《圓形》中班教案

《圓形》中班教案1

【活動目標】

1、通過故事情境熟悉半圓形。(重點)

2、知道兩個半圓形合起來是一個圓形，能不受圖形的顏色，外形干擾，精確找出圓形。(難點)

3、喜愛參與關(guān)于圖形的數(shù)學(xué)活動。

【活動預(yù)備】

小熊與小兔的故事掛圖，幾何圖形組，不同顏色，不同大小的半圓，膠棒。

【活動過程】

1、預(yù)備活動：師幼問候。

2、集體活動：

A、故事導(dǎo)入《小熊請客》師：今日呀，中一班來了兩位好朋友，一位是小熊，另一位是····當當當，咦!是小兔(出示掛圖)講故事，小兔來小熊家做客，小熊預(yù)備了圓形餅干，餅干只有一塊怎么分適宜呢?請一名幼兒上臺分餅干，引出半圓，問幼兒像什么?

幼兒：像月亮，橋，半邊圓形

師：像這樣的外形就叫半圓形

B、師：小熊為小兔預(yù)備了美味的圓形餅干，小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶，小熊跟小兔玩了一個特別好玩的嬉戲，現(xiàn)在，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個好玩的嬉戲。(發(fā)教具)

師：請小朋友從圖形寶寶中找出一個紅色的半圓形，引導(dǎo)幼兒用手觸摸，感知半圓形的輪廓，體驗半圓形整體特征

師：請從圖形寶寶中找出另一個紅色半圓形，比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手會變成什么樣的圖形?

師：請你認真找找還有一樣顏色的半圓形嗎?請你找出來比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手可以變成什么圖形。

幼：圓形

教師出示一樣顏色不同大小的半圓問幼兒手拉手能否組成圓形，通過不能得出結(jié)論：一樣大小的兩個半圓形合在一起組成圓形。

師：今日楊教師也帶來一個好玩的嬉戲:拼圖嬉戲。今日我們的爸爸媽媽是不是也來到了，下面的拼圖嬉戲和爸爸愛來一個媽媽一起來玩好不好，想一想，用圖形寶寶可以拼成什么物品?(花，船，小熊)拼圖完成放輕音樂請孩子手拉手圍大圓觀賞孩子的作品

C、收學(xué)具

活動延長：

今日我們熟悉了半圓形，見過拱橋，月亮，家里面有什么物品像半圓形呢，今晚跟爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告知教師。

《圓形》中班教案2

活動目標

1、初步熟悉圓形、正方形、和三角形，并嘗試按外形標記歸類。

2、能發(fā)覺四周物體中的外形，對圖形活動布滿興趣。

活動預(yù)備：

教具：幾何圖形片全套，盤子，手帕，三角鐵各一個

學(xué)具：幾何圖形片全套，《活動用書》第11，12頁,筆,白板.

活動過程:

1、找外形

教師出示一個圓盤子：“看，這兒有什么？它是什么外形的？”引導(dǎo)幼兒熟悉盤子是圓圓的。教師分別出示手帕、三角鐵，請幼兒說說它們是什么外形的

教師：這些圓圓、方方、三角形的外形，都躲在我們教室里和我們的身上，你能找出它們嗎？引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)和自己的的身上找出圓形、正方形和三角形，邊找邊說：紐扣是圓圓的、玻璃是方方的……

2、操作活動1（〈〈活動用書〉〉第１１頁：送圖形片回家）

教師：“ｄｉｄｉ鼠真能干，他變出了很多圖形片片?！闭堄變悍_學(xué)具盒，看看說說里面有些什么外形的圖形片：“這個圖形片是什么外形的？是圓圓的、方方的、還是三角形的？”

教師:”ｄｉｄｉ鼠給這些圖形片預(yù)備了家，它們在哪兒呢？“請幼兒翻開《活動用書》第11頁，指認圓形，正方形和三角形的家：“哪個是圓形的家？你從哪看出來的？”

請幼兒將學(xué)具中的圖形片按標記送到家中：“圖形寶寶要回家休息了，請你把它們送回家?！币龑?dǎo)幼兒邊送邊說：“圓片片回圓形的家……”

