiě)“祖、啊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祖先、原始”等個(gè)詞語(yǔ)。2.能展開(kāi)想象，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。3.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。教具準(zhǔn)備生字卡片

多媒體課件

關(guān)于原始森林的圖片一、復(fù)舊知。1.同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)祖先的搖籃有了大致的了解，還對(duì)生字新詞進(jìn)行了6

．．．．．．．．．．．．．．學(xué)習(xí)，大家都學(xué)會(huì)了嗎？我來(lái)檢查一下。2.檢查生字讀音，生字書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。二、理課文1.教師朗誦這首詩(shī)，思考：原始森林給了你怎樣的感覺(jué)？2.指名回答課件出示預(yù)設(shè)：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)要用對(duì)詞語(yǔ)的輕、重讀以及語(yǔ)氣的舒緩來(lái)表達(dá)感情。如，我們朗讀這個(gè)句子的時(shí)候，可以這樣讀：那蒼茫茫的----原始森林，是---祖先的----搖籃。3.再讀詩(shī)文找一找有關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？（課件出示12）照樣子，說(shuō)一說(shuō)。那（蒼蒼茫茫的原始森林（祖先）的搖籃。那（（）的搖籃。那（（）的搖籃。4.邊讀邊想我們的祖先在他們的搖籃里干了些什么（課出示

【設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入突出課文重點(diǎn)鞏固上課的，基礎(chǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖問(wèn)課結(jié)合把握課文內(nèi)容揭示中心意思提高學(xué)生學(xué)積動(dòng)性和自覺(jué)性提高自學(xué)能力。（摘野果

掏鵲蛋

和野兔賽跑

看蘑菇打傘

逗小松鼠采野薔薇

捉紅蜻蜓

逮綠蟈蟈）5.小組互讀說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”還有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（出示件14）（1）說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)祖先在這里干什么？（2）想象一下，如果你也像祖先一樣在原始森林里做這些事，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（3）配上歡快的音樂(lè)，齊讀2.3小節(jié)。6.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（1）讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？（熱愛(ài)大自然，和大自然諧相處出示課）（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。（3）說(shuō)說(shuō)先的搖籃”怎樣才能保持長(zhǎng)久，不被污染？7.選擇喜歡的小節(jié)，有感情地朗讀。7

可以自由讀，展示個(gè)性指名讀8.每個(gè)小組推出一名同學(xué)，有感情地朗讀這首詩(shī)。四、拓展延伸出示課16）1讓我們展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)祖先在搖籃中會(huì)做的事。2.面對(duì)祖先的搖籃-----原始森林，你會(huì)想些什么。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.把讀音和字連在一起。yīndòuqiángwēidǎi

【設(shè)計(jì)意圖】由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平，拓展課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。逗

蔭

逮

薔

薇2.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：礻+且=（祖先）=）（）+=（）（）3.選擇題。祖先在他們的搖籃里生活得很（）①開(kāi)心②困難③傷心參考答案1.

+（）+=（）yīndòuqiángwēidǎi逗

蔭

逮

薔

薇2.濃

濃厚

望遠(yuǎn)望

啊好啊

憶回憶3.①板設(shè)：祖先的搖籃8

祖先的搖籃----原森林摘野果

掏鵲蛋

和野兔賽跑

看蘑菇打傘熱愛(ài)自然祖先的搖籃祖先在這里和大自然和諧相處逗小松鼠

采野薔薇

捉紅蜻蜓

逮綠蟈蟈【課后反思】1.這是一首內(nèi)容生動(dòng)活潑、通俗易懂的詩(shī)，因?yàn)檫@首詩(shī)所描繪的內(nèi)容很貼近學(xué)生的生活，所以，學(xué)生對(duì)這首詩(shī)比較感興趣。在教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生找出與自己生活貼近的活動(dòng)，比如：摘野果、捉蜻蜓、逮蟈蟈等，并讓學(xué)生體會(huì)在做這些事情時(shí)的心情，這樣就很容易掌握文章的主要內(nèi)容了。2.注重朗讀。朗讀是低年級(jí)教學(xué)中的重要組成部分。在這首詩(shī)的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容從而激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。3.不足之處在于于識(shí)字教學(xué)指導(dǎo)得不夠詳細(xì)望在今后的教學(xué)中改進(jìn)。備課素【教材分析】《祖先的搖籃義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第八單元的第一篇是一首散文詩(shī)這首散文詩(shī)共分五小節(jié)第一小節(jié)由爺爺?shù)脑捯霸忌质亲嫦鹊膿u籃的說(shuō)法從而引“我極大的興趣由“我”產(chǎn)生了許多想象，最后，樹(shù)葉的聲響使“我”的思緒回到現(xiàn)實(shí)，也對(duì)古老的原始森林---人類(lèi)祖先的搖籃發(fā)出了深深的慨嘆。我們?nèi)祟?lèi)的祖先是怎樣在森林里生活的呢？課文采用詩(shī)歌的形式兒童的眼光去追想那古老的原始森林“真有意思這該是多大的搖籃哪”“我們的祖先可曾在這些大樹(shù)上摘野果鵲蛋？”“那時(shí)候們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也曾在這里捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈兒?jiǎn)幔俊边@些充滿童趣的幻想優(yōu)美的語(yǔ)言把我們的思緒引向了遙遠(yuǎn)而神秘的遠(yuǎn)古時(shí)代去探尋人類(lèi)祖先?；钸^(guò)的地方。【與文章相關(guān)的資料介紹】原始森林是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一是陸地生態(tài)系統(tǒng)中核心具有保持生態(tài)平衡、涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等作用。原始森林維護(hù)著自然環(huán)9

．．境儲(chǔ)存大量碳物質(zhì)來(lái)保持氣候的穩(wěn)定通過(guò)對(duì)降雨和蒸發(fā)的控制調(diào)節(jié)天氣并維持著地球的生態(tài)平衡。僅熱帶雨林（即原始森林）就為人類(lèi)提40%的氧氣所需因此它們也被稱作“地球之肺”原始森林不僅僅是高大的樹(shù)木而是一個(gè)綜合的生態(tài)系統(tǒng)，包動(dòng)植物間的食物鏈關(guān)系，在原始森林中，某一物種的減少，可以影響其他物種的生存，這種情況在熱帶雨林中體現(xiàn)更為突出。課后作基礎(chǔ)積大鞏固一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zǔxiānnóngmìwàngzhe（）（）（）zhāixiàtāodànhuíyì（）（）二、把音節(jié)補(bǔ)充完整。y____d____q_____w_____d_____蔭逗薔薇

逮三、按要求完成句子。1.這是多大的搖籃啊為陳述句）____________________________________________________________2.那原始森林是我們祖先的搖籃加點(diǎn)的字仿寫(xiě)比喻句）_____________________________________________________________閱讀能大提升四、閱讀理解。爺爺說(shuō)：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多么大的搖籃??！那濃綠的樹(shù)蔭一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。我想------我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？1.在文中給下列解釋找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。一眼看不到邊）擋住，使看不見(jiàn)）2.讀第二小節(jié)，我們要用的語(yǔ)氣是（）①幸?？鞓?lè)②遺憾痛苦3.選文描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景？想象一下，寫(xiě)一寫(xiě)。____