2023小班教師學期個人總結(jié)

2023小班教師學期個人總結(jié)1

一、班級工作方面

我從本班幼兒的實際狀況動身，結(jié)合園內(nèi)工作規(guī)劃，細心安排好每周規(guī)劃活動內(nèi)容，仔細組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的仆人，在獲得全面、和諧進展的同時也得到共性的進展。這也是我始終以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，準時積極想園長和老教師請教。

在開展區(qū)域活動中，我們依據(jù)幼兒年齡特點、進展需要投放活動材料，依據(jù)教學活動進展需要設(shè)計了一些與教學活動有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有規(guī)劃有目的地投放，并準時增減活動材料。引導(dǎo)幼兒積極仔細參加區(qū)域活動，滿意幼兒進展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、力量投放了不同難度的活動材料。

二、常規(guī)工作方面

從日常生活抓起，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，熬煉幼兒的身體素養(yǎng)，我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，協(xié)作保育教師嚴抓幼兒的衛(wèi)生狀況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提示幼兒多喝水，培育幼兒良好的進餐習慣。

三、安全教育方面

嚴抓幼兒的安全問題，增加幼兒的安全意識，增進幼兒的安全學問。在日常生活中，時刻提示幼兒留意安全，常常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，比方桌子上的一些釘子等，做到準時發(fā)覺，準時去除。每次出外活動前，先觀看四四周的環(huán)境是否存在一些安全隱患，假如有便準時去除，然后再帶著幼兒進展活動。本學期我班未發(fā)生安全事故。

四、家長工作方面

一個學期以來，我與家長們相處得很開心，工作得到了家長們的全都認可和表揚。平常，常常通過面談的形式來與家長們溝通教育心得，溝通幼兒在家、在園的表現(xiàn)狀況，共同查找出教育幼兒的方法，認真傾聽家長們的意見和看法。其次.按時更換家園聯(lián)系欄.給家長們供應(yīng)最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都賜予了的支持。

2023小班教師學期個人總結(jié)2

在忙勞碌碌中我們的學期也接近尾聲，回憶這一學期自己的工作，真是又喜又憂。我深深地感到，教師的人生就是實實在在，就是悄悄無聞，就是不求索取！這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責任的宏大，而我對這份職業(yè)的喜愛與日俱增。

今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡快。這份歡快是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也由于有愛而滿心高興，也由于有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。確實，雖然有時也會因孩子的淘氣而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。由于工作的勞碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種劇烈的責任：我是教師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識不斷鼓勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假設(shè)我是孩子”“假設(shè)是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份敬重。我想，只要我們用自己的“心”仔細地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現(xiàn)象。還積極參與園內(nèi)外的各項活動，聽從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時，許多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理力量也相對較差，在一日學習中，我們重點放在穩(wěn)定幼兒心情、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣方面。因此，在我們的培育下，我們班孩子的自理力量都大大的提高許多，比方原來大局部孩子常常穿錯鞋子的狀況，現(xiàn)在已經(jīng)大大削減，他們的小腳丫都不再“吵架”了；原來孩子們吃飯灑飯的狀況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了很多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們教師的幫忙和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學會自我照看（能夠獨立進餐、寧靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習慣，等等）、懂得友好相處。

在教研活動中，我也能仔細投入，仔細學習。我感到人人都是我的師長，我能學，要學的東西還許多。如：蒙氏教育活動中教師要做到標準、正確的操作演示。教具的設(shè)計要依據(jù)幼兒年齡特點，等等。通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持仔細學、仔細做，在空余時間，閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書城購置與教育教學有用的各類書籍和音像資料進展觀看學習，我信任我會做到更上一層樓的。

2023小班教師學期個人總結(jié)3

這個學期時間較短，但在這不長的時間里工作并沒有為此而削減，小班下學期個人工作總結(jié)。相反，我感到這個學期一向是繁忙的，但繁忙中有快樂的時刻也有沮喪的時候。如今，我就把這個學期的工作做以下小結(jié)：

1、政治思維

本人能積極參與政治進修，關(guān)心國度大年夜事，保持四項基來源根本則，擁護黨的各項方針政策，根據(jù)勞動規(guī)律，聯(lián)結(jié)同事，熱忱幫忙同事，教育目標明白，立場正派，工作賣力負責，關(guān)懷幼兒，愛惜幼兒，為人師表，有奉獻精力。