3操作活動場所（《活動用書》第12頁：圓形城堡）

教師：“ｉｄｉ鼠用圖形變出了一個城堡，我們一起來觀賞一下”看看說說這個城堡是用哪些圖形變的。

教師：我們和ｉｄｉ鼠一起搭這個城堡吧！“請幼兒將幾何圖形片掩蓋在城堡圖案上，邊蓋邊說：“這是xx圖形?！?/p>

啟發(fā)幼兒想一想：“幾何圖形片還可以變成什么圖案？我們用幾何圖形片在桌上擺一擺、試一試，看看你變的像什么？”鼓舞幼兒自由地在桌面上嘗試。

《圓形》中班教案3

活動目標

1.初步熟悉橢圓形。

2.能夠用語言表達橢圓形的根本特征。

3.喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4.有興趣參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備

材料預(yù)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

活動過程

1.以講故事的形式引入活動。

引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真驚奇!”

2.引導(dǎo)幼兒熟悉橢圓形的根本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結(jié)橢圓形的特征，重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達橢圓形的根本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊，幼兒探究操作：

(1)引導(dǎo)根據(jù)顏色進展分類。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小進展排序。

(3)以嬉戲的形式幫忙幼兒進一步熟悉橢圓形。

6.幼兒操作，教師巡察指導(dǎo)并重點指導(dǎo)力量較弱的幼兒動手操作。

7、教師對本次活動的操作狀況進展評價。

教學(xué)反思：

這節(jié)熟悉橢圓形的活動課完畢了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標是到達了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)熟悉圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點過失、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我缺乏的地方。還有上課的過程中有時會消失這樣那樣的問題，教師把握程度不夠。這是我應(yīng)當留意的地方。

《圓形》中班教案4

活動目標

1.能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點。

2.聯(lián)系圓形，橢圓形的相像物品。

活動預(yù)備

1.Ppt課件：橢圓形

2.圓形、橢圓形若干，圖形印章。

涂色

幼兒園課件

活動過程

一、給圖形描邊。

1.使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說橢圓形名稱。

然后用色筆描兩個圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比擬兩個圖形有什么不一樣？

2.操作后說一說：圓形和橢圓形有什么不一樣？

結(jié)合操作體驗，進展感知閱歷的比擬。

二、橢圓形像什么？

1.課件：橢圓形

讓幼兒說說圓形添畫成了什么？說說還有什么像圓形，像橢圓形？

空白的圓形，橢圓形能添畫成什么？

三、分組活動。

1.給圖形涂色。

讓幼兒描一描，涂一涂。

指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少？橢圓形有多少？把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。

2.摸圖形。

幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標記分放。

一邊放一邊說是什么圖形？

3.圖形添畫。

讓幼兒給圖形添畫，把空白的圓形、橢圓形添畫成物品，鼓舞畫的不一樣。

《圓形》中班教案5

活動目標：

1、初步感知熟悉橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進展區(qū)分。

2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相像的物體。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4、進展幼兒的觀看力、空間想象力量。

活動預(yù)備：

音樂《熟悉橢圓形》，紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

活動過程：

一、初步感知：

今日我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”，路上要經(jīng)過許多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已熟悉的圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀看“圖形游樂園”里有什么圖形？

2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友？

3、猜一猜新朋友叫什么？跟讀“橢圓形”

4、點擊“環(huán)球動漫城”圖標，幼兒觀賞動畫?！拔覀儎倓偮牭降膬焊杳纸小笆煜E圓形”，今日有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！“

二、認知理解：

1、教師提問：

①魔鏡是什么外形的呢？

②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？

2、視覺感知橢圓形：

①出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒觀看其邊緣。（光滑沒有棱角）

②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

3、視覺區(qū)分橢圓形：

①出示圓形和橢圓形，通過重疊比擬的方法發(fā)覺橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

②通過比擬橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

③出示全部大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形，請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。

