山西教師招聘考試模擬試題在山西老師聘請考試中，教育理論的學問比較重要，主要以理解為主，我們要在理解書本理論學問的基礎上敏捷運用，通過練習題，進一步把握學問。今日我們就一起來練習幾道題目吧。

1.中學校老師資格由()教育行政部門認定。

A.縣級以上地方人民政府B.國務院

C.各級地方人民政府D.省、自治區(qū)、直轄市

1.【答案】A。解析：本題考查的是《中華人民共和國老師法》。《中華人民共和國老師法》第十三條規(guī)定：中學校老師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。因此，本題選擇A選項。

2."窺一斑而知全豹'這體現(xiàn)了知覺的()。

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

2.【答案】A。解析：本題考查的是知覺的特性。知覺是人腦對于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映，主要有選擇性、整體性、理解性、恒常性四大基本特性。

選項A，知覺的整體性是指知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。

選項B，知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清楚地反映的特性。

選項C，知覺的理解性是指人在知覺某一事物時，總是利用已有的學問和閱歷去熟悉它，并把它用詞語標示出來。

選項D，知覺的恒常性是指客觀事物本身不變，但知覺的條件在肯定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍舊保持相對不變的特性。

題干中描述的"窺一斑而知全豹'，就是通過部分去推斷整體，即知覺的整體性特點，故本題選A。

3.喜愛數(shù)學、物理，對抽象的東西感愛好的同學的認知風格是()。

A.深思型B.場依存型C.場獨立型D.沖動型

3.【答案】C。解析：本題考查的是認知風格。場獨立型的同學是內(nèi)部定向者，對客觀事物做推斷時，經(jīng)常利用內(nèi)在的參照(主體感覺)，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出推斷;場獨立型的人擅長分析和組織。題干中，喜愛數(shù)學、物理，對抽象的東西感愛好的同學，在思索問題的時候，往往利用內(nèi)在的參照，故認知風格屬于場獨立型。本題選C。

4.一組學習材料中，中間的項目往往比兩端的項目學得慢，記得差，這點支持了哪種遺忘理論?()

A.痕跡衰退說B.干擾說C.動機說D.同化說

4.【答案】B。解析：本題考查遺忘的緣由。遺忘的緣由包括記憶痕跡衰退說、干擾抑制說、同化說、動機說和提取失敗說。

選項A，記憶痕跡衰退說主見遺忘是記憶痕跡得不到強化而漸漸衰退，以至最終消退的結(jié)果。代表人物為巴甫洛夫。

選項B，干擾抑制說認為遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。前攝抑制即從前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。倒攝抑制即后來學習的材料對從前學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。代表人物為詹金斯和達倫巴希。

選項C，動機說即壓抑說，該理論認為遺忘由于心情或動機的壓抑作用引起的，假如這種壓抑被解除，記憶也就能恢復。代表人物是弗洛伊德。

選項D，同化說主見遺忘實際上是學問的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程，即用高級的概念與規(guī)律代替低級的觀念，使低級觀念發(fā)生遺忘，從而提煉和簡化了熟悉并減輕了記憶負擔，這是一種樂觀的遺忘。用于解釋有意義學習的保持與遺忘，他認為在真正有意義的學習中，前后相繼的學習不是相互干擾而是相互促進的，由于有意義學習總以原有的學習為基礎，后者的學習是前面學習的加深和擴充。代表人物是奧蘇貝爾。

題干中所提到