2、教育教授教化方面

開學初能制訂好各項規(guī)劃，并能按規(guī)劃實施。把德育教育滲入滲出在尋常生活中。三月八日是婦女節(jié)，在這一天讓幼兒親自做拉面給媽媽吃，讓幼兒知道是媽媽的節(jié)日，懂得媽媽的辛苦，感受感染媽媽對本身的關(guān)愛。在說話及認知方面，本學期年夜局部幼兒漸漸構(gòu)成了用通俗話與師長教師和錯誤交談，幼兒的白話表達才能進步較快，思惟才能、分析剖斷力量都比上學期有進一步地提高。但也有個別幼兒照樣比擬內(nèi)向、怯弱，缺乏自負念，針對如許的狀況，鼓舞和賜與更多的時機讓他們大膽的表示自我。在學期中期，又讓幼兒評比值日生。讓幼兒在一個寬松、平易近主的氣氛下進修。有一段時間，我班幼兒的特殊活潑，如何批駁也沒有效，我想孩子尋常平凡活動、盥洗，都是在師長教師的督促下，沒有多余本身的時間因而，想到這一點，我索就讓孩子在課前先互訂交換幾分鐘，這樣一來，我班孩子愛講話的缺點就改了許多了，吃飯也寧靜了，工作總結(jié)《小班下學期個人工作總結(jié)》。本年班級工作的另外一個重點就是區(qū)域活動的綻開，我和鄭師長教師磋商了，應(yīng)用區(qū)域劃分來加強孩子的法規(guī)意識，在材料的預(yù)備上，做到能讓孩子積極的往摸索進修。孩子是班級的主體，在備課中，留心表現(xiàn)孩子的主動性。在教授教養(yǎng)中，能重視對孩子創(chuàng)造性的培育，多聽聽孩子的看法，多提幾個“為甚么”，多給孩子著手的時機。信任孩子就要信任他們的潛伏力量，放手讓孩子在實踐中錘煉，在考驗中成長是必要的。

家長是班級工作的剛毅后盾，我班的家長對班級工作的開展很合營，我也能做到有事準時通知家長，能和家長多接洽，反應(yīng)孩子在園的表示。家園欄是溝通是和家長的一個橋梁，本年家園欄上的一些更新，讓我班的家長更存眷了。

安穩(wěn)工作也是我們一個永久不變的話題，日常平凡能對幼兒加強教育，做到人到，心到，眼到。平常，我與搭伴教師和保育阿姨能經(jīng)常聚頭，評論辯論班級的一些狀況，做到分工不分家。在期中，能組織好家長會，春游，和家長開放日等活動。應(yīng)用休息時間設(shè)計教案制造教具。

3、本身提高

積極學習參與各類教育教授教養(yǎng)理論，以充分本身，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進展教育教學，給自己充電。平常在工作中碰著標題能和班級人員合營商議，在教學中碰著問題時，能虛心向他人學習，仔細參與教研活動、園本培訓(xùn)，建立“畢生學習”的目標。由于我明白：今日的學習就是為了明天的工作，教師自身本質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永久站在教育范疇的前端。

4、盡力偏向

1.再多點愛心，多一些耐煩，使孩子在各方面有更大進步。

2.續(xù)抓好班級的慣例工作，使得有更好的班風班貌。

3.增加自身根本功的演習。

4.提高自己的攥寫的力量及科研力量，多看書，多動筆。

教育工作，是一項常做常新、永無終點的工作。社會在成長，時代在進步，幼兒的特點和問題也在產(chǎn)生著連續(xù)的變更。作為有義務(wù)感的教育工，必需以高度的敏感性和自發(fā)性，準時發(fā)覺、討論和解決學前教育和治理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其紀律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣汗青任務(wù)。

2023小班教師學期個人總結(jié)4

在孩子們的歡聲笑語中新的一年降臨了。本學期的工作也完畢了?；叵肫疬@一學期與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期，班級的各項工作開展的井然有序?，F(xiàn)將本學期幾個方面的工作進展總結(jié)。

一、營造寬松、開心的氣氛，使孩子們高快樂興來園。

孩子們剛?cè)雸@時，哭鬧、纏著家人不放是常見的現(xiàn)象。從家庭生活環(huán)境進入幼兒園生活是幼兒生活上的一個重大轉(zhuǎn)折，要使他們心情穩(wěn)定、心情開心，情愿上幼兒園，是我們工作的重點。幼兒入園前，我們進展了家訪，了解幼兒脾氣、性格、愛好等。