三、操作體驗：

1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

2、完成《迪多嬉戲樂園》第21頁嬉戲。

四、閱歷遷移：

查找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?！拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎？跟客人教師再見！”

隨音樂退場。

教學(xué)反思：

這節(jié)熟悉橢圓形的活動課完畢了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標是到達了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)熟悉圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點過失、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我缺乏的地方。還有上課的過程中有時會消失這樣那樣的問題，教師把握程度不夠。這是我應(yīng)當留意的地方。

《圓形》中班教案6

活動目標

1.感知并熟悉圓形，能找到生活中的圓形物體。

2.能夠依據(jù)圓形，發(fā)揮自己的想想，創(chuàng)作出各類物品或動物的形象。

3.喜愛太空泥制作。

4.會用它們大膽地進展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備

1.各色太空泥、托盤。

2.樣品范例(小花、雪人、手鏈)。

活動過程

1.以魔術(shù)嬉戲引入圓形。

教師：小朋友，今日我們班來了一位小客人(出示圓形)，瞧瞧，知道它是誰嗎?

教師：原來是我們的老朋友-圓形呀!來，我們用熱鬧的掌聲歡送“圓形寶寶“來我們班做客。

教師：圓形寶寶是怎樣的?

小結(jié)：圓形是圓圓的，很光滑的，沒有尖尖角，還可以滾動呢!

教師：今日圓形寶寶要請我們看魔術(shù)表演。我們只要對著小圓形說”圓形寶寶，變變變”圓形寶寶就會變出許多美麗的東西。

2.熟悉生活中圓形物體。

(1)魔術(shù)師對著圓形寶寶說：圓形寶寶，變變變!(逐步出示小花)

教師：呀，魔術(shù)師變出什么來了?(美麗的小花)小花是什么外形的?什么顏色?中間的叫花蕊、外面的是花瓣。

(2)教師：我們再來變一個吧。這回，魔術(shù)師變出什么了?(漂亮的蝴蝶)接下來雪人和手鏈的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術(shù)師，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(3)激發(fā)幼兒找生活中的圓形物體。

教師：小朋友，你喜愛魔術(shù)師的表演嗎?圓寶寶說還有很多東西和它長的很像，它還能變成什么東西呢?

3.幼兒制作。

教師：你們能不能來幫忙圓寶寶變變變呢?

4.幼兒展現(xiàn)自己的作品，并共享溝通制作閱歷。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開頭作畫時，相當一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機缺乏，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地積極、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負。

《圓形》中班教案7

活動目標：

1、嘗試在圓形的根底上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)分出圓形和橢圓形的不同。

2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：熟悉了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。

物質(zhì)預(yù)備：各色雪花片、范例。

活動過程：

1、觀看圓形與橢圓形，區(qū)分其不同之處。

出示空心圓形和空心橢圓形的范例

提問：

這是什么圖形？他們有什么不同？

2、爭論建構(gòu)方法。（情愿用語言表示。）

提問：

怎樣把圓形變成橢圓形？

請個別幼兒上來進展嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

提示幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓舞力量強的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。

4、評價。

自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

活動反思：

本次活動是一個數(shù)學(xué)活動，先出示不同的圖形，讓幼兒識別圖形特征，整節(jié)課程，思路清楚，設(shè)計完整，氣氛活潑。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀看力量和比擬力量。

《圓形》中班教案8

活動名稱：熟悉橢圓形

活動目標：熟悉橢圓形，感知橢圓形的根本特征。

活動預(yù)備：

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動

1、熟悉橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進展比擬，證明橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?/p>

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?/p>

2、第三、四組，給最多的點子打“*”

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價

展現(xiàn)個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

《圓形》中班教案9

設(shè)計意圖

中班幼兒的觀看是無意留意向有意留意進展的轉(zhuǎn)折期，有了較明顯的主動學(xué)習(xí)的需要，教師應(yīng)非常留意進展幼兒的有意留意，培育幼兒有目的地觀看了解客觀事物的力量，表現(xiàn)通過比擬發(fā)覺各種事物的明顯不同點，較完整地觀看和把握客觀對象的根本特征。中班上學(xué)期美術(shù)活動目標中對于形的要求有如下幾點：學(xué)會運用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的根本局部，與主要特征。會辨別上下、左右位置表現(xiàn)水平或垂直的圖像；有目的地確定圖像的位置，畫較大的物體在畫面的中心。