我們覺得首先要幫忙幼兒適應(yīng)沒有父母呵護的生活環(huán)境，在大多數(shù)家庭中，家長對孩子是細心呵護，百依百順，孩子一旦離開這個環(huán)境，自然會感到孤獨無助，擔心全，因此，我們對孩子象母親一樣，細心、急躁地關(guān)懷每一個孩子，使孩子們在幼兒園里也能得到母親般地關(guān)愛，恰當?shù)叵蛎總€孩子表示親熱：抱抱、摸摸、蹲下來同他們輕輕地交談、熱忱地答復(fù)孩子的問題，讓孩子漸漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。王婧瑜對午睡的反響很劇烈，有哭鬧現(xiàn)象，為了穩(wěn)定其心情，不影響其他孩子，就帶她出去走走或者看看書，并急躁開導(dǎo)，等她同意了再讓她午睡。曹思怡小朋友在幾次生病休息后，每天有哭的現(xiàn)象，有時甚至成天哭泣。我們兩位教師利用每一個可以利用的時間：自由活動時、個別護理時、來園接待時、離園送別時……等，只要是與她個別相處的時候，我們都會與她聊幾句，甚至來個擁抱；個別表揚隨機教育，這時常會進展。

隨著時間的推移，曹思怡的哭鬧心情也漸漸趨于穩(wěn)定。如今每天早晨，孩子都會高快樂興地來園，主動與家長道別。孩子們在寬松、開心的氣氛中，慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活，高快樂興上幼兒園的教育取得良好的效果。

二、建立家園溝通橋梁，培育孩子的生活自理力量。

幼兒進展受到家庭、教育機構(gòu)及社會三大環(huán)境的影響尤其重要。家庭教育的”獨特作用，如關(guān)系的親密性、教育的滲透性和影響的深刻性，是幼兒園所無法替代的。因此，我們在開學前的家訪時就對家長提出了家園溝通的盼望，同時依據(jù)幼兒的實際狀況，不定期地開展家長講座和個別溝通談心，以求得家長的幫助。特殊是在孩子的生活自理力量的培育方面，在本學期中，通過家長會向家長宣傳培育幼兒自理力量的重要性，并介紹培育的方法和途徑，同時在家園園地中按時將近期目標公布出。而我們也采納多種多樣的教學方法，依據(jù)小班孩子的年齡特點，以兒歌、故事、情景表演的形式，引發(fā)孩子學習的興趣，在生活中留意加大鼓舞表揚的力度。

針對幼兒的狀況，我們實行了比擬敏捷的家園協(xié)作方法，如在培育孩子有自己穿、脫衣服的習慣時，劉通、李佳怡等孩子總等著教師的代勞，因此，我們加強了與家長的聯(lián)系，懇求家庭教育的全都，給孩子在家也有練習的時機，慢慢地孩子情愿自己動手了，穿脫衣服不在等待了；在培育孩子們主動進餐、會使用小勺的教育活動中，我們開展了一次家長講座，特殊是對爺爺、奶奶輩的家長，講清了培育的意義，讓他們放手給孩子們自己吃飯的時機，讓孩子們學會使用小勺，同時在家園園地中的“XX表揚我”的欄目中，家長與教師一起準時表揚有進步的孩子，久而久之孩子們生活自理的力量也有了很大的提高，家園同步教育得到了實現(xiàn)。

三、創(chuàng)設(shè)富有新意的嬉戲環(huán)境，吸引幼兒主動參加活動。

嬉戲是幼兒最寵愛的活動，特殊是小班幼兒更離不開嬉戲，創(chuàng)設(shè)一個良好的嬉戲環(huán)境對幼兒的成長是特別重要的。心理學家皮亞杰強調(diào)：“兒童是在四周環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的進展?！庇變菏艿狡婀中牡尿?qū)使，喜愛通過嬉戲熟悉環(huán)境、了解環(huán)境、熟識環(huán)境。而所謂富有新意的嬉戲環(huán)境，就是符合幼兒心理需要，并具有內(nèi)容新奇、構(gòu)思獨特、富有情趣的嬉戲環(huán)境，它對幼兒產(chǎn)生吸引力。因此，我們利用班內(nèi)的一切資源，盡可能的創(chuàng)設(shè)有情趣的環(huán)境，吸引孩子們主動參加。如：在“我喂娃娃吃東西”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們給了孩子充分的材料，并供應(yīng)了寬闊的場地和不同的娃娃，讓孩子在嬉戲中扮演爸爸媽媽，給娃娃喂食，裝扮；在孩子們玩橡皮泥的嬉戲中，我們準時增加了“小刺猬背果果”的內(nèi)容，調(diào)動了孩子參加的積極性；在迎新年的嬉戲主題中，我們又與孩子們共同用多彩的紙和美麗的圣誕樹布置了環(huán)境。這一切的嬉戲環(huán)境，大大增加了幼兒參加的主動性。使幼兒與材料較為充分地相互作用和對材料的制造性運用。在為幼兒供應(yīng)新材料時，我們常與幼兒爭論：“這個東西可以怎樣使用？”“可以用這個東西做什么？”“我們可以用什么來代替什么？”其實爭論的過程也是一個讓幼兒充分思維、想象的過程。幼兒在對嬉戲材料進展操作時，準時地添加新材料，由于添加的新材料往往會對幼兒所熟識的嬉戲情節(jié)形成挑戰(zhàn)，促使幼兒嘗試新的玩法，進展新的情節(jié)。