本次活動正是基于這些理論和目標設(shè)計的?；顒硬杉{了圓圓變魔術(shù)的嬉戲形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺許很多多實際生活中的物品之中都有圓形的存在，圓形的組合也可以變化出不同的物品。在活動中，幼兒通過大膽想象和添畫，創(chuàng)作形的表現(xiàn)，發(fā)散思維力量。

活動目標

1、了解圓形物體的共同特征,把握制造性的添畫方法，喜愛圖形組合繪畫。

2、通過聯(lián)想、添畫，發(fā)散思維力量、進展制造性思維力量。

教學(xué)重點：用一個至幾個圓組合添畫成各種物體。

教學(xué)難點：發(fā)揮想象添畫，如何制作和別人不同的作品。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：各種顏色大小不同的圓形（后面貼好雙面膠）放在盤子里每組一盤，空盤子（裝雙面膠用過的紙條），由圓形變成的物體范例4張，小動物手偶一個，繪畫紙，記號筆，蠟筆，展現(xiàn)板，透亮膠

2、前期閱歷預(yù)備：幼兒對于哪些物品是圓形的，哪些物品上有圓形都有了肯定的了解。

活動過程

一、引起興趣

師：“小朋友們，今日我們班里來了一位小客人，它的名字叫做圓圓，快向圓圓問好呀（向小動物問好），圓圓特殊喜愛圓形的東西。

圓圓：我愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)！

師：什么是變圓的魔術(shù)呀？（問圓圓）

圓圓：看(出示范例)，我能把一個紅色的圓形變成蘋果！兩個黃色的圓形變成小雞，三個圓形變成小花，四個圓變成蝴蝶。

（環(huán)節(jié)目標：用小動物圓圓的角色引出本次活動的主要內(nèi)容“變圓的魔術(shù)”，激發(fā)幼兒的活動興趣；出示圓圓變出的四種物品的范例讓幼兒感知變圓的魔術(shù)究竟是怎么回事，從而初步了解圓形添畫的方法。）

二、教師示范

重點提問：師：啊，真了不起！你們誰知道這只蝴蝶怎么變出來的呀？

小結(jié)：哦，原來它用了四個圓形，兩個大圓形做蝴蝶上面的翅膀，兩個小的圓形做小翅膀，中間畫上蝴蝶的身體，再畫上蝴蝶的眼睛和觸角，一只美麗的小蝴蝶就變出來了?。ㄕ堄變合却饛?fù)，教師再操作，教師邊操作邊提示：要用到幾個圓形、不同的大小的圓形怎樣組合，再添畫哪些東西讓畫面更逼真和豐富。）

（環(huán)節(jié)目標：教師根據(jù)幼兒的答復(fù)進展操作演示，強調(diào)一下添畫的步驟方法以及需要留意的細節(jié)，讓幼兒對于添畫有了進一步較清楚的熟悉。）

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

重點提問：

師：真棒！這么難的魔術(shù)你們也會學(xué)會了。想想看兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓還能變成什么別的東西呢？（教師引導(dǎo)幼兒說完整話：我能用幾個圓變成什么或者說幾個圓形可以變成什么。）

小結(jié)：原來生活中圓形的東西有這么多呀！今日圓圓請你們每個人都來變一變。但是，請你們要變出一個和別人不一樣的東西！

（環(huán)節(jié)目標：這個環(huán)節(jié)是本次活動的主體，在這個過程中，教師先請幼兒說誕生活中的哪些東西是由圓形所組成的，使得幼兒更加明確了自己的操作方向，在操作中不盲目不仿照他人，創(chuàng)作出自己的共性的作品。）

四、展現(xiàn)觀賞（畫完的幼兒可以自由地把自己作品貼在展現(xiàn)板上，并小聲地評議。）

重點提問：

師：“你最喜愛哪張畫？”“哪一幅最有意思？”