開展主題教育以來，我們教室的墻面顯得豐富多彩，每一面墻飾某一主題下的不同欄目成為教育活動和兒童學習活動中重要的階段性閱歷的概括和總結(jié)：“快樂寶寶”“小小的我”、“熟悉我嗎”、“小手樹”、“落葉飄飄”等欄目消失在班級的環(huán)境中。伴隨著主題學習活動的開展，這些欄目成了家長們關(guān)注、孩子們積極參加的活動。

四、加強個別教育，引導(dǎo)每個孩子充分進展。

由于遺傳、環(huán)境影響和生活閱歷等各不一樣，每個孩子都有其獨特的潛能和共性特征，即使是同一個年齡班的孩子，他們之間也存在著個體差異。因人施教，才能促進每個孩子在其自身根底上的充分進展，但要真正實現(xiàn)因人施教，我們就必需全面、客觀、深入地了解教育對象，針對不同的對象，實行不同的措施，進展教育。班中有不愿開口和教師講話的孩子，崔嘯便是其中的一個，為了他，我們花費了許多的心血，主動與其說話、嬉戲，并通過家長了解孩子對我們的反應(yīng)，正如家長所說的，孩子心中像明鏡似的，只是沒開口罷了。我們堅持如一的工作在11月中得到了回報，崔嘯來園主動答復(fù)了每天由誰送的問題，雖說只是短短的一句話，但讓我們看到了教育勝利的盼望。班中有幾名說話又急又口吃的孩子，家長為此深感苦惱，我們就在日常的上中鼓舞他們說話放慢速度，想好了再說，并注意隨機提示和表揚孩子，如今李佳圓、殷曉峰的口吃現(xiàn)象好多了，看到每個孩子的進步，我們感到由衷地快樂。

不同的家庭教育使每個孩子的性格、特點都不同。班中局部男孩子都非常好動，一些未入托的孩子在常規(guī)方面更顯缺乏，如劉霆霄、顧一帆等等。作為教師的我們，堅持不用同一標準去衡量、要求他們，而是實行更細心的觀看、更多的接觸、更多的溝通與他們建立起良好的師生情，從他們的優(yōu)點著手，堅持鼓舞、引導(dǎo)。每次活動都特殊留意對他們的帶著，教會他們?nèi)绾闻c同伴友好地玩，如何自覺遵守集體規(guī)章……對于他們的點滴進步我們更是準時表揚，并讓全班幼兒為他們鼓掌。

2023小班教師學期個人總結(jié)5

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一個學期又完畢了。在角色嬉戲中，他們從以前不會玩角色嬉戲的到現(xiàn)在他們熟能生巧的樣子。這是，我們發(fā)覺他們真的長大了不少。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，依據(jù)新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》精神，在教育活動中突出以嬉戲為主，充分表達幼兒在嬉戲活動中的主導(dǎo)地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲氣氛，讓他們在輕松開心的活動中獲得學問，培育交往、合作等力量，以促進幼兒綜合力量與共性的和諧進展。針對孩子的年齡特點及班內(nèi)存在的問題，開學初，我們制訂了相關(guān)的規(guī)劃，注意了集體教育與個別輔導(dǎo)的有機結(jié)合，讓幼兒的嬉戲活動更加豐富多彩?，F(xiàn)將這一學期來的成果通過嬉戲總結(jié)如下：

一、依據(jù)主題要求，創(chuàng)設(shè)角色嬉戲

在本學期里，我們經(jīng)受了5次主題內(nèi)容的更換，從春天走到了夏天，并且不段豐富娃娃家里的內(nèi)容，添置了超市、巧手吧等嬉戲內(nèi)容。讓幼兒在嬉戲的過程中體驗到不同崗位上的人是如何工作和學習的，并且提高他們對各行各業(yè)人們工作狀況的了解，讓幼兒在實踐中發(fā)覺嬉戲中角色的職業(yè)特點、職能性質(zhì)，讓幼兒發(fā)覺嬉戲規(guī)律和嬉戲的方法，進展開心的嬉戲。如今，幼兒已經(jīng)積存了一些嬉戲閱歷，對于他們今后的人際交往具有肯定的幫忙，幼兒的嬉戲水平也得到了提高，他們對于我們社會上的菜場、銀行、服裝店等行業(yè)的運作狀況，由于他們都親身體驗了各種角色，讓他們更方面的力量得到了熬煉。在今后的嬉戲中，我們還將多多開展綜合性嬉戲，充分發(fā)揮幼兒參加的自主性。

二、以幼兒的興趣為主，開展角色嬉戲

《綱要》中指出：“興趣是的教師?！蓖瑫r也是幼兒學習的動力。我們要擅長、發(fā)覺和利用一切資源，為幼兒制造出新的角色，讓他們在新的嬉戲里發(fā)覺嬉戲規(guī)章和規(guī)律，在嬉戲中得到發(fā)揮和成長。依據(jù)幼兒的興趣來開展嬉戲，幼兒不但喜愛，也會提高他們的積極性。而且，角色嬉戲是進展幼兒語言的途徑之一，幼兒在嬉戲中才能盡情地發(fā)揮自己、展現(xiàn)自己。在學習化區(qū)域嬉戲中，建構(gòu)嬉戲深受男孩子的寵愛，嬉戲一開頭，他們便興致勃勃地跑進了建構(gòu)區(qū)，商討著如何拼搭積木，發(fā)揮自己的想象力和制造力，而“小小舞臺”則是女孩子的天地，她們將自己裝扮一番，精彩的表演吸引了不少小觀眾，不時也有一些男孩子參加進來，象模象樣地表演起了武術(shù)，小小的一角充分展現(xiàn)了孩子活潑的共性。有了興趣，幼兒才會更加積極地參加到嬉戲中，才會在嬉戲中學到本事?？梢?，幼兒的興趣有著舉足輕重的地位。所以，在嬉戲中，我們留意觀看與發(fā)覺幼兒對哪些事情比擬熱衷，由此開展出各種不同的角色，從而豐富嬉戲的內(nèi)容。

三、發(fā)揮幼兒參加的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂

為了在嬉戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們在安排嬉戲角色時，從不有意安排角色，讓他們自己選擇。而在嬉戲過程中，從幼兒的實際狀況動身，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，假如他們不喜愛一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進展嬉戲，只要他們喜愛，可以扮演多種角色。敬重幼兒，讓他們自己自主選擇的同時，要賜予他們肯定的選擇，讓他們能向著我們所盼望的好的方向進展。同時在嬉戲中幼兒還學會了使用禮貌用語，如“你好”、“我想和你一起玩，可以嗎?”“感謝”“對不起”“歡送下次光臨”等等。隨著年齡的增長，幼兒嬉戲中的交往日益增多，很少見到有單獨嬉戲的狀況消失，他們喜愛和同伴一起嬉戲，嬉戲中常常是歡聲笑語接連不斷。

幼兒只有在嬉戲中學習，他們才會記得清晰、學得仔細;只有學習了，才能遵守嬉戲的規(guī)章和方式，玩得快樂;在學中玩、在玩中學的角色嬉戲中，他們才會成長起來……同時，他們會自己進展制造出些角色嬉戲。

四、積極主動參加，增進和幼兒之間的感情

有時，我們也會親自參加到他們的嬉戲世界，讓自己與幼兒間沒有距離，使他們沒有心理負擔的去玩。教師的參加，可以引導(dǎo)幼兒學會最根本的交往力量，學會遇到問題自己商議解決。教師的參加，也會大大提高幼兒的自信念，并且可以向幼兒提出一些問題，讓幼兒在不知不覺中學到本事，還能玩得更快樂。教師的參加，會拉近與幼兒的距離。蹲下來，用幼兒的視線看世界，會使教師更熟識幼兒、了解幼兒，做到從幼兒角度去思索，一切為了幼兒，從幼兒動身，使得幼兒越來越喜愛教師，教師越來越了解幼兒心理。

和小班上學期相比，我們會更注意對幼兒嬉戲力量的培育，使幼兒的嬉戲水平在原有的根底上得到更進一步的提高。多開展綜合性嬉戲，充分發(fā)揮幼兒參加的自主性。幼兒的是生活閱歷有了進一步的提高，參加的積極性也越來越高，相互之間有了更多的溝通，真正體驗到了嬉戲帶來的歡樂。但還是有個別幼兒由于性格害羞，在嬉戲中還是