小結(jié)：今日我們用圓形變出了這么多的東西，你們真棒！除了這些，生活中還有好多東西是圓形組成的，等待我們小朋友去發(fā)覺，下次我們再一起變出更多的東西，好嗎？

（環(huán)節(jié)目標：每個幼兒可以在這個環(huán)節(jié)將自己的制造性的作品介紹和展現(xiàn)給大家，孩子們在這里可以共享不同的創(chuàng)意，在借鑒和學(xué)習(xí)的同時體驗勝利的`喜悅。）

教學(xué)反思：本次活動，教師采納了變魔術(shù)的嬉戲形式很能吸引幼兒的眼睛，激發(fā)幼兒的參加興趣，形式很奇妙；教師選擇的圓形，是生活中比擬常見的，變出的各種物品也是孩子們所熟識的，素材貼近幼兒的生活。同時活動的內(nèi)容（添畫圓形)給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽制造自己獨一無二的作品，想象力和制造力都得到了熬煉。

《圓形》中班教案10

活動目標：

1、指導(dǎo)幼兒在圓形的根底上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

2、進展幼兒的想象力和制造力。

活動預(yù)備：

1、每人一張紙，上面畫好各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

活動過程：

1、引起興趣教師：小朋友，今日教師帶來了一樣物品，我們看看它是什么外形的？

幼兒：圓形。（教師表揚小朋友：真棒，說得真好）教師：教師給大家預(yù)備了許多圓形的物品，我們一起看看都有些什么？

依次出示：圓圓的花朵，圓圓的太陽，圓圓的鏡子，圓圓的餅干......

教師：剛剛我們看了這么多圓形物品，現(xiàn)在教師用圓形給你們變個魔術(shù)，我們一起來看看都變出了什么？

2、教師表演化圓魔術(shù)

（1）教師操作變魔術(shù)：

我在圓的四周加上光線，看看變出了什么？（幼兒答復(fù)：太陽）我們可以涂上美麗的紅色。

（2）我在圓的下面畫條線，看看變出了什么？（幼兒答復(fù)：棒棒糖）我喜愛香蕉味的，就涂上黃色。

（3）教師這里還有許多圓形想請大家?guī)椭?，讓我們一起來變魔術(shù)吧！

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

（1）幼兒自由取材料進展添畫。

（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫忙力量差的幼兒，鼓舞他大膽變魔術(shù)。

4、教師評價畫完后，鼓舞幼兒大膽的告知同伴和家長，自己的圓形變出了什么。

《圓形》中班教案11

一、設(shè)計思路：

圓形是幼兒熟識的圖形，一個個簡簡潔單的圓，添畫幾筆就變成了孩子們生活中熟識的事物和常見的物品，他們對此有著豐富的感性閱歷，會覺得既親切又趣味十足。本活動通過看一看、說一說、想一想、畫一畫多感官參加的方式，讓幼兒仔細觀看畫面，嘗試理解畫面內(nèi)容并能清晰地敘述。

二、活動目標：

1、學(xué)習(xí)用一個或幾個圓組合添畫成各種物體。

2、培育幼兒的想象力及動手繪畫力量。

3、愿意參加“圓形變變變“活動，體驗在圓形上添畫變出新事物的歡樂。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：用一個或幾個圓組合添畫成各種物體。

教學(xué)難點：發(fā)揮想象添畫，制作和別人不同的作品。

四、活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：（1）課件（2）各種顏色大小不同的圓形（后面貼好雙面膠），繪畫紙，彩筆，展現(xiàn)板，2、前期閱歷預(yù)備：幼兒對于哪些物品是圓形的，哪些物品上有圓形都有了肯定的了解。

五、活動過程：

1、談話導(dǎo)入，引起興趣：

師：小朋友們好！我是王教師。我聽說咱們班的小朋友特乖，所以想和你們一起玩嬉戲。我還帶來了一位小客人，他是誰呢？和教師一起去看看吧！出示第一張幻燈片：師：聽，小客人和我們打招呼呢。圓形娃娃：小朋友們好！我是圓形娃娃。師：哦！原來是圓形娃娃呀，我們一起和小客人打個招呼吧。幼兒：圓形娃娃，你好！師：圓形娃娃有個特別的本事，他會變魔術(shù)，教師昨天和他學(xué)了一招，只要我們說咒語：圓形圓形，變變變。圓形就能變成各種物體。不信我給你們變變看。

2、教師表演化魔：；師：小朋友，看看教師能把一個圓形變成什么？我得請你們來幫助，幫我說咒語。幼兒：圓形圓形，變變變。出示幻燈片。問：你們知道我是怎么變的嗎？幼兒：把一個紅圓形四周添上線條就變成紅太陽了。師：小朋友說的真好！看兩個圓形又能變成什么？出示幻燈片。師：誰來說說我是怎么變的？（幼兒自由答復(fù)）連續(xù)出示幻燈片。讓幼兒說說是怎么變出來的。（幼兒先答復(fù)，教師總結(jié)）3、幼兒說一說：

師：小朋友們真了不起！你們也學(xué)會了變魔術(shù)。你們想一想：一個圓，兩個圓，三個圓，很多個圓還能變成什么呢？幼兒自由爭論。師：你想把圓形變成什么？請幼兒答復(fù)。（教師引導(dǎo)幼兒說完整話）4、動手操作，教師指導(dǎo)：

師：和教師變了半天魔術(shù)，累不累呀。咱們玩?zhèn)€嬉戲放松一下好嗎？和幼兒一起玩“抓泡泡“嬉戲。（放音樂）問：你們剛剛抓到泡泡了嗎？幼兒：抓到了。他們哪去了？幼兒：不見了?！八麄兌寂芙處熯@來了?，F(xiàn)在教師就把他們還給你們。請你們用這些圓形也去變一變吧。（請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好）。

5、展現(xiàn)觀賞：

畫完的幼兒把自己的畫展現(xiàn)給大家，并說說自己把圓形變成了什么。說完后把他貼到展現(xiàn)板上。

六：延長活動：

師：小朋友，你們除了熟悉圓形還熟悉正方形，長方形，三角形。他們也想讓小朋友來變魔術(shù)，你們回家后，把他們都請來，變出更多，更美的東西！

教學(xué)反思：

本次活動在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我扮演魔術(shù)師，以圓形變變變的魔術(shù)向幼兒展現(xiàn)范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣，豐富幼兒的感知閱歷。在幼兒自由爭論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀看魔術(shù)師是怎樣用一個圓形變出蘋果，用兩個圓形變出小雞。再請幼兒自由爭論：假如你是魔術(shù)師，你要用一個圓形、兩個圓形、三個圓形、四個圓形、很多圓形變出什么呢？給幼兒一個發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時，學(xué)習(xí)用語言表達圓形的各種好玩的變化。在幼兒拼貼圖形并添畫這一環(huán)節(jié)，要求幼兒先想好要用幾個圓形變出什么好玩的圖形，并粘貼好，再鼓舞幼兒對自己畫面上的圓形進展相像聯(lián)想后添畫。在這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象，鼓舞幼兒與從不同的想象，拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，我巡回指導(dǎo)，對一些力量弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓舞，對個別不會的幼兒做具體地講解，對一些領(lǐng)悟力量強、創(chuàng)作好的幼兒準時予以表揚、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要通過幼兒的實際操作，教師準時、個別的指導(dǎo)突破難點。最終就是完畢環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)主要通過進行“圓形魔術(shù)變變變展覽”，張貼全班幼兒作品，通過自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的爭論，讓幼兒大膽地用語言將自己的作品內(nèi)容表達出來，同時還能說說自己最喜愛哪一幅作品，為什么喜愛它。在本環(huán)節(jié)中，我確定了每個幼兒作品，讓幼兒獲得勝利后的愉悅體驗。鼓舞每一位幼兒積極地、主動地、大膽地用語言將自己的作品表達出來。從而到達藝術(shù)活動的最高目標，表現(xiàn)自己的情感和體驗，共享他們

《圓形》中班教案12

活動目標：

1、學(xué)習(xí)在圓形上面添畫，表現(xiàn)自己喜愛的各種各樣的圓形事物。

2、遷移已有閱歷，借助范畫擴展想象，制造出各種各樣的圓形事物。

2、愿意參加“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的歡樂。

活動預(yù)備：1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

3、一位大班幼兒

活動過程：

一、引起興趣

教師：“小朋友，今日我們班里來了一位小客人，（請出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特殊喜愛圓的東西，請他來說說他喜愛什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)?。?/p>

教師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們中二班小朋友看嗎？

二、元元表演化圓魔術(shù)

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰慧一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。

教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。

元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）

小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢？請幼兒自由爭論，告知身邊的好朋友。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1、交代任務(wù)：我們今日也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。教師出示為幼兒預(yù)備的材料（教師為小朋友預(yù)備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以相互參觀，也可以請客人來參觀，告知客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

2、教師巡回指導(dǎo)：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫忙力量差的幼兒，鼓舞他大膽變圓。

四、

鼓舞幼兒大膽的告知同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

五、延長活動

小朋友，你們除了熟悉圓還熟悉什么外形的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

《圓形》中班教案13

活動目標：

1、熟悉橢圓形，依據(jù)生活閱歷嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。

2、通過對圓形和橢圓形進展比擬，探究橢圓形的根本特征。

3、能積極地參加操作活動。

活動預(yù)備：

1、教具：橢圓形和圓形彩色紙片各一張。

2、學(xué)具：幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。

幼兒用書地18頁，19頁，彩色筆若干，各種幾何圖形以及膠棒。

活動過程：

一、集體活動。

1、熟悉橢圓形。

教師分別出示圓形和橢圓形紙，提問：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒觀看比擬這兩個圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來進展比擬，讓幼兒主動地探究發(fā)覺圓形和橢圓形的不同之處。

2、在幼兒探究的根底上，教師引導(dǎo)幼兒分別對圓形和橢圓形進展上下對折和左右，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形的兩條折印一樣長；而橢圓形的折印不一樣長。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說一說自己的發(fā)覺，探究圓形和橢圓形的特征。

3、教師小結(jié)：圓形無論圖和對折多一樣長，橢圓形則不一樣長，并且，圓形無論怎么折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。

4、啟發(fā)幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。

二、操作活動。

1、觀看蝴蝶和花，說說：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導(dǎo)幼兒按標記記錄圖形的數(shù)量。

2、引導(dǎo)幼兒觀看數(shù)字和圓點的數(shù)量，啟發(fā)幼兒添畫圓點，使點子和數(shù)字一樣多。

3、觀看畫面，說說：畫面上有什么？是由哪些外形組成的？啟發(fā)幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜愛的顏色。

4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。

《圓形》中班教案14

活動目標

1.熟悉橢圓形，把握橢圓形的特點，學(xué)習(xí)正確區(qū)分橢圓形和圓形。

2.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

活動預(yù)備

1.課件-圖片：機器人（圖形小書）

2.尺子，圓形、橢圓形卡片人手一套。

幼兒園課件

活動過程

一、導(dǎo)入

課件-圖片：機器人（圖形小書）

1.教師引導(dǎo)幼兒觀看圖形，激發(fā)參加活動的積極性。

2.這個機器人是由哪些圖形組成的？

(幼兒觀看后說出各種圖形)

二、綻開

1.機器人的頭和腳都是圓的，認真看看這兩種圓一樣嗎？哪里不一樣？

2.幼兒操作比擬爭論找出橢圓形的特征

引導(dǎo)幼兒自己來測量比擬一下，看看有沒有什么新的發(fā)覺。

3.指導(dǎo)幼兒用尺子進展操作測量橢圓形和圓形卡片

小結(jié)：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。

4.查找生活中的橢圓形物體

（1）我們熟悉了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的四周，哪些東西是橢圓形的？

（2）用小手摸一摸橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的外形